人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)1.2.3相反數(shù)

人教版七年級(jí)數(shù)教案設(shè)計(jì)：相數(shù)第一章：有數(shù)（1.2.3相反數(shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、本節(jié)內(nèi)容解“相反數(shù)”是初數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，它是在研究負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，遵循過渡時(shí)期學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，既把小學(xué)所學(xué)的正、零和初中的負(fù)數(shù)知識(shí)緊密結(jié)合起來，又為學(xué)生以后順利掌握絕對(duì)值意義，進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基。在以后將要學(xué)習(xí)的二次根式、程、函數(shù)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域都有所滲透。因此，節(jié)課內(nèi)容對(duì)今后的學(xué)習(xí)具有重要用。二、學(xué)生情況分我們這個(gè)班共有生60人，其男生28人女生32人學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫普遍不夠端，整體的數(shù)學(xué)水平參差不齊。于基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們普遍掌握的夠扎實(shí)，對(duì)關(guān)于發(fā)表己的間意見與感覺的能力就更了。普遍學(xué)習(xí)不夠積極不夠主動(dòng)在這個(gè)班里學(xué)困生較，他們的基礎(chǔ)量特別差，有許最基礎(chǔ)的知識(shí)和方法及能力都沒，計(jì)算也不會(huì)基的分析能力也欠缺習(xí)習(xí)慣更是極差課聽講不專心作業(yè)質(zhì)量不高，老師有時(shí)候催促不寫。在老師和同學(xué)的幫助下雖然有些進(jìn)步，但是學(xué)習(xí)仍然缺自學(xué)性，作業(yè)態(tài)度欠正，作業(yè)馬虎。三、教學(xué)目標(biāo)分根據(jù)教學(xué)大綱要，教材的具體內(nèi)容及初一學(xué)生認(rèn)知特征，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)下：知目：（學(xué)理相反數(shù)的意義及其特征性質(zhì)；（求個(gè)的相反數(shù)；（根相數(shù)的意義，化簡(jiǎn)含有雙重符號(hào)數(shù)。能目：（）經(jīng)過觀察、思考、分析、發(fā)等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問和解決問題的能力。（）過對(duì)“-a”理解，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。（）由實(shí)例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出相數(shù)的特征性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的力。情目：（通過一系列探求活動(dòng)學(xué)生獲得解決問題的一策略驗(yàn)成功喜悅，建立自信心。（）會(huì)從特殊到一般的辨證唯物義觀點(diǎn)。四、教學(xué)重、難確定教學(xué)重點(diǎn)：求已數(shù)的相反數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)反數(shù)的意義化簡(jiǎn)符號(hào)；五、教法分析與法指導(dǎo)“啟發(fā)引導(dǎo)突出問題循原則鼓探索”將始終貫穿于整個(gè)教學(xué)節(jié)，本節(jié)課采用了啟發(fā)、探討教學(xué)方法，借助多媒體輔助教，在教學(xué)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律興趣特點(diǎn)，以設(shè)疑提的方式激勵(lì)學(xué)生去想、去思考以小組討論、自由辯論等方式，勵(lì)學(xué)1/3

人教版七年級(jí)數(shù)教案設(shè)計(jì)：相數(shù)生積極發(fā)言，主參與。六、教學(xué)過程教過一創(chuàng)情景導(dǎo)新

教活問題：請(qǐng)將下列4個(gè)數(shù)分成兩類，說出為什么要這樣分類55（教師可多舉幾例）數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是的有_2__

學(xué)活允許生有不同的分法，只要能說道理，都要給予鼓，但教要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，逐漸得出5－，和2分別歸類。學(xué)生手畫數(shù)軸借

設(shè)意以開放的形創(chuàng)情境，分小組進(jìn)討論，并培養(yǎng)學(xué)生作交流學(xué)習(xí)的能力二新授（、一）

個(gè)，這些點(diǎn)表示數(shù)助數(shù)軸觀察是—和，與原點(diǎn)的距離是5的有____2____個(gè)這些點(diǎn)表示的數(shù)是_5和（引導(dǎo)學(xué)02生觀察與原點(diǎn)的距離）

通過數(shù)形結(jié)的法培養(yǎng)學(xué)生觀與歸納能力，滲數(shù)形結(jié)合的思想。歸總1：般地，設(shè)a是個(gè)正數(shù)，數(shù)軸上到原點(diǎn)的距離a的有兩個(gè)，它們分別在原點(diǎn)左右，表-和a，并且這兩點(diǎn)關(guān)原點(diǎn)對(duì)稱。2深化題給定

相反數(shù)：只有符不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)。問題2你怎樣理解相反數(shù)定義中的只有符號(hào)不同”和互為”一詞的含義零的相反數(shù)是什么？為什么？

學(xué)生思考討論交，教師歸納總結(jié)。

1體驗(yàn)對(duì)稱的圖形的特點(diǎn)，為相反在數(shù)軸上的特做備。2深化相反數(shù)的概念的相反數(shù)是零”是相反數(shù)定的一部分。歸總2：一地，數(shù)的反數(shù)可以表示為a即求任意一個(gè)數(shù)的相反數(shù)就是在這個(gè)數(shù)前面加上“”號(hào)。3思

考

數(shù)軸上表示相反數(shù)2/3分小組討論交流整的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有理、總結(jié)。什么關(guān)系？

強(qiáng)化互為相數(shù)數(shù)在數(shù)軸上示點(diǎn)的幾何意義。4練一練

教科書第頁第一

個(gè)別生板演其他

練習(xí)鞏固，教師視

人教版七年級(jí)數(shù)教案設(shè)計(jì)：相數(shù)個(gè)練習(xí)

學(xué)生自主練習(xí)。深發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正印象。5解決題

問題：－（5）和－（－5分別表示什么意思？你能化簡(jiǎn)它們嗎？（可舉幾例加深影響）

小組相互交流回答。分別表示＋5和－5的相反數(shù)，結(jié)果－5和

利用相反數(shù)概得出求一個(gè)的反數(shù)的方法三小四作

結(jié)業(yè)

1相反數(shù)的定義2互為相反數(shù)的數(shù)在軸上表示的點(diǎn)的特征（關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱）3怎樣求一個(gè)數(shù)的相數(shù)？怎樣表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)？（求任意一個(gè)數(shù)的相反數(shù)是在這個(gè)數(shù)前面加上“－”號(hào)1必做題科書第頁題1.2第3題2選做題師自行安排本課計(jì)念1、相反數(shù)的概念使有數(shù)的各個(gè)運(yùn)算法則容易表述，也揭示了兩個(gè)特殊數(shù)的特征。這兩個(gè)特殊數(shù)在量上具有相同的絕對(duì)值，它們和為零。在數(shù)軸上表示時(shí)，離開點(diǎn)的距離相等等性均有廣泛的應(yīng)用。所以本教學(xué)計(jì)圍繞數(shù)量和幾何意義展開，滲數(shù)形結(jié)合的思想。、教學(xué)引入開放式的問題入手，培養(yǎng)學(xué)生的分類和發(fā)散思維的能力；把數(shù)在軸上表示出來并觀它們的特征，在復(fù)習(xí)數(shù)軸知識(shí)同時(shí)，滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方，數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)也能加深對(duì)相反數(shù)概念的理解問題能幫助學(xué)生準(zhǔn)確握相反數(shù)的概念；問題際上給出了求任意一個(gè)數(shù)的相數(shù)的方法。、本教學(xué)設(shè)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主探究，觀察歸納重視學(xué)生的思維過程，并給學(xué)留有發(fā)揮的余地。教反：相反數(shù)這節(jié)課是排在數(shù)軸這節(jié)課后學(xué)習(xí)的，而軸又是初中階段數(shù)形結(jié)合的一個(gè)重要圖形，所以節(jié)課主要借助數(shù)軸的相關(guān)特性相反數(shù)進(jìn)行講解。成功之處：學(xué)生夠掌握相反數(shù)的概念及性質(zhì)，出任意一個(gè)數(shù)（有理數(shù)）會(huì)求這數(shù)的相反數(shù)。并學(xué)如何借助數(shù)軸來求一個(gè)數(shù)的相數(shù)。本節(jié)課的教學(xué)我覺得有不足的