部編版《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第2課《學(xué)會(huì)溝通交流》精美教案

部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名學(xué)會(huì)溝通交流（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.掌握與人溝通的方法，在與人溝通時(shí)，要真誠(chéng)坦率，學(xué)會(huì)換位思考、尊重別人的表達(dá)。2.在溝通交流中能夠理性看待不同的看法，真誠(chéng)與人溝通。3.了解不同看法產(chǎn)生的原因，理性的對(duì)待不同的看法。教學(xué)重點(diǎn)正確對(duì)待不同看法。學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)真誠(chéng)坦率地與人溝通。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入情景小劇場(chǎng)：播放視頻《給小樹(shù)澆水的意義》師：觀看完視頻請(qǐng)思考：視頻中面對(duì)老師提出的同一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有這么多不同的看法。這是為什么呢？那么在我們的生活中，也是這樣的嗎？生交流回答小結(jié)：在生活當(dāng)中，對(duì)于同樣的話語(yǔ)或事情，但是卻會(huì)有不同的想法和理解。今天我們就來(lái)探討跟溝通有關(guān)的話題《學(xué)會(huì)溝通交流》。設(shè)計(jì)意圖：讓大家通過(guò)視頻中發(fā)生的小故事，直觀感受到人們觀點(diǎn)的差異性。在此處主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引聽(tīng)課注意力。二、課堂探究（一）、正確對(duì)待不同的看法活動(dòng)園一：輸?shù)舻幕@球賽1.在剛過(guò)去的籃球比賽中，咱們班輸了，老師聽(tīng)到幾位同學(xué)課間時(shí)談?wù)撈鸶髯缘目捶ǎ覀円黄饋?lái)看一看（PPT呈現(xiàn)）同學(xué)一：我們技不如人。如果我們技高一籌，投籃再準(zhǔn)一些，也許比賽不會(huì)輸。同學(xué)二：我們明明沒(méi)有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺(jué)得輸球是裁判不公造成的。同學(xué)三：作為觀眾，我覺(jué)得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的看法，以及原因。3.同一場(chǎng)比賽，咱們同班同學(xué)為什么有這么多不一樣的看法？生交流回答4.小結(jié)：不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。大家是從不同的角度分析了同一場(chǎng)比賽輸球的原因，對(duì)于同一件事，大家的想法可能也會(huì)不同。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論、帶入感受等形式讓同學(xué)們了解到不同的人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法，并懂得看法的不同是因?yàn)榱?chǎng)、角度等的不同造成的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考?；顒?dòng)園二：下棋事件1.閱讀教材P11“活動(dòng)園”的內(nèi)容。2.請(qǐng)兩位同學(xué)演一演梁毅和吳云飛之間發(fā)生的事情。3.小組合作，案例討論4.討論問(wèn)題如果你是梁毅或吳云飛，當(dāng)與好朋友觀點(diǎn)不一致時(shí)，你要怎樣對(duì)待呢？（1）你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？（2）你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？（3）你的態(tài)度對(duì)朋友關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響？（4）你的態(tài)度對(duì)自己的棋藝會(huì)產(chǎn)生什么影響？5.小組代表匯報(bào)（模擬兩人不同的態(tài)度，通過(guò)表格體現(xiàn)出來(lái)）6.小結(jié)：如果只站在自己的角度思考問(wèn)題，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。要學(xué)會(huì)正確看待他人和自己的不同，理性對(duì)待分歧。對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率的溝通可以有效的化解矛盾，促進(jìn)和諧。設(shè)計(jì)意圖：充分利用好教材上的資料，讓學(xué)生們?cè)诮滩牡囊I(lǐng)下，從不同的角度弄清楚問(wèn)題，消除困惑，培養(yǎng)學(xué)會(huì)解決選擇中遇到的各種問(wèn)題。、真誠(chéng)坦率很重要活動(dòng)園三：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式服裝的事情對(duì)于教材P12案例這件事情，思考并討論：（1）假如這個(gè)分歧發(fā)生在我們班，你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做？你的想法是什么？（2）當(dāng)與同學(xué)意見(jiàn)不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？2.生自由回答。3.閱讀課本P12“換位三部曲”第一步：穩(wěn)定情緒；第二步：冷靜思考；第三步：尋找合理點(diǎn)。4.在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有什么樣的結(jié)果呢？5.師總結(jié)：對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。希望在學(xué)習(xí)完“換位三部曲”之后，大家可以在保持冷靜的前提下，坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)相同矛盾的不同表達(dá)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到面對(duì)分歧要有合理的方式表達(dá)自己的看法，這樣才能更好的促成矛盾的解決。活動(dòng)園四：一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的爭(zhēng)論1.PPT呈現(xiàn)四位同學(xué)不同的說(shuō)法2.思考：（1）身處這樣的場(chǎng)景，你會(huì)如何表達(dá)自己的意見(jiàn)呢？（2）在表達(dá)上往往有同學(xué)會(huì)有很多問(wèn)題，比如不敢表達(dá)、表達(dá)不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？3.生自由分享。4.對(duì)各種看法進(jìn)行歸類。一類：不敢表達(dá)類。心理原因，不敢表達(dá)真實(shí)想法?！朔?dān)憂，增強(qiáng)自信，勇敢表達(dá)。二類：表達(dá)不清類方法原因，表達(dá)不清真實(shí)想法。→寫下想法，不斷練習(xí)，提高能力三類：角度不同類。價(jià)值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，學(xué)會(huì)接受。小結(jié)：真誠(chéng)交流需要尊重他人表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利。對(duì)于不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表述，這樣有助于我們了解他人的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要積極鍛煉我們與他人溝通的能力，這樣才能幫助我們更加真誠(chéng)的交流。讓學(xué)生直觀感受到真誠(chéng)交流、勇敢表達(dá)的魅力。設(shè)計(jì)意圖：充分利用好教材上的資料，讓學(xué)生們?cè)诮滩牡囊I(lǐng)下，直觀感受到真誠(chéng)交流、勇敢表達(dá)的魅力?；顒?dòng)園五：遇到難題的王小雨遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問(wèn)題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請(qǐng)教同學(xué)時(shí)，她遇到了不同的態(tài)度。出示教材“活動(dòng)園”情境，引導(dǎo)同學(xué)們思考要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？（展示兩種截然不同的態(tài)度）師總結(jié)：當(dāng)交流產(chǎn)生分歧時(shí)，要平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流，要求別人與自己保持一致，可能的后果就是失去友誼，不能正常交往，只有尊重他人與自己的不同，才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在交流過(guò)程中不能總是試圖改變他人，強(qiáng)迫他人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。明白當(dāng)交流產(chǎn)生分歧時(shí)，要平和、冷靜、友好地與對(duì)方進(jìn)行交流。課堂總結(jié)我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。所以，我們要正確對(duì)待不同的看法，真誠(chéng)坦率地交流，在溝通中解決問(wèn)題，獲得友誼和成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生明白真誠(chéng)坦率地溝通交流的重要性。鞏固練習(xí)（完成課件中選擇題）設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在判斷的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。布置作業(yè)說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用“換位三部曲”的方法解決你現(xiàn)階段的小矛盾的事例。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名學(xué)會(huì)溝通交流（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.掌握與人溝通的方法，明白在與他人溝通的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能夠讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。2.在溝通交流中能夠理性看待不同的看法，真誠(chéng)與人溝通。3.在產(chǎn)生分歧時(shí)，即使溝通不能達(dá)成共識(shí)，也要尊重對(duì)方，以禮相待，不要互相指責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)正確對(duì)待不同看法。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)在與人溝通的時(shí)候，采用不同的方式會(huì)用不同的表達(dá)效果，用恰當(dāng)?shù)姆绞接掠诒磉_(dá)自己。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家好！學(xué)會(huì)溝通交流，要容納彼此不同的看法，要真誠(chéng)坦率地面對(duì)，今天的課程中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)溝通交流的方法，先來(lái)欣賞一個(gè)一千零一夜中的小故事。播放動(dòng)畫視頻片段：《一千零一夜》觀看完視頻請(qǐng)思考：國(guó)王的廚師為什么會(huì)以為自己要被解雇？造成誤會(huì)的原因是什么？生交流回答師：不認(rèn)真傾聽(tīng)，或者不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式容易造成誤會(huì)。那生活中的我們?cè)撊绾蝸?lái)正確表達(dá)自己呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小故事，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考造成誤會(huì)的原因，從而明白要敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，在與人溝通時(shí)，明白在與他人溝通的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能夠讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。有矛盾時(shí)主動(dòng)溝通，才能減少誤會(huì)和摩擦。二、課堂探究（一）、表達(dá)有方法1.情景材料：在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣子的情境需要溝通交流，一起來(lái)看一看。小明和小麗約好上午九點(diǎn)博物館門口集合，但是小麗臨時(shí)有事遲到了，小明在博物館門口等了半個(gè)小時(shí)。師：如果是你，你可能會(huì)怎么和他說(shuō)？我們來(lái)看看下面這兩位同學(xué)的表達(dá)（1）觀看兩種截然不同的說(shuō)法：說(shuō)法一：你為什么不能來(lái)？我等了你好長(zhǎng)時(shí)間，你真不守信用?。ㄉ缪荩⒁獗砬?、語(yǔ)氣）說(shuō)法二：我已經(jīng)到這里來(lái)了，你卻沒(méi)及時(shí)來(lái)，我有點(diǎn)失望。（2）師說(shuō)：如果你是遲到的同學(xué)，聽(tīng)到上面兩種不同的說(shuō)法，你會(huì)有怎樣的感受呢？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的不同感受。第一種會(huì)讓我覺(jué)得他是在指責(zé)我，語(yǔ)氣態(tài)度非常不好，我會(huì)很生氣，我也是有事情，第二種會(huì)讓我內(nèi)心感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，我會(huì)和他解釋。（3）師：同樣的事情，兩種不同的說(shuō)法讓人產(chǎn)生截然不同的感受，猜想下這兩種不同的說(shuō)法會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果？第一種說(shuō)法會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)爭(zhēng)吵起來(lái)。第二種說(shuō)法可以接受，遲到的人會(huì)解釋他遲到的原因。師：為什么會(huì)有兩種不同的感受和結(jié)果呢？我們來(lái)比較下，看看他們的表達(dá)內(nèi)容上有什么不同。我們發(fā)現(xiàn)一種采用“我”為主語(yǔ)的表達(dá)，一種是采用“你”為主語(yǔ)的表達(dá)。由此看來(lái)，不同的表達(dá)句式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。以“我”為主語(yǔ)的表達(dá)傾向說(shuō)出自己內(nèi)心的感受，而“你”為主語(yǔ)含有批評(píng)指責(zé)的意味。表達(dá)句式可能的表達(dá)可能的結(jié)果以“我”為主語(yǔ)的句式我有點(diǎn)失望！允許對(duì)方解釋并使友誼不受傷害以“你”為主語(yǔ)的句式你真不守信！兩人爭(zhēng)吵起來(lái)所以在溝通交流時(shí)，我們更應(yīng)用“我”為主語(yǔ)的表達(dá)式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣更有利于維護(hù)同學(xué)之間的友誼。同時(shí)注意在表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，注意語(yǔ)氣要平和。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色代入，回顧自己生活中溝通的問(wèn)題。通過(guò)思考不同表達(dá)方式帶來(lái)的不同效果，學(xué)習(xí)在表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，用“我”為主語(yǔ)的表達(dá)方式，更利于問(wèn)題的解決，有利于達(dá)成共識(shí)。2.情景小劇場(chǎng)（同桌情景模擬對(duì)話）假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事情發(fā)生了爭(zhēng)吵，本來(lái)你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢小明溝通呢？請(qǐng)你分別使用“你”為主語(yǔ)和“我”為主語(yǔ)的表達(dá)方式，在課本試一試環(huán)節(jié)寫上你的答案，等會(huì)我們一起來(lái)分享?！澳恪本涫娇赡艿谋磉_(dá)：可能的結(jié)果：“我”句式可能的表達(dá)：可能的結(jié)果：“我”的句式：我不太會(huì)跳遠(yuǎn)，跑步是我更喜歡，也是更擅長(zhǎng)的。結(jié)果：兩人協(xié)商起來(lái)?！澳恪钡木涫剑耗闾^(guò)分了，我明明擅長(zhǎng)跳遠(yuǎn)，你卻給我報(bào)跳遠(yuǎn)。結(jié)果：兩人吵起來(lái)了。（2）師:在實(shí)際的對(duì)話中，我們?nèi)绾蝸?lái)交流呢？一起進(jìn)入情景小劇場(chǎng)，觀看片段時(shí)，請(qǐng)你思考如果你是錢小明，你會(huì)同意對(duì)方的說(shuō)法嗎？（3）預(yù)設(shè)：我會(huì)同意他的說(shuō)法，因?yàn)樗皇窃谥肛?zé)我，而是和我商量，并根據(jù)自己的情況，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，而且語(yǔ)氣平和。（4）師總結(jié)：看來(lái)高效的表達(dá)，除了用“我”的主語(yǔ)方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)還要結(jié)合自己的情況，明確自己的觀點(diǎn)，充分說(shuō)理，語(yǔ)氣平和，這樣的溝通才更能說(shuō)服對(duì)方。（5）小結(jié)：每個(gè)人都有發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。說(shuō)話前要準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說(shuō)理，準(zhǔn)確表達(dá)。說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以配合手勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受“我”和“你”兩種句式表達(dá)帶來(lái)的結(jié)果，體會(huì)“我”為主語(yǔ)表達(dá)的恰當(dāng)，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的小劇場(chǎng)，聯(lián)系校園生活，體會(huì)表達(dá)有方法。、傾聽(tīng)有技巧師：有效的溝通建立在表達(dá)自己和傾聽(tīng)、理解對(duì)方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，（1）假如遇到右邊的溝通方式會(huì)給你帶來(lái)什么樣的體驗(yàn)？（2）你是否遇到過(guò)類似的困惑？對(duì)方是怎樣的反應(yīng)，對(duì)你又有怎樣的影響？學(xué)生討論交流播放視頻素材:《溝通從學(xué)會(huì)傾聽(tīng)開(kāi)始》提問(wèn)：只用耳朵聽(tīng)就是傾聽(tīng)嗎？怎樣做才能算是真正的傾聽(tīng)？學(xué)生小組討論師：傾聽(tīng)不是簡(jiǎn)單地用耳朵來(lái)聽(tīng)，它是一門藝術(shù)。傾聽(tīng)不僅僅是要用耳朵來(lái)聽(tīng)說(shuō)話者的言辭，還需要一個(gè)人全身心地去感受對(duì)方的談話過(guò)程中表達(dá)的所有信息。提問(wèn)：請(qǐng)你回想下當(dāng)別人在說(shuō)的時(shí)候，你通常都會(huì)怎么做？學(xué)生討論交流師：眼神專注，全身投入；在聽(tīng)的過(guò)程，留意他的表情，動(dòng)作；聽(tīng)發(fā)言中的關(guān)鍵詞句，了解他講解的內(nèi)容；在認(rèn)同他的地方，點(diǎn)頭，鼓掌來(lái)表達(dá)自己的看法。幻燈片展示認(rèn)真傾聽(tīng)的表現(xiàn)和不認(rèn)真傾聽(tīng)的表現(xiàn)。師：與人溝通，選擇什么樣的表達(dá)方式固然很重要，但在溝通的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)也很關(guān)鍵，因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)，既是良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。小結(jié)：所以我們要做到傾聽(tīng)有耐心：身體前傾，目光專注。邊聽(tīng)邊觀察，從對(duì)方的表情、手勢(shì)和語(yǔ)氣中獲取信息。從對(duì)方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于傾聽(tīng)的技巧，之前有一定的掌握，再次生動(dòng)有趣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)自己生活中的做法，深化學(xué)生的記憶和理解。、溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系準(zhǔn)確地表達(dá)，認(rèn)真地傾聽(tīng)可以使溝通氛圍更融洽。然而，與人溝通后，有時(shí)也無(wú)法達(dá)成共識(shí)。接下來(lái)我們看一個(gè)小故事。活動(dòng)：爭(zhēng)論不指責(zé)情景素材：有一次上美術(shù)課需要用水彩筆。我正準(zhǔn)備把水彩筆拿出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了。這時(shí)坐在前座的邢原把他的筆遞給我說(shuō)：“你先用我的吧，下課后再好好找找。”等到下課前后桌的同學(xué)幫我一起找。令人意想不到的事出現(xiàn)了，水彩筆竟然在邢原的課桌里!我問(wèn)邢原：“這是怎么回事?”他急著說(shuō)：“絕對(duì)不是我拿的，我不是那種人!”我很生氣的說(shuō)：“不是你拿的難道水彩筆自己會(huì)跑到你的課桌里?”同學(xué)們也開(kāi)始指責(zé)邢原，說(shuō)他不誠(chéng)實(shí)、不懷好意。這時(shí)的邢原已經(jīng)有口難辯，急的流下了眼淚。正當(dāng)我們吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，我們班的美術(shù)課代表進(jìn)來(lái)了。她得知我們因?yàn)樗使P吵架，連忙解釋說(shuō)做完課間操她先回到教室的，發(fā)現(xiàn)課桌下有一盒水彩筆，她以為是邢原的，就放在邢原的課桌里了。聽(tīng)了她的話我們大家恍然大悟，原來(lái)是一場(chǎng)誤會(huì)。剛剛還十分激動(dòng)的我立刻感覺(jué)臉上燒呼呼的，我低下頭連聲對(duì)邢原說(shuō)：“對(duì)不起，是我冤枉你了，實(shí)在對(duì)不起”。這時(shí)的邢原也沒(méi)有剛才那么委屈了，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，總算真相大白了，我也用不著背黑鍋了?！睅熖釂?wèn)：聯(lián)系這則故事，請(qǐng)你想一想：生活中，你有沒(méi)有和伙伴們溝通后無(wú)法統(tǒng)一意見(jiàn)的事情，你又是怎么處理的？當(dāng)你們溝通后，如果一件仍然無(wú)法達(dá)成一致，你會(huì)如何處理？請(qǐng)你和身邊的同學(xué)討論下吧。學(xué)生討論交流小組討論活動(dòng)：圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表自己的看法。各組代表回答師：與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：小組合作討論自己生活中遇到的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)的情形，不能相互指責(zé)可結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行討論，以及對(duì)方做法不對(duì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取私下調(diào)解的方式來(lái)妥善處理，更能維護(hù)友誼。課堂總結(jié)師總結(jié)：良好的人際關(guān)系建立在正確看待不同的看法，面對(duì)分歧，理性對(duì)待，只要我們真誠(chéng)溝通，勇敢表達(dá)，懂得傾聽(tīng)，彼此尊重，一定能夠擁有良好的人際關(guān)系。希望每位同學(xué)都能和身邊的人和諧共處，有愛(ài)互動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生明白真誠(chéng)坦率地溝通交流的重要性。鞏固練習(xí)（完成課件題目）設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在判斷的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。布置作業(yè)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，記錄下自己溝通交流時(shí)遇到的問(wèn)題，放置班級(jí)信箱，下周我們將一起開(kāi)箱解答。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)溝通與交流表達(dá)有方法傾聽(tīng)有耐心爭(zhēng)論不指責(zé)教學(xué)反思2、學(xué)會(huì)溝通交流第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握與人溝通的方法，在與人溝通時(shí)，要真誠(chéng)坦率，學(xué)會(huì)換位思考、尊重別人的表達(dá)。勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，表達(dá)時(shí)講究方法并耐心傾聽(tīng)，意見(jiàn)達(dá)不成一致時(shí)，不指責(zé)別人。培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。掌握與人溝通的方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)培養(yǎng)理解、尊重他人的品格。學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人。能夠正確對(duì)待不同的看法，學(xué)會(huì)真誠(chéng)坦率地溝通。教學(xué)用具多媒體設(shè)備等相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：我們的看法不一樣反饋指導(dǎo)：1.課堂導(dǎo)入：出示教材中的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么不同的小伙伴會(huì)產(chǎn)生不同的看法，引導(dǎo)同學(xué)們了解大家可能立場(chǎng)不同、看問(wèn)題的角度不同就很容易造成觀點(diǎn)的不一致。2.分組引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀“活動(dòng)園”材料，依照下面的問(wèn)題深入思考并討論，請(qǐng)各分組派代表說(shuō)說(shuō)如果自己是梁毅或者吳云飛，最后會(huì)怎么做？教師總結(jié)：在出現(xiàn)不同的看法時(shí)，我們需要去思考一下我們的態(tài)度和行為會(huì)導(dǎo)致的后果，理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。學(xué)會(huì)在思考后正確選擇，合理解決分歧，讓我們的班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，同學(xué)們之間的友誼也會(huì)更加牢固。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論、帶入感受等形式讓同學(xué)們了解到不同的人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法，并懂得看法的不同是因?yàn)榱?chǎng)、角度等的不同造成的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考?；顒?dòng)二：我的小絕招反饋指導(dǎo)：1.出示教材“活動(dòng)園”的情境，請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)同學(xué)們的意見(jiàn)不一致時(shí)，自己通常的做法是什么；請(qǐng)他們根據(jù)“換位三部曲”的引導(dǎo)想一個(gè)不一樣的解決方法，并想象這時(shí)的結(jié)果會(huì)是怎樣的。教師總結(jié)：對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。希望在學(xué)習(xí)完“換位三部曲”之后，大家可以在保持冷靜的前提下，坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)相同矛盾的不同表達(dá)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到面對(duì)分歧要有合理的方式表達(dá)自己的看法，這樣才能更好的促成矛盾的解決?；顒?dòng)三：真誠(chéng)交流，勇敢表達(dá)反饋指導(dǎo)：1.歡樂(lè)小劇場(chǎng)：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)出演情景劇，一位母親強(qiáng)制自己的孩子暑假去上他所不喜歡的興趣班，面對(duì)這樣的難題，請(qǐng)同學(xué)們幫這位小朋友出出主意，如何溝通才能化解難題。2.分組討論在日常表達(dá)的過(guò)程中，是否有遇到這樣或那樣的問(wèn)題；教材所提示的方法是否能夠鍛煉我們的表達(dá)能力。教師總結(jié)：真誠(chéng)交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，對(duì)待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表達(dá)，這樣，有助于我們了解他人的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要積極鍛煉我們與他人溝通的能力，這樣才能幫助我們更加真誠(chéng)的交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)具體情境的表演，可以讓學(xué)生直觀感受到真誠(chéng)交流、勇敢表達(dá)的魅力?；顒?dòng)四：我們都不同反饋指導(dǎo)：1.出示教材“活動(dòng)園”情境，引導(dǎo)同學(xué)們思考要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在交流過(guò)程中不能總是試圖改變他人，強(qiáng)迫他人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)：當(dāng)交流產(chǎn)生分歧時(shí)，要平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流，要求別人與自己保持一致，可能的后果就是失去友誼，不能正常交往，只有尊重他人與自己的不同，才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。設(shè)計(jì)意圖：全班同學(xué)在生動(dòng)形象的情境模擬中感受和體驗(yàn)，明白當(dāng)交流產(chǎn)生分歧時(shí)，要平和、冷靜、友好地與對(duì)方進(jìn)行交流。課堂小結(jié)：我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。所以，我們要正確對(duì)待不同的看法，真誠(chéng)坦率地交流，在溝通中解決問(wèn)題，獲得友誼和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)溝通交流我們的看法不一樣我的小絕招真誠(chéng)交流，勇敢表達(dá)我們都不同2、學(xué)會(huì)溝通交流第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)懂得在與人溝通的時(shí)候，采用什么表達(dá)方式是非常重要的，不同的表達(dá)方式，可能會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。明白在與他人溝通的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能夠讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。知道在產(chǎn)生分歧時(shí)，即使溝通不能達(dá)成共識(shí)，也要尊重對(duì)方，以禮相待，不要互相指責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)懂得在與人溝通的時(shí)候要講究方法，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)在與人溝通的時(shí)候，要采用正確的表達(dá)方法。教學(xué)用具多媒體設(shè)備等相關(guān)資源圖片資源、場(chǎng)景照片等教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：表達(dá)的力量反饋指導(dǎo)：1.分組演示教材情境，討論當(dāng)聽(tīng)到以“我”為主語(yǔ)的句式和以“你”為主語(yǔ)的句式表達(dá)后的不同感受。2.請(qǐng)同桌兩人以“試一試”為練習(xí)參照“學(xué)一學(xué)”完成活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們明白與人溝通注意表達(dá)的方法，表達(dá)時(shí)多用以“我”為主語(yǔ)的句式。教師總結(jié)：希望通過(guò)今天的演練，大家都能體驗(yàn)感悟到以“我”為主語(yǔ)的句式能更好地溝通和交流，而以“你”為主語(yǔ)的句式容易造成彼此間的隔閡和誤會(huì)。希望大家明白在與人溝通交流時(shí)盡量用以“我”為主語(yǔ)的句式。設(shè)計(jì)意圖：以小組練習(xí)的方式進(jìn)入教學(xué)，學(xué)生很容易就進(jìn)入了表達(dá)的狀態(tài)，在體驗(yàn)感悟中理解了語(yǔ)言表達(dá)的技巧，掌握了語(yǔ)言表達(dá)方法?；顒?dòng)二：