小學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇 小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

Word———小學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫(xiě)一份方案，以便于工作的開(kāi)展，那么在寫(xiě)方案中有什么要點(diǎn)呢？下面是我共享的學(xué)校教學(xué)方案3篇學(xué)校教學(xué)工作方案，供大家參閱。

學(xué)校教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想

讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還可以使人明理，為人導(dǎo)航，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀閱歷往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色。兒童認(rèn)知力量的提高、情感的豐富、才智的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)同學(xué)讀書(shū)愛(ài)好，培育同學(xué)良好的讀書(shū)習(xí)慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作方案。

二、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我校在閱讀教學(xué)工作中始終都存在熟悉到位但執(zhí)行不力這一狀況，個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的緣由如下：

1、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切，由于它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成果的，因而無(wú)法在短期之內(nèi)給老師帶來(lái)壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。

2、語(yǔ)文老師相對(duì)并不穩(wěn)定，正常狀況下一個(gè)老師只跟隨一個(gè)班級(jí)同學(xué)一年，一年之后重新分班，相對(duì)于老師來(lái)講，任期內(nèi)取得有效的成果來(lái)年就會(huì)變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jī);對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師。

3、閱讀成果難以量化，它不能如語(yǔ)、數(shù)、英那般客觀地以分?jǐn)?shù)的形式考核老師和同學(xué)一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)成果，因而難以給

師、生形成壓力，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成果也只能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核，而對(duì)過(guò)程的考核明顯是很簡(jiǎn)單“應(yīng)付”的。

但這些并不會(huì)成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的進(jìn)展離不開(kāi)閱讀，因此，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。

三、指導(dǎo)措施

1、學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)制造相應(yīng)的硬、軟件條件。首先是書(shū)籍的來(lái)源，班級(jí)可發(fā)動(dòng)同學(xué)填充圖書(shū)角，由級(jí)部統(tǒng)一對(duì)各班進(jìn)行考核;其次，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課;再次，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績(jī)，從經(jīng)濟(jì)上予以重視。

2、詳細(xì)學(xué)段目標(biāo)

由老師申報(bào)適合各班級(jí)兒童閱讀的相應(yīng)的書(shū)籍，要求同學(xué)能：a、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣;b、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀;c、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀;d、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀生疏的詞句，在閱讀中留意積累語(yǔ)言。

【精選學(xué)校教學(xué)方案4篇】

學(xué)校教學(xué)方案（共4篇）假如還不能滿意你的要求，請(qǐng)?jiān)谒褜じ嗥渌麑W(xué)校教學(xué)方案范文。

學(xué)校教學(xué)方案

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學(xué)校教學(xué)方案

學(xué)校教學(xué)方案

學(xué)校教學(xué)方案

學(xué)校教學(xué)方案2

后面為你推舉更多學(xué)校教學(xué)方案！

一、教材分析

1、本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，精選課文，削減課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊(cè)要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)，培育同學(xué)留心觀看，擅長(zhǎng)思索的力量。

二、單元分析

1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊(cè)支配了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯美的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)惜四周環(huán)境，愛(ài)的奉獻(xiàn)。

4、語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、識(shí)字和寫(xiě)字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚愛(ài)好，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的自立識(shí)字力量。

③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2、閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②能在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

③誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

④養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

3、習(xí)作

①留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

１、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)的生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識(shí)字力量。

2、初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能綻開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

3、用一般話清晰明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的力量。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行溝通，在日常生活中樂(lè)觀主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際力量。

五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1、引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索，漸漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)同學(xué)興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓舞同學(xué)自立閱讀思索，探究發(fā)覺(jué)盡量自己解決問(wèn)題。

3、在教學(xué)方法上提倡，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)同學(xué)留意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué)，使同學(xué)的感受立體化。

六、評(píng)價(jià)工作支配

本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為同學(xué)自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)。

老師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級(jí)評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周1——2課

其次周3——語(yǔ)文園地一

第三周5——6課

第四周7——語(yǔ)文園地二

第五周9——10課

第六周機(jī)動(dòng)放假

第七周11——語(yǔ)文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語(yǔ)文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語(yǔ)文園地八

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

其次十、二十一周期末評(píng)卷、資料整理放假

學(xué)校教學(xué)方案3

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

本期我班有19名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身,獵取學(xué)問(wèn)。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元：小數(shù)的熟悉和加減法

（生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)、比大小、小數(shù)加減法、購(gòu)物小票）

本單元是在三班級(jí)下冊(cè)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)也有了初步的熟悉，因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是非常困難。測(cè)量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一，因此通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為生活中小數(shù)加減四則運(yùn)算作預(yù)備。

其次單元小數(shù)乘法

（小數(shù)乘法的意義、好玩的小數(shù)點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)境、整理復(fù)習(xí)）

本單元的學(xué)習(xí)是在小數(shù)的加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上綻開(kāi)的。從熟悉小數(shù)的乘法意義入手，支配了五個(gè)情境活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)自主探究總結(jié)出計(jì)算小數(shù)的方法，發(fā)覺(jué)和了解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小的變化，以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能正確地計(jì)算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。并能敏捷地將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用。

第三單元：小數(shù)除法

（精打細(xì)算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動(dòng)物樂(lè)園、電視廣告、）

本單元的學(xué)問(wèn)是在同學(xué)把握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計(jì)算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)、整數(shù)的四則運(yùn)算等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此留意把已學(xué)的整數(shù)學(xué)問(wèn)遷移到小數(shù)，然后區(qū)分于整數(shù)不同的地方，培育同學(xué)的遷移類推力量。同時(shí)利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，逐步體會(huì)將沒(méi)有學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)的思想；并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行估算，進(jìn)展估算意識(shí)和力量。

第四單元：熟悉方程

（字母表示數(shù)、方程、天平嬉戲、猜數(shù)嬉戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律）

本單元是在同學(xué)已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問(wèn)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問(wèn)。結(jié)合詳細(xì)情境，了解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系；通過(guò)嬉戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程；會(huì)用方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。同學(xué)把握好本單元的學(xué)問(wèn)，不僅有助于提高同學(xué)的抽象思維力量和解題力量，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形

第五單元：熟悉圖形

（走進(jìn)鄉(xiāng)村、動(dòng)手做、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、數(shù)學(xué)觀賞、數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)）

本單元的基本目標(biāo)是培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，并且要重視培育同學(xué)對(duì)圖形的審美情趣。通過(guò)大量的觀看、操作等活動(dòng)，熟悉平行四邊形、梯形的特征，知道各部分名稱，并能畫(huà)出圖形的高；通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形；以及發(fā)覺(jué)三角形的性質(zhì)。

第六單元：觀看物體

（新建小區(qū)、搭積木競(jìng)賽、節(jié)日禮物）

本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過(guò)程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。同學(xué)在觀看物體活動(dòng)中，進(jìn)展空間觀念、觀看力量和動(dòng)手操作力量、經(jīng)受觀看物體和用5個(gè)正方形搭成立體圖形的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀看立體圖形，所看到的外形可能不同；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看一組立體圖形的外形；能區(qū)分拍攝一組照片的先后挨次。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元：嬉戲公正

本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)嬉戲活動(dòng)，組織全體同學(xué)參與嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)等可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的可能性大小的計(jì)算。

4、綜合應(yīng)用

數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)、激情奧運(yùn)、圖形中的規(guī)律

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教材特點(diǎn)

1、內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以同學(xué)活動(dòng)為主線

2、刪繁就簡(jiǎn)，突出數(shù)學(xué)的思想方法

3、選取親密聯(lián)系同學(xué)生活、生動(dòng)好玩素材，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題力量。

4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

四、同學(xué)狀況分析及改進(jìn)提高措施：

該班大部分同學(xué)概念清晰，基礎(chǔ)還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)孩子能正確敏捷地運(yùn)用自己所