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一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析xxx公司一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析
青化中心小學(xué)孫亞喬基本情況：一年級(jí)全班45人，45人參加考試，最高分100分，最低分分，試卷包括兩部分：第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，第二部分是閱讀分析，縱觀整個(gè)試卷，現(xiàn)做如下分析：一·好的方面：1·學(xué)生對(duì)拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確。詞語(yǔ)搭配掌握得很好。2·對(duì)所學(xué)的生字掌握較好，看拼音寫詞語(yǔ)未出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于形近字的分辨掌握的較好。3·學(xué)生對(duì)于筆畫順序掌握的較好，隊(duì)量詞掌握的較好。4·反義詞學(xué)生掌握的較好。二·不足之處：1·把詞語(yǔ)排列起來(lái)組成句子，學(xué)生做得不盡如人意，因?yàn)橐酝际怯?xùn)練要求寫成句子，而這次卻是要求學(xué)生排序號(hào)，學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做題，不明所以，令人感到遺憾。2·學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固，但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的類型缺乏應(yīng)變能力，把知識(shí)學(xué)死了。3由于學(xué)生識(shí)字太少，理解力不是很強(qiáng)，不能正確理解題目的意思，所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。4·連線組詞，因?yàn)橛幸欢ǖ南拗?，學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。三·努力方向1·注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫錯(cuò)別字，不亂畫。2·拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用。3·加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。綜上所述，
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