小學(xué)語(yǔ)文教資面試試講逐字高2019年上真題試講稿_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教資面試試講逐字高2019年上真題試講稿_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教資面試試講逐字高2019年上真題試講稿_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教資面試試講逐字高2019年上真題試講稿_第4頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教資面試試講逐字高2019年上真題試講稿_第5頁(yè)
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資格證面試真題庫(kù)(小學(xué)語(yǔ)文)2019年上1、zcs2、小壁虎借尾巴3、桂林山水4、端午粽5、古對(duì)今6、小池7、將相和8、霧淞9、狐貍和烏鴉10、荷葉圓圓11、動(dòng)物兒歌12、人之初13、一分鐘14、吃水不忘挖井人15、小書包16、秋天17、黃山奇石18、只有一個(gè)地球19、望廬山瀑布20、我多想去看看ー上ZCS《zcs》試講稿人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文的4號(hào)考生,我今天試講的題目是《zcs》,下面開始我的試講:ー、情境導(dǎo)入師:上課!同學(xué)們好,同學(xué)們請(qǐng)坐!師:同學(xué)們,瞧,今天,小刺猬來到了我們班,它想邀請(qǐng)我們ー起去他家玩,你們?cè)敢馊?リ帀:可是老師有個(gè)條件,前些天,我們不是在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友嗎?你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?(認(rèn)識(shí))師:真是些好孩子!(出示字母卡片)老師呀把他們請(qǐng)到了課堂,下面我們就來開火車來讀讀這些字母吧!師:同學(xué)們讀的可真流利,老師可高興了,咱們ー起去小刺猬家吧!二、探究新知師:同學(xué)們,來仔細(xì)觀察一下老師手上這張圖畫,上邊畫了什么呀!師:有小刺猬,有蠶寶寶,還有小熊老師在上課師:同學(xué)們找的真完整師:我們來看一下小熊老師在黑板上寫了什么呢?リ帀:同學(xué)們都搖頭說不認(rèn)識(shí),它呀,念z,我們把寫字的"字"讀成第一聲,讀的輕ー些,短一些就是聲母z的讀音了。師:來聽老師范讀,大家注意看老師的口型師:哪位同學(xué)愿意來試著讀ー讀呢?師:學(xué)的可真快,我們來ー起讀一下字母z師:同學(xué)們?cè)儆^察一下,這個(gè)字母娃娃和哪個(gè)數(shù)字長(zhǎng)得像?你有什么好的辦法記住它嗎?師:你的手舉得最高,你來說一下(像個(gè)2字zzz,像只小鴨zz)你的辦法可真好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫3遍。師:(出示插圖畫)同學(xué)們看,這是誰(shuí),大家都認(rèn)識(shí),是刺猬,那它呢?(出示卡片c),大家都不說話,老師來告訴同學(xué)們,刺猬的"刺"讀成第一聲,讀的輕些短些就是這個(gè)聲母娃娃的讀音,我們ー起來試著讀一下,同學(xué)們真是聰明的小朋友。師:那同學(xué)們,你有什么好的辦法記住它嗎?師:嗯,請(qǐng)你,說得真不錯(cuò)"半個(gè)圓圈CCC"師:現(xiàn)在大家在練習(xí)本上寫一下,同學(xué)們寫的真規(guī)范!師:同學(xué)們?cè)儆^察一下圖畫,蠶寶寶在做什么呢?是呀,在吐絲。我們把吐絲的"絲"讀的輕ー些短ー些就是我們下ー個(gè)聲母寶寶的讀音了,我們找個(gè)小老師來帶讀ー下。大家表現(xiàn)都很棒,給自己一個(gè)掌聲!(棒棒,我真棒,棒棒,我最棒)師:那誰(shuí)有什么好辦法記住s的形?師:嗯,你說,"半個(gè)8字sss",你的方法真不錯(cuò),請(qǐng)坐!師:有同學(xué)還發(fā)現(xiàn)這三個(gè)聲母寶寶都住在四線三格里中間那格,觀察的可真仔細(xì)。那我們來試著在練習(xí)本上練寫一下這個(gè)字母。師:剛オ同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了ZCS三個(gè)聲母寶寶,你們知道嗎?今天ZCS也把他們最好的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧!師:(出示音節(jié)zicisi)大家看看,它們的好伙伴是誰(shuí)呀?(是的,是i)它們和i就好像ー家人,擔(dān)負(fù)著給漢字寶寶注音的任務(wù)。老師告訴大家,i在這里可不讀"衣"了,它不能和ZCS相拼,我們要把它整個(gè)記住,還是讀zi。所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。師:同學(xué)們聽老師發(fā)音,看看這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和ZCS有什么不同。大家都說聲音更響ー些,更長(zhǎng)ー些,聽得真仔細(xì)。師:我們來齊讀一下。下邊我們開火車讀一下這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。小火車開起來,小火車開哪里?小火車開這里。我們的小火車在同學(xué)們的平穩(wěn)行駛下已經(jīng)到站了,請(qǐng)各位同學(xué)下車吧!大家都會(huì)讀這幾個(gè)音節(jié)了,我們來把它們送到四線三格的家里吧,不要讓他們占其他小伙伴的位置,也不要讓zcs和它們的小伙伴分家了喲!三、鞏固提高師:下面咱們做個(gè)小游戲,聽老師讀,同學(xué)們判斷是聲母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。同學(xué)們都掌握了,學(xué)的可真快,老師給大家點(diǎn)贊!師:接下來難度升級(jí)咯,大家準(zhǔn)備好了嗎?老師在別板上貼的這些蘋果背面都有聲母和音節(jié),大家摘下蘋果后能夠讀正確的話,這個(gè)蘋果就歸你啦。游戲結(jié)束,同學(xué)們都得到了蘋果,看來這節(jié)課收獲很豐富嘛!四、課堂小結(jié)師:愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,誰(shuí)能來給大家分享今天的學(xué)習(xí)成果?師:你不僅認(rèn)識(shí)還會(huì)寫了ZCS,那我們可不要再忘記了。師:你還掌握了ZCS和它們的小伙伴i組成的整體認(rèn)讀音節(jié)。師:同學(xué)們的收獲真不少呢!五、布置作業(yè)師:咱們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂,課下老師給同學(xué)們布置兩個(gè)小任務(wù)。師:請(qǐng)同學(xué)們找ー找生活中哪些物體像ZCS。預(yù)習(xí)ZCS和韻母的拼讀,我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。師:同學(xué)們!下課!結(jié)束語(yǔ):我的試講到此結(jié)束,感謝各位評(píng)委的耐心聆聽。六、板書設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴《小壁虎借尾巴》試講稿開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文的4號(hào)考生,我今天試講的題目是《小壁虎借尾巴》,下面開始我的試講:ー、導(dǎo)入師:上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐。師:上課之前呢老師想請(qǐng)大家猜ー個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽:稱虎不是虎,墻上自由爬,待在房屋上,去擒飛來將。師:哦,老師聽到了你們的答案,你們說是壁虎。師:你們可真聰明!師:今天呢,老師要帶領(lǐng)大家去看看小壁虎如果沒有了尾巴會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》.二、初讀師:好,同學(xué)們,老師現(xiàn)在給大家五分鐘的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,在讀的過程中邊讀便解決這兩個(gè)問題:問題ー:畫出文中的重點(diǎn)生字詞問題二:本篇課文主要講了什么內(nèi)容呢?師:好,開始你們的朗讀吧。師:大家的讀書聲漸漸小了,看來問題已經(jīng)解決的差不多了。俗話說基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖,那老師就先來檢査一下大家的字詞掌握情況。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上課本,老師已經(jīng)將本節(jié)課的生詞整理到多媒體上了,誰(shuí)愿意來讀ー讀呢?リ帀:你的眼神充滿自信,就你吧。大家說,她讀的怎么樣啊?師:嗯,聲音非常洪亮,哦?我聽見有同學(xué)說,他有一個(gè)字讀錯(cuò)了。那這個(gè)字應(yīng)該讀為:捉,是的,來跟老師讀一遍"捉"。師:除此之外,老師還要強(qiáng)調(diào)ー個(gè)字的書寫,請(qǐng)同學(xué)們看老師的范寫(板書:爬),注意這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候注意爪要寫的稍大,首撇短平,捺要伸展,巴字要寫的小一些,這樣我們寫的爬字オ更美觀。師:攻克了字詞關(guān),我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題:本篇課文主要講了什么內(nèi)容呢?師:你已經(jīng)脫口而出了。你說,這篇課文主要講的是小壁虎因?yàn)樽轿米颖簧咭У袅宋舶?去借尾巴的故事。師:你說的非常完整。老師要給你點(diǎn)個(gè)贊!三、析讀師:現(xiàn)在呢,老師再給大家十分鐘的時(shí)間自由朗讀課文,并以小組為單位合作討論:小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?等下老師找小組代表來回答。開始你們的討論吧!師:嗯,大家的談?wù)撀暆u漸的小了,老師看到第一小組的同學(xué)已經(jīng)端正了坐姿,就請(qǐng)第一小組的同學(xué)代表來回答吧!師:哦,你說小壁虎向小魚借了尾巴。師:那小壁虎是怎樣借尾巴的呢?你能找出具體的句子嗎?師:嗯,你說是這一句"小壁虎說:"小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?"那你覺得小壁虎是用什么樣的語(yǔ)氣來借的呢?師:哦,你說是商量的口氣,是呀!從這里我們也看出來了小壁虎非常的懂禮貌。師:那讓我們ー起來讀ー讀這句話,讀出小壁虎的禮貌。師:你們朗讀的可真形象,把小壁虎的禮貌都讀了出來呢!那我們以后借其他小朋友東西的時(shí)候也要像小壁虎這樣做ー個(gè)懂禮貌的好孩子!師:那小魚把尾巴借給小壁虎行嗎?為什么?リ帀:哦,你說不可以,因?yàn)樾◆~還要用尾巴撥水呢!那你們有認(rèn)真觀察過小魚用尾巴撥水的場(chǎng)景嗎?師:嗯,大家的頭都搖成了撥浪鼓,那老師給大家?guī)砹诵◆~姐姐,我們一起來觀察一下小魚姐姐是怎么用尾巴撥水的。師:好,看完了,你們有什么感受呢?師:是啊,尾巴對(duì)于小魚來說太重要了,所以呀,不能借給小壁虎。師:第二小組的同學(xué)都迫不及待了,就請(qǐng)你們小組代表來說說。師:哦,你們說小壁虎又找老牛伯伯借尾巴。師:那老牛伯伯借給它了嗎?師:沒有。為什么呢?你能找出來嗎?師:嗯,你說是這一句:"不行啊,我要用尾巴趕蠅子泥。"師:那同學(xué)們,你們認(rèn)為老黃牛應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣來回答呢?師:哦,你說應(yīng)該用真誠(chéng)穩(wěn)重的語(yǔ)氣來讀。師:好,那我們小組分角色來讀一讀!師:嗯,聽了你們的朗讀好像真的看到了一頭真誠(chéng)穩(wěn)重的老黃牛呢!師:那同學(xué)們你們看到過老黃牛用尾巴趕蒼蠅嗎?師:大家都說沒有,那我們ー起來看一段老黃牛用尾巴趕蒼蠅的視頻。市同學(xué)們,看了之后你們有什么樣的感受呢?哦,你說尾巴對(duì)黃牛伯伯太重要了,不能借給小壁虎。師:第四小組的同學(xué)小手也舉的高高的,就請(qǐng)你們。師:你們小組說小壁虎還找了燕子阿姨,但是也沒有借到尾巴。師:為什么燕子阿姨不把尾巴借給小壁虎呢?師:是啊,因?yàn)檠嘧影⒁桃梦舶驼莆辗较?。?那同學(xué)們想ー想,燕子阿姨的尾巴對(duì)她來說重要嗎?師:哦,你說很重要,你能聯(lián)系生活實(shí)際說說原因嗎?師:嗯,你說燕子阿姨的尾巴就像司機(jī)叔叔用的方向盤,是掌握方向的。這樣オ能在空中自由飛翔。師:是啊,小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴都沒有借到,真是讓人難過呢!四、小結(jié)師:美好的時(shí)光總是短暫的,不知不覺就到了下課時(shí)間,這節(jié)課我們跟隨著小壁虎了解到尾巴對(duì)于小魚、老牛、燕子的不同作用,那沒有尾巴的小壁虎會(huì)怎么樣呢?它還能借到尾巴嗎?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!五、作業(yè)師:課后呢,老師要給大家布置ー個(gè)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們想ー想小壁虎還會(huì)找誰(shuí)借尾巴呢?結(jié)果會(huì)是怎么樣?下節(jié)課我們ー起來分享。師:好了,同學(xué)們,下課。結(jié)束語(yǔ):我的試講到此結(jié)束,感謝各位評(píng)委的耐心聆聽,請(qǐng)問我可以擦黑板了嗎?六、板書設(shè)計(jì)小型處俗る已f墮ー拳し夂小型血信后已‘走用一處えキ條.干?握力氣條.干桂林山水《桂林山水》試講稿人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課第一課時(shí)開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好。我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的3號(hào)考生,今天我試講的題目是《桂林山水》,下面開始我的試講。ー、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們都去過哪些地方游玩過?師:哦,你去過雄偉的泰山,體會(huì)了一下"登泰山而小天下"開闊視野。師:你去過美麗的西湖,感受了"接天蓮葉無(wú)窮碧,明日荷花別樣紅"的美景。師:嗯,你去過大漠探險(xiǎn),欣賞了"大漠孤煙直,長(zhǎng)江落日?qǐng)A"的邊塞風(fēng)光。師:你們?nèi)ミ^的地方可真不少。今天呀老師帶領(lǐng)大家去ー個(gè)山清水秀,詩(shī)情畫意的地方。讓我們ー起走進(jìn)《桂林山水》二、初讀師:同學(xué)們打開課本,聽一遍名家范讀,邊聽邊把你認(rèn)為優(yōu)美和重點(diǎn)的詞句畫下來,并歸納文章主要內(nèi)谷。師:名家范讀完畢,誰(shuí)來挑戰(zhàn)一下字詞關(guān)?師:你的手舉的最高就你吧。師:大家覺得她讀的怎么樣啊?師:嗯,聲音洪亮,但是他有個(gè)詞語(yǔ)讀的不太準(zhǔn)確。師:對(duì),應(yīng)該讀"蕩漾",我們ー起讀兩遍:蕩漾、蕩漾。師:老師在這里還有一個(gè)疑問,就是"甲天下"的"甲"是什么意思呢?師:對(duì),是"第一"的意思,那桂林山水甲天下,就是桂林山水天下第一。師:看來你們課前預(yù)習(xí)工作做得十分到位。師;那本文的主要內(nèi)容是?師:哦,你們聯(lián)系課題和第一段就知道了講的是作老游玩桂林時(shí)所見的的桂林的山和桂林的水。師:那我們ー起去看看是怎樣的山山水水吧。三、析讀師:下面找位同學(xué)讀一下第二自然段的第一句話。師:最后面那位男同學(xué),請(qǐng)你自信一點(diǎn)來讀ー讀吧。師:"我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。"師:好,請(qǐng)坐。同學(xué)們思考一下,既然作者蕩舟江,為什么要先寫大海和西湖呢?師:寫大海和西湖是和漓江水作對(duì)比,更加突出了漓江水的美。師:這位同學(xué)回答的真好,作者先寫大海、西湖是為了更加突出漓江水的美,那么漓江水有多美呢?請(qǐng)大家接著讀第二自然段的第二句話,畫出描寫漓江水特點(diǎn)的詞。師:哪位同學(xué)找出了漓江水的特點(diǎn)?這位同學(xué)你說。師:靜、清、綠。師:找的非常準(zhǔn)確,你把這句話帶著感情讀ー讀,讓大家體會(huì)一下漓江水的美。師:讀的比較有節(jié)奏感,如果語(yǔ)速放慢些就更好了。我們ー起把這段話再讀一遍。師:"漓江的水真靜啊,靜的讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清的可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠的仿佛那是ー塊無(wú)瑕的翡翠。師:這句當(dāng)中用到了哪些修辭手法呢?師:用到了排比和比喻。師:回答的很正確,作者用排比的手法,羅列出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn),同時(shí)用到了比喻來突出了漓江水的綠。把漓江的水比作了什么?對(duì),無(wú)瑕的翡翠。師:哪位同學(xué)來說一下翡翠的意思?師:非常綠的玉。師:對(duì),那么無(wú)瑕的翡翠是什么意思?師:沒有斑點(diǎn)的玉。師:"瑕"是玉上的斑點(diǎn),“無(wú)瑕的翡翠"就是沒有斑點(diǎn)的玉,作者用"無(wú)瑕的翡翠"比喻漓江的水,更加突出了漓江水的綠啦。師:同學(xué)們齊聲朗讀一下第二自然段,感受美麗的漓江水。師:同學(xué)們讀的越來越好了,看樣已經(jīng)感受到了漓江水的美麗,美的像風(fēng)景畫一般。師:下面同學(xué)們自由朗讀一下第三自然段,在讀的同時(shí),畫出描寫桂林山的特點(diǎn)的字詞,看看這一段的句式,寫作方法和第二自然段有什么相似的地方。師:同學(xué)們讀完了么?好,先來回答老師的第一個(gè)問題,這ー自然段和第二自然段相比,有哪些相似的地方呢?這位同學(xué)你說。師:這一段的開始同樣運(yùn)用了對(duì)比的手法,先寫到了泰山,香山,然后突出了桂林山的與眾不同。在描寫山的特點(diǎn)的時(shí)候,同樣運(yùn)用了排比,比喻的修辭手法,刻畫出了桂林山1I奇"、"秀"、"險(xiǎn)"的特點(diǎn)。師:回答的真棒,不僅很好的回答了老師的提問,還回答出了桂林山的三個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們掌聲送給他。リ帀:同學(xué)們帶著感情隨著老師播放的輕音樂ー起讀一下第三自然段。(板書:奇、秀、險(xiǎn))師:從你們的朗讀聲中,老師不僅了解到了桂林山的特點(diǎn),還感受到了文章的語(yǔ)四、鞏固提高師:誰(shuí)來具體說說文章中的語(yǔ)言美,美在哪里呢?師:你的手舉的最高就你來說說看。師:你說作者寫漓江的誰(shuí)和漓江的山都運(yùn)用了排比句,這樣ー來節(jié)奏明快,讀起來郎朗上口。師:還有么?師:你需要再想ー想,同桌有補(bǔ)充,趕快站起來吧。師:嗯,比喻修辭手法的運(yùn)用,你覺得文章語(yǔ)讀起來更加的有親切感。師:就讓我們帶著這種體會(huì)把這兩段賽讀一遍吧,這一遍不僅要感受作者的情感,還要深層次的感受文章的語(yǔ)言魅力。師:321男生先來,女生來,ー起再來讀一遍。五、小結(jié)作業(yè)師:美好的課堂時(shí)光總是短暫的,今天我們了解了漓江水的清、靜、綠以及山的奇、秀、險(xiǎn)!體會(huì)了文章的語(yǔ)言美。師:文中精彩的地方還有很多,我們下節(jié)課再來分享學(xué)習(xí)。師:下課之前,請(qǐng)記錄作業(yè):想象自己是一位小導(dǎo)游,請(qǐng)為《桂林山水》寫ー份導(dǎo)游詞。六、板書設(shè)計(jì)端午粽《端午粽》試講稿開場(chǎng)白:各位評(píng)委老師,大家好,我是面試小學(xué)語(yǔ)文的5號(hào)考生,我試講的題目是《端午粽》,下面開始試講。ー、導(dǎo)入師:上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐。師:同學(xué)們,看!老師手上拿的是什么呀?師:對(duì),粽子,我們什么時(shí)候會(huì)吃粽子呀?師:沒錯(cuò),端午節(jié)。那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽,看圖片猜傳統(tǒng)節(jié)日,猜對(duì)了就能擁有這個(gè)小粽子哦,快快坐好,老師要出題啦。師:這個(gè)是哪個(gè)節(jié)日呀?哦,元宵節(jié)吃湯圓。那這個(gè)呢?師:嗯,中秋節(jié)的月餅。看來大家的課外知識(shí)都很豐富啊,都能回答出答案,那這個(gè)小粽子不夠分怎么辦呢?師:那我們就一起來學(xué)一篇有關(guān)粽子的課文吧,通過學(xué)習(xí)一起來"品嘗"端午粽。師:好,請(qǐng)大家打開書本,進(jìn)入今天的課堂《端午粽》〇二、初讀師:現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間自由朗讀課文,你可以小聲默讀,也可以大聲朗讀。在這5分鐘里,同學(xué)們要完成兩個(gè)任務(wù):第一:用圈點(diǎn)勾畫方式,找出不認(rèn)識(shí)的生字詞。第二:想一想,這篇文章圍繞粽子寫了哪幾個(gè)方面呢?師:好,現(xiàn)在開始你們的朗讀吧。師:老師聽到讀書聲小了,想必問題應(yīng)該解決的差不多了吧。師:好,請(qǐng)同學(xué)看一下PPT,老師已經(jīng)將帶生字寶寶整理好了,哪位小朋友想要來挑戰(zhàn)一下自己呢?師:你的小手舉的最高,就請(qǐng)你。師:哦,大家覺得她讀的怎么樣啊?嗯,聲音洪亮,非常有氣勢(shì)。師:嗯?我聽到你說,她有個(gè)字讀錯(cuò)了?是哪一個(gè)字啊阿?師:對(duì),"棗"是平舌音,那請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍吧。師:好的,攻克了字詞關(guān),有哪位同學(xué)想要來說說這篇文章圍繞粽子寫了哪幾個(gè)方面呢?リ帀:你的眼神充滿自信,就請(qǐng)你。師:嗯,你說本文寫了吃粽子的時(shí)間,還有粽子的樣子,還有補(bǔ)充的嘛?師:好,同桌來補(bǔ)充,嗯,還有粽子的味道以及吃粽子的來歷。師:你倆真不愧是黃金搭檔啊,在你倆的共同努力下,文章內(nèi)容就完整了。三、析讀師:現(xiàn)在,老師再給大家I0分鐘時(shí)間,請(qǐng)大家以小組為單位,合作討論:文章寫了這么多方面,你對(duì)哪ー方面最感興趣呢?并說說喜歡的理由。好,開始你們的討論吧。師:時(shí)間到,同學(xué)們。我看到第一小組已經(jīng)全員坐正了,就請(qǐng)你們小組代表來分享吧。師:你們小組對(duì)粽子的樣子最感興趣,你能找到相關(guān)的句子嗎?師:嗯,"粽子是用青青的箸竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。師:你們?yōu)槭裁聪矚g這句話啊?師:哦,因?yàn)檫@一句很詳細(xì)描寫了粽子的制作,你們也想學(xué)著做ー做啊。師:看來你們小組動(dòng)手能力很強(qiáng)哦。師:那你們說說句子中是如何描寫箸竹葉、糯米和棗的啊?師:是青青的、白白的、紅紅的。師:請(qǐng)看大屏幕,老師這里給大家了兩個(gè)句子,第一句是原文,第二句是"粽子是用青的箸竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。師:你們來讀ー下,比較一下有什么不同。師:讀完了,你們覺得哪一個(gè)更好啊?師:對(duì),明顯是原文,因?yàn)檫@些疊詞更能體現(xiàn)粽子的特點(diǎn),顯得粽子更加可愛香甜。師:那老師這里又有問題了,大家知道這句話是按照什么順序介紹粽子的嗎?師:大家頭都搖成撥浪鼓了,沒事兒,我們帶著這個(gè)問題,ー起來看個(gè)制作粽子的視頻。師:嗯,視頻播放完了。大家聰明的小腦袋有答案了嘛?師:對(duì),就是從外到內(nèi),從粽葉到糯米再到紅棗,回答的非常正確,老師給你們點(diǎn)贊哦。師:第三組小組代表代表已經(jīng)迫不及待了,那請(qǐng)你說ー下。師:哦,你們對(duì)粽子的味道最感興趣,能讀ー讀相關(guān)的句子嗎?師:不錯(cuò),"剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜。師:讀到這里你有什么感受?師:哦,你說ロ水都要流下來了,也想吃吃這軟糯香甜的粽子。師:你們這組都是小吃貨哦。師:下文有一句"外婆包的粽子十分好吃,花樣也多。那小吃貨們來說說還能有哪些花樣呢?師:哦,豆沙粽、蛋黃粽、大肉粽、五仁粽,說到吃大家都停不下來了啊,外婆粽子的花樣可真多啊。師:那我們ー起來讀ー讀這篇文章吧,小吃貨們注意了,可別流口水了哦。四、品讀師:關(guān)于粽子我們今天了解了這么多,那同學(xué)們你們知道,為什么我們端午節(jié)有吃粽子的習(xí)俗嗎?師:嗯,聽到大家異口同聲的說為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。可以看得出來你們課外知識(shí)很豐富哦。師:那老師這里想給大家聽ー個(gè)有關(guān)屈原的故事,請(qǐng)大家認(rèn)真聽哦。師:同學(xué)們,聽了故事以后,你們覺得屈原是ー個(gè)這樣的人啊?師:愛國(guó)、愛人民的人。那屈原投江后,百姓又是怎么做的呢?師:對(duì),每年五月初五端午節(jié)都會(huì)吃粽子、賽龍舟掛香包.師:所以每當(dāng)我們吃美味香甜粽子的時(shí)候,都不要忘記了偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原,少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng),我們也要和屈原一樣,熱愛我們的國(guó)家,保護(hù)我們我們的祖國(guó)!五、小結(jié)作業(yè)師:通過今天的學(xué)習(xí),大家認(rèn)識(shí)了新的生字寶寶,也對(duì)于端午節(jié)和端午粽有了更深的認(rèn)識(shí)。師:愉快的時(shí)間總是過的飛快,我們這節(jié)課也到了尾聲。師:這里老師給大家布置一個(gè)作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們做ー份端午節(jié)的手抄報(bào)。我們下節(jié)課分享。師:好,同學(xué)們,下課。六、板書設(shè)計(jì)古對(duì)今《古對(duì)今》試講稿部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字(二)第六課第一課時(shí)開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文的3號(hào)考生,我今天試講的題目是《古對(duì)今》,下面開始我的試講。ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:上課!同學(xué)們好!同學(xué)們請(qǐng)坐!師:同學(xué)們,在上課之前,老師帶來了一位"老朋友",看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他嗎?請(qǐng)看大屏幕。師:同學(xué)們的記憶カ可真好!老師已經(jīng)聽到有同學(xué)說出了這是我們上一學(xué)期認(rèn)識(shí)的《對(duì)韻歌》。師:現(xiàn)在,老師想請(qǐng)同學(xué)們分男生組和女生組來對(duì)ー對(duì)我們的對(duì)韻歌,老師起頭,云對(duì)雨,開始!師:同學(xué)們對(duì)得可真流利!聲音洪亮,韻味十足,看來同學(xué)們對(duì)于對(duì)韻歌的掌握非常的扎實(shí)。老師為你們感到驕傲!師:今天呢,老師還要給同學(xué)們介紹一位新朋友,現(xiàn)在,就讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們ー起乘坐"發(fā)現(xiàn)號(hào)"列車,去認(rèn)識(shí)一下這位《古對(duì)今》新朋友吧!二、探究新知師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本,結(jié)合拼音讀ー讀這篇課文,邊讀邊在自己不認(rèn)識(shí)的生字做上標(biāo)注,結(jié)合拼音讀準(zhǔn)字音,好,開始你們的朗讀吧!師:老師已經(jīng)將同學(xué)們標(biāo)注的生字寶寶放在了PPT上,哪位小老師愿意來帶領(lǐng)同學(xué)們讀ー讀?師:你的眼神最閃亮,就請(qǐng)你!師:不愧是"小老師"!讀得非常認(rèn)真,聲音也很洪亮。哦?靠窗邊的男生你說他有一個(gè)字音讀錯(cuò)了,那應(yīng)該讀?師:沒錯(cuò),タ字是平舌音,一聲平,來跟著老師再讀一次,タ。師;同時(shí)這里老師告訴大家,タ是一個(gè)傾斜的獨(dú)體字,我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候不僅要注意把它寫為ー個(gè)整體,還要注意找到重心的平衡哦!請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本跟老師ー些來書寫一下吧!師:老師看到同學(xué)們寫得都非常認(rèn)真,在寫的時(shí)候要注意坐姿,保持"頭正,肩平,身直,足安"。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上課本,老師將PPT上生字寶寶的拼音拿走了,你們還能讀準(zhǔn)嗎?讓我們用開火車的方式來讀ー讀吧!火車火車哪里開?師:我們的小火車順利到站了,同學(xué)們讀得都非常棒!老師為你們點(diǎn)個(gè)贊!師:認(rèn)識(shí)了生字寶寶,現(xiàn)在讓我們將他們放回到課文當(dāng)中,請(qǐng)同學(xué)們讀ー讀這篇課文,同時(shí),前后四人為ー小組,合作討論:這篇課文描繪了哪些內(nèi)容?待會(huì)兒老師請(qǐng)小組代表來談ー談你們的發(fā)現(xiàn),好,請(qǐng)開始你們的朗讀討論吧!師:同學(xué)們都停止了討論,誰(shuí)來說ー說你們的發(fā)現(xiàn)?第一組的同學(xué)率先舉手了,請(qǐng)你來說ー下吧!師:你們從第一小節(jié)發(fā)現(xiàn)了有形狀"圓"和"方",還有季節(jié)"春"、"秋",你們的發(fā)現(xiàn)可真多!那你們知道"春暖"和"秋涼"是什么意思嗎?師:老師看到你的眼神有一些迷惑,看來有點(diǎn)難住你們啦。老師請(qǐng)來了圖片朋友來幫助你們,同學(xué)們認(rèn)真觀察哦!師:老師看到同學(xué)們都看的津津有味,誰(shuí)來先分享一下?師:你坐得最端正,請(qǐng)你!師:你說,春天的時(shí)候小朋友慢慢的就脫掉自己的衣服,花兒也開了,感受到了溫暖,所以是春暖,秋天爸爸媽媽讓小朋友添加衣物,感受到了涼。恩,你說得可真詳細(xì)!師:第四排的小女生,你似乎也有想要補(bǔ)充的,快站起來吧!師:噢,你觀察到了老師還有一副圖片上有著大大的太陽(yáng),小朋友被熱的直出汗,另外一個(gè)小朋友在雪地里冷得直抖,理解了"嚴(yán)寒"和"酷暑",他們是相對(duì)的,你觀察得可真仔細(xì)!你們兩說得都很棒!老師為你們加上ー朵小紅花。師:現(xiàn)在,讓我們結(jié)合老師的圖片,邊拍手邊來讀ー讀第一節(jié),注意讀出節(jié)拍哦!師:同學(xué)們讀得可真棒!老師都快沉醉在你們的朗讀聲中了!師:第二組的同學(xué)也做好準(zhǔn)備了,快來分享一下你們的發(fā)現(xiàn)吧!師:噢,你們從第二小節(jié)中發(fā)現(xiàn)課文中描寫了"晨‘暮"雪""霜"的景象,你們感受到了時(shí)間和季節(jié)的變化。你門討論得可真深入。先別急著坐下,老師還想考考你,你知道"晨"和""暮"是什么意思嗎?師:你說晨可以組詞早晨,而暮和晨相對(duì),那就是傍晚,你可真是一個(gè)小機(jī)靈!用組詞的方式來理解字的意思,非常棒!請(qǐng)坐。師:暮不僅僅可以通過是和晨相對(duì)來理解哦,老師準(zhǔn)備了一張圖片,請(qǐng)看屏幕。師:最后排的男生,你似乎有所發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你來說。師:沒錯(cuò),暮字的字形呀就像太陽(yáng)從草叢中落下去,太陽(yáng)落下山不正是傍晚嗎?這也是我們古人的造字智慧,相信同學(xué)們結(jié)合字形來能更好的記憶漢字哦!師:同學(xué)們,你們?cè)谏钪?感受過"和風(fēng)",看見過"細(xì)雨"嗎?師:老師聽到同學(xué)們說春天的風(fēng)感覺很輕,很柔,還有雨也是細(xì)細(xì)的,像細(xì)絲ー樣。同學(xué)們的感知非常敏銳,還結(jié)合了季節(jié)來加以理解,真聰明!那"朝霞"和"夕陽(yáng)"呢?師:沒錯(cuò),早晨的霞光,和傍晚的落日,這樣的景色給你們什么樣的感覺?師:老師聽到同學(xué)們說到了美麗、喜歡、溫暖,恩,你們的情感感受能力真強(qiáng),那就讓我們帶著這樣的情感來朗讀一下吧!師:果然理解得到位,讀得也更有韻味了!老師都想給你們豎大拇指了!三、鞏固提高師:同學(xué)們我們學(xué)了這兩節(jié)對(duì)韻歌,你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎?師:請(qǐng)看大屏幕,老師將課文中的對(duì)子寶寶們打亂順序,請(qǐng)同學(xué)們將他們和自己的對(duì)子朋友連到ー起吧!師:同學(xué)們的小手都舉得高高的,你們都連對(duì)了嗎?來看看大屏幕的答案。師:同學(xué)們都自信的笑了,看來老師沒有難住你們。四、課堂小結(jié)師:愉快的時(shí)光總是飛快,我們的"發(fā)現(xiàn)號(hào)"列車就快駛到站了,同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí),都有什么發(fā)現(xiàn)呀?師:你說你掌握了文章中的生字詞,還知道了"夕"字的寫法。師:你還有要補(bǔ)充的,你來說吧。師:恩,還感受了課文中描繪的景象。師:看來同學(xué)們都收獲滿滿。五、布置作業(yè)師:同學(xué)們感受了對(duì)韻歌的韻律美,下來請(qǐng)同學(xué)們查閱資料收集對(duì)韻歌到自己的收集本上,下節(jié)課我們來分享一下。師:同學(xué)們,下課!結(jié)束語(yǔ):我的試講到此結(jié)束,感謝各位評(píng)委的耐心聆聽,請(qǐng)

問我可以擦黑板了嗎?板書設(shè)計(jì)古對(duì)今TOC\o"1-5"\h\zロ ~7圓 方XI夕XI夕暮晨——暮雪 毒朝設(shè) タ陽(yáng)小池《小池》試講稿部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元第12課開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好。我是面試小學(xué)語(yǔ)文的2號(hào)考生,今天我試講的題目是《小池》,下面開始我的試講。ー、導(dǎo)入師:上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐。師:同學(xué)們,上課之前老師給大家看幾幅圖片,誰(shuí)來說說你看到了什么?師:你的手舉得最高就請(qǐng)你。師:哦,你說你看到了蟬,還看到了美麗的荷花。師:哦,你還補(bǔ)充說荷花上面還有ー只蜻蜓。師:你真是ー個(gè)愛觀察的同學(xué)!老師要給你點(diǎn)個(gè)贊,請(qǐng)坐。師:同學(xué)們,你們覺得夏天美嗎?師:是呀,夏天很美,連古代的詩(shī)人也被夏日美景吸引了并寫了一首詩(shī)。今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首古詩(shī)《小池》。二、初讀師:下面老師播放動(dòng)畫朗讀,請(qǐng)同學(xué)們注意聽清每個(gè)字的讀音,聽清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏,一會(huì)兒我找學(xué)生試著讀ー讀。師:剛オ老師聽同學(xué)們跟讀,有幾個(gè)字音讀錯(cuò)了,下面請(qǐng)同學(xué)們看著PPT,老師已經(jīng)把這幾個(gè)字整理到了PPT±O哪位同學(xué)想充當(dāng)小勇士站起來讀ー讀呢?師:第一排的女生就請(qǐng)你。師:大家說她讀的怎么樣呀?師:是的,聲音很洪亮,但是有一個(gè)字讀錯(cuò)了。這個(gè)字應(yīng)該讀"露",下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我ー起讀"lu",四聲。師:這個(gè)字筆劃有點(diǎn)多。你們有什么好辦法能快速記住這個(gè)字嗎?師:最后ー排的男生你來給我們分享一下吧。師:哦,你是用加一加的方法,上面是下雨的雨,下面是走路的路記住了這個(gè)字的形。師:你是ー個(gè)愛觀察的好孩子。師:靠窗的男孩你也想來分享一下。好,快站起來吧。師:噢,你是看到下面的路字記住了這個(gè)字的讀音的。師:你也是ー個(gè)聰明的孩子快坐下來吧。師:下面讓我們把這些生字詞代入古詩(shī)中再來ー起來齊讀一遍這首古詩(shī)吧。師:同學(xué)們的聲音很響亮,但是古詩(shī)是講究節(jié)奏和韻律的,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著視頻中的朗誦,再來讀ー讀這首詩(shī)。師:嗯,這次就好很多了。三、析讀師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找ー找詩(shī)中都描寫了哪些景物呢?リ帀:語(yǔ)文課代表,你來說ー下吧?師:哦,你說你找到了泉眼、樹蔭、小荷和蜻蜓。師:我找的真完整呀,不愧是我們的語(yǔ)文課代表。師:那你知道泉眼是什么嗎?師:對(duì)了,泉水的出口。那你能說說泉水是怎么流的嗎?師:是的無(wú)聲的、惜細(xì)流。語(yǔ)文課代表回答很正確,一定在下面認(rèn)真預(yù)習(xí)了這首古詩(shī),同學(xué)們也要向我們的語(yǔ)文課代表學(xué)習(xí)喲!快請(qǐng)坐下吧!師:同學(xué)們這里無(wú)聲指泉水流得很慢。"惜"指"愛惜"你知道是誰(shuí)愛惜誰(shuí)嗎?師:沒錯(cuò),泉眼愛惜甘甜的泉水,舍不得多流一點(diǎn)。師:現(xiàn)在讓我們?cè)囍鴣碚fー說這兩行詩(shī)的意思:一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下,將樹陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見。師:同學(xué)們這么寧?kù)o的景色,我們?cè)撛趺醋x呢?師:對(duì)了我們聲音要輕柔、甜美、速度稍慢。師:下面讓我們男生一組,女生一組比賽讀讀這兩行詩(shī)。師:你們讀的都非常好,看來大家已經(jīng)體會(huì)到了作者所描繪的美麗景色。師:那老師給大家十分鐘的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作討論,詩(shī)的后兩行是什么意思。師:第一組的同學(xué)已全員坐好,就請(qǐng)第一組的代表來說ー說你們小組的看法吧!師:哦,你說荷葉剛剛從水面露出ー個(gè)尖尖角,還有嗎?同桌,來補(bǔ)充一下吧!師:經(jīng)過你的補(bǔ)充這個(gè)答案就完整了:荷葉剛剛從水面露出ー個(gè)尖尖角,ー只小小的蜻蜓就立在它上頭了。師:你們小組是ー個(gè)團(tuán)結(jié)的小組,好請(qǐng)坐。師:小晴蜓飛過來了,立在了荷葉上,老師想把"立"換成‘落"好嗎?師:我看到你們的頭都快夾搖成撥浪鼓了。你們知道為什么嗎?師:你們的眼神充滿了疑惑。老師來告訴你們吧:立"使詩(shī)句更生動(dòng),形象,體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象一下:荷葉剛露出角,蜻蜓就立在它頭上了。如果它們會(huì)說話,會(huì)說些什么?師:第二小組已經(jīng)迫不及待了,快來說說你們小組的看法吧。師:嗯,它們可能會(huì)說:謝謝你,看到你真高興,我等你好久了。師:你的想象カ可真豐富呀,好請(qǐng)坐。師:同學(xué)們"早"和"才"詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字,我們讀這兩句詩(shī)時(shí)眼前仿佛看見了什么?師:嗯,我聽到有學(xué)生說:ー朵荷花剛剛開放,已經(jīng)有蜻蜓迫不及待的停在上面了。師:同學(xué)們多么細(xì)小面有趣的大自然的片斷,竟然初田心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里,此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦"小荷オ露尖尖角,早有蜻蜓立上頭"呢?師:對(duì)了我們要讀出欣喜的語(yǔ)氣。師:下面讓我們ー起帶著這種欣喜的語(yǔ)氣來讀ー讀這首詩(shī)。師:果然理解的到位,讀的也格外有感情。師:是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這樣的小池寫下來,這里真是太美啦!師:現(xiàn)在請(qǐng)全班有感情地朗讀全詩(shī)并試著背誦古詩(shī)。四、小結(jié)作業(yè)師:好了同學(xué)們,不知不覺又到了下課的時(shí)間。課下請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@首詩(shī)畫一幅圖,下節(jié)課我們?cè)侃`起來分享。好,同學(xué)們下課。結(jié)束語(yǔ):尊敬的各位評(píng)委老師,以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容,現(xiàn)在我可以擦掉我的板書了嗎?五、板書設(shè)計(jì)將相和《將相和》試講稿部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課片段教學(xué)開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好。我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的2號(hào)考生,今天我試講的題目是《將相和》,下面開始我的試講。ー、談話導(dǎo)入師:上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐。師:同學(xué)們,上課之前呢老師想考考大家,敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?聽好咯。師:宰相肚里能撐船,將軍背上可插荊。猜猜是哪部名著?師:同學(xué)們可真厲害,一下子就猜出來了,沒錯(cuò),是《史記》師:大家請(qǐng)看多媒體,《史記》是由西漢史學(xué)家司馬千編寫的,中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史。魯迅先生曾稱它為"史家之絕唱,無(wú)韻之離騷"。我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事正是選自《史記》,讓我們ー起走進(jìn)課文《將相和》二、探究新知師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家運(yùn)用我們上節(jié)課學(xué)到的方法,集中主意力快速閱讀課文片段,邊讀邊思考,這一部分主要寫了什么呢?師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,在剛在朗讀的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在課文中圈出了關(guān)鍵詞來幫助自己理解課文內(nèi)容,好習(xí)慣繼續(xù)保持!師:誰(shuí)能來說說,片段主要寫了什么呢?師:看你自信滿滿的樣子,就請(qǐng)你,其他同學(xué)認(rèn)真聽,做好小評(píng)論員。師:你說片段主要寫了廉頗不滿藺相如職位比自己高,而藺相如卻以國(guó)家利益為重不與廉頗計(jì)較,處處避讓廉頗,最后廉頗幡然醒悟到藺相如門前負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。師:小評(píng)論員們,你們覺得他說的如何呢?リ帀:是呀,不但表述完整,而且條理清晰,如果我們要給文中的小故事起一個(gè)名字,你覺得用哪個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)呢?師:對(duì),負(fù)荊請(qǐng)罪。現(xiàn)在就讓我們具體走進(jìn)這個(gè)小故事,再來讀ー讀課文,看看文章中的兩個(gè)人物你更喜歡哪ー個(gè),小組內(nèi)交流一下,說明理由。開始吧。師:大家討論結(jié)束,好多同學(xué)己經(jīng)舉手示意老師了,哪個(gè)小組先來分享?師:陽(yáng)光組的同學(xué),你們最喜歡的是?師:哦,藺相如,因?yàn)樗櫲缶?。?快說說從哪看出來的。師:是呀,為了避免和廉頗發(fā)生直接沖突,他"請(qǐng)病假不上朝","把車往回趕",還與手下進(jìn)行了推心置腹的交流。師:藺相如是怎樣說的呢?你能給大家讀ー讀嗎?師:讀的真不錯(cuò),活脫脫的ー個(gè)小藺相如??煺?qǐng)坐!師:同學(xué)們,請(qǐng)看這句話ー秦王我都不怕,我會(huì)怕廉頗嗎?這是不是藺相如的自我吹噓呢?師:都認(rèn)為不是,理由呢?師:看大家認(rèn)真思索的樣子,請(qǐng)大家想一想藺相如在完璧歸趙和海池之會(huì)這兩個(gè)小故事中的表現(xiàn),對(duì)比他對(duì)廉頗的忍讓,你們發(fā)現(xiàn)了什么?師:是呀,藺相如不是在自我吹噓,他是一個(gè)真正有有膽有謀的人,之所以處處忍讓廉頗,一切都是為了國(guó)家的穩(wěn)定呀!師:看看,藺相如是ー個(gè)多么顧全大局的人呀,現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜xー讀他的話,體會(huì)他的良苦用心。師:感謝陽(yáng)光組的分享,拼搏組的同學(xué)已經(jīng)等不及了,你們喜歡的是?師:哦,廉頗,理由是?師:你們覺得他為人坦率,而且知錯(cuò)就改,不失大將風(fēng)范。師:是呀,當(dāng)廉頗聽了藺相如的話,他是怎么做的呢?師:對(duì),他脫下戰(zhàn)袍,背上縛著荊條,到藺相如門上請(qǐng)罪。師:在此之前他是怎么說的?師:"我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐?就靠ー張嘴,反而爬到我的頭上。我碰見他,非得叫他下不了臺(tái)!"師:廉頗是個(gè)赫赫有名的戰(zhàn)將,是戰(zhàn)國(guó)四大名將之一,從他的話中你們感受到他怎樣的特點(diǎn)?幣:嗯,沖動(dòng)、不服氣,還有的同學(xué)說是誠(chéng)實(shí),因?yàn)樗_實(shí)立下了很多戰(zhàn)功,有不滿就直接表達(dá)出來。師:大家說的都不錯(cuò),這也正是廉頗身為ー個(gè)武將的驕傲和直率??墒蔷褪沁@樣ー個(gè)人,在聽到藺相如對(duì)自己避而不見的理由時(shí),卻能夠脫下戰(zhàn)袍,負(fù)荊請(qǐng)罪,這種知錯(cuò)就改的胸襟令人佩服!師:接下來,請(qǐng)大家想象一下,當(dāng)廉頗和藺相如相見時(shí),廉頗會(huì)說些什么?藺相如又會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢?師:哦,你覺得廉頗會(huì)說:藺丞相,都怪我一時(shí)沖動(dòng),不應(yīng)該不顧國(guó)家利益,現(xiàn)在真是后悔莫及呀,請(qǐng)你用荊條打我吧,我甘受懲罰!

師:真是ー個(gè)坦誠(chéng)、知錯(cuò)就改的廉頗,那藺相如呢?師:左邊的這位男生。師:你說藺相如連忙扶起廉頗,說:"大哥快快請(qǐng)起,以后還要你我二人同心協(xié)力,保衛(wèi)趙國(guó)呀!I師:感謝你們的分享。是呀,藺相如以國(guó)家利益為重,不與廉頗沖突;廉頗之所以負(fù)荊請(qǐng)罪,也是認(rèn)識(shí)到自己"不應(yīng)該"不顧國(guó)家利益。這是"將相和"的原因,也是他們共有的可貴品質(zhì)。三、鞏固提髙師:同學(xué)們,好故事百品不厭,接下來請(qǐng)大家化身為廉頗和藺相如,小組內(nèi)演ー演,看誰(shuí)演的最生動(dòng)。四、小結(jié)作業(yè)師:好了,同學(xué)們,本節(jié)課我們ー起走進(jìn)負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)小故事,感受到廉頗和藺相如身上的可貴品質(zhì),課請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課文,并完成這樣ー份作業(yè):搜集《史記》中其他的小故事,下節(jié)課分享!師:好,下課吧。結(jié)束語(yǔ):以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容,感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽,請(qǐng)問我可以擦掉我的板書了嗎?板書設(shè)計(jì)6.將相和藺相如藺相如(顧全大局)》廉頗(知錯(cuò)就改)霧淞《霧淞》試講稿蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第23課開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的6號(hào)考生,我今天試講的題目是《霧.淞》。下面開始我的試講。ー、導(dǎo)入師:上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐。師:同學(xué)們,提到冬天,相信大家都不陌生,那么,在你們印象中的冬天有什么吸引你的呢?師:哦,你說你去哈爾濱玩的時(shí)候見過,那里漂亮的冰雕,冰雕被雕刻師雕刻得栩栩如生。師:你一定很喜歡那些冰雕吧!觀察的可真仔細(xì)。還有嗎?師:嗯,你說你最喜歡老家房檐上的雪,ー層層的快化的時(shí)候還有冰溜子,小時(shí)候調(diào)皮還去舔過冰溜子。師:真是個(gè)調(diào)皮的小可愛。師:同學(xué)們,那你們知道在冬天有種奇觀是霧淞嗎?師:有同學(xué)見過,有同學(xué)不知道,沒關(guān)系,今天讓我們ー同走入課文《霧淞》,看ー下霧淞究竟是什么樣子呢?二、初讀師:接下來,老師就給大家5分鐘的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。同時(shí),邊讀邊解決這樣兩個(gè)問題。問題ー:畫出文中的不認(rèn)識(shí)的生字詞。問題ニ:概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。師:在你們的朗讀之前,老師為大家范讀一遍,請(qǐng)大家標(biāo)注好不認(rèn)識(shí)的字音。師:好,老師讀完了,大家開始朗讀吧。師:時(shí)間到,老師看大家讀的都非常認(rèn)真。不知道大家問題解決的如何了呢?下面老師就來檢査一下。師:老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了PPT上,誰(shuí)愿意來朗讀一下?師:你手舉得可真高,請(qǐng)你來試試。大家說,她讀的怎么樣?師:嗯,聲音非常的洪亮。哪位同學(xué)知道"瓊枝玉樹"是什么意思嗎?師:你最先舉手了,你說吧。師:沒錯(cuò),是指披上冰雪的樹木,也比喻品格高潔的人??磥砟泐A(yù)習(xí)工作做得很充分。師:老師還要提醒同學(xué)們ー個(gè)詞:"籠罩",籠罩的意思是像籠子似的罩在上面,比喻某種氣勢(shì)。大家在讀到籠罩有關(guān)的句子時(shí),要注意感受這種氛圍。師:同學(xué)們,挑戰(zhàn)完了字詞關(guān),哪位同學(xué)再來解答第二個(gè)問題?師:你眼中閃爍著自信的光芒,請(qǐng)你來試試。師:本文作者描繪了冬天霧淞松十里長(zhǎng)堤的美妙景觀,介紹了霧淞形成的原因和過程,并在最后發(fā)出了對(duì)霧,松的贊美。師:總結(jié)得很到位,接下來我們進(jìn)ー步了解霧淞有怎樣的魅力呢?三、析讀師:想想霧淞松掛滿枝葉的畫面就覺得唯美極了,接下來,老師再給大家十分鐘的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,合作討論:霧淞美在哪呢?具體是如何形成的呢?一會(huì)兒,老師請(qǐng)小組代表進(jìn)行分享。師:嗯,同學(xué)們已經(jīng)整齊地坐好了,看來,大家已經(jīng)討論的差不多了,那現(xiàn)在,就來分享你們討論后的成果吧。師:第一小組的代表率先舉手了,那就請(qǐng)你先來分享。師:嗯,你們小組認(rèn)為霧淞美在晶瑩的顏色。那文中是如何寫的呢?師:原來是這一句:松花江畔的十里長(zhǎng)堤上,潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭,在陽(yáng)光照耀下,銀光閃爍,美麗動(dòng)人。師:同學(xué)們,你們能找出哪個(gè)詞語(yǔ)可以描繪出霧淞之多呢?師:旁邊這位紅衣服的同學(xué)請(qǐng)你來說說。師:嗯,你找的可真準(zhǔn)確。"潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭"中的"綴滿"ー詞形象的反映出了霧淞之多。難怪作者說霧淞是ー種奇觀。師:請(qǐng)同學(xué)們看PPT,這是十里長(zhǎng)堤上綴滿霧松的圖片,大家看完有什么感受?師:哦,你說這個(gè)場(chǎng)面真壯觀啊!讓我們?cè)冽R聲朗讀這句話,讀出霧淞的壯觀!師:好,現(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)可以來說ー下這么美麗的霧淞是如何形成的呢?師:第二小組的這位同學(xué)終于鼓足勇氣舉手了,就請(qǐng)你來說。師:嗯,你說霧淞是由于空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。師:這樣的秘密都能被你發(fā)現(xiàn),那你知道"飽和"是什么意思嗎?師:沒錯(cuò),是泛指事物在某個(gè)范圍內(nèi)達(dá)到最高限度。師:那么遇冷,要多冷到什么程度オ可以呢?同小組同學(xué)有沒有補(bǔ)充。師:組長(zhǎng)舉手了,請(qǐng)來說說。師:每當(dāng)夜幕降臨,氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)。師:那霧淞一般是在什么時(shí)候形成呢?你不要著急坐下,請(qǐng)繼續(xù)介紹ー下吧。師:當(dāng)年的12月至第二年的2月間才會(huì)形成霧淞。師:概括得簡(jiǎn)明扼要。那你認(rèn)為是怎么形成的?你從哪些詞、句中可以看出來呢?第三小組的同學(xué)舉手了,你來說。師:漸漸地、慢慢地、輕輕地、ー層又一層地......師:課文雖然很短,但卻把霧淞的美麗寫得如此淋漓盡致。那么,就讓我們乘著想象的翅膀,繼續(xù)豐富畫面,體會(huì)當(dāng)時(shí)霧氣充滿松花江畔十里長(zhǎng)堤的景色,感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。四、品讀師:同學(xué)們,其實(shí)不僅霧淞美,而且讀起來也是朗朗上口。師:現(xiàn)在,哪位同學(xué)愿意來展示一下自己的朗讀才能,結(jié)合背景音樂來進(jìn)行配樂朗讀呢?師:就請(qǐng)你來。在他讀的時(shí)候,也請(qǐng)其他同學(xué)邊聽,邊想象畫面。師:好,他讀完啦!師:大家說他讀的怎么樣?嗯,非常生動(dòng)形象,作者寫水汽遇冷凝結(jié)的過程詩(shī)化,使人讀了如在眼前。五、小結(jié)、作業(yè)師:好了,同學(xué)們,美好的時(shí)光總是短暫的,不知不覺又到了下課的時(shí)間。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,發(fā)現(xiàn)了霧淞松的美。師:課后就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿n文,并完成作業(yè):寫一寫,你眼中的一道奇觀。師:好了,同學(xué)們,下課。結(jié)束語(yǔ):我的試講到此結(jié)束,感謝各位評(píng)委的耐心聆聽,請(qǐng)問我可以擦黑板了嗎?板書設(shè)計(jì)霧澄遇冷ア寒季節(jié)霧氣 霧淞奇觀(飽和)凝結(jié)狐貍和烏鴉《狐貍和烏鴉》試講稿部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元語(yǔ)文園地開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文的3號(hào)考生,我今天試講的題目是《狐貍和烏鴉》,下面開始我的試講:ー、謎語(yǔ)導(dǎo)入師:上課!同學(xué)們好,請(qǐng)坐!師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)愆`個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能夠最快猜出來。"尖尖長(zhǎng)嘴,細(xì)細(xì)小腿。狡猾多疑,拖條大尾。"看來這個(gè)謎語(yǔ)難不倒大家,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起了手,那我們ー起來說出謎底好不好師:狐貍。師:對(duì)于狐貍大家都有哪些了解呢?師:哦,你說故事里的狐貍喜歡偷雞,是個(gè)壞家伙。師:哦,你說你還知道狐假虎威的故事,狐貍假借老虎的威風(fēng)去嚇唬其它野獸。師:你們知道的可真多呀!今天呢,老師再來帶大家學(xué)習(xí)一個(gè)和狐貍有關(guān)的故事,大家想不想知道在這個(gè)故事里狐貍又做了什么呢?師:看同學(xué)們期待的眼神,那就請(qǐng)打開課本,ー起走進(jìn)今天的課文《狐貍和烏鴉》去看看吧。師:請(qǐng)同學(xué)們和老師ー起讀課題:狐貍和烏鴉。師:聲音真洪亮!二、初讀感知師:現(xiàn)在老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間,用自己最喜歡的方式讀ー讀課文,同桌之間可以相互幫助,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀的過程中標(biāo)出每個(gè)自然段序號(hào),同時(shí)完成這兩個(gè)任務(wù):任務(wù)ー:圈出文章的生字詞。任務(wù)二:思考這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?解決完問題后坐端正示意老師哦。師:老師看到同學(xué)們基本都已經(jīng)坐端正了,看來問題已經(jīng)解決的差不多了,那老師就來考考大家。哪位同學(xué)愿意做小老師,帶著大家一起讀一下多媒體上展示的這些詞語(yǔ)?師:你的眼神充滿自信,就請(qǐng)你吧。師:大家說他讀得怎么樣呀?師:是的,聲音洪亮,很有氣勢(shì)。哦,你說他有一個(gè)字讀的不準(zhǔn)確,那這個(gè)字應(yīng)該讀什么呢?沒錯(cuò),應(yīng)該是差四聲,差多了。都請(qǐng)坐吧,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師ー起再讀一遍吧。師:聲音好聽,讀的也標(biāo)準(zhǔn),真棒。師:攻克了字詞關(guān),哪位同學(xué)來說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?師:沒錯(cuò),這篇課文講的就是狐貍假裝夸獎(jiǎng)烏鴉,從烏鴉嘴里騙肉的故事。請(qǐng)坐!三、析讀重難點(diǎn)師:現(xiàn)在老師請(qǐng)大家分小組來讀ー讀這篇課文,讀的過程中思考:狐貍是怎樣ー步ー步把烏鴉的肉騙到手的呢?哪個(gè)小組愿意愿意做這個(gè)環(huán)節(jié)第一個(gè)吃螃蟹的人?師:第一小組的同學(xué)已經(jīng)全員舉手了,你們來讀前三個(gè)自然段吧。師:讀的很流利!讀完你們感受到了什么呢?小組代表來說說吧。師:哦,你說狐貍看到烏鴉嘴巴里的那片肉特別想吃,所以它就去想辦法了:他眼珠一轉(zhuǎn),對(duì)烏鴉"親愛的烏鴉,您好嗎?’師:它為什么要跟烏鴉打招呼呢?你能猜一猜狐貍這個(gè)時(shí)候心里想的是什么嗎?師:恩,你說它心里肯定在想:只要烏鴉ー張嘴,肉就會(huì)掉下來,我就能吃啦。師:沒錯(cuò),那你覺得它說話的語(yǔ)氣應(yīng)該是什么樣的呢?師:是的,應(yīng)該假裝得很熱情,滿臉堆笑,就像跟熟人說話ー樣。師:理解的很到位,那就請(qǐng)幫你們小組帶著這樣的感覺把前三段再讀一遍吧。師:果然,讀的更有感覺了。師:第三小組也已經(jīng)迫不及待了,就請(qǐng)你們的小組代表來說說狐貍接下來又做了什么。師:哦,你說狐貍打招呼不成,又開始夸贊烏鴉:"親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!"師:那老師這里就有個(gè)疑惑了,烏鴉真的像狐貍說的那樣羽毛又漂亮,歌聲又優(yōu)美嗎?師:同學(xué)們都皺起了眉頭,沒關(guān)系,老師給大家?guī)砹艘欢螢貘f的視頻。師:視頻播放完了,誰(shuí)來說說你的感受呢?師:語(yǔ)文課代表好像有話說,就你吧。師:哦,你說烏鴉的羽毛只有黑色,真談不上漂亮,聲音更是"哇.哇"的很刺耳。師:那為什么狐貍要夸它羽毛漂亮,歌聲優(yōu)美呢?師:嗯,你覺得狐貍這么說只是為了騙它開口,好讓那塊肉掉下來。請(qǐng)坐。師:課代表說的很好。烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看,叫聲誰(shuí)都不愛聽,可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話,我們就叫它ー"奉承話"。烏鴉聽了這樣的奉承話得意忘形了,所以到口的肉又被狐貍撿了去。同學(xué)們,現(xiàn)在你們能找到烏鴉上當(dāng)受騙的原因了嗎?師:沒錯(cuò),烏鴉愛聽奉承話,所以就容易上當(dāng)受騙。師:那同學(xué)們,學(xué)完這個(gè)小故事,你又懂得了什么道理呢?師:你來說,不錯(cuò),我們?cè)谏钪幸彩签`樣,不能聽信奉承話,要認(rèn)清自己??磥硗瑢W(xué)們都理解了今天的課文。老師給你們點(diǎn)個(gè)贊!四、小結(jié)作業(yè)師:好了同學(xué)們,美好的時(shí)光總是短暫的,不知不覺就到了下課時(shí)間,本節(jié)課在大家的積極參與中,我們學(xué)習(xí)了生字詞,知道了"愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙"的道理。那課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀這篇文章,并完成這樣ー份作業(yè):搜集伊索寓言中其他的故事,我們下節(jié)課分享。師:下課。結(jié)束語(yǔ):我的試講到此結(jié)束,感謝各位評(píng)委的耐心聆聽,請(qǐng)問我可以擦黑板了嗎?板書設(shè)計(jì)狐貍和烏鴉狐ク里

烏鴉イ限史郭厝

真上當(dāng)麥聽奉承話,容易上當(dāng)麥萌荷葉圓圓《荷葉圓圓》試講稿ー、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,上課之前老師想給大家出個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們看大屏幕。師:一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。師:老師已經(jīng)為你們標(biāo)注好了拼音,請(qǐng)大家認(rèn)真讀ー讀,并猜猜謎底是什么?師:大家都是眉頭緊皺,看來都在認(rèn)真思考呢!リ帀:有誰(shuí)猜出來了,老師已經(jīng)聽到有小朋友已經(jīng)說出了答案。師:沒錯(cuò)就是荷葉。師:今天我們就學(xué)習(xí)課文《荷葉圓圓》,看一看胡木仁先生筆下的荷葉是什么樣子的?二、初讀課文師:現(xiàn)在呢!老師先范讀一遍課文。小朋友們要認(rèn)真聽哦!接下來還有任務(wù)需要你們完成。師:讀《荷葉圓圓》荷葉圓圓的,綠綠的。師:老師已經(jīng)讀完了,你們有認(rèn)真聽嗎?師:現(xiàn)在給你們5分鐘的時(shí)間朗讀課文,同時(shí)還要完成以下兩個(gè)任務(wù):任務(wù)ー:圈出文章中你不認(rèn)識(shí)的生字詞任務(wù)ニ:在這篇文章中,出現(xiàn)了很多夏天的小精靈,你能找到他們嗎?師:大家認(rèn)真讀書的樣子,真是值得記錄下來。師:好,我們的時(shí)間也到了,老師也把這節(jié)課的生字詞寶寶注好音請(qǐng)到了大屏幕上。師:接下來我們就以開火車的形式來讀一讀,看那一組的火車開的最快最穩(wěn)。師:第一組,第二組,呀!大家怎么把第三組的火車叫停了呢?師:原來是他們"停機(jī)坪"的"停"讀錯(cuò)了,沒錯(cuò)這是個(gè)后鼻音,一定要注意哦!師:好,小火車?yán)^續(xù)開起來???這回火車開的真是又快又穩(wěn),中途也沒有停下來呢。師:大家仔細(xì)觀察一下,有哪些生字寶寶你們可以說出它的結(jié)構(gòu)和偏旁嗎?師:最后ー排的女生,是的,"晶"是我們之前學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)。師:那你還知道那些品字結(jié)構(gòu)的字?師:品、磊、淼、頒,你真是深藏不露啊!師:那老師再考考你"膀"的部首是什么?師:對(duì),是月字旁,那如果把部首換成三點(diǎn)水是什么字呢?師:對(duì),是滂??梢越M詞滂沱大雨。師:你對(duì)生字的了解可真是出乎老師意料啊!我決定把生字小達(dá)人的稱號(hào)頒給你。師:解決了生字詞,現(xiàn)在老師想問問你們,讀了課文你們你都找到了那些小精靈呢?請(qǐng)你們大聲說出它們的名字。師:沒錯(cuò),小水珠;小蜻蜓;小青蛙;小魚兒。三、析讀課文師:現(xiàn)在老師再給大家10分鐘的時(shí)間,自由地朗讀課文,邊讀邊思考:你最想變成哪一個(gè)小精靈呢?并說說你的理由。師:開始你們的朗讀吧!師:時(shí)間真是過的飛快呢!在剛オ讀的過程中看到你們都很認(rèn)真,老師很開心,在這里給你們點(diǎn)個(gè)大大贊。師:那誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小勇士第一個(gè)分享呢?師:好,扎馬尾的女生。師:你想變成小水珠呀!師:原因是什么呢?能用課文里的話說ー說嗎?師:原來是這句啊!"小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。師:在這里我要問你了,這里有個(gè)人才能做的動(dòng)作,你能找出來嗎?師:你可真是有雙火眼金睛呢!對(duì),就是躺。師:大家想小水珠真的能做出這個(gè)動(dòng)作嗎?師:看大家搖了搖頭,沒錯(cuò)這里作者把小水珠當(dāng)作人來寫,這種寫法就是擬人。師:你還有什么發(fā)現(xiàn)?師:哦,小水珠給你的感覺就像躺在搖籃里的小嬰兒,很舒服。你也想試試。師:你能上臺(tái)表演小水珠會(huì)怎么躺嗎?師:看你愜意的表情,我想小水珠躺在荷葉上的表情一定和你ー樣。師:如果你是小水珠,會(huì)喜歡圓圓的、綠綠的荷葉嗎?師:是呀!怎么能不喜歡呢。師:請(qǐng)你帶著喜歡的語(yǔ)氣讀ー讀第二段。師:讀的可真動(dòng)聽,你的喜歡已經(jīng)讓我感受到了。師:還有誰(shuí)愿意當(dāng)小勇士的,好,穿藍(lán)衣服的男生,師:你想變成小青蛙。師:為什么呢?師:沒錯(cuò),小青蛙是益蟲,專吃蚊子。還有呢?師:哦,它的歌聲也很動(dòng)聽。你從哪里看出來的?師:請(qǐng)你用課文的原話說ー說。師:對(duì),就是這句。"小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲軟唱。"師:小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái),放聲高歌,要所有人欣賞,可以看出它歌聲一定很動(dòng)聽。師:你會(huì)模仿青蛙唱歌嗎?你覺得它會(huì)唱些什么?師:你可真像ー個(gè)歌唱家。沒錯(cuò),它在唱夏天,夏天我喜歡你。師:大家想想,如果你是歌唱家,又怎么會(huì)不喜歡讓你展示歌喉的舞臺(tái)呢!師:請(qǐng)你帶著對(duì)荷葉的喜愛讀讀這段。師:你的喜歡都快溢出來了呢,可見你對(duì)荷葉喜歡有多深。四、品讀師:小朋友們看小水珠,小青蛙,荷葉在一起嬉戲玩耍,是多么開心呀!師:是誰(shuí)給它們機(jī)會(huì)呢?對(duì),是夏天給了他們機(jī)會(huì)。師:如果你是作者會(huì)怎樣來贊美夏天呢?用一句話表達(dá)。師:第二排靠墻的男生你來。師:夏天真美。你很直接的表達(dá)的對(duì)夏天的喜愛。師:你也要說,嗯,夏天你是大自然的綠寶石。師:哇,你可真是ー個(gè)小作家呢!是啊!作者如果不喜歡大自然,不喜歡夏天怎么會(huì)把課文寫的這么傳神呢!師:那就讓我們帶著這份喜愛之情再讀一遍課文吧。五、小結(jié)作業(yè)師:下課的鈴聲就要想起了,你們還記得我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?師:沒錯(cuò),我們學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》生字詞的正確讀音,也知道了課文主要內(nèi)容,大家也互相分享了喜歡的事物并說明了理由,這真是收獲滿滿的一堂課呢!師:接下來請(qǐng)同學(xué)們完成作業(yè)小超市里的作業(yè)(1)畫一畫美麗的荷塘(2)背誦這篇課文板書設(shè)計(jì)小我^ ,小埔科工が產(chǎn)桂海え動(dòng)物兒歌《動(dòng)物兒歌》試講稿部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字單元第五課開場(chǎng)白:各位評(píng)委老師大家好,我是面試小學(xué)語(yǔ)文的五號(hào)考生,我試講的題目是《動(dòng)物兒歌》。下面開始試講。ー、導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?師:瞧你們ー個(gè)個(gè)都忍不住討論起來啦。可老師喜歡能端正舉手的孩子,記得嗎?要發(fā)言,先ーー師:對(duì),先舉手,起立站直再開口。好,那位靠窗的女生手舉得最端正,請(qǐng)你說,師:你說你喜歡小狗。因?yàn)樗芸蓯邸?瞧你說起小狗時(shí)亮亮的眼睛,就知道你多喜歡它啦,請(qǐng)坐。師:還有誰(shuí)想說。你來。師:他說他喜歡小猴子。因?yàn)楹镒臃浅C(jī)靈。師:看來大家都很喜歡小動(dòng)物。今天動(dòng)物王國(guó)來了幾位小客人,想認(rèn)識(shí)他們嗎?師:它們就藏在今天要學(xué)的兒歌里,來,讀讀課題《動(dòng)物兒歌》.二、新授師:現(xiàn)在讓我們挺直身子坐端正,先自己讀ー讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字借助拼音。邊讀邊悄悄地圈出動(dòng)物的名字,不要驚動(dòng)他們哦!師:大家讀得可認(rèn)真啦,都圈出了不少小動(dòng)物!師:小眼睛看黑板!同學(xué)們,這么多動(dòng)物的名字帶著拼音寶寶一起,被老師請(qǐng)上了大屏幕,可他們?cè)诟覀兺孀矫圆啬?,只有大家讀對(duì)名字,客人們オ會(huì)和見面!有沒有信心?師:那我們ー起開火車,挨個(gè)跟他們打招呼吧?;疖嚮疖囬_起來!師:經(jīng)過大家努力,動(dòng)物們?nèi)汲霈F(xiàn)了!太厲害啦!為自己鼓鼓掌師:那去掉拼音還會(huì)讀嗎?同桌兩人用"你指我讀"的方式互相讀ー讀,開始吧。師:在你們讀的過程中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)"蜻蜓"這個(gè)詞讀得不夠到位,都是后鼻音,跟老師讀兩遍。師:同學(xué)們看大屏幕,生字寶寶變成了小蝌蚪,在向我們呼救呢。原來他們跟媽媽走失了,只要完成闖關(guān)大門的任務(wù),就能幫他們找到媽媽。師:我們快快成立愛心團(tuán)隊(duì),加入到此次"小蝌蚪找媽媽"行動(dòng)中吧!師:闖關(guān)大門發(fā)出了第一個(gè)指令"我會(huì)破解生字秘密"。師:同學(xué)們,睜大你的眼睛,觀察這些字,你能發(fā)現(xiàn)什么?師:課代表說它們都有蟲字旁。師:那為什么都有蟲字旁呢?師:哦,你說這些字都是小動(dòng)物的名字,都是蟲子,是昆蟲的ー種。師:小腦袋真會(huì)思考。師:如果去掉這些蟲字旁,大家又有什么發(fā)現(xiàn)?師:沒錯(cuò),右邊的讀音跟這個(gè)字的讀音一樣。師:是呀,在ー個(gè)字中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這就是形聲字。師:恭喜大家完成任務(wù)ー!師:它的第二個(gè)任務(wù):"我能端正書寫生字"。師:同學(xué)們,請(qǐng)拿出田字格本,在上面寫寫這些生字,看誰(shuí)寫得既快又好。師:注意姿勢(shì):頭正身直腳放平,相信每位同學(xué)都能把字寫好。我發(fā)現(xiàn)這位男孩的字有進(jìn)步,真為你高興。師:大家都表現(xiàn)得很棒,闖關(guān)大門悄悄地敞開了,恭喜同學(xué)們順利通關(guān)!幫助了小蝌蚪們和青蛙媽媽見面了!師:今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,你最喜歡哪種小動(dòng)物?同學(xué)們?cè)僮xー讀這首兒歌。重點(diǎn)讀你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng),可以邊讀邊加上動(dòng)作演ー演。師:同學(xué)們讀得這么起勁,老師都不忍心叫停了。師:在讀得時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)每ー句都有共同點(diǎn)?是什么呢?師:你總是那么積極,就你吧。師:哦,他說每一句都寫了什么小動(dòng)物在做的事。大家覺得呢?有沒有不同的想法?師:你來,你說每一句都寫了什么小動(dòng)物?在哪里?做哪些事?嗯,這樣就很完整了,你們都有一雙火眼金睛!師:現(xiàn)在老師想跟你們來一次"我來問,你拍手答"的拍手讀活動(dòng)!好不好?真棒!小巴掌準(zhǔn)備好。老師要開始問了。師:誰(shuí)在半空展翅飛?師:ー蜻蜓半空展翅飛。師:蜻蜓哪里展翅飛?師:ー蜻蜓半空展翅飛。師:蜻蜓半空干什么?師:ー蜻蜓半空展翅飛。師:同學(xué)們,模仿這樣的形式,在小組內(nèi)繼續(xù)讀ー讀。師:大家合作得真開心,不少同學(xué)還都加上了有趣的動(dòng)作呢!師:看,小蜻蜓飛來了,它想和同學(xué)們ー起展翅飛!誰(shuí)可以表演展翅飛的動(dòng)作?師:就請(qǐng)你來演演吧,要邊做動(dòng)作,邊讀出"蜻蜓半空展翅飛"這句哦。師:你這只小蜻蜓仿佛都展開翅膀飛到了花叢中了!リ帀:"蝴蝶花間捉迷藏"。同學(xué)們都玩過捉迷藏嗎?蝴蝶是怎么玩的呢?開動(dòng)腦筋,想象一下。師:看大家此刻的表情,都讓老師感受到了你們?cè)谕嬗螒驎r(shí)的喜悅呢。師:剩下幾種小動(dòng)物們的活動(dòng),就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來互相分享,表演ー下吧!師:同學(xué)們真像一群快樂的小動(dòng)物呢!現(xiàn)在男女生比賽讀ー讀,看看誰(shuí)讀得又響亮又好聽!三、小結(jié)作業(yè)師:愉快的時(shí)光總是短暫的,這節(jié)課我們感受了形聲字,領(lǐng)略了動(dòng)物的可愛。在自然界里,還有很多小動(dòng)物,課下請(qǐng)大家選取自然界中其他動(dòng)物,模仿本課形式,試著編寫歌謠。結(jié)束語(yǔ):以上是我試講的全部,感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽,我可以擦掉板書了嗎?四、板書設(shè)計(jì)切物ノL曲く《人之初》試講稿部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字第五組第8課開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好。我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的7號(hào)考生,今天我試講的題目是《人之初》,下面開始我的試講。ー、導(dǎo)入師:上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐!師:同學(xué)們,歡迎來到古色古香的語(yǔ)文課堂!師:上課之前老師想問問你們,我們上學(xué)用的課本有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書等等,那你們知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?師:許多同學(xué)都脫口而出了!沒錯(cuò),就是《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。它一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多內(nèi)容,也有很多有意思的故事。今天,就讓我們ー起來學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。二、初讀師:讓我們ー起翻開課本,跟著老師ー起讀"人、之、初"。師:同學(xué)們,標(biāo)題中的這個(gè)大家知道第二筆是什么嗎?師:這個(gè)問題難倒大家了,別著急,我們ー起通過多媒體看看,這個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。點(diǎn),橫撇,捺。師:我們觀察一下,看看有什么好的方法能快速的記住這個(gè)字???這個(gè)之,像不像ー個(gè)正在跳舞的姑娘?師:是的,一點(diǎn)就是姑娘的頭,橫撇是姑娘跳動(dòng)的身體本,捺是姑娘舞動(dòng)的裙擺。師:大家的想象力太豐富了!老師給你們點(diǎn)贊!師:那么這個(gè)"初",你們知道它是什么意思嗎?師:開始,最初的意思。師:老師想再考考你們的觀察カ,它是什么偏旁呢?師:這次大家觀察的非常仔細(xì),沒錯(cuò),就是衣字旁。師:這個(gè)初字,為了讓大家能夠更準(zhǔn)確的記住它,我門用加一加的方式:一件衣服加一刀,最初的樣子出現(xiàn)了。師:現(xiàn)在老師給大家播放ー則名家范讀,同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中注意給拿不準(zhǔn)的字標(biāo)上讀音。師:范讀結(jié)束,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們以兩人為單位,同桌之間相互將這篇課文讀給對(duì)方,相互檢查大家的讀音是否正確。三、析讀師:接下來又到了我們的游戲時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵鑫闹?我會(huì)認(rèn)"的字加以鞏固,一會(huì)兒老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來完成一個(gè)"你指我認(rèn)"的小游戲。開始吧!師:大家的讀書聲漸漸小了,現(xiàn)在游戲開始。請(qǐng)拿出老師給你們桌子里放的漢字卡片,以同桌為ー個(gè)團(tuán)隊(duì),逐一進(jìn)行"你指我認(rèn)",老師來統(tǒng)計(jì)哪ー組認(rèn)的又對(duì)又準(zhǔn)。師:經(jīng)過大家積極的參與,你們每個(gè)組都可以得一個(gè)五角星!師:現(xiàn)在,老師要上升難度了,剛剛大家看到的卡片上都有拼音,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,有誰(shuí)能夠讀出這些沒有拼音的字呢?師:你的手舉的最高,你來挑戰(zhàn)。師:大家說他讀對(duì)了嗎?師:有同學(xué)說他有一個(gè)字讀的不夠準(zhǔn)確,就是這個(gè)善",字。這是一個(gè)翹舌音,來跟老師ー起拼讀"shan善"。師:老師要給你的勇氣點(diǎn)贊!雖然這個(gè)字沒有讀準(zhǔn),但是你的勇氣值得我們欽佩!現(xiàn)在你再來跟著老師讀一次"善,善,四聲善。師:這次讀的十分準(zhǔn)確。請(qǐng)坐!師:現(xiàn)在請(qǐng)大家以開火車的方式,我們每ー組來逐個(gè)進(jìn)行朗讀,看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)!第一組,第二組,第三組師:大家的火車都順利抵達(dá)了各自的終點(diǎn)站,快給你們自己鼓鼓掌吧!師:同學(xué)們,書讀百遍其義自見。你們讀過這篇文章后有什么感受呢?師:是的,每個(gè)句子都是三個(gè)字成一句,所以叫做《三字經(jīng)》。還有嗎?師:細(xì)心的你還發(fā)現(xiàn)了一組反義詞。你真是有一雙火眼金睛。我們ー起來看看是哪ー組。師:遠(yuǎn)和近。這組字在我們的日常生活中非常多見,究竟這兩個(gè)字該怎樣寫呢?還記得老師教給大家書寫的方法嗎?"先觀察,再布局,后下筆"。師:那么,我們先來觀察,這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢?リ帀:有人說是左右結(jié)構(gòu),大家看看剛剛開始我們講的那個(gè)"初"字,它是左右結(jié)構(gòu)的字,那它和這兩個(gè)字一樣嗎?師:是的,遠(yuǎn)和近這兩個(gè)字的偏旁好像把右邊那個(gè)字包起來了。師:所以這兩個(gè)字不再是左右結(jié)構(gòu)了。師:那包起來的地方是完全包住了嗎?師:沒有。那么,我們來給這樣的結(jié)構(gòu)起一個(gè)名字一半包圍結(jié)構(gòu)。師:同學(xué)們,大家看看這個(gè)偏旁,像不像大家走路的時(shí)候跨的步子。師:我們把這個(gè)偏旁叫做走之兒。師:結(jié)構(gòu)我們現(xiàn)在清楚了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊拿杓t本上寫幾遍。大家注意寫字的時(shí)候要"一尺,ー拳,一寸",從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、小結(jié)作業(yè)師:同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)大家都有哪些收獲呢?リ帀:是的,我們會(huì)寫"之",會(huì)讀"善",會(huì)認(rèn)"初"和其他重點(diǎn)的字詞,除此之外,我們感覺到《三字經(jīng)》讀起來非常優(yōu)美。師:今天我們的語(yǔ)文之旅要結(jié)束了,課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文,并完成這樣ー份作業(yè):繼續(xù)預(yù)習(xí)《三字經(jīng)》,并思考每句都是什么意思。最后請(qǐng)同學(xué)們齊聲再讀課文,人之初,ー二起。結(jié)束語(yǔ):以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容,感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽,請(qǐng)問我可以擦掉我的板書了嗎?板書設(shè)計(jì)人之初?H 今迎J 不+而ユ初一分鐘《一分鐘》試講稿人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文5第16課開場(chǎng)白:尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文的4號(hào)考生,我今天試講的題目是《一分鐘》,下面開始我的試講:ー、情境導(dǎo)入師:上課!同學(xué)們好,請(qǐng)坐!師:同學(xué)們,在上課之前,請(qǐng)同學(xué)欣賞一首歌曲。認(rèn)真傾聽,你都聽到了什么?嘀嗒嘀嗒嘀嗒,秒針轉(zhuǎn)1分鐘,眨眼就沒有啦。嘀嗒嘀嗒嘀嗒,分針轉(zhuǎn)ー圈1小時(shí)轉(zhuǎn)眼就不見了。嘀嗒嘀嗒嘀嗒,時(shí)針轉(zhuǎn)ー圈一天呀,就悄悄過去啦!師:第二排靠窗的女生,你好像有話說。師:嗯,你說歌詞里面提到的像我們數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)識(shí)時(shí)鐘ー課。秒針轉(zhuǎn)!圈等于1分鐘,分針轉(zhuǎn)ー圈,等于1小時(shí)。師:咦,有的同學(xué)臉上露出了疑問的表情。數(shù)學(xué)知識(shí)和我們今天要要學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),有什么關(guān)系呢?不要著急,讓我們一起走進(jìn)《1分鐘》。二、探究新知師:接下來,老師給大家五分鐘時(shí)間,你可以大聲朗讀課文,也可以小聲默讀課文。同時(shí)邊讀邊解決這樣兩個(gè)問題。師:問題一:圈一圈自己不認(rèn)識(shí)的生字。師:?jiǎn)栴}ニ:文章講述一件什么事呢?師:好,開始你們的朗讀吧!師:同學(xué)們的讀書聲漸漸小了,看來大家心里都有了答案。那老師就先來檢查大家字詞掌握情況。師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們合上課本,老師將生字進(jìn)行了分類,請(qǐng)看大屏幕,誰(shuí)來認(rèn)ー認(rèn)呢?師:嗯,第一排中間的男生請(qǐng)你來讀。師:大家說他讀的怎么樣?師:嗯,聲音洪亮,那老師想問問你,你是怎么記住"鐘"這個(gè)字的呢?師:哦,你是將中國(guó)的"中"通過加金屬旁的方法記住它的。師:大家也可以向他學(xué)習(xí),通過加偏旁的方法來認(rèn)識(shí)生字。師:除此之外,老師還想強(qiáng)調(diào)"已"這個(gè)字。師:誰(shuí)來給他組個(gè)詞?師:哦,已經(jīng)!那"己”呢?也來組個(gè)詞?師:嗯,自己!師:請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)一下已經(jīng)的"已"和自己的"己"有什么區(qū)別呢?師:第一排中間的男生。師:你說ー個(gè)出頭ー個(gè)不出頭。你真有一雙火眼金睛呀!師:解決了字詞關(guān),那課文主要講了一個(gè)什么事兒呢?師:哦,你說講述了一件元元因?yàn)槎嗨艘环昼?結(jié)果遲到了20分鐘的故事。三、鞏固提高師:是什么原因造成元元遲到的呢?請(qǐng)同學(xué)們前后四人為ー組討論ー下。師:嗯,同學(xué)們討論的可真激烈,那個(gè)小組先來分享一下?師:嗯,第一小組,你的手舉的最高。師:哦,因?yàn)樗嚧菜云疬t了。師:課文是怎么描述的呢?用原話說說。師:"元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。"同學(xué)們,你在生活中有沒有不想起床的時(shí)候呢?師:老師看到大家紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭。哦,你說如果前一天晚上玩得太晚,睡得太晚,早上就不想起床。師:那元元懶床了幾分鐘呢?師:一分鐘呀。就是因?yàn)閮H僅一分鐘,導(dǎo)致他都發(fā)生什么事?師:第二小組,你們組坐的最整齊,快來分享一下吧!師:嗯,沒錯(cuò),他遇到了紅燈,還沒有趕上公共汽車。師:遇到了紅燈,元元說了什么呢?你來讀ー讀吧。師:"要是早一分鐘就好了。"同學(xué)們,這里"一分鐘"指的是什么呢?師:沒錯(cuò),不應(yīng)該多貪睡一分鐘。師:那大家覺得元元在說這句話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的呢?師:你來說,沒錯(cuò),是十分后悔的。師:那誰(shuí)能帶著這種后悔的語(yǔ)氣來讀ー讀這句話?師:好,你第一個(gè)舉手,就請(qǐng)你。嗯,讀的真不錯(cuò),情感很到位!師:那我們?cè)賮砜纯?當(dāng)汽車開走了,元元又說了什么呢?師:沒錯(cuò),他又說了一遍“要是早一分鐘就好了"大家再來體會(huì)一下,這時(shí)的元元又會(huì)是什么心情呢?師:哦,有點(diǎn)后悔還有點(diǎn)著急。那誰(shuí)能帶著這種感情朗讀一下?師:好,你來,果然理解得到位,讀的都不一樣了。師:那最終元元到學(xué)校遲到多少分鐘呢?師:20分鐘呀!就因?yàn)閼写惨环昼娮詈笊蠈W(xué)遲到了20分鐘!師:大家說這一分鐘重要嗎!師:老師看到大家紛紛點(diǎn)頭,沒錯(cuò),太重要了!師:那到了學(xué)校之后,元元的反應(yīng)是什么?師:第三排中間的女生,請(qǐng)你。是的,元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。師:你們覺得這個(gè)時(shí)候的元元可能會(huì)想些什么呢?師:你說,嗯,"我要早睡早起,不能再貪睡遲到了!"你再來說,"我要珍惜時(shí)間,每一分每一秒都不能浪費(fèi)!'師:元元已經(jīng)懂得了這個(gè)道理,小朋友們,你們懂了嗎?時(shí)間是無(wú)比寶貴的,在生活中我們也要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間!師:那現(xiàn)在,讓我們帶著情感和自己的體會(huì),再來朗讀一遍文章吧!四、課堂小結(jié)師:快樂的時(shí)光總是短暫的,哪位同學(xué)愿意來分享一下這節(jié)課你的收獲?師:最后一排的男生,請(qǐng)你來說。師:嗯,你學(xué)會(huì)了生字詞,還懂得了一個(gè)道理:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,把每一分鐘都運(yùn)用好。師:看來大家收獲滿滿?。∥?、布置作業(yè)師:請(qǐng)同學(xué)們下去之后完成這樣一個(gè)小任務(wù),把這個(gè)故事排成小話劇,下節(jié)課在我們表演區(qū)進(jìn)行表演并評(píng)選出最佳演員獎(jiǎng)。師:好,同學(xué)們,下課。結(jié)束語(yǔ):我的試講到此結(jié)束,感謝各位評(píng)委的耐心聆聽,請(qǐng)問我可以擦黑板了嗎?六、板書設(shè)計(jì)

一分鐘一分鐘吃水不忘挖井人《吃水不忘挖井人》試講稿部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第1課開場(chǎng)白:各位評(píng)委老師,大家好,我是面試小學(xué)語(yǔ)文的5號(hào)考生,我試講的題目是《吃水不忘挖井人》,下面開始試講。一、導(dǎo)入師:上課,同學(xué)們好,請(qǐng)坐。師:同學(xué)們,今天我們來欣賞一段歌曲,想不想聽?大家頓時(shí)興致高漲啊!請(qǐng)聽歌曲《毛主席最親》,師:聽著這洪亮的曲音,你們能想到什么?師:你舉手最積極,就請(qǐng)你。師:你說你聽得出,人們都很喜歡毛主席,認(rèn)為毛主席很親。師:理解力真不錯(cuò)!請(qǐng)坐。師:是呀,同學(xué)們,毛主席一生為中國(guó)人民的解放,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,是為人民服務(wù)的好主席。今天,我們ー起去瑞金城外沙洲壩村,去學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾、為其解決吃水困難的事跡。伸出小手和老師ー起書空課題。二、初讀師:現(xiàn)在老師為大家范讀這篇課文,請(qǐng)大家邊聽邊找出文中的生字,并思考如何記住他們??凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)。師:老師讀完啦,現(xiàn)在ー起來交流你們的學(xué)習(xí)成果吧!誰(shuí)率先為大家分享識(shí)字小技巧呢?師:靠窗的男生,請(qǐng)你來。師:你分享的是"村莊"的"村"字,嗯,你編了一個(gè)謎語(yǔ)來識(shí)記ー小樹一寸一寸往上長(zhǎng)(村)。師:小腦袋真靈活!同桌也想說,有請(qǐng)。師:噢,他說"前進(jìn)"的"進(jìn)",把""去掉讀音就變成了"井"字。師:這位同學(xué)聯(lián)系以前的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的生字,這是ー種很好的方法!師:現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑回了課文,大家看看還會(huì)讀嗎?師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文,并思考:吃水是誰(shuí)?挖井人又是誰(shuí)?從文中你讀懂了一件什么事兒?開始你們的朗讀吧。師:大家的讀書聲漸漸小了,也端正了坐姿,現(xiàn)在能不能告訴老師,這吃水人是誰(shuí)?師:沒錯(cuò)!鄉(xiāng)親們。那挖井人是?很棒!就是毛主席!師:那哪位同學(xué)可以說說本文主要寫了什么事呢?師:我發(fā)現(xiàn)這位女生剛オ讀得特別認(rèn)真,你來試試吧。師:她說,毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)榇遄永锏泥l(xiāng)親們挖水。師:說得既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練!三、析讀師:同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖,是什么?師:噢,是一口井,沒錯(cuò),這就是毛主席幫助挖的那口井。師:那么這口井在哪呢?讀讀課文第一自然段,或許就知道啦!師:對(duì),就在沙洲壩。同學(xué)們反應(yīng)真快!師:那時(shí)沙洲壩是什么情況?好,請(qǐng)看多媒體這幾幅圖。師:我們發(fā)現(xiàn)沙洲壩嚴(yán)重干旱,看,土地干得怎樣了?師:是呀,都裂開來了。那里的人又遇到怎樣的困難?從哪句話可以看出來呢?師:你的小手舉得最高,就請(qǐng)你。師:噢,你在第二自然段畫出了這句"村子里沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。’師:同學(xué)們,"很遠(yuǎn)"這個(gè)詞能讓你們感受到什么?リ帀:噢,挑水要走很多的路,可能要翻山越嶺,多艱辛??!師:面對(duì)此情此景,毛主席會(huì)想些什么,做些什么?鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)內(nèi)心的感激的?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作,討論ー下。師:第二小組率先打頭陣,請(qǐng)派個(gè)代表來說吧!リ帀:噢,他們猜測(cè),毛主席可能在想:這樣不行!鄉(xiāng)親們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方挑水多吃カ啊,要是能幫他們挖口水井就好了!師:連領(lǐng)導(dǎo)人的心思都被你看透了,真聰明!師:同學(xué)們繼續(xù)往下看,于是,毛主席做了一件什么事?師:對(duì),

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