紅領(lǐng)巾真好說(shuō)課課件

讀說(shuō)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

——《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《紅領(lǐng)巾真好》是第三冊(cè)第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。根據(jù)新課標(biāo)本組課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)

１、知識(shí)目標(biāo)：①?gòu)?fù)習(xí)生字詞，并強(qiáng)化識(shí)字方法的指導(dǎo)和“AABB”式詞語(yǔ)的積累。②正確、流利、有感情地朗讀課文。２、能力目標(biāo)：發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語(yǔ)言積累。體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。３、情感目標(biāo)：有愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白要保護(hù)鳥類，體會(huì)人與自然的和諧。四、說(shuō)學(xué)情

作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已認(rèn)識(shí)了許多生字，能讀懂淺顯的童話、故事、詩(shī)歌等，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并具備了借助圖畫理解課文內(nèi)容的能力。五、教法與學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)情況，在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、情感朗讀理解法等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生采用自讀自悟、合作探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。六、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

（一）復(fù)習(xí)生字詞，鞏固識(shí)字成果嘰喳

蓬躍棱

巢

嶄牌鳥巢嶄新木牌嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱（二）學(xué)習(xí)課文，感悟課文思想內(nèi)涵

1觀察圖畫，說(shuō)出圖畫的主要內(nèi)容。請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥“‘紅領(lǐng)巾’真好！”清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥！”小鳥在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥！‘紅領(lǐng)巾’真好！123請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥!!清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？是可愛(ài)的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰(shuí)最活躍？是機(jī)靈的小鳥，撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。撲棱棱，飛來(lái)飛去，123資料袋：一只貓頭鷹一個(gè)夏天能消滅一千只老鼠，一只燕子能吃掉50萬(wàn)到100萬(wàn)只蚊子，一只啄木鳥能啄50萬(wàn)條在樹(shù)皮中的害蟲，一只鳥杜鵑每天能消滅300多條大毛蟲。拓展(三)積累運(yùn)用,拓展延伸請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥“‘紅領(lǐng)巾’真好！”26“紅領(lǐng)巾”真