初中英語高效課堂構(gòu)建中“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用探索

初中英語高效課堂構(gòu)建中“翻轉(zhuǎn)課堂〞的應(yīng)用探究〔〕:

摘要：在初中階段開展英語高效課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中構(gòu)建反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，可以在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)形式中單一、僵化的英語課堂教學(xué)形式，從而提升初中階段英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展效率。對此，圍繞初中英語高效課堂構(gòu)建中"翻轉(zhuǎn)課堂";的應(yīng)用進(jìn)展討論。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用探究

在初中階段英語高效課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式。在初中階段英語高效課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，可以實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)英語教學(xué)形式的改革，同時(shí)在效果方面也可以獲得一定的積極打破，它可以在一定程度上充分激發(fā)初中階段學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)初中階段學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、初中英語高效課堂構(gòu)建中"翻轉(zhuǎn)課堂";的現(xiàn)實(shí)意義

〔一〕全面調(diào)動(dòng)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式應(yīng)用到初中階段高效課堂教學(xué)活動(dòng)開展的理論中，會(huì)大大縮減教師在英語課堂教學(xué)過程中需要講述的傳統(tǒng)理論英語知識，這樣不僅可以有效進(jìn)步英語課堂教學(xué)效率，而且還能顯著進(jìn)步英語課堂教學(xué)質(zhì)量。合理縮減教師開展英語知識教授的時(shí)間，為初中階段學(xué)生留下更加充足的時(shí)間，讓他們開展相應(yīng)的英語知識學(xué)習(xí)活動(dòng)和考慮活動(dòng)，并且將這種方法應(yīng)用于初中階段英語課堂教學(xué)形式中，也可以使英語高效課堂教學(xué)活動(dòng)的開展變得更加靈敏。所以，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中階段英語高效課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，不僅能有效進(jìn)步初中階段英語高效課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能提升初中階段學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升初中階段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，同時(shí)使他們的獨(dú)立考慮才能也得到有效的提升。

〔二〕拓寬初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道以及他們所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法

將反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式應(yīng)用于初中階段英語高效課堂中，可以有效拓展初中階段學(xué)生開展英語知識學(xué)習(xí)活動(dòng)的層面，這樣不僅能豐富初中階段英語高效課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且還能實(shí)現(xiàn)初中階段英語高效課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。在初中階段傳統(tǒng)的英語教學(xué)形式中，教師大多會(huì)采用"填鴨式";的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式下教師是課堂的主體，在知識傳授的過程中其范圍也是非常有限的，但是將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中階段英語高效課堂活動(dòng)的開展中，就能對這種現(xiàn)象做出有效的改善【1】。在教學(xué)的過程中不僅可以進(jìn)步英語知識的傳授效率，而且還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等媒介對英語知識的來源渠道加以豐富，以此來滿足初中階段學(xué)生在開展英語知識學(xué)習(xí)活動(dòng)所產(chǎn)生的需求。除此之外，反轉(zhuǎn)課堂也可以豐富初中階段的英語知識內(nèi)容，使初中階段的英語知識體系以及知識構(gòu)造變得更加完善，全面進(jìn)步初中階段學(xué)生開展英語知識學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。

二、初中英語高效課堂構(gòu)建中"翻轉(zhuǎn)課堂";的應(yīng)用

〔一〕做好英語高效課堂教學(xué)活動(dòng)的研究與規(guī)劃

在正式開展初中階段英語高效課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師可以根據(jù)初中階段學(xué)生實(shí)際的英語學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方案，以此來實(shí)如今開展英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，對英語課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向可以有一個(gè)明確的把控。與此同時(shí)，也要要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為自身制定相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)方案并上交，并要求學(xué)生在開展英語學(xué)習(xí)方案活動(dòng)時(shí)將方案施行步驟列入其中。教師在開展英語高效課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，要對學(xué)生施行學(xué)習(xí)方案的情況進(jìn)展監(jiān)視與管理，以此來催促初中階段學(xué)生可以以高效的狀態(tài)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，充分進(jìn)步初中階段學(xué)生開展英語知識學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。同時(shí)，教師還可以用圖片發(fā)現(xiàn)的形式開展英語課堂教學(xué)活動(dòng)，然后鼓勵(lì)初中階段學(xué)生對英語課文進(jìn)展朗讀，并對課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展標(biāo)記，學(xué)生在開展英語知識學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，對于不懂的英語詞匯可以查閱英語詞典，也可以向教師或其他同學(xué)請教【2】，并對最根本的英語詞匯、句型以及語法等內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)，以此來使初中階段學(xué)生的英語語言表達(dá)才能可以得到有效的提升。

〔二〕進(jìn)步英語課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性

初中英語高效課堂構(gòu)建中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用主要依靠互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在英語課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，運(yùn)用視頻教學(xué)和英語理論教學(xué)互相配合、互相促進(jìn)的教學(xué)形式。在這種教學(xué)形式中要運(yùn)用簡潔的語言對相關(guān)的問題和知識進(jìn)展講解，同時(shí)將理論講解的時(shí)間控制為非常鐘左右。通過簡明扼要且詼諧幽默的語言講解，來進(jìn)步初中階段學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中于課堂之上，充分激發(fā)初中階段學(xué)生參與英語知識學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使英語課堂教學(xué)活動(dòng)的開展能保持高效率、高質(zhì)量的狀態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，將反轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于初中階段英語高效課堂的構(gòu)建中，不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，還能進(jìn)步初中階段英語課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，為初中階段高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)根底。

參考文獻(xiàn)：

【1】孫玉梅.翻轉(zhuǎn)課堂形式在初中英語教學(xué)中的理論研究[C]//教師教學(xué)才能開展研究科研成果