《小學(xué)教師資格證》考試綜合練習(xí)題（附答案及解析）

《小學(xué)教師資格證》考試綜合練習(xí)題（附答案及解析）1、為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語?！緟⒖即鸢浮浚耗愕脑竿嬗袆?chuàng)意，真讓老師覺得出乎意料。作文中對爸爸的描述讓老師看出來你對爸爸的觀察還真是細心??！列舉了那么多當爸爸的好處，我都能感受到你強烈的愿望了。但是別忘了當爸爸不光威風(fēng)啊，爸爸上班也是很累的，照顧你也是很辛苦的。另外還要注意一下，寫完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴當爸爸最后一個好處”這句話中是不是丟了一個重要的字呢？【解析】：本題考查教學(xué)評價的類型。2、就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象。如果存在，是什么原因?qū)е碌?【參考答案】：從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過考試為根本教育目的的教學(xué)活動，忽視了學(xué)生的個性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石?！窘馕觥浚罕绢}考查素質(zhì)教育實施的相關(guān)內(nèi)容。。3、抑郁癥的主要特征是持久的（）。A、多疑B、焦慮C、心神不安D、情緒低落【參考答案】：D【解析】：抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)、并伴有其他不適的神經(jīng)癥。4、個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展時期：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反應(yīng)。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個體差異性【參考答案】：B【解析】：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面，其中一個方面就是某一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡的。5、以下各種類型的評價形式中，屬于形成性評價的是（）。A、新課程教學(xué)之前對學(xué)生進行的摸底測驗B、課堂提問C、課程結(jié)業(yè)考試D、升學(xué)考試【參考答案】：B【解析】：A項新課教學(xué)之前對學(xué)生的摸底測驗屬于診斷性評價；選項C、D課程結(jié)6、在Word的編輯狀態(tài)，選擇了文檔全文，若在“段落”對話框中設(shè)置行距為20磅的格式，應(yīng)當選擇“行距”列表框中的（）。A、單倍行距B、1.5倍行距C、固定值D、多倍行距【參考答案】：C【解析】：在Word的編輯狀態(tài)，選擇了文檔全文，若在“段落”對話框中設(shè)置行距為20磅的格式，應(yīng)當選擇“行距”列表框中的固定值。7、下列不是元末明初戲曲“四大傳奇”的是（）。A、《拜月亭》B、《殺狗記》C、《白兔記》D、《南柯記》【參考答案】：D【解析】：元代南戲著名的作品《荊釵記》、《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗記》被后人稱為四大南戲，也叫“四大傳奇”，在明清時期傳演甚廣，影響深遠。8、愛迪生的發(fā)明中最重要的是（）。A、電話B、電燈C、電影D、電報【參考答案】：B【解析】：愛迪生的發(fā)明中最重要的是電燈，他還創(chuàng)辦了愛迪生電力照明公司。9、請說明你從本文體會到的“一分鐘”的價值?！緟⒖即鸢浮浚褐魅斯驗樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼膮s是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，讓我們深刻地體會到，有的時候，一分鐘，并不是簡單的一分鐘，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要對自己嚴格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間?！窘馕觥浚罕绢}為教學(xué)設(shè)計。10、小學(xué)班級管理中，（）既是做好班主任工作的基本條件，又是決定班主任工作成效的主要因素。A、班主任工作職責B、班主任自身素質(zhì)C、班級學(xué)生的質(zhì)量D、對班級學(xué)生的了解【參考答案】：D【解析】：班主任有效工作的前提是了解和研究學(xué)生，這也是保證班主任工作科學(xué)性、針對性、實效性的前提，因此答案選D。11、一個測驗?zāi)軠y出它所能測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度【參考答案】：D【解析】：信度指測驗的可靠性；效度是指測量的正確性，能測量出所要測量東西的程度；區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度。測驗的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。12、小學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于()。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A、①③B、①④C、②③D、②④【參考答案】：A【解析】：綜合實踐活動是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》里面的規(guī)定的課程，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。13、保護未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括（）。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、注重言傳身教C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結(jié)合【參考答案】：B【解析】：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》的相關(guān)知識。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第五條的規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴14、與“摩擦物體：產(chǎn)生熱量”屬于同一類型的是（）。A、春天播種：秋天收獲B、認識錯誤：改正缺點C、刻苦勤奮：成績優(yōu)秀D、嗜煙酗酒：損害健康【參考答案】：D【解析】：題干中“產(chǎn)生熱量”是“摩擦物體”所產(chǎn)生的結(jié)果，并且是必然結(jié)果。A、B、C三項中，后者都是前者的結(jié)果，然而卻不是必然結(jié)果，所以排除。15、學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程后，某同學(xué)在老師的幫助下制作了個人網(wǎng)站。為使個人網(wǎng)站內(nèi)容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學(xué)習(xí)心得、照片及班級活動的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個人網(wǎng)站包含了（）等類型的媒體信息。①文本／文字②圖像／圖片③音頻／聲音④視頻A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②④【參考答案】：A【解析】：本題是對信息處理能力的考察。16、分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)生寫作的難點是聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，根據(jù)不同對象和情境運用得當?shù)恼Z言，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。做到情感真實自然。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時的思考，習(xí)作后的再次交流等。同時，兒童容易受到思維定式的影響，會覺得無話可說，傾訴對象也容易局限身邊熟悉的人或者素材，思路不夠開闊等?！窘馕觥浚罕绢}考查考生對學(xué)生心理個方面的了解以及對教學(xué)難點的把握。17、問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示?！緟⒖即鸢浮浚菏紫龋艺J為王老師的“自設(shè)作業(yè)”符合“以人為本”的學(xué)生觀，是非常好的方法，值得學(xué)習(xí)。學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中，王老師堅信每個學(xué)生都是可以積極成長的，看到了學(xué)生未來的潛力，為幫助學(xué)生更好的發(fā)展，王老師讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，對學(xué)生充滿了信心，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生是具有獨立意義的主體，在教育活動中處于主體地位。教師要樹立學(xué)生在教育過程中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動過過程中。材料中【解析】：本題考查“以人為本”的學(xué)生觀。18、哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對教育學(xué)的獨立作出了重要貢獻，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。A、赫爾巴特B、凱洛夫C、保羅·郎格朗D、培根【參考答案】：D【解析】：英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》（1623年）中首次把教育學(xué)作為獨立學(xué)科提了出來。其中保羅·郎格朗首先提出終身教育思想。19、在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進行的活動屬于（）。A、群眾性紀念日B、民間傳統(tǒng)節(jié)日C、專題教育活動D、革命傳統(tǒng)教育活動【參考答案】：A【解析】：在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進行的活動屬于群眾性紀念日。20、關(guān)于預(yù)防脊椎彎曲異常的措施，錯誤的是（）。A、保持正確的坐、立、走、臥及讀書寫字姿勢B、堅持體育鍛煉C、避免一些不良習(xí)慣D、在兒童脊柱彎曲初期，通過矯正姿勢也不能恢復(fù)正常【參考答案】：D【解析】：預(yù)防脊椎彎曲異常的措施有：保持正確的坐、立、走、臥及讀書寫字姿勢；堅持體育鍛煉；避免一些不良習(xí)慣，如常用某一只手提東西或用一側(cè)肩背書包等。在兒童脊柱彎曲初期，一般為習(xí)慣性彎曲，這時只要及時矯正姿勢就可恢復(fù)正常。21、從“所有學(xué)生都不是有選舉權(quán)的公民”推出“所有學(xué)生都是沒有選舉權(quán)的公民”，是利用（）得出的結(jié)論。A、換質(zhì)法B、換位法C、換質(zhì)位法D、引導(dǎo)法【參考答案】：A【解析】：從“所有學(xué)生都不是有選舉權(quán)的公民”推出“所有學(xué)生都是沒有選舉權(quán)的公民”，是利用換質(zhì)法得出的結(jié)論。故選A。22、教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）。A、理論學(xué)習(xí)B、職業(yè)實踐C、參考他人經(jīng)驗D、同事溝通【參考答案】：B【解析】：教師職業(yè)道德修養(yǎng)可以通過理論學(xué)習(xí)、實踐、參考他人經(jīng)驗、同事溝通等多種途徑實現(xiàn)，但是最根本的途徑就是職業(yè)實踐。23、教師成長的起始階段是（）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、勝任階段【參考答案】：A【解析】：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段。關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。24、“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性【參考答案】：C【解析】：知覺的理解性是指人以知覺經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的過程。25、教師和學(xué)生在社會道德上是（）的關(guān)系。A、上下級B、平等C、授受D、相互促進【參考答案】：D【解析】：從社會學(xué)角度看，教師和學(xué)生都是具有獨立人格的個體，教師教會學(xué)生知識的過程，同時也是自身不斷學(xué)習(xí)提高的過程，從道德層面來說，教師和學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)共同進步，二者在社會道德上是相互促進的關(guān)系。26、通俗、生動、幽默、風(fēng)趣是指教師語言要（）。A、活B、精C、美D、準【參考答案】：A【解析】：在教學(xué)中，對教師的語言有諸多要求，例如，教師的表達要流暢，有條理等。其中，通俗、生動、幽默、風(fēng)趣是指教師語言要活，即教師的語言要能夠符合學(xué)生的認知水平，還要激發(fā)學(xué)生的興趣。27、男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校德育處。校長指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯了學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是()。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【參考答案】：D【解析】：本題是對學(xué)生權(quán)力知識的考查，內(nèi)容易懂，答案從略。28、如果你是老師，你班里的同學(xué)回答問題不積極你怎么辦？【參考答案】：略29、請用班級目標管理的相關(guān)原則分析上述案例?！緟⒖即鸢浮浚喊咐袆⒗蠋煹陌嗉壞繕斯芾碜裱艘韵聨讞l原則：（1）方向性原則堅持社會主義的辦學(xué)方向和國家的教育方針政策是各級各類學(xué)校必須首先堅持的基本原則，班級目標管理也離不開這一宗旨。因此，班級目標管理應(yīng)體現(xiàn)國家的教育目的，體現(xiàn)一定社會及學(xué)校對學(xué)生要求的基本方向和質(zhì)量規(guī)格，它是這些要求在管理工作中的具體化。所謂教書育人，管理育人，其出發(fā)點必須把堅定正確的政治方向放在首位，舍此目標管理就丟了靈魂。（2）激勵性原則一個好的目標應(yīng)當具有較強的吸引力和較高的達成度，而達成度的高低取決于吸引力的強弱，班主任須根據(jù)學(xué)【解析】：本題考查班級管理的三個原則。30、從國外引進的一種學(xué)生評價方法是（）。A、觀察法B、心理測驗法C、學(xué)生成長檔案袋D、自述法【參考答案】：C【解析】：學(xué)校為每個學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程，即學(xué)生成長檔案袋，它是從國外引進的一種學(xué)生評價方法。31、教育過程的基本矛盾是（）。A、教育者與受教育者之間的矛盾B、教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾C、受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D、教育者提出的教育要求和受教育者已有的水平之間的矛盾?！緟⒖即鸢浮浚篋【解析】：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。32、班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。A、有利于教育的原則B、目標一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則【參考答案】：A【解析】：班級組織的首要原則是是否有利于教育。33、當學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A、準備律B、練習(xí)律C、動機律D、效果律【參考答案】：D【解析】：桑代克提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律：效果律、練習(xí)律、準備律。所謂效果律是指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學(xué)習(xí)者對某一特定的刺激做出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會增強；若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會削弱。也就是說，滿意的結(jié)果會促使個體趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會使個體逃避和放棄某一行為。所謂練習(xí)律是指，在試誤的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大；而如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減弱。也就是說，34、某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害，對于陳某所受傷害，應(yīng)承擔法律責任的是（）。A、學(xué)校和電影院B、李老師C、學(xué)校D、李老師和電影院【參考答案】：A【解析】：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和電影院應(yīng)該承擔相應(yīng)責任。故選A。35、白居易用“大珠小珠落玉盤”描繪一種樂器的演奏聲，這種樂器是?(?)。A、古箏?B、三弦?C、琵琶D、揚琴【參考答案】：C【解析】：這句話出自白居易的《琵琶行》，形容的是琵琶女彈奏琵琶的聲音，所以這種樂器應(yīng)指琵琶。36、以下哪個書法作品不是王獻之的？（）A、《鴨頭丸帖》。B、《洛神賦》C、《中秋帖》D、《洛神賦圖》【參考答案】：D【解析】：《洛神賦圖》是顧愷之的作品。37、就今日中國現(xiàn)實而言，啟蒙無疑是一個迫切的任務(wù)；就中國歷史而言，它是一個沒有完成就被打斷的歷史任務(wù)。五四新文化運動的啟蒙精神雖然長期被湮沒和遺忘，但這并不證明中國不需要啟蒙?，F(xiàn)代的種種挫折都在提醒著我們：在現(xiàn)代化進程中，啟蒙的任務(wù)是不可逾越的。因為人的解放這一目標沒有什么東西可以將其超越，只要這一目標還沒有實現(xiàn)，歷史就必須進行補課。這段話主要回答的問題是（）。A、啟蒙在中國歷史上的地位B、啟蒙與現(xiàn)代化的關(guān)系C、啟蒙所承載的任務(wù)D、當今中國是否需要啟蒙【參考答案】：D【解析】：由“但這并不證明中國不需要啟蒙”知，后兩句回答了這個問題…當今中國是否需要啟蒙。38、教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實踐【參考答案】：D【解析】：教師的師德修養(yǎng)，需要在實踐中才能內(nèi)化為自身的品質(zhì)，才能得以充實、提高和完善。39、你們班有個同學(xué)很努力，但是就是成績上不去，很有挫敗感，你怎么辦？【參考答案】：略40、“雜交水稻之父”是（）。A、王淦昌B、袁隆平C、錢學(xué)森D、楊振寧【參考答案】：B【解析】：“雜交水稻之父”是袁隆平。41、1995年頒布的是（）。A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國教師法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》【參考答案】：C【解析】：1995年頒布的是《中華人民共和國教育法》。42、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學(xué)實驗事故)作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性【參考答案】：C【解析】：教師勞動的創(chuàng)造性具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）因材施教。（2）教學(xué)上的不斷更新。（3）教師的“教育機智”。43、戶籍在某市的兒童小亮要在本地上小學(xué)，他應(yīng)該選擇?(?)?。A、戶籍所在地的任意學(xué)校入學(xué)??B、家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)?C、戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)??D、家庭住址所在地的學(xué)?？荚嚾雽W(xué)?【參考答案】：B【解析】：《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定：適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當?shù)厝嗣裾畱?yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。像小亮這樣戶籍在外地，在本地上小學(xué)的兒童，應(yīng)選擇家庭住44、在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當在接到起訴狀之日起()日內(nèi)立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A、3B、5C、7D、10【參考答案】：C【解析】：本題考查教育行政訴訟的程序。45、某市已經(jīng)建成規(guī)?；?、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)88個。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)（）。A、雖然沒有實行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫B、如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會實行統(tǒng)一配種C、如果沒有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)，那么也就沒有實行統(tǒng)一配種D、如果沒有實行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實行統(tǒng)一飼料配方【參考答案】：C【解析】：此題的解題點是復(fù)合命題的推理。關(guān)鍵是掌握假言推理、聯(lián)言推理、選言推理及其負命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關(guān)系的等值轉(zhuǎn)換：解題思路是：為方便起見，先用邏輯語言和符號把題干命題表示出來。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A—(B∧C)。A是B八C的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件?！皼]有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)”即—C，這是否定46、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。A、現(xiàn)實性B、潛在性C、可塑性D、普遍性【參考答案】：C【解析】：對于學(xué)生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。47、教師對于學(xué)生所送的禮物（）。A、全部接受，在教師節(jié)時可以接受學(xué)生的所有禮物B、區(qū)別對待，對學(xué)生自制的小禮物可以適當?shù)亟邮蹸、婉言謝絕，任何時候都不能接受學(xué)生的任何禮物D、婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學(xué)生的禮物【參考答案】：B【解析】：對于表達學(xué)生敬意的小賀卡可以接受。48、學(xué)生打瞌睡，呼嚕聲一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理?【參考答案】：教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和地語氣對他說現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺的話，可以站起來，等到不困了再坐下來。49、你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？【參考答案】：學(xué)生把“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”作為自己的唯一理想是片面，不科學(xué)的。理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會共同的責任。而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：首先，社會壞境的影響。中國傳統(tǒng)的文化觀念認為“勞心者治人，勞力者治于人”，即認為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認為必須考上大學(xué)才能有一個體面的工作，才能成為人上人。其次，學(xué)校教育的影響。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)校和社會都把升學(xué)率和分數(shù)作為評價學(xué)校和學(xué)生的【解析】：本題考查學(xué)生對材料的分析總結(jié)能力以及對德育、理想教育的了解。50、如指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標。【參考答案】：知識與技能在解決問題的過程中，進一步理解分數(shù)基本性質(zhì)，能利用分數(shù)的基本性質(zhì)理解“約分”和“最簡分數(shù)”的含義，掌握約分的方法，學(xué)會約分的書寫形式。過程與方法在學(xué)習(xí)新知的過程中，培養(yǎng)從不同的角度分析問題、用不同的方法解決問題的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：在應(yīng)用知識解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值，滲透恒等變形的思想，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。51、試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為?！緟⒖即鸢浮浚翰牧现行±罱處煹淖龇ㄊ遣徽_的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)材料中教師的做法違背了愛崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作變得不負責任，不認真?zhèn)湔n上課，敷衍塞責?！皭蹗従礃I(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。(2)材料中的教師沒有做到真正地關(guān)愛學(xué)生。小李把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，對學(xué)生進行諷刺挖苦，這些嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心，沒有尊重學(xué)生的人格。教師關(guān)愛學(xué)生就要做到關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，【解析】：本題考查了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容。52、感覺閾限與感受性的大小成（）關(guān)系。A、正比B、同比C、反比D、對比【參考答案】：C【解析】：感覺閩限與感受性之間呈反比關(guān)系。即感覺閾限越高，感受性越小，感覺閾限越低，感受性越大。53、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）。A、堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B、認真?zhèn)湔n，認真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思【參考答案】：D【解析】：“教育家”主要從事的是對教育教學(xué)工作的研究，所以教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。54、根據(jù)心理活動的傾向性，可以把人的性格分為（）。A、內(nèi)向與外向B、順從與獨立C、理智、情感與意志D、A型與B型【參考答案】：A【解析】：根據(jù)心理活動的傾向性，可以把人的性格分為內(nèi)向型與外向型。55、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、建立學(xué)生檔案C、了解學(xué)生D、操行評定【參考答案】：A【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。56、“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自（）。A、《學(xué)記》B、《論語》C、《尚書》D、《孟子》【參考答案】：A【解析】：《學(xué)記》提出了與教學(xué)相關(guān)的辯證關(guān)系和主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點，“學(xué)不躐等”即循序漸進。57、對客觀事物做出判斷時容易受到外部因素的干擾，這種認知方式是（）。A、場獨立型B、發(fā)散型C、場依存型D、沉思型【參考答案】：C【解析】：從題干來講，出題者主要想讓考生區(qū)分場獨立型和場依存型這兩種相對的認知風(fēng)格。B、D兩項為干擾項。場獨立型是很容易將一個知覺目標從其他的背景中分離出來的能力，場依存型是在將一個知覺目標從其他背景中分離出來時感到困難，即容易受外界的影響，這一理論是美國心理學(xué)家威特金提出來的，其主要從認知的選擇性角度出發(fā)。發(fā)散型與輔合型相對，由吉爾福特提出，指個體在解決問題過程中能沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見性的新觀念；這種分法主要從認識的方向性出發(fā)。深思型與58、在班集體的組建階段，主要任務(wù)是（）。A、組織和團結(jié)集體B、建設(shè)學(xué)生干部隊伍C、提出共同目標D、形成正確的集體輿論【參考答案】：D【解析】：班級組建之初，班級成員互不相認，同學(xué)彼此之間處在新奇而互相觀察狀態(tài)，對班主任的依賴性較強，班級工作主要有班主任主持。這一時期是班主任工作最繁忙的時期，主要任務(wù)是形成正確的集體輿論。59、前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（）。A、最優(yōu)化理論B、認知結(jié)構(gòu)的理論C、發(fā)展性教學(xué)理論D、范例教學(xué)理論【參考答案】：C【解析】：贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》，他的理論核心是“以最好的教學(xué)效果使學(xué)生達到最理想的發(fā)展水平”，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。60、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。A、課程標準B、課程目標C、課程方案D、課程計劃【參考答案】：A【解析】：課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要形式編訂的，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的指導(dǎo)性文件。它是編寫教科書的直接依據(jù)，因而答案為A。61、在下列認知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知風(fēng)格是（）。A、場獨立型B、場依存型C、沖動型D、沉思型【參考答案】：C【解析】：本題主要考查個體差異中認知方式差異的知識點，沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。62、在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是()。A、個別教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、分組教學(xué)D、班級教學(xué)【參考答案】：A【解析】：古代采用個別教學(xué)組織形式，到了17世紀初才產(chǎn)生班級授課制。63、小學(xué)教師王某勸退了兩個成績比較落后的學(xué)生，教師王某的做法（）。A、合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)力B、不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽權(quán)C、合法教師有勸退學(xué)生的權(quán)利D、不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)【參考答案】：D【解析】：青少年兒童享有人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)。64、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由()予以保障。A、國家B、社會C、學(xué)校D、人民政府【參考答案】：D【解析】：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。65、以下測量單位，不屬于同一類測量功能的是（）。A、海里鏈節(jié)B、公頃畝平方米C、噸磅斤D、盎司加侖升【參考答案】：D【解析】：A項是長度測量單位，B項是面積測量單位，C項是質(zhì)量單位。D項中盎司是質(zhì)量單位，加侖和升是體積單位。66、“連中三元”一詞來源于我國古代的科舉考試制度。這里的“三元”指（）。A、秀才、舉人、進士B、狀元、榜眼、探花C、解元、會元、狀元D、鄉(xiāng)試、會試、殿試【參考答案】：C【解析】：古代科舉制度稱鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名分別為解元、會元、狀元，合稱“三元”。“連中三元”是指接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中都考中了第一名。67、荀子在論述教學(xué)時指出“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止?！彼奈唤處熃Y(jié)合自身教育教學(xué)實踐，對荀子這段話做了如下理解，不正確的是()。A、教師甲：荀子從唯物主義的認識論出發(fā)，把教學(xué)或?qū)W習(xí)的過程具體化為聞、見、知、行四個環(huán)節(jié)，并把行看作是教學(xué)的最終目標B、教師乙：荀子認為教學(xué)只要盡量發(fā)揮我的本心，擴充我的善性，就可以知天了C、教師丙：荀子對教學(xué)過程的分析在一定程度上揭示了教學(xué)過程的客觀規(guī)律D、教師?。很髯诱J為教學(xué)的認識過程，從感性到理性，最終在于實踐“行”。只有學(xué)而能行，才能算完全的認識【參考答案】：B【解析】：這段話指出學(xué)習(xí)或教學(xué)的過程是從聞到見、到知、最后化為行動的過程，是從感性思考到理性實踐的過渡，而不是純粹的思辨。68、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦?【參考答案】：這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。69、有些老師把學(xué)生當做天梯，有的老師為學(xué)生做天梯。你怎么看？【參考答案】：略70、為什么學(xué)生會偏科?【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從興趣、環(huán)境、老師這三點來分析。首先，興趣是最好的老師，學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;其次是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。最后是老師，部分學(xué)生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素。71、請分析本文的寫作特點。【參考答案】：本文的主要寫作特點是抓住事物特點進行描寫，在介紹翠鳥的外形時，作者抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷?！窘馕觥浚罕绢}考查文本寫作特點的知識。72、簡述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征?！緟⒖即鸢浮浚捍穑?-12歲的小學(xué)生處于皮亞杰認知發(fā)展階段的具體運算階段。在這一階段，小學(xué)生思維發(fā)展特征是：（1）思維中形成了守恒觀念；（2）思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維；（3）理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不能改變；（4）思維具有可逆性。【解析】：此題是考察重點是皮亞杰理論。73、下列屬于電腦顯示器性能指標的是（）。A、速度B、可靠性C、分辨率D、精度【參考答案】：C【解析】：分辨率是屏幕圖像的精密度，是指顯示器所能顯示的像素的多少。由于屏幕上的點、線和面都是由像素組成的，顯示器可顯示的像素越多，畫面就越精細，同樣的屏