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精品文檔班主任個(gè)人工作總結(jié)范文范文1“班主任”,顧名思義是一班之主任,我這個(gè)一班之“主任”如今看管著60來號(hào)人的啟航。責(zé)任重大,所以每天都在考慮如何將這個(gè)班管理好??梢哉f,做到了愛生如子,盡心盡力,竭盡全能。大處著眼,按照“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特,人特我久”的管班原那么,經(jīng)營著初二〔14〕班的將來。小處著手,下面,我從班級(jí)的常規(guī)管理和創(chuàng)新管理兩個(gè)角度來總結(jié)本學(xué)期的工作。一、常規(guī)管理班主任的主要工作是教育學(xué)生,更多的是做德育工作。按照《中學(xué)生守那么》,結(jié)合本班實(shí)際制定的班規(guī),從小處著手,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理。1、勞動(dòng)管理在勞動(dòng)上,我一方面培養(yǎng)勞動(dòng)委員的管理才能,另一方面培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感和良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生區(qū)在一樓,下雨天,地面就成了小池塘,且五層樓的學(xué)生都要經(jīng)過一樓,這使我班衛(wèi)生區(qū)的特點(diǎn)是下雨天衛(wèi)生難做和二次污染嚴(yán)重。但是,我們能克制困難,很好地完成任務(wù)。也許遲到、不及時(shí)升旗等不良習(xí)慣與勞動(dòng)無關(guān),其實(shí),與其體罰學(xué)生,還不如讓他們勞動(dòng)。在勞動(dòng)中表揚(yáng)學(xué)生積極的表現(xiàn),同時(shí)提出之所以勞動(dòng)的原因,效果一舉兩得。2、形象管理指甲、頭發(fā)、拖鞋等問題,根本上都是嚴(yán)加管理。強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,曉之以理,動(dòng)之以情。其實(shí)學(xué)生很重視自己的個(gè)性化。他們也想讓頭發(fā)、飾品等展示自己。我盡量引導(dǎo)學(xué)生將他們展示欲望轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。同時(shí),我也在考慮,怎樣才能更有效地展示他們的個(gè)性,盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓這些人來表現(xiàn)自己。3、其它常規(guī)管理早上升旗是一件很平常的事,它要求學(xué)生及時(shí)、統(tǒng)一等。我班真正做到了“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特,人特我久”,堅(jiān)持每周一升旗時(shí),都是7點(diǎn)從教室出發(fā),列隊(duì)根本上都是最早最好。其實(shí),我平時(shí)都是6:50之前趕到教室,看著本班學(xué)生一個(gè)個(gè)走進(jìn)教室,有時(shí)還更早,習(xí)慣了。升旗時(shí),有學(xué)生的拉鏈壞了不及時(shí)補(bǔ)好,強(qiáng)調(diào)再三沒作用,我就要求他們把校服拿到學(xué)校來,我?guī)退麄兠赓M(fèi)補(bǔ)拉鏈......誰知,還收到了意想不到的效果,這群孩子。學(xué)習(xí)不及時(shí)交作業(yè),有些班是司空見慣的,我卻要鏟除它生長的土壤。因此,我安排負(fù)責(zé)任的科代表,每天用表格統(tǒng)計(jì)作業(yè)收交情況,有問題及時(shí)向我報(bào)告。同時(shí),我也經(jīng)常隨機(jī)抽查作業(yè),以確保科代表在認(rèn)真地工作。針對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生,理解原因,再處理,確保沒有下次。再配合馬云“今天很殘酷,明天更殘酷,后天才美妙”的觀點(diǎn),設(shè)計(jì)出“今天明天后天”的全新作業(yè)觀,所以,總的來說,我班各科作業(yè)上交得都較全較及時(shí)。其實(shí),常規(guī)管理還有很多方面,比方說,配合學(xué)校搞好甲流預(yù)防工作,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通平安教育等。我想,班級(jí)要做到優(yōu)秀,不能僅停留在“人有我有”的層面上,更要做到“人有我優(yōu),人優(yōu)我特,人特我久”,下面,再總結(jié)“我優(yōu)我特我久”的工作。二、創(chuàng)新管理班級(jí)經(jīng)過上一學(xué)期的親密接觸,根本上是穩(wěn)定了。要讓一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)爆發(fā)它的潛力,必需要有自己獨(dú)特的地方,這就需要我們有創(chuàng)新意識(shí),舉辦一些有創(chuàng)意的活動(dòng)。記得本學(xué)期期中考試后,當(dāng)時(shí)班上有63人,我舉行了一次全班東坡書院秋游的野外活動(dòng)。這也響應(yīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召。同學(xué)們玩得非常快樂,表現(xiàn)了強(qiáng)大的班集體感。當(dāng)然,所有的風(fēng)險(xiǎn)都是由我來承當(dāng)。這是洋浦新校建立以來第一次班級(jí)參觀東坡書院。本學(xué)期,學(xué)校舉辦體育節(jié),要招募三個(gè)效勞班級(jí)。我覺得這是一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng),反正別人沒做。我們就積極嘗試,讓學(xué)生們體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。最終的效果是鍛煉了學(xué)生,其間不好的行為也得到了教育。趁著這些活動(dòng)的開展,我對(duì)他們進(jìn)展了適當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀等教育,成效良好。其它有創(chuàng)意的地方還有“晚修需要‘靜’”、六點(diǎn)方案等,而且,我們一直堅(jiān)持下來,形本錢班的特色文化。在管理班級(jí)上,最重要的一點(diǎn),我做到了,那就是真心地愛著他們。我相信,在愛的孕育下,他們將來一定能創(chuàng)造奇跡。結(jié)果很重要,而安康成長的過程更重要,習(xí)慣決定命運(yùn)。此刻,我就這樣堅(jiān)持著,期望著。三、缺乏的地方在班級(jí)管理中,有時(shí)帶有情緒開展工作。比方,為了教育一個(gè)學(xué)生而背后批評(píng)另一個(gè)學(xué)生,給另一個(gè)學(xué)生帶來傷害。有時(shí),管理也不嚴(yán)。比方,針對(duì)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)或形象不好,沒有狠下心來管他,這是我對(duì)那個(gè)問題學(xué)生處理得不妥當(dāng),其它還有很多地方做得不完美。四、學(xué)然后知缺乏在不斷地探索中,我也在不斷地向班級(jí)管理出色的老師學(xué)習(xí)。比方,黃發(fā)長老師,我也是體會(huì)他對(duì)學(xué)生愛的真諦,才能管好班。我在班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí),向其他老師在這方面做得好的學(xué)習(xí)。同時(shí),積極參加學(xué)校組織的各種班主任培訓(xùn),反思自己管班中出現(xiàn)的問題。有時(shí)候,我覺得自己是保姆;有時(shí)候,也像引航者等......最終,我認(rèn)為自己是愛的教育者。范文2隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍開展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革,成長中的兒童面臨著日益增長的社會(huì)心理壓力,在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折,許多孩子追求物質(zhì)上的享樂,對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神,好高騖遠(yuǎn),缺乏毅力,甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢?追根溯,影響兒童心理安康開展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。從社會(huì)角度看,改革開放以來,經(jīng)濟(jì)迅速開展,各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深入的改革。社會(huì)的開展與變革,對(duì)兒童的開展起了積極作用,也帶來了不利影響。一般說,社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實(shí)現(xiàn)的。一、家庭方面。這些孩子大多數(shù)家庭構(gòu)造不正常,特別是在我們這種全封閉、寄宿制的學(xué)校,父母離異的教多,單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和諧,父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或單獨(dú)在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞,同時(shí),由于競(jìng)爭劇烈,風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所,對(duì)孩子的教育簡單、粗暴,引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長又望子成龍,對(duì)子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子“以自我為中心”,心理承受才能低下,難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。二、學(xué)校因素。孩子雖然年紀(jì)小,但同樣有自己的人格,有自尊心,老師對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否認(rèn)性評(píng)價(jià),如說孩子笨蠢豬等,使學(xué)生形成低下的自我概念,產(chǎn)生自卑感,并引發(fā)退縮,破罐子破摔等一系列心理問題。又如,老師對(duì)學(xué)生過高的期望和要求,也會(huì)對(duì)學(xué)生造成過重的心理壓力。三、社會(huì)環(huán)境。從社會(huì)環(huán)境方面來看,通過每天報(bào)紙、播送、電視等媒介,社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所承受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致,兒童心理和諧也受到不利影響。心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、安康的人格?!八D使當(dāng)事人開展成為一個(gè)安康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人”它是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量,使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說:“一個(gè)人不是由局部因素的拼湊培養(yǎng)起來的,而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的?!彼?,為了孩子的安康成長給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理開展環(huán)境非常重要。一、建立和諧的家庭氣氛。父母是孩子的第一任老師,父母的教育對(duì)于孩子的成長起了相當(dāng)重要的作用,親子之情不可代替,父母重視子女的教育,擅長運(yùn)用教育方法,擅長處理家庭問題,對(duì)孩子既溫和,又嚴(yán)格要求,讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氣氛中成長。二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī),激發(fā)求知欲,形成合理競(jìng)爭與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體,同學(xué)間有良好的人際關(guān)系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的安康開展。三、營造融洽的師生關(guān)系。俗話說:“情不通那么理不達(dá)?!毙睦斫逃枰獝鄣那楦?,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。老師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去翻開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與機(jī)密,解除其心理負(fù)擔(dān)。四、幫助獲取有利信息。兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響,影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野,增長知識(shí),理解生活,家長和老師應(yīng)幫助兒童選擇安康向上的讀物及電視節(jié)目。心理學(xué)界已研究說明個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響,其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個(gè)良好、和諧的成長氣氛,讓他們擁有安康的心理,健全的人格,增強(qiáng)承受各種心理壓力的才能,以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧!范文3本學(xué)期工作接近尾聲了,回憶班級(jí)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有成績亦有缺乏。還記得開學(xué)前一天,我心里還在暗自快樂,這班學(xué)生經(jīng)過了一年級(jí)的訓(xùn)練,熟悉了校園的學(xué)習(xí)和生活,行為習(xí)慣也改變了很多,就算有新生,也可以很快融入新集體,這樣我的班主任工作會(huì)得心應(yīng)手的?,F(xiàn)就本學(xué)期工作的開展談一談:一、組建班委,培養(yǎng)得力的小助手學(xué)生多,老師一個(gè)人的精力也有限,那么,班干部就是老師最大的幫手。從一年級(jí)起我就注重班干部的培養(yǎng),班里的喬俊熙、解欣雨、費(fèi)桐菲、露、卜俊翔、徐煜琳等幾個(gè)小班長和小組長,已經(jīng)掌握了一些管理的方法方式。像收發(fā)作業(yè),整理隊(duì)伍,維持紀(jì)律方面都做得不錯(cuò)。但是,畢竟孩子年齡小,還有些特別淘氣的孩子,小干部們也是“束手無策”的,這個(gè)時(shí)候我就是他們的后盾。除此之外,我還經(jīng)常和這些小干部們談心,告訴他們,要管好其他同學(xué)就要先管好自己,只有自己做好了,大家就會(huì)聽你的了。一學(xué)期下來,由于班干部的出色表現(xiàn),我的班主任工作也輕松不少。二、多表揚(yáng)鼓常言道“良言一句三冬暖,惡語半句六月寒”,也有教育學(xué)家提出“好孩子是夸出來的”。由此可見,表揚(yáng)鼓勵(lì)的魅力之大!在這學(xué)期,我充分利用班級(jí)的紅花榜,班級(jí)Q群,校訊通短信等方式對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)展表揚(yáng),對(duì)暫時(shí)落后的孩子給予熱情的鼓勵(lì)。這些對(duì)于推動(dòng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心都有莫大的作用。劉鑄同學(xué)在班里處以中等,對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃,他媽媽幾次給我,說在家不愿寫作業(yè),拖拖拉拉的。我嘗試和他談心,教育,但是效果都不大好。直到有一次,我把幾個(gè)日記寫得還的孩子用校訊通短信發(fā)個(gè)家長,提出表揚(yáng),剛好劉鑄那天的日記也寫得不錯(cuò),也在表揚(yáng)之內(nèi)。后來,劉媽媽給我,說那天回來樂得屁顛屁顛的,還有些抱怨媽媽沒開校訊通呢。之后很長一段時(shí)間,劉鑄作業(yè)拖拉的現(xiàn)象得到了改變,書寫也工整多了。這也讓我體會(huì)到表揚(yáng)的魅力。除了這些口頭上精神上的表揚(yáng)鼓勵(lì)外,我還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),集紅花換禮物就是其中一項(xiàng),通過平時(shí)表現(xiàn)好,贏得老師的小紅花,到一定數(shù)量后就可以換取小徽章,鉛筆,本子等小禮物了。三、親密和家長的聯(lián)絡(luò)多年的從教經(jīng)歷告訴我,家長的'配合會(huì)讓班主任工作事半功倍的效果。班級(jí)QQ群是我和家長聯(lián)絡(luò)的主陣地,本學(xué)期新進(jìn)我班的21個(gè)孩子也陸續(xù)加進(jìn)了十幾個(gè)家長的QQ,他
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