如何構(gòu)建一個健康和諧的班集體

如何構(gòu)建一個安康和諧的班集體〔〕:

摘要：在班務(wù)管理工作中，班主任假設(shè)能用一顆真誠的心去尊重和寬容學生，與他們進展心與心的交流和溝通，一定可以得到學生的信賴和尊重。對于學生來說，班主任不僅僅是一位良師，更是益友，教師和學生只有坦誠相待、互相尊重，班主任才能走進學生的內(nèi)心世界。另外，班主任要能理解學生的想法，并采取相應(yīng)的對策，解決教學和班級管理中出現(xiàn)的問題，進一步進步教育教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：交流；真心；傾聽；安康；成長

在班級工作中，班主任擔負著決策與管理、組織與協(xié)調(diào)、教導與效勞等多重責任，如此，班主任必須具有一套符合社會、學生、家庭等需要的角色行為。一個成功的班級管理者其行為首先應(yīng)有細心、耐心和愛心，能為學生的安康成長奉獻身心。所以，廣闊班主任在班務(wù)管理工作中，要用心構(gòu)建一個良好安康和諧的班集體。

一、用心交流，建立合理的班級制度

〔一〕愛心如母，打好德育根底

要做一名合格的班主任，教師必需要像慈母一樣關(guān)心學生、保護學生。關(guān)心和保護學生的前提是理解他們的詳細情況，例如家庭狀況、思想狀況、性格特點、學習程度、興趣愛好等。班主任在理解了學生的詳細情況之后，不僅方便以后的教學工作，也能為今后班級的德育工作打下堅實的根底。

〔二〕真心如父，制定班級制度

班主任在教學過程中的作用只能是引導，而不能左右，因此，我建議制定合理的班級管理制度。當然，班規(guī)的制定需要全體同學的共同參與和努力。因為班規(guī)一旦制定出來，就必須嚴格執(zhí)行，此時班主任要像一位嚴父一樣嚴格管教自己的學生。圍繞一定的奮斗目的，每個同學寫出自己喜歡或不喜歡的班規(guī)，由班干部匯總以后交到班主任處，并由班主任提出一些修改意見和建議，然后再逐步地反響給每一個學生。學生針對反響回來的班規(guī)再進展公開討論，最后投票表決每條內(nèi)容是否通過。通過的內(nèi)容形成班規(guī)，由全班同學、班主任和任課教師共同遵守。

二、用心交流，走進學生的內(nèi)心世界

〔一〕坦誠相待，尊重學生

在正常的學習和生活中，班主任只有把學生當作學習的主體，時刻關(guān)心他們，保護他們，學生對教師愛的情感才會進一步產(chǎn)生，這樣，班主任的愛和尊重才能溫暖每一位學生。此外，班主任在與學生進展學習成績、班務(wù)紀律、教學秩序等方面的討論和交流時，一要掌握好尺度，防止與學生發(fā)生沖突和較勁。班主任要保護學生的尊嚴，有問題可以單獨和學生進展交流，盡量尊重他們的內(nèi)心世界。

〔二〕學會傾聽，增進理解

傾聽是一門藝術(shù)，雖然不難做到，但很多班主任都忽略了這一點的重要性。情況往往是這樣的，班主任講得多、教育得多，學生只有聽的份。即使是犯錯誤的時候，學生還是只有聽教師說話的份。這種單向的說教幾乎談不上是交流，直接后果就是學生與班主任之間的"鴻溝";越來越大。班主任要和學生做朋友，首先要學會傾聽：學生有困難的時候要傾聽；學生獲得了好成績的時候要傾聽；學生有不滿的時候要傾聽；學生犯了錯誤為自己辯護的時候，還是要傾聽。班主任對學生的傾聽傾注了班主任對學生的包容和關(guān)心，也是班主任真誠對待學生的表達。

三、用心交流，營造良好的學習氣氛

〔一〕以身作那么，樹立典范

班主任管理一個班級時，不僅要做到言傳，更要做到身教，以身作那么，做好學生的典范和表率。班主任只有自己時刻身體力行，才能理解到當學生的不容易，從而改革教學和管理方式。假設(shè)班主任不實在際地給學生安排過于繁重的任務(wù)，不僅達不到應(yīng)有的教學效果，還容易激起學生的叛逆心理，久而久之，必然導致師生關(guān)系的"嚴重緊張";。教師的以身作那么可以為學生樹立學習的典范，激發(fā)他們紛紛效仿，進而形成一種奮起直追的良好學習狀態(tài)。通過共同的學習和體驗，班主任和學生很容易形成某種共鳴，加深彼此之間的感情。在一個全班同學共同努力、積極上進的學習氣氛中，學生的學習積極性會互相感染，形成你追我趕的學習場面，促進學習成績的進一步提升。

〔二〕換位考慮，因材施教

換位考慮就是教師站在別人的立場上，去分析問題和解決問題。班主任要設(shè)身處地為學生著想，理解學生所處的狀態(tài)，尊重其原有的知識構(gòu)造根底，因材施教，有效地幫助學生解決存在的相關(guān)問題。班主任不僅要自己學會換位考慮，還要引導學生進展換位考慮，不僅要替學生著想，也要讓學生替班主任著想。班主任不僅要理解學生，也要讓學生理解班主任。因為只有互相理解、尊重和關(guān)愛，教育才能煥發(fā)出無限的活力。

在平時，班主任在處理班級事務(wù)的時候應(yīng)該將心比心，對學生的批評教育要讓學生充分認識到什么是錯、這樣做為什么錯以及以后如何才能改正等，要做到讓學生心服口服。另外，班主任在批評學生的過程中要表達關(guān)切之情，要做到批評時不忘鼓勵，尊重學生的人格，時刻感受他們的情緒，尊重其差異性。教育學生的措辭一定要恰當，忌諱尖酸刻薄，如此才能成為學生的