如何提高地理課堂教學(xué)效率

如何提高地理課堂教學(xué)效率學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，如何提高地理課堂教學(xué)效率，了有關(guān)的參考答案，供您參考如何提高地理課堂教學(xué)效率提高教學(xué)效率，就是提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)時(shí)間少，教學(xué)效果好。地理具有區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說是個(gè)很有趣、很實(shí)用、實(shí)踐性也很強(qiáng)的學(xué)科。目，導(dǎo)致了學(xué)校和學(xué)生的不重視，所以對(duì)我們地理老師來說，如何45在近來的不斷學(xué)習(xí)和探索中，我認(rèn)為下面幾點(diǎn)可以提高地理課堂的效率。優(yōu)化教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容的目的就是要吃透教材，為此，就要掌握地理教材中的科學(xué)內(nèi)容，尤其要注意課本中反映的地理科學(xué)新成就、新發(fā)現(xiàn)、新知識(shí)，并要掌握地理知識(shí)更新的情況。對(duì)于教材的內(nèi)容，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，到達(dá)精通的地步。只有如此，上課時(shí)才能運(yùn)用的得心應(yīng)手，深入淺出，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，用最簡(jiǎn)單的方式向?qū)W生展示出來，做到簡(jiǎn)單明了。例如在七年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)世界海陸變遷那一節(jié)里，在講到板塊構(gòu)造學(xué)說的時(shí)候，我認(rèn)真屢次的鉆研了教材后，我除了用多媒體顯示這些有關(guān)的知識(shí)，還通過了利用我們的桌子進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)的演示。假設(shè)兩張桌子是兩個(gè)板塊，讓同學(xué)們一起來碰撞一下，這樣子就很容易理解了火ft的震引起的原因。這樣子學(xué)生學(xué)起來就簡(jiǎn)單明了，并不需要很多的其他解釋了，而且學(xué)得輕松，提高了課堂45分鐘的效率。優(yōu)化教學(xué)，改革課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生動(dòng)起來。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，教師應(yīng)幫助他們?cè)谧灾魈剿骱徒涣鬟^程中真正理解和掌握根本的知識(shí)與技能、思想和方法，獲得廣泛的體驗(yàn)。以前的教學(xué)模式都是教師講，學(xué)生聽的滿堂灌，這樣灌的結(jié)果是終究學(xué)生有沒有聽，聽到多少，根本是不知道的。所以我們要提高課堂效率，必須改革一下這種教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生動(dòng)起來。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，已成為世界各國(guó)教育改革共同關(guān)注的焦點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生創(chuàng)造一種最佳的心理狀態(tài)，充分有效地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)的積極性、持續(xù)性、深入性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生的對(duì)某一方面的興趣愛好與課題研究結(jié)合起來，變“要我研究”為“我要研究”，變“任務(wù)”為“興趣”，從而提高研究積極性和思維的活潑性。令人感慨的是那些平時(shí)成績(jī)平平的學(xué)生，在地理研究性學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)十分出色，學(xué)生在失敗、挫折、成功中得到了鍛煉、體驗(yàn)，這是在任何地理課堂教學(xué)上所不能獲得的。手去找國(guó)家的首都，大局部的同學(xué)都能做好，但是有個(gè)學(xué)生竟然經(jīng)過這件事，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，只有讓學(xué)生多動(dòng)手參與到學(xué)習(xí)中，才能更好的提高課堂的效率。優(yōu)化教學(xué)，改良學(xué)生，收集口訣，巧妙記憶地理知識(shí)。初中地理需要識(shí)記的知識(shí)很多，而記憶方法那么是加快事物反映的必要手段。記規(guī)律，探究識(shí)記方法，不但能使記憶變得敏捷，而且準(zhǔn)確性增高，保持長(zhǎng)久，運(yùn)用時(shí)能迅速提取。巧妙記憶的方法很多，我覺得在我們地理課的學(xué)習(xí)中，通過一些簡(jiǎn)單的口訣來學(xué)習(xí)是非常的有效的。學(xué)生常常都沒有這種編口訣的能力，所以我們老師就可以找到一些有用的口訣來幫助他們記憶，從而提高學(xué)習(xí)的效率。例如在學(xué)習(xí)我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域時(shí)，我們可以教學(xué)生利用這些口訣來記憶。例如在學(xué)習(xí)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱時(shí)可以這樣記：慶港澳，兩湖兩廣兩河ft，四江云貴福吉安，西四二寧青甘陜，新臺(tái)海內(nèi)北上天。又如在教學(xué)《農(nóng)業(yè)》一課時(shí)，可以通過“東耕西牧，南稻北麥”“南甘北甜”這些簡(jiǎn)單明了的口訣來記憶。當(dāng)然，這些口訣我們教師也必須多加收集和，給學(xué)生分析清楚，讓他們通過這些口訣來幫助記憶，從而記得牢固。優(yōu)化教學(xué)，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，既在于老師的教，又在于學(xué)生的學(xué)，但歸根結(jié)底取決于學(xué)生的學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是教師無法替代的。程還給學(xué)生，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生，要在課堂上留給學(xué)生足夠的思維實(shí)間。在廣闊的時(shí)空里：讓學(xué)生放飛自己想象的翅膀，遨游于形象思維的王國(guó);讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花;讓學(xué)生梳理所學(xué)過的知識(shí)，構(gòu)建出完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。平時(shí)我們總是抱怨學(xué)生不夠聰明，老師看來很簡(jiǎn)單的問題都理解不了。孰不知我們通過備課早已對(duì)知識(shí)反復(fù)揣摩，深思熟慮;而學(xué)生對(duì)該知識(shí)那么是剛剛接觸;我們拿老師用兩個(gè)小時(shí)、也許更多的時(shí)間所理解所掌握的知識(shí)，讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間掌握。想想看，豈不是難為了學(xué)生!把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生，留給學(xué)生足夠的思維時(shí)間。防止學(xué)生在知識(shí)的原野上走馬觀花，成為匆匆過客。我們可以通過落實(shí)課程方案給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;通過優(yōu)化課堂構(gòu)造給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間;通過精講，重點(diǎn)突出知識(shí)構(gòu)造，重點(diǎn)難點(diǎn)，留給學(xué)生足夠的對(duì)知識(shí)吸收消化的時(shí)間。分鐘為宜，剩余的時(shí)間可以用于自習(xí)或課堂辯論。相當(dāng)多的學(xué)校在實(shí)踐中已經(jīng)每節(jié)課的授課時(shí)間不超過30分鐘，剩余時(shí)間讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)，利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。一直以來，作為教學(xué)過程的根本方法是教師的講授，同時(shí)利用教材，黑板上的圖形，文字以及掛圖等教具。這種教學(xué)具有很大的局限性，教學(xué)效率不能大幅度地提高。而多媒體教學(xué)可以向?qū)W生提供大量的和生動(dòng)的材料，從而使老師的講授產(chǎn)生更大的效果，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和承受能力。多媒體教學(xué)能在一定程度上把地理課本轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的教材，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，有助于知識(shí)的理解和另外，多媒體教學(xué)解決了我們傳統(tǒng)中看地圖難的問題，讓我們?cè)谶\(yùn)用地圖過程中運(yùn)用得更好。例如七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)世界的地形中，等高線的學(xué)習(xí)是這一節(jié)課的一大難點(diǎn)，以前的課用板書畫圖的效果都不好，學(xué)生的理解都有很大的難度。用立體圖顯示出來，這樣把抽象變成直觀后，學(xué)得又輕松又有效我制作完成的多媒體公開課課件《嶺南熱土—廣東省》和《祖國(guó)寶島—臺(tái)灣省》分別獲xx年和xx年學(xué)校和區(qū)的高度贊揚(yáng)。并且協(xié)助同科組的于秀英老師完成了《》一課的區(qū)公開課的多媒體課件制作，參賽中獲得了很好的成績(jī)。xx等獎(jiǎng)。我輔導(dǎo)的學(xué)生蘇笑英、鄧君、鄧倩玲、譚必翔、黎明芬制作多媒體課件參加由英國(guó)領(lǐng)事館文化處主辦，佛ftxx這在很大程度上與我能嫻熟地制作和運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化教學(xué)和練習(xí)分不開的。優(yōu)化教學(xué)，及時(shí)進(jìn)展檢查、分析和反思，不斷改良和提高。檢查后必須進(jìn)展自我分析和反思，只有自我分析和反思能力強(qiáng)的教師，提高教學(xué)質(zhì)量的速度才快。只有分析了教學(xué)成敗的原因，下一次才能做得更好。所以每次上完課后，我都會(huì)主動(dòng)的分析該節(jié)課的得失，學(xué)生的知識(shí)掌握情況如何。事實(shí)上，經(jīng)過我多年的教學(xué)探索和創(chuàng)新手段的長(zhǎng)期實(shí)踐運(yùn)用和改良，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思維、動(dòng)手操作、分析、歸納和解決地理問xx98.2%、99.3%，都居區(qū)前列，特別是A+B65%提高8084通過屢次的分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越好，更令我欣慰的是，現(xiàn)在我所上課的學(xué)生認(rèn)為上地理課是一件非常愉快的事。學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：一、每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的根本要求。二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。三、堅(jiān)持體育鍛煉。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可無視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而無視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)根底不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉