教師家訪工作總結(jié)報告

Word———教師家訪工作總結(jié)報告老師家訪工作總結(jié)報告（通用19篇）

老師家訪工作總結(jié)報告篇1一刺眼，一學(xué)期緊急的學(xué)習(xí)又告一段落了，孩子們迎來了快樂歡樂的暑期生活。為了讓孩子們過一個平安有意義的假期，我和搭班的輔導(dǎo)員林老師在召開完期末家長會后，對班上的部分孩子進行了家訪。

此次家訪，我們先走訪了一位期末復(fù)習(xí)期間腳受傷的孩子，雖然當(dāng)天他父母不在，不過在電話中，我也和他媽媽溝通了一下孩子在校的一些表現(xiàn)。隨后走進家中，熱忱的爺爺奶奶把我們迎進門，坐下來后我們對孩子的傷勢進行了詢問，然后就假期平安問題及孩子在家里和學(xué)校的一些表現(xiàn)進行了溝通。接著我們又來到一個單親家庭的孩子家中，他是一位特別的孩子。當(dāng)天只有孩子的奶奶和姑姑在家，通過促膝長談才知道，孩子始終都是奶奶在帶，老人家不識字，孩子學(xué)習(xí)也沒方法顧及，只能靠姑姑一個人。后來，我們雙方就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及一些偏激的行為進行了溝通和教育，為孩子下一步學(xué)習(xí)制定適合他方案。雖然他特別，不過三年來，我從未放棄過他，他的一舉一動我都看在眼里，急躁教育，他也感受到了，有時候會用淺淺的微笑來回應(yīng)，那或許是世界上最美的微笑。在我眼里他并不特別，他和全部的孩子一樣。此次家訪，他對我們的到來表現(xiàn)的很拘謹(jǐn)，我信任，只要我們家校通力合作，定會給他制造一個漂亮健康的童年。

之后我們又走訪了班上其他同學(xué)，與家長面對面就孩子的問題進行溝通。許多家長表示沒有壓力就沒有動力，許多孩子埋怨沒有休息時間。針對這個問題，我們也跟家長提出建議，適當(dāng)就好，強扭的瓜不甜，我們不要逼迫孩子去做他們不喜愛的事，給他們減減負(fù)，信任他們的童年會更加多姿多彩。同時我也為即將升四班級的他們供應(yīng)一些建議，讓他在假期廣泛涉獵，多讀書，讀好書，讀有用的書，開拓視野，讓自己變得更強大，孩子也將我的話深深印在心里。

通過此次家訪，坐下來與家長面對面的接觸和溝通，大家對我們的到來和建議，除了感謝更多的就是感謝。能夠給孩子和家長們帶去關(guān)心并得到他們的全都認(rèn)可，這或許就是我作為人民老師最傲慢的地方吧！老師暑假家訪總結(jié)

老師家訪工作總結(jié)報告篇2教育工作，不是老師一個人的力氣能夠自立應(yīng)對、自立完成、自立解決的。

這次“課外訪萬家”活動，猶如一場久旱逢甘霖的準(zhǔn)時雨，播撒在家校兩地。在校內(nèi)的大力支持下，在家長的專心響應(yīng)下，我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。

一、傾情家訪：劇烈的愿望召喚我

雖然與同學(xué)接觸有近兩年的時間，但對同學(xué)的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力氣、一份職責(zé)、一股動力，充滿在我的四周，心中有個劇烈的愿望在召喚我——傾情家訪!

老師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會人，又有很多家務(wù)瑣事，將兩者支配妥當(dāng)已經(jīng)不簡單，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們老師的一項考驗。在加上同學(xué)家長大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太相宜，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”，我得大膽開步!

在家訪前我做了超多的預(yù)備工作，其中最有效果的是我布置同學(xué)完成的《家庭項目作業(yè)》。在那里與大家共享。在這份《家庭項目作業(yè)》中，有以下六個方面資料：

1、請你畫出由校內(nèi)動身到你家的最新最近最清楚的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創(chuàng)意。

2、對自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個自我解剖。

3、你的困惑是什么?

4、家庭對你的學(xué)習(xí)，生活，成長，請做一個評價。

5、你想對你的爸爸媽媽說什么?

6、老師到你家去家訪，你有何感想?這樣，我依據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的同學(xué)作為家訪對象。在校內(nèi)的支持下，家長的期盼中踏上了我的家訪之路。

二、真情家訪：心靈的碰撞感動我

案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他

張同學(xué)，17歲的陽光男孩。

該生的家長沒有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，張同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，張爸趕忙跑回門面，我們的家訪便正式開頭了。

“張同學(xué)此刻的學(xué)習(xí)狀況，你們明白嗎?”

“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信念了。”

“孩子平常跟誰多一點?”

“由于我們兩口子做生意沒有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學(xué)習(xí)基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞狀況?！?/p>

“張同學(xué)上課不夠用心，無精打采;這段時間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過，匆忙忙忙的上學(xué)，常常遲到，作業(yè)也不做，你們明白嗎?”

“這個毛病從學(xué)校開頭就有，學(xué)校班主任以前還因此停過他一個星期的課，但由于癮太大，難得改掉。”

“網(wǎng)吧里擔(dān)心全，……”

談話還在連續(xù)，我的心情卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我明白，要轉(zhuǎn)化好這個同學(xué)，主要努力還得靠我，但也要他們專心協(xié)作呀。

從他們的店里出來，我陷入了深思，我在心里不斷地問自己：一個問題同學(xué)的構(gòu)成，畢竟是什么在起著關(guān)鍵的作用?

張同學(xué)的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中消失的問題，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽之任之，而且應(yīng)對孩子的現(xiàn)狀，張爸張媽的態(tài)度不夠?qū)Ｐ?，埋怨和無奈多了一點，探究和嘗試少了一點。而張同學(xué)的奶奶對于孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無形的坎。

張同學(xué)的校內(nèi)教育同樣存在問題。學(xué)校時代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采納的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的緣由，處理簡潔。而我，作為張同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批判比較多，幫忙比較少。張同學(xué)消失的種種問題，究其根源，是由于他對學(xué)習(xí)提不起愛好，從學(xué)習(xí)中感受不到勝利的喜悅，作為老師，我就應(yīng)多理解他，多幫忙他，幫忙他培育學(xué)習(xí)愛好，幫忙他答疑解惑，從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我就應(yīng)對他的轉(zhuǎn)化布滿信念，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去急躁，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己就應(yīng)立即做點什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清亮或混濁的期盼的目光。

案例2：孤獨的孩子，殘缺的家

張同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對她的評價，她不情愿跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會被她誤會為惡意的攻擊，奇怪的脾氣透射出嚴(yán)峻的心理問題。她剛進入班級時，非常自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進步，但應(yīng)對高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又消失了反復(fù)。在做好了充分的預(yù)備后，11月7日下午4點，我伴同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達廣場四周，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來，那股熱忱真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年月的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，張同學(xué)的父母離異，父親是緘默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們敘述著，言談中透露著無奈和傲慢，她為能撫養(yǎng)這個孫女感到傲慢，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈。看著奶奶的身影，我們的心有些沉重。

經(jīng)過一番交談，我發(fā)此刻張同學(xué)奶奶的眼中，張同學(xué)是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成果不太抱負(fù)，但這都是外部緣由造成的，張同學(xué)是受害者，張同學(xué)的父母、同學(xué)都損害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務(wù)必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可-的愛護者。這本身沒有錯，當(dāng)爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實的殘酷時，她就失去了對環(huán)境理性的打算，走向孤獨自閉。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?，但在對他們賜予確定的同時，也毫不客氣地指出了就應(yīng)留意的問題，兩位老人也欣然理解。同時，我們還提示兩位老人將孩子的健康成長放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個交談的過程中都很感動，一再表示就應(yīng)多跟老師溝通。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對我說了那么多感謝的言辭后，我想說，感謝他們，感謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù)?

三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我

家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠妓髟诜此寂c行動中構(gòu)成。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，校內(nèi)同行的溝通和學(xué)習(xí)，同學(xué)家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣揚教育大勢，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優(yōu)點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長，后溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信、期望和熱忱，這是我對家訪的熟悉。家訪不是一個班主任的工作，班主任要擅長溝通校內(nèi)、社會、家庭的有效信息，只有擅長整合多方面的優(yōu)勢力氣，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。

幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開頭時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經(jīng)受告知我，我會將家訪進展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。

老師家訪工作總結(jié)報告篇31、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過校內(nèi)教育來轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分同學(xué)在校內(nèi)里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其將來的進展。

3、家長對校內(nèi)和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要校內(nèi)、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)校內(nèi)的跨越式進展貢獻自己的一份力氣!

老師家訪工作總結(jié)報告篇4父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的協(xié)作，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對本班個別幼兒進行入戶家訪。由于時間的關(guān)系，我們選擇出班上較為“典型”的幼兒進行入戶家訪。

本次家訪，一來我們與家進步一步溝通了本學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進一步與家長有共識。二來我們與孩子業(yè)進行里親熱的溝通，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。

我們訪問第一家的是徐日松小伴侶的家，這位小伴侶從小父母離異，始終都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。就由于種種緣由，造成該幼兒內(nèi)向膽小，缺乏自信念，動手力量及自立性較弱。當(dāng)我們走到珍寶家時，珍寶并沒有像平常那樣大方而是大方地款待我們，很有仆人的風(fēng)范，看到這樣的場景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時，都表示孩子在本學(xué)期來進步很大，他自己的事情自己都能夠主動完成，也懂禮貌了，自信念有所增加，但平常較挑食，盼望老師在園多賜予教育幼兒不挑食。

隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小伴侶的家中。王琪小伴侶的家長都很滿足孩子在家及在園的表現(xiàn)，對幼兒園及老師的工作都表示支持及確定。王琪小伴侶聰慧好學(xué)，樂于助人，有自信念，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小伴侶的家長就特別擔(dān)憂孩子目前所存在的問題。先易小伴侶聰慧好動，有自信念，自立性強，但自控力量很弱，留意力不集中，不勇于擔(dān)當(dāng)錯誤，面對錯誤。

在園時的`表現(xiàn)都能夠主動完成自己的事情，比較勤快。但就由于他的自控力量差，許多時候都不能遵守我們的嬉戲規(guī)章，這點對我們來說是特別麻煩的問題。由于工作忙的緣由，父母經(jīng)常不能督促幼兒，在加上孩子的自控力量弱，造成孩子在家不主動完成任務(wù)，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時不放在心上，剛說過的事轉(zhuǎn)瞬就忘。

父母對孩子的教育心有余而力不足。家長的心里特別重視孩子的教育，但有各種外在緣由，導(dǎo)致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小伴侶是班上典型的留意力不集中的孩子。剛接手這個班時，我對這孩子的印象很深刻。這個孩子平常不管是活動嬉戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。

由于發(fā)覺這些狀況，平常仔細觀看他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小伴侶不合群，膽小怕事，個子瘦小。當(dāng)我通過觀看得到這些信息，我認(rèn)為孩子由于養(yǎng)分不良，生活沒有規(guī)律所致的。而后準(zhǔn)時向家長反映這些狀況及了解在家的一些基本狀況，并告知家長我的想法。家長隨后也重視起了孩子這方面的培育與改進?，F(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對我們工作協(xié)作與支持及確定。

孩子目前還存在一些不足，動手力量不強，也不愛動手操作，對學(xué)習(xí)的愛好不高。但珍寶現(xiàn)在的文明禮貌方面進步是可觀的。最終家訪的是李杰松小伴侶家。之所以選擇去李杰松小伴侶家家訪，是由于每次家長向我們反映孩子在家的狀況時判若兩人似的。這孩子在園是個內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，自立性強。

不擅長表達，語言表達力量弱，有時略顯不自信。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時的相反。孩子在家及很熟人面前就是個很有自信的孩子，有時更像個小霸王。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。了解到這狀況，我向家長分析，這么小的孩子去到一個生疏的環(huán)境，本就會缺乏平安感，對生疏的環(huán)境及生疏的人都會產(chǎn)生心里的擔(dān)心。

這時他就不愿與外人接觸，不愿表達自己的想法，久而久之就會造成孩子不愿表達，內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地?fù)Q心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來這方面有所改進，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。

經(jīng)過本次的家訪，我了解到由于家長的教育觀念比較保守，對幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認(rèn)為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實狀況，孩子們的動手力量都比較弱，許多時候不愿主動動手去完成。家訪后，我更清晰地體會到了老師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對我們工作的支持與確定。

老師家訪工作總結(jié)報告篇5隨著社會的進展，教育面臨著很多新的課題，在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，所以，老師不行避開地要把握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。

家訪是溝通老師、家長、同學(xué)心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換看法，也有助于達成共識，商議解決問題的方法。老師學(xué)會與家長的溝通。勝利的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。

現(xiàn)就家訪工作情景總結(jié)匯報如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。

學(xué)校召開特地的家訪工作動員會，引導(dǎo)老師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學(xué)校和老師的主動，會切實讓受訪家長感受到學(xué)校、老師對孩子的關(guān)懷、關(guān)懷，倍感暖和。家訪不僅僅承載著老師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的看法和提議，起到化解學(xué)校與家長、老師與家長沖突、打快樂結(jié)的良好效果。

二、結(jié)合學(xué)校實際，充分做好預(yù)備工作。

1、依據(jù)學(xué)校實際確定重點家訪對象。根據(jù)教育局、教育辦公室要求對每個同學(xué)家庭進行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐同學(xué)車家庭列為家訪重點。

2、依據(jù)學(xué)校、同學(xué)實際確定家訪資料。學(xué)校除了把同學(xué)基本情景作為家訪的重點資料外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點向家長介紹并征求看法。經(jīng)過家訪化解了許多學(xué)校與家長之間的沖突。

3、敏捷登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學(xué)校此刻服務(wù)4個村，學(xué)校要求老師們在提前預(yù)約的基礎(chǔ)上，進行家訪，老師對每一個孩子的提議都能讓其他家長得到共享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。

4、進一步做好家訪工作的老師培訓(xùn)。以家訪促家教，用急躁換誠意。每位老師依據(jù)同學(xué)的情景有方案地進家訪，在家訪時要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和同學(xué)。要有針對性;要主動進行家訪準(zhǔn)時與家長聯(lián)系;要與家長一齊分析緣由，共同查找解決的方法。家訪時，老師、家長、同學(xué)共同在民-主、和-諧的氛圍中，溝通家教的方法、同學(xué)的特長、進展優(yōu)勢、老師的期望，讓同學(xué)暢談自我的想法及準(zhǔn)備。家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。

三、定期電話回訪

實踐證明，學(xué)校、老師只要做好充分預(yù)備，嚴(yán)格根據(jù)要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是校—家、老師—家長溝通溝通的最好橋梁。

老師家訪工作總結(jié)報告篇6在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下,20__—20__學(xué)年度寒假期間，我校樂觀組織老師開展家訪活動。通過大力宣揚和領(lǐng)導(dǎo)帶頭，廣闊老師樂觀踴躍參與，開創(chuàng)了家校合力育人的新局面。

一、詳細做法

（一）建章立制，加強組織保障。學(xué)校成立了校長掛帥的“萬名老師訪萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，政教處、教務(wù)處等相關(guān)處室指定專人樂觀協(xié)調(diào)，確保整個家訪活動有序進行，落到實處。同時建立老師家訪考評機制，對老師、班主任的家訪活動明確了要求，并納入了年度考評。對仔細完成并且取得良好效果的老師、班主任在評優(yōu)評先中賜予優(yōu)先。

（二）大力宣揚，進行輿論動員。學(xué)校多次召開班子會議進行討論，召開國家員會議、全校教職工會議大力進行宣揚動員。校長和分管領(lǐng)導(dǎo)多次就開展家訪活動的意義進行了深化闡述和詳細布置。學(xué)校要堅持辦學(xué)理念，就必需要求老師用實際行動去深化了解同學(xué)、去感染同學(xué)和家長，努力形成家校合力的局面，切實增加教育的效果。通過不同場合的會議宣揚，使廣闊老師深刻熟悉到家訪活動不僅是一份工作，更是一份教書育人的責(zé)任，是對同學(xué)的一份愛，也是增加教育效果、獲得同學(xué)敬重和家長信任的重要手段。

（三）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，堅持以身作則?；顒悠陂g，校領(lǐng)導(dǎo)堅持以身作則，用自身的實際行動來給老師作榜樣。各班級分管校領(lǐng)導(dǎo)和班級組長均帶領(lǐng)老師樂觀開展家訪。領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的帶頭，廣闊老師進一步增加了工作的自覺性和主動性，并且是帶著問題和任務(wù)去家訪，收到了良好的效果。領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，促進了良好家訪氛圍的形成。

（四）國家員垂范，發(fā)揮先鋒作用。國家員是學(xué)校的先進分子，要在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。廣闊國家員老師、領(lǐng)導(dǎo)也深刻熟悉到自己的肩負(fù)的責(zé)任，在家訪活動中，比一般老師更踴躍，更注意工作的實際效果，更留意創(chuàng)新形式，更注意工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣闊老師中切實發(fā)揮了先鋒模范作用。

二、主要閱歷

通過家訪活動的實踐與反思，我們認(rèn)為在以下三個方面形成了自己的肯定的特色。

（一）切實突出重點。寒假時間緊，同學(xué)多，假如面面俱到，不僅做不到，強行去做，簡單浮于表面，事倍功半。在開展家訪之前，由班級組、班主任討論制定一份家訪名單表，包括單親子女家庭、學(xué)習(xí)困難家庭、心理和學(xué)業(yè)有重大變化的同學(xué)家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪，了解狀況，加強溝通。我們深深感到：在我們家訪中，同學(xué)明顯體會到了一種被關(guān)懷、被關(guān)愛的暖和，家長也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解。

（二）不斷創(chuàng)新形式。主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)時代的科技便捷，老師們充分利用電話、電腦、微信等進行家訪，既節(jié)約了時間，又提高了效率、擴大了家訪工作的整體掩蓋面。

（三）完善考評機制。我們將老師的家訪納入到一個明確的考評機制，一是老師明確知道自己的家訪是職責(zé)所在、工作所需；二是推動老師家訪活動開展，通過考評制度的推動，使家訪工作變被動為主動；三是獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，進一步調(diào)動廣闊老師、班主任的主動性和樂觀性，從而變成一種校內(nèi)文化。目前，考評機制也正在探究完善中，我們也努力爭取老師的支持和理解，使大家真正熟悉到家訪對平常的教育教學(xué)的重要意義，使大家都能樂觀主動投入。

三、工作成效

寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)家訪6人次，國家員家訪26人次，班主任家訪48人次，老師家訪26人次?；竞w了各班級各班一些關(guān)注同學(xué)?；顒又校蠋熥屑毺顚憽都以L記錄本》。共收到寒假家訪手記12篇，受訪心得8篇。同時，還有部分老師撰寫了家訪論文。通過家訪活動，主要取得以下三個方面工作成效：

（一）轉(zhuǎn)變了老師只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注育人的偏見理念。過去一些老師只關(guān)懷上好自己的課，對同學(xué)的身心成長不管不問，這是根本不了解同學(xué)的內(nèi)心及其成長環(huán)境，最終導(dǎo)致會影響教學(xué)效果。這只是教書，并沒有盡到育人的責(zé)任。教育的核心是育人，要育人就必需要對同學(xué)有全方面的了解。家訪則是老師了解同學(xué)的最直觀的方式，也是特別重要的方式。通過家訪，老師的觀念開頭漸漸轉(zhuǎn)變，并漸漸體會到育人的意義。

（二）強化了老師隊伍的主體意識、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。對于很多老師來說，他以前感覺自己不是班主任，覺得有些事情可以不做，比如家訪。通過這次家訪活動，他們也開頭逐步意識到，一切與教育有關(guān)的事情，自己都是責(zé)無旁貸，從而強化了主體意識、責(zé)任意識和敬業(yè)意識。對班主任來說，則是進一步明確了自身肩負(fù)的職責(zé)。對國家員來說，則使熟悉到國家員要時時事事以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用。

（三）增進了家校之間的了解和互信。好的教育肯定是家校合力促成的。要讓家長對學(xué)校、老師有更好的印象、更深的了解，家訪，走進同學(xué)的家庭做一場面對面的溝通，無疑是最有效的方式之一。通過這次寒假家訪，家長對學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)方式更加理解和信任，同時對家長來說，也更進一步地熟悉到家校合力育人的重要意義。

四、存在的問題及建議

這次活動學(xué)校老師大都樂觀參與了家訪，但也仍舊存在一些問題，有待于今后改進。

（一）寒假時間短，又正是中國人傳統(tǒng)的春節(jié)假期。有時候我們的老師盼望去家訪，但是家長已經(jīng)帶同學(xué)出去旅游或者走親訪友，有時候家長有時間而我們的老師又有其他事，客觀因素導(dǎo)致個別家庭沒有能夠家訪到。今后要做好與家長的溝通協(xié)調(diào)，避開時間上沖突。

（二）個別科任老師的偏見熟悉問題。個別老師仍舊存在偏見的觀念，認(rèn)為家訪就是班主任的工作，與科任老師無關(guān)。非要去，也是一個形式，做做樣子，應(yīng)付學(xué)校檢查，沒有取得應(yīng)有的效果。個別老師的這種偏見觀念需要今后進一步的宣揚教育來轉(zhuǎn)變。

（三）上傳家訪手記平臺操作不嫻熟。當(dāng)時由于對操作平臺不嫻熟，造成大部分老師上傳有關(guān)材料不勝利。

下一步我們將一如既往根據(jù)市教育局統(tǒng)一部署，高度重視家訪工作，并以此為契機，進一步加強家校溝通互動，進一步強化老師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師隊伍的奉獻精神和綜合素養(yǎng)，以實際行動辦好人民滿足教育，踐行以人為本、立德樹人的辦學(xué)理念。同時加強對老師上傳手記平臺培訓(xùn)。

老師家訪工作總結(jié)報告篇7____年_月__日開頭，我和吳老師徐老師顧老師三位老師分別開頭了對澉浦南西角的地區(qū)進行家訪，家訪了__家(許家河廊、張家橋、黃塘曲、葫蘆灣、水車基、大樹底、許家埭、石帆村等家訪)。路上遇到一個孩子，共__家。

利用了空課_個半天完成了家訪工作。

家訪過程我們是這們做的：

一是首先通過下的的幼兒資料，獲得第一手幼兒家庭簡潔資料。知道要去訪問的幼兒的也許的家庭地址方位，了解幼兒的誕生年月，姓名。接下來我們通過四周的老師、家長問好要去家訪的路線，做到心中有數(shù)，走怎么樣的一個路線才不會鋪張時間，并且能較順當(dāng)?shù)脑L到。

二是通過與家長溝通，初步了解每一個家訪中孩子的一些家庭狀況，如父母在哪里上班?孩子有沒有上學(xué)?在哪里上學(xué)?假如是去了私人辦的幼兒園，我們進一步詢問為什么孩子不來我們公辦幼兒園上學(xué)?同時我們老師準(zhǔn)時地宣揚我們有寶稚嫩園的一些特色活動，及我們公辦幼兒園的優(yōu)勢。讓家長對我們幼兒園有一個初步的了解。同時對于周邊有小年齡孩子的家庭，我們對其進行了親子班的宣揚，讓家長先帶孩子來我園熟識環(huán)境，讓孩子較早地接受到良好的早期教育。

三是在家訪過程中，我做好具體的記載，為今后的家訪、招生等工作奠定基礎(chǔ)。

四是家長老師相互信任。通過向幼兒家長敘述我園的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況，關(guān)心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增加了家長的責(zé)任意識和信任度。

通過家訪，我們了解到有__位幼兒在非法幼兒園上學(xué)，其中一名家長表示，我們?nèi)ゼ以L的時間有點晚了，現(xiàn)在這個學(xué)期的錢都已經(jīng)交好了。有__名幼兒隨父母在海鹽、嘉興、桐鄉(xiāng)、沈蕩等地方上學(xué)。來親子班的有_個孩子。預(yù)備入園的有_個孩子，包括來上親子班的_個孩子和在非法幼兒園的一個孩子。

家訪過程中，我們了解到去非法幼兒園上學(xué)的孩子的家庭，有的是覺得我們幼兒園放學(xué)的時間太早，當(dāng)我們說我們有值班老師的時候，他們說，一天二天還可以，可是他們每天都下班要在_點半以后，每天讓孩子最終一個回家，家長覺得這樣對孩子不太好。還有的家長是覺得去非法幼兒園那里近，都是祖輩接送孩子，來我們幼兒園太遠有點不便利。大部分家長情愿把家中的號碼留給我們，并對我們的家訪表示感謝，說對他們的孩子很關(guān)懷。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。不管是對已經(jīng)來園上學(xué)的幼兒，還是對沒有來我們園上學(xué)的孩子。我們深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我們愿本著對孩子負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

老師家訪工作總結(jié)報告篇8家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

賡賡小伴侶聰慧好動，上課回答問題也很樂觀。但是有一個壞習(xí)慣，總愛和別的小伴侶打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特殊的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就常常打他，而他媽媽就常常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要急躁的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，漸漸的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子溝通，和老師一起共同把孩子教育好。

家訪的成效：

通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并準(zhǔn)時的與家進步行溝通聯(lián)系，能徹底的關(guān)心幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進幼兒長足的進展。

老師家訪工作總結(jié)報告篇9伴隨著本學(xué)期教學(xué)工作的即將結(jié)束，我們班的家訪工作也根據(jù)開學(xué)初的家訪方案順當(dāng)完成。本學(xué)期，由于我剛接手二班級的班主任工作，對班上每個孩子的家庭狀況都不了解，因此我把習(xí)慣差、問題多的孩子作為本期的重點家訪對象。通過家訪和家長的溝通，收獲頗多：

一、真誠地和家長交換看法，了解同學(xué)的家庭教育狀況，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)：

1、獲得每個同學(xué)全面信息。通過家訪清晰地了解道每一個同學(xué)的家庭狀況，生活環(huán)境，在家的學(xué)習(xí)生活狀況，了解到家長對孩子的盼望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級管理奠定基礎(chǔ)。

2、了解同學(xué)家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個同學(xué)家長管教孩子的力量與水平。家訪的30個孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理力量差、懶散、不會關(guān)懷、愛護他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與關(guān)心，多數(shù)人成果不抱負(fù)。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上得不得家長的輔導(dǎo)或家長也輔導(dǎo)不了。還有些孩子由老人照看，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與關(guān)心，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學(xué)習(xí)成果很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進生。針對以上狀況，家訪時我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長錯誤的思想及輔導(dǎo)方法，并常常溝通反饋，關(guān)注家庭教育，促進孩子們的成長。

3、向家長宣揚學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長對老師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的看法和建議。

4、多方面熟悉、了解孩子，能更好地增進了家長與老師之間的信任力度。熟悉了更真實，更全面的同學(xué)。后進生，查找落后的緣由及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機家訪，了解家庭狀況，向家長提合理的管理看法和建議。比如班里一位同學(xué)，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。還有一位女同學(xué)在校性格內(nèi)向，說話細聲細氣，不大膽，從不主動與老師溝通，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，在家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新奇事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更急躁地向同學(xué)家長宣揚學(xué)校的辦學(xué)理念，關(guān)心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度。許多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱忱。

5、家長的觀念在不斷更新。現(xiàn)在的同學(xué)家長父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此，他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育、關(guān)懷，并講究教育方法，常常關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題：

1、留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得同學(xué)的心理放縱，增加老師工作難度。學(xué)習(xí)完全靠老師督促，成果特別不抱負(fù)。

2、部分同學(xué)家長觀點偏激，認(rèn)為時代變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成果的好壞不能打算一切，現(xiàn)在孩子不用仔細學(xué)習(xí)將來也會有出息。

3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不全都，父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無法管理。

三、家訪后的思索:

1、家訪深化，家家訪到，加強了社會，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。

2、家訪使我了解了一些特別同學(xué)的家境，要給于適當(dāng)?shù)墓奈韬完P(guān)心。

3、家訪使我深深體會到家長的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任，今后更要努力工作。

4、孩子的成長倍受家庭、社會、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家?；顒?，加強家訪工作，保證孩子健康成長。

老師家訪工作總結(jié)報告篇10一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對于一些所謂“淘氣”“問題”同學(xué)的家訪，老師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅關(guān)心孩子訂正錯誤，更要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點。

現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順當(dāng)。

家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學(xué)面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到樂觀的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學(xué)在班上不過是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥;準(zhǔn)時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教育，注意進展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

老師家訪工作總結(jié)報告篇11暑假開頭一周，我懷著忐忑的心情開頭這次家訪。其實還是擔(dān)憂孩子們假期學(xué)習(xí)和生活作息規(guī)劃的怎么樣。

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，急躁傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

通過家訪我體會到了電話溝通所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

老師上門家訪，會讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和同學(xué)家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長共同討論，在教育同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達成全都看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，形成家校共育的良好氛圍，那么我們的教育會獲得更大的勝利。

老師家訪工作總結(jié)報告篇12炎炎夏日，驕陽似火，我和我友愛的同事們頂著烈日為了工作來到各個村莊做家訪。我們東奔西跑，忙勞碌碌，但卻很充實很歡樂，也有許多的收獲。

在家訪的過程中，看到了許多我們平常不為人知的景象，在一個村里，當(dāng)我們穿過坎坷的小路來到一個即將進入我們學(xué)校就讀的新生家里時，當(dāng)大門推開的那一刻，我看到快要掉落的瓦片，墻壁上的裂痕，破爛不堪的屋頂和七零八落的鍋碗瓢盆，讓我們立刻感受到了這個孩子家庭的不堪!心里很不是味道。我平復(fù)自己的心情坐下來與她的爺爺交談，通過簡短的溝通，知道了生活的拮據(jù)是由于孩子爸媽長期不在家，居無定所，收入微薄，只有孩子和爺爺平常生活在家里，父母微薄的收入不足以支撐起這個家。我很憐憫這個孩子，最終我告知孩子的爺爺，現(xiàn)在國家的政策好，上學(xué)免學(xué)費，而且還可以享受國家的補助政策，讓他可以安心的把孩子交給我們老師來培育。臨走的時候我們給孩子送了一本故事書，拿著書的那一刻，孩子很快樂，從她的眼神中我看到了她對學(xué)問的渴望，信任在以后的生活中，有我們石獅學(xué)校老師專心的呵護，孩子的明天肯定會很美妙!

家訪的意義：

一、通過與同學(xué)、與家長溝通，了解每一個同學(xué)的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)的共性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實、更全面的同學(xué)狀況，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、通過向同學(xué)家長敘述學(xué)校的基本狀況，關(guān)心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增加家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。

老師家訪工作總結(jié)報告篇13我到一個男同學(xué)家中，他爸爸懇切地對我們說：“那時我沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不仔細學(xué)、文化低，造成了現(xiàn)在工作中的很多困難，我就這一個兒子，你們無論如何也要對他嚴(yán)一點，讓他多學(xué)一點學(xué)問?！彼f的是實話，一般的群眾也體會到了讀書認(rèn)字明理的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔(dān)子的份量。高三不僅要面臨高考，同時也是形成自我價值觀、人生觀、世界觀的重要時期，我們同家長共同引導(dǎo)是非常必要的，家訪能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而關(guān)心同學(xué)正確處理在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。高中生，不僅要成果好，更重要的也是要學(xué)會做人，在這方面家長的模范作用就凸顯出來了，所以，在家訪時應(yīng)不失時機地做好家長的工作，關(guān)心他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女。

老師家訪工作總結(jié)報告篇14“心系群眾——千名老師訪萬戶”活動的深化開展如一縷春風(fēng)吹進千家萬戶。家訪是溝通老師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到老師對同學(xué)的牽掛和關(guān)懷，寄予的厚望。這對同學(xué)是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離?，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

一、家訪狀況概述：

本次活動在匡校長的帶領(lǐng)組織下，分工明確。兩名老師依據(jù)實際狀況，攜帶家訪活動登記表進入家庭逐一上門與同學(xué)家長面對面溝通訪談。家訪中仔細填寫活動登記表并由家長簽字，準(zhǔn)時與家訪同學(xué)的班主任溝通，撰寫家訪記錄，寫好家訪。此次家訪家訪的內(nèi)容：宣揚教體局下發(fā)的《奮進中的教育》，指導(dǎo)家長正確管理教育孩子;了解把握同學(xué)家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活狀況等;對家長關(guān)注的熱點、難點問題做好解釋和宣揚工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持。

二、家訪收獲

1、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

同學(xué)及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或同學(xué)的口中精確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提示家長平常教育孩子要留意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避開了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長、同學(xué)在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。要對同學(xué)的在校的狀況作正確的評價，對同學(xué)的優(yōu)點多夸獎，讓同學(xué)在家長面前感到驕傲，增加學(xué)習(xí)的信念。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對同學(xué)進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長專心管理同學(xué)。家訪工作?！皥笙病保梢詾楹筮M生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實狀況。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。班里有一個同學(xué)，學(xué)習(xí)成級始終不抱負(fù)，很差，性格較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動拳頭。我多次和家長反映這一狀況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種狀況，我轉(zhuǎn)變了方法，去查找這個后進生的閃光點。他喜愛打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了樂觀的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我連忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長的面表揚了同學(xué)，家長很驚訝，他說從來沒聽過孩子的好話。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細迎接期中考試。

2、家訪能教給家長正確的教育方法，準(zhǔn)時地避開孩子問題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個同學(xué)，最近卻消失了成果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭特別拮據(jù)。由于母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成果一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信念，這個學(xué)期成果始終不夠抱負(fù)，長此惡性循環(huán)，成果明顯退步。我急躁做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)備，要對他多加鼓舞，關(guān)心他建立學(xué)習(xí)的信念。長達三個小時的交談，最終說通了家長。老師注意進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

3、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進同學(xué)更健康的心理進展。老師去家訪，和同學(xué)的距離拉近了，更利于了解同學(xué)的生活、思想。同學(xué)在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以依據(jù)這些狀況對癥下藥。在家長、同學(xué)、老師三方面對面的時候，這種直接的溝通更簡單使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道?，F(xiàn)在的同學(xué)大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)覺，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至同學(xué)自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶散。通過對同學(xué)的家訪，使家長的某些觀點靜靜的發(fā)生了肯定的轉(zhuǎn)變，從而使家庭對老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動同學(xué)綜合素養(yǎng)的進展。

老師家訪工作總結(jié)報告篇15同學(xué)姓名：...

家訪時間：_

家訪形式：面談

同學(xué)在校表現(xiàn)：

該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻非常的馬虎，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等情景)

該生在家敬重長輩，關(guān)懷他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不常常與四周的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個有關(guān)。

家長對學(xué)校、老師的看法及提議：

家長對孩子在學(xué)校的健康成長很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了熬煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到熬煉，培育孩子健康人格。

老師家訪工作總結(jié)報告篇16本班本學(xué)期共有同學(xué)51人，，來自全鎮(zhèn)各個行政村。僅經(jīng)過看同學(xué)的檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，不存在進展性;只和同學(xué)本人進行溝通還是不夠的，由于由于多種因素的影響，也不能完全真實反映情景。為了全面真實的了解同學(xué)的情景，實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機協(xié)作，更好的促進孩子的進展，我與本班的英語科任老師一齊進行全面的家訪。

一、家訪形式

我們采納了召開家長會為主，輔之走訪和電訪等多種形式，與家長溝通。

二、家訪中取得的成就

第一，家訪加強了師生感情。家訪深化到每一個家庭，與家長、同學(xué)應(yīng)對面的溝通，拉近了老師、家長、同學(xué)的距離，加強了師生感情，對以后的工作將起到進取的作用。

其次，經(jīng)過家訪，獲得了很多第一手育人資料。我們的家訪深化到每一個同學(xué)的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與同學(xué)溝通，了解每一個同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第三，多角度的了解孩子。經(jīng)過家訪，了解了許多平常在?？床坏降臇|西看，看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué)，在校緘默寡語，而在家卻很活潑;而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué);有些有共性的同學(xué)，如邱長亮、宋德群等，原來覺得很難管，但走進他們的家庭后，明白他們的生活經(jīng)受便覺得能夠更好地把握他們的心理。

第四，架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們急躁地向同學(xué)家長敘述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情景，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長對學(xué)校的信任度和職責(zé)意識，使家長也能主動參加到班級的管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。

三、家訪中發(fā)覺的問題

第一，農(nóng)村家庭中許多同學(xué)的父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得同學(xué)心理放縱，給學(xué)校的教育工作增加必需的難度。

其次，許多家長不懂學(xué)校教育與中學(xué)教育的不一樣，誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)校回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果，上了中學(xué)

后，期望也能這樣。假如不能這樣，就會認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)懷孩子。如我班的謝鑫潤同學(xué)，學(xué)校時成果一向很好，進入中學(xué)后就成果平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學(xué)期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過我們的急躁解釋，家長的觀念才有所轉(zhuǎn)變，表示要注意培育孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，有些家長只注意孩子的學(xué)習(xí)成果，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多不便;有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，擔(dān)憂進行素養(yǎng)教育會影響孩子的學(xué)習(xí)成果，這嚴(yán)峻影響學(xué)校素養(yǎng)教育的開展。

第四，有些家長，由于孩子的基礎(chǔ)較差，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，這樣以來，孩子的成果越來越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)好的信念。

四、家訪后的思索

第一，預(yù)備要充分。在家訪的時候，我發(fā)覺有的家長會問許多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情景都把握，這樣才不會使家長覺得自我的孩子被忽視，從而對我們工作絕望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時，我記住了孩子的語文成果和主要丟分的

題型，便覺得胸有成竹了，和家長談?wù)撛斐珊⒆觼G分的緣由?？墒钱?dāng)家長問起同學(xué)的數(shù)學(xué)和英語分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了。雖然我是語文老師，但作為班主任，我也覺得自我工作疏忽了。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的職責(zé)感，也讓我們更加喜愛同學(xué)，喜愛工作。

第三，注