人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案0以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

案100教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以數(shù)的順序，比較以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2．使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。3．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4結(jié)具體事物使學(xué)生感受100以數(shù)的意義會(huì)100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教材說(shuō)明1．本單元教材內(nèi)容和作用。本單元的內(nèi)容是100以數(shù)的認(rèn)。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教材將以上諸內(nèi)容組合成以下邏輯結(jié)構(gòu)：數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分概念，本套教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段。在兒童步入小學(xué)校門(mén)的第一個(gè)學(xué)期，就組織他們學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段童步入小學(xué)校門(mén)的第二個(gè)學(xué)期數(shù)范圍由20以?xún)?nèi)展到100以?xún)?nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)以?xún)?nèi)各的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段。這個(gè)階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)認(rèn)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。2．本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)密切聯(lián)系的認(rèn)數(shù)情境。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，本套教材創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的有的體現(xiàn)人自然和諧發(fā)展的畫(huà)面把它編排在每個(gè)單元或每個(gè)小節(jié)的前頁(yè)。本單元的編排也不例外。當(dāng)你翻開(kāi)第31，一幅人與自然和諧共處的美麗的牧羊圖即映入眼簾。這幅圖一方面讓學(xué)生感知只小白羊比20只多得多，在腦中形成100是多少的一個(gè)鮮明的表象一方面讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)受命的綠色和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)自然的動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以?xún)?nèi)展到100以?xún)?nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了為了使學(xué)生掌握數(shù)概念諸多重要但又較抽象的內(nèi)容教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。如，為了讓學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)出數(shù)量的體教讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分操作學(xué)具用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生數(shù)以上實(shí)物的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”；又如在數(shù)的組成、讀數(shù)數(shù)等教學(xué)中都是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作學(xué)具來(lái)弄清100以?xún)?nèi)數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，弄清數(shù)位的意義，領(lǐng)會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的法則。選取的素材既貼近生活，又形式多樣。為了讓學(xué)生掌握抽象的數(shù)概念，教材為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，選取的素材貼近學(xué)生生活，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實(shí)物。如花生、小棒、方木塊、計(jì)數(shù)器、數(shù)位袋、雞蛋盒、鮮花、裝金魚(yú)的魚(yú)缸等。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)概念的載體使之變成容易理解的于數(shù)概念的許多事實(shí)材料為成抽象數(shù)概念的一座座橋梁。如，學(xué)生利用整捆和單根小棒及計(jì)數(shù)器能直觀地看出個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，繼而能正確地讀、寫(xiě)以?xún)?nèi)各。

內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既邏輯又活潑。以數(shù)的認(rèn)識(shí)涉及的概念比較抽象，而學(xué)生的思維卻是以形象思維為主。為了妥善解決好這一對(duì)矛盾，教材在編寫(xiě)時(shí)，既考慮數(shù)學(xué)本身的邏輯性，又考慮兒童的思維特征，因此用童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)這單元的內(nèi)容方式有圖片表格實(shí)踐活動(dòng)、有游戲等。使學(xué)生一打開(kāi)書(shū)，就喜歡看、喜歡做、喜歡想。如第38頁(yè)，過(guò)讓學(xué)生填滿(mǎn)那張百數(shù)圖并十位、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同顏色，找出表中一些有趣的排列等活動(dòng)學(xué)生不但清楚知道100以各數(shù)的列順序且深化了對(duì)數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解發(fā)了探索規(guī)律的好奇心又第37頁(yè)第頁(yè)第設(shè)計(jì)的猜數(shù)游戲通過(guò)這些有趣的活動(dòng)使生在體會(huì)數(shù)的大的同時(shí)體會(huì)到一些解決問(wèn)題的基本方法同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．教學(xué)內(nèi)容的安排。本單元教材由“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成”數(shù)寫(xiě)數(shù)”數(shù)順序、比較大小”整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”等4個(gè)小節(jié)組成。各小節(jié)的安排如下表：教學(xué)建議1．加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。為了讓一年級(jí)的學(xué)生掌握以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學(xué)生經(jīng)歷每一個(gè)概念的形成過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化程這個(gè)過(guò)程的重要學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生參與觀察、操作、歸納等活動(dòng)。為此，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)為學(xué)生提供如下服務(wù)。選取、提供每次活動(dòng)的素材。如，數(shù)數(shù)活動(dòng)中的花生、小棒和小木塊；讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)活動(dòng)中的計(jì)數(shù)器等。制訂人人參與的效活動(dòng)規(guī)的組成的教學(xué)讓同桌的兩人合作進(jìn)行。一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說(shuō)組成。又如，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的教學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)好每個(gè)學(xué)生都參與讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)。應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。如，“比大小”的教學(xué)，通過(guò)應(yīng)用實(shí)物──計(jì)數(shù)器──抽象的數(shù)來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小的過(guò)程學(xué)生概括出比大小的基本方法。為后面學(xué)習(xí)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。學(xué)生活動(dòng)時(shí)使用的各種素材，應(yīng)教育學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行整理和收檢如是一次性使的學(xué)具可學(xué)生課后統(tǒng)一放入垃圾箱內(nèi)果多次操作的學(xué)具，應(yīng)讓學(xué)生整理、收檢好；如果是階段性、有使用價(jià)值的學(xué)具，老師可將這些學(xué)具收藏好，留著給下一輪的學(xué)生使用。2．突出基本原理的教學(xué)。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為本原理可使得學(xué)科更容易理解于憶和遷移。100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，盡管還處在數(shù)的初級(jí)階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的核心就是“滿(mǎn)十進(jìn)一”的進(jìn)位制和位值制。這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個(gè)概念。其他的概念如計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫(xiě)、比較大小等都是由這兩個(gè)概念來(lái)確定它們的含義的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)突出“滿(mǎn)十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義的教學(xué)，使學(xué)生理解：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，每滿(mǎn)十個(gè)，就應(yīng)向十位進(jìn)一；一十一十地?cái)?shù)，每滿(mǎn)十個(gè)，就應(yīng)向百位進(jìn)一，由此引出計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”。每個(gè)數(shù)的大小是由本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置決定的握數(shù)位的這個(gè)基本內(nèi)涵能據(jù)位值的意義正確讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。3．繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。在本單元教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感主要體現(xiàn)在：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感100以?xún)?nèi)各數(shù)，并能進(jìn)行估計(jì)會(huì)100以各

數(shù)在日常生活中的作用會(huì)100以?xún)?nèi)各數(shù)表達(dá)具體的事物能行交流本冊(cè)教材為讓學(xué)生建立數(shù)感已提供了較豐富的教學(xué)資源，如第31頁(yè)的牧羊圖、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀、寫(xiě)數(shù)中的操作活動(dòng)、第36頁(yè)練習(xí)中的“百球圖”、第37頁(yè)“活中的數(shù)”、第38頁(yè)百數(shù)表格圖等教師除用足用好這分教材外可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”；舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小；制訂一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生做搶100的游戲等等。4本元教學(xué)的重點(diǎn)是100以數(shù)的讀法和寫(xiě)法這因?yàn)橐环矫孀x數(shù)和寫(xiě)數(shù)的過(guò)程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程，每讀一個(gè)數(shù)都應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念方它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，應(yīng)抓好這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)例4、5、例6提的教學(xué)程序生過(guò)數(shù)具體事物的數(shù)量──說(shuō)出數(shù)的組成──在計(jì)數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三數(shù)程中數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。數(shù)位的意義探索例7的百數(shù)圖有哪些有趣的排列于難點(diǎn)的教學(xué)教師除以教材中安排的例為破口外可用作學(xué)習(xí)的方法同的兩生輪流數(shù)數(shù)的方法來(lái)突破這個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。關(guān)于難點(diǎn)的教學(xué)通操作活動(dòng)讓學(xué)生在用小棒擺數(shù)，用標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器表示數(shù)根據(jù)計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)等一系列活動(dòng)來(lái)理解數(shù)位的意義學(xué)能說(shuō)出個(gè)位十百的名稱(chēng)和順序知每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系。至于難點(diǎn)的教學(xué)，可讓學(xué)生利用課外時(shí)間，細(xì)細(xì)琢磨，互相討論、提示，把自己找到的規(guī)律寫(xiě)出來(lái)第二天再到班來(lái)交流這做一方面給學(xué)生提供了充足的思考時(shí)間和空間，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。5．關(guān)注