信息安全專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機制研究

信息平安專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機制研究〔〕:

摘要：針對高職院校信息平安人才培養(yǎng)中底部過大、頂部過小的構(gòu)造性供需矛盾，分析當(dāng)前信息平安卓越人才培養(yǎng)中存在的突出問題，從頂層設(shè)計、內(nèi)涵建立、鼓勵保障等三個方面入手，探究建立適應(yīng)信息平安卓越人才培養(yǎng)的體系，解決學(xué)校、人才和企業(yè)三方對信息平安卓越人才培養(yǎng)的迫切需求，提升卓越人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：信息平安；卓越人才培養(yǎng)；內(nèi)涵建立

本文引用格式：高學(xué)勤，等.信息平安專業(yè)卓越人才培養(yǎng)機制研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,7(56):38-40,62.

ResearchontheTrainingSystemofTalentsinInformationSecuritySpecialty

GAOXue-qin,SHANJia-ling

(DepartmentofputerScienceofGuangdongPolytechnicofIndustryandmerce,GuangzhouGuangdong)

Abstract:Aimingatthecontradictionthatthebottomistoolargeandthetopistoosmallbetweenstructuralsupplyanddemandinthetrainingofinformationsecurityoutstandingtalentsinhighervocationalcolleges,thispaperanalyzestheoutstandingproblemsexistinginthetrainingofoutstandingtalentsininformationsecurity,startswiththreeaspects:thetop-leveldesign,connotationconstructionandincentiveguarantee,andexplorestheestablishmentofasystemsuitableforthetrainingofoutstandingtalentsininformationsecurity.Itsolvestheurgentneedsofthetrainingofoutstandingtalentsininformationsecurityforcolleges,talentsandenterprises,andimprovesthequalityandeffectofoutstandingtalentstraining.

Keywords:Informationsecurity;Outstandingtalentstraining;Connotationconstruction

一引言

長期以來，隨著信息化的快速開展及其在國計民生各領(lǐng)域的深化推廣應(yīng)用，對信息平安問題的關(guān)注相對滯后，進(jìn)而導(dǎo)致了一系列平安問題，并直接影響了信息化的深化應(yīng)用，給企業(yè)和個人帶來了不少的損失。據(jù)統(tǒng)計2022年，CNCERT全年捕獲計算機惡意程序樣本數(shù)量超過1億個，全年計算機惡意程序傳播次數(shù)日均達(dá)500萬余次【1】。2022年瑞星"云平安";系統(tǒng)共截獲病毒樣本總量7786萬個，病毒感染次數(shù)11.25億次，病毒總體數(shù)量比2022年同期上漲55.63%【2】。隨著人們對信息平安以及個人信息保護認(rèn)識的不斷進(jìn)步，信息平安技術(shù)的投入和應(yīng)用日益廣泛。與此同時，加大對信息平安人才特別是卓越人才的培養(yǎng)也刻不容緩。我國目前網(wǎng)絡(luò)平安人才的需求量到達(dá)70萬人，但我國累計培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)平安專業(yè)人才僅10萬人【3】，信息平安人才供給短缺情況較嚴(yán)重。特別是目前信息平安人才供需構(gòu)造性矛盾更突出，主要表現(xiàn)為從事運營維護的底部人員占比過大，從事浸透測試、平安設(shè)計與開發(fā)的頂部信息平安卓越人才嚴(yán)重缺乏。對信息平安卓越人才的需求缺口更多集中于金融保險、涉密單位、信息平安產(chǎn)品研發(fā)等對技術(shù)要求更高的工作崗位，要求學(xué)生能全面理解并掌握信息平安根本原理、浸透測試、平安加固、防護及研發(fā)等各項技能，并能為組織機構(gòu)提出網(wǎng)絡(luò)平安規(guī)劃與建立的專業(yè)性意見[3,4]。總之，信息平安卓越人才的培養(yǎng)比一般學(xué)生的培養(yǎng)對知識要求更深，才能要求更高，相應(yīng)的其培養(yǎng)方法和體制也要有所創(chuàng)新。針對近三年我校信息平安專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)理論，本文提出了提升信息平安卓越人才培養(yǎng)質(zhì)量的一系列體制機制，為信息平安專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)提供可供參考的建立思路。

二信息平安卓越人才培養(yǎng)面臨的主要問題

首先，高校信息平安人才的培養(yǎng)存在重數(shù)量、輕質(zhì)量問題。從當(dāng)前各高校開設(shè)信息平安與管理專業(yè)的實際情況來看，學(xué)校對信息平安專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)多以才能培養(yǎng)為目的，以課程規(guī)劃設(shè)計為導(dǎo)向，將專業(yè)知識通過由低到高的編排進(jìn)展統(tǒng)一的講授【5】，這對大規(guī)模教學(xué)理論雖然具有很好的操作性和經(jīng)濟性，但從培養(yǎng)信息平安卓越人才的角度來看，這種培養(yǎng)方法只能兼顧大多數(shù)學(xué)生的根底才能培養(yǎng)，既無法滿足對優(yōu)秀學(xué)生的拔尖培養(yǎng)需求，也難以適應(yīng)高校急需選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才參賽奪獎的現(xiàn)實需求，更無法解決社會企業(yè)對信息平安卓越人才渴求的突出矛盾。其次，常規(guī)專業(yè)教學(xué)中對卓越人才的選拔面過窄，可能無法真正找出有潛能的學(xué)生。當(dāng)前的高等教育存在專業(yè)之間跨度大、專業(yè)區(qū)分過細(xì)等問題，新生入學(xué)常常無法在開始就能真正理解自己的興趣與才能特長，可能存在局部學(xué)生對所學(xué)專業(yè)興趣不高也不得不堅持到底的問題，假設(shè)能提早開掘這類學(xué)生的興趣，反而更容易激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。第三，理論才能培養(yǎng)的有效性問題。高校雖然普遍強調(diào)學(xué)生的理論才能和動手才能，并開設(shè)了理論課程，但通過對學(xué)生的調(diào)查反響，由于授課教師理論才能的缺失，理論課程對學(xué)生操作技能的提升非常有限，甚至達(dá)不到預(yù)設(shè)的目的，這與當(dāng)前高校普遍缺乏具有豐富企業(yè)理論經(jīng)歷和理論才能的師資息息相關(guān)[6,7]，也是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)技能的一大障礙。第四，對學(xué)生與教師的鼓勵機制不充分。對卓越人才的培養(yǎng)，需要教師和學(xué)生投入大量的精力和時間，在當(dāng)前講求按勞分配為主體的分配體制下，假設(shè)仍然沿用平均分配甚至是發(fā)揚個人風(fēng)格的分配策略，顯然無法真正調(diào)動師生的積極性，其他的制度安排效果也將大打折扣。總之，上述幾個問題影響了信息平安卓越人才的培養(yǎng)質(zhì)量，導(dǎo)致信息平安人才培養(yǎng)中底部過大、頂部過小的構(gòu)造性供需矛盾日益突出。兩年多來，我校信息平安與管理專業(yè)在學(xué)校各部門的通力支持下，針對上述問題進(jìn)展了卓有成效的改革理論，探究出了一套有效的信息平安卓越人才培養(yǎng)體系。

三信息平安專業(yè)卓越人才培養(yǎng)體系探究

培養(yǎng)信息平安卓越人才需要從頂層設(shè)計、內(nèi)涵建立、鼓勵保障措施等多個方面入手，旨在消除現(xiàn)有體制的壁壘，疏通卓越人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)與障礙。

〔一〕以系統(tǒng)化的頂層設(shè)計護航專業(yè)建立快速開展

為培養(yǎng)出優(yōu)秀的信息平安專業(yè)人才，必須從頂層進(jìn)展優(yōu)化設(shè)計，建立科學(xué)合理的體制機制，從而更好為專業(yè)開展保駕護航。首先，針對我校各院系開設(shè)專業(yè)過多，資源過于分散，專業(yè)開展不強的現(xiàn)狀，我校以廣東省高職院校創(chuàng)新強校工程〔2022-2022〕和廣東省18所一流高職院校創(chuàng)立為根底，2022年我校組織相關(guān)校外專家論證出臺了?廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)構(gòu)造的調(diào)整與優(yōu)化?，壓縮淘汰了10多個缺乏專業(yè)特色、不符合市場需求或開展?jié)摿^弱的專業(yè)，針對計算機學(xué)院進(jìn)一步提出了建立以信息平安與管理專業(yè)為龍頭，以計算機網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為支撐打造信息平安專業(yè)群的建立思路，將師資與教學(xué)資源進(jìn)展了充分的優(yōu)化整合，充實了信息平安專業(yè)師資隊伍，為本專業(yè)的快速開展夯實了道路。其次深化校企合作，引入現(xiàn)代學(xué)徒制教育形式，提升專業(yè)的建立程度。2022年我校信息平安與管理專業(yè)被立項為廣東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，并獲批為省一流高職院校建立高程度專業(yè)建立工程，2022年立項成為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點建立單位。目前已有200多名現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生畢業(yè)、或在校、或于合作企業(yè)實習(xí)?，F(xiàn)代學(xué)徒制工程的開展進(jìn)一步推進(jìn)了本專業(yè)校企合作體制機制的創(chuàng)新，為創(chuàng)新信息平安卓越人才選拔、培養(yǎng)、卓越人才輸送提供了新的形式和珍貴經(jīng)歷。再次，以創(chuàng)立一流高職院校和高程度專業(yè)建立為抓手增加對信息平安專業(yè)等優(yōu)勢專業(yè)群的扶持力度。兩年多來學(xué)校先后投入近500萬元用于信息平安專業(yè)群實驗室和實訓(xùn)基地的建立與晉級，建成具有真實〔或仿真〕職業(yè)氣氛、設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實訓(xùn)基地3個，校外省級理論教學(xué)基地1個，為本專業(yè)建立的開展晉級和卓越人才培養(yǎng)提供了強有力的硬件保障。

〔二〕以完善的內(nèi)涵設(shè)計提升專業(yè)建立的軟實力

為推動專業(yè)建立和卓越人才培養(yǎng)與企業(yè)和市場需求的交融對接，我校結(jié)合廣州藍(lán)盾信息平安技術(shù)股份共同成立了廣東工貿(mào)--藍(lán)盾信息平安產(chǎn)業(yè)學(xué)院，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的成立為信息平安卓越人才的培養(yǎng)進(jìn)一步注入了活力和動力，我校和產(chǎn)業(yè)學(xué)院相關(guān)企業(yè)結(jié)合研究出臺了信息平安人才培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了專業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，使人才培養(yǎng)更加符合市場對高端人才的需求。同時為提升卓越人才培養(yǎng)的程度，校企合作以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為根底配套出臺了信息平安卓越人才培養(yǎng)框架，建立了滾動式的年度卓越人才培養(yǎng)方案，每年培養(yǎng)學(xué)生不超過40人，表達(dá)了小班教學(xué)和精英教育的理念。從師資隊伍、生源選拔與培養(yǎng)形式等方面進(jìn)展了詳細(xì)的規(guī)劃設(shè)計。首先，從學(xué)校和企業(yè)共同選拔優(yōu)秀的教師指導(dǎo)人才的培養(yǎng)，只有將高校教師科研與教學(xué)才能和企業(yè)教師的理論才能相結(jié)合并互相借鑒，才能緩解高校教師理論才能薄弱的突出矛盾，從而發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，培養(yǎng)出一流的人才，建立學(xué)校與企業(yè)攜手打造"雙導(dǎo)師";教學(xué)團隊，實行教師與師傅互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向結(jié)合研發(fā)和結(jié)合建立專業(yè)的相關(guān)制度，協(xié)同指導(dǎo)卓越培養(yǎng)方案的教學(xué)活動不斷深化。其次，擴大潛在優(yōu)秀人才的選拔范圍。單純從每年校招的本專業(yè)學(xué)生中選拔優(yōu)秀的種子范圍過窄，為此，框架設(shè)計了在每年的計算機各專業(yè)學(xué)生甚至在少局部的跨學(xué)院學(xué)生中進(jìn)一步加以推廣吸收，從而挑選出有興趣愛好和特長的學(xué)生參加到卓越人才培養(yǎng)方案中，有效解決了信息平安卓越人才培養(yǎng)隊伍供給缺乏的問題。近兩年來，卓越培養(yǎng)方案中近40%的培養(yǎng)對象來自于外專業(yè)的學(xué)生。理論證明，只要關(guān)注人才培養(yǎng)的興趣和愛好，其效果并不比常規(guī)專業(yè)培養(yǎng)方案下的培養(yǎng)效果差。最后，從卓越人才培養(yǎng)對象承受才能強，學(xué)習(xí)才能突出的特點出發(fā)，建立了符合小班教學(xué)的人才培養(yǎng)方案與課程體系，加深了對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，強化了學(xué)生自學(xué)才能和理論才能的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不斷在正反響中得以強化，學(xué)習(xí)周期和時間也更加靈敏多樣?？傊?，近兩年的理論說明，卓越人才年度培養(yǎng)方案的引入和完善的內(nèi)涵建立打破了原有常規(guī)固定方案的學(xué)生培養(yǎng)形式，教學(xué)彈性機制和教學(xué)方式更加靈敏，更促進(jìn)了信息平安卓越人才的快速成長。

〔三〕以有效的鼓勵機制調(diào)動卓越人才培養(yǎng)各方的積極性

卓越人才培養(yǎng)需要教師和學(xué)生投入比常規(guī)班教學(xué)更多的精力和時間，因此師生積極性的調(diào)動需要認(rèn)真研究，妥善處理。假設(shè)仍然沿用常規(guī)教學(xué)中的分配機制和獎勵機制將直接削弱教師和學(xué)生的積極性和動力。為此，我校針對卓越人才培養(yǎng)方案的目的和特點，結(jié)合廣東工貿(mào)藍(lán)盾信息平安產(chǎn)業(yè)學(xué)院的相關(guān)企業(yè)進(jìn)展了屢次研討與交流，旨在制定出一套實在可行的卓越人才培養(yǎng)分配方案。首先，明確培養(yǎng)教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實行報名參選，擇優(yōu)考核錄用，年度目的評估的工程化動態(tài)進(jìn)出機制，從而選拔出具備優(yōu)秀素質(zhì)的教師參加到卓越人才培養(yǎng)工程中。同時對入選教師強化其專業(yè)才能和教學(xué)才能的培養(yǎng)，每年安排1-2次的外出學(xué)習(xí)和交流活動，全面提升教師的素質(zhì)，也進(jìn)一步表達(dá)了工程對教師的鼓勵和素質(zhì)提升的價值。其次，制定區(qū)別于一般教學(xué)過程的績效考核機制，將授課系數(shù)比一般教學(xué)授課提升30%~50%，同時對獲獎的各類工程按照國家級、省級、校級等幾個標(biāo)準(zhǔn)分別給予教師最低2千元、最高3萬元，學(xué)生最低2千元、最高1.5萬元的不同獎勵，這一標(biāo)準(zhǔn)比舊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)步了近1倍。對工程的投入與師生的收入進(jìn)展直接掛鉤，極大激發(fā)了教師和學(xué)生的積極性。最后，減輕學(xué)生和教師在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)中的壓力，徹底為師生減負(fù)。為營造卓越人才培養(yǎng)工程良好的教學(xué)氣氛，免除日常教學(xué)對師生可能帶來的額外壓力，學(xué)校出臺了學(xué)生學(xué)分互換和教師教學(xué)工作量進(jìn)展互換的相關(guān)制度。參與卓越人才培養(yǎng)工程的教學(xué)任務(wù)量、科研工作量和學(xué)生獲得的學(xué)分，以及參加各類競賽獲得的成績均可按特定標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為學(xué)校規(guī)定的師生相關(guān)學(xué)習(xí)和工作量標(biāo)準(zhǔn)，從而解除了參與工程師生的額外負(fù)擔(dān)。理論說明，這一正〔增加績效〕一負(fù)〔減輕負(fù)擔(dān)〕的措施確保了卓越人才培養(yǎng)工程的順利開展，也獲得了較明顯的鼓勵效果。

四結(jié)語

信息平安卓越人才培養(yǎng)方案施行兩年多來，我校信息平安專業(yè)群建立不僅提升了一個檔次，而且教師科研成果和卓越人才培養(yǎng)方案也獲得了明顯的效果。2022至2022年獲得省級以上教育教學(xué)成果獎3項，立項省級課題5項。各類競賽成果從原來的年平均1-2項提升至5項，卓越人才培養(yǎng)工程從零開始至目前已實現(xiàn)完成和在途培養(yǎng)60多人的目的，畢業(yè)的第一批的學(xué)生均被知名信息平安相關(guān)公司錄用，比普通學(xué)生的薪程度均高出近2千元，既實現(xiàn)了學(xué)校卓越人才培養(yǎng)的目的，又促進(jìn)了學(xué)生個人才能的跨越，更實現(xiàn)了社會對高技能高素質(zhì)信息平安人才求賢假設(shè)渴的