2021年暑假體罰男生方案

2021年暑假體罰男生方案懲罰在教育中是不可避免的，它有以下三種功用：一是約束作用，能夠制止學(xué)生做錯事；二是教育作用，通過懲罰可使學(xué)生知道對與錯、是與非，培養(yǎng)正確的道德認識；三是動機作用，可使學(xué)生形成不干錯事、壞事的動機，養(yǎng)成自覺遵守社會道德規(guī)則的習(xí)慣。懲罰能夠分體罰和非體罰兩類。體罰是一種生理上的懲戒，包括打、罰站、罰餓肚子、罰抄課文（或習(xí)題）若干遍等；非體罰是一種心理上的懲戒，包括在班集體里孤立他們,停止他們該享受的權(quán)利（如參加班級、少先隊的活動），對他們表示冷漠，個別批評，當眾嚴厲斥責(zé)，用做好事補充過失，給予一定的校紀處分，等等。教師選用何種方式懲罰學(xué)生，是一個極其復(fù)雜的問題，受很多因素的制約，如學(xué)生犯錯誤的程度，是初犯還是再犯，學(xué)生對自己錯誤的態(tài)度，教師對學(xué)生犯錯誤原因的了解和理解，師生平時的關(guān)系，學(xué)生在班里的一貫表現(xiàn)，教師當時的情緒、心境，教師對懲罰的理解和自我克制能力，等等。4歲左右的小男孩，有自己的獨立意識，行為開始叛逆，時刻刷“存在感”o老師說：每一個班級都會有個別男孩很搗蛋。當群體都在遵循同一個規(guī)則時，他們卻成為不合群的一小撮讓人頭疼的分子。比如說班上有幾個小男孩，上午加餐，需要用杯子喝豆?jié){。他們不好好喝，就往杯子里面吐口水，還總是把豆?jié){灑在桌子上。老師是怎么處理的呢？生活老師李老師說：“看到孩子這樣調(diào)皮搗蛋，為會發(fā)出口頭警告，你再這樣我要把你的杯子拿走哦。警告第一次以后，有的孩子當然不以為然。他們還在試探老師的底線，繼續(xù)往杯子里吐口水。于是，我就把杯子拿走，放到他們夠不著的地方?！鄙罾蠋熣f，既沒有訓(xùn)斥孩子，也沒有懲罰他們，但就是要讓他們看到了這個后果。要讓孩子們明白一一如果你打破了規(guī)則，就會有懲罰。這個懲罰即是讓你體驗壞行為帶來的后果。有了前車之鑒以后，孩子們更好地理解了老師的規(guī)則。要放學(xué)時，這幾個“調(diào)皮鬼”試圖偷懶，不幫助其他小朋友一起收拾玩具。老師沒有大聲呵斥他們，僅僅溫柔而嚴肅地告訴他，“如果你們不收拾玩具，明天的游戲時間也許就沒有你們參與的機會嘍?！币驗樾∧泻⑶宄蠋煹囊?guī)則底線在哪里，很快手忙腳亂參與起來。這個世界的規(guī)則對小男孩來說變得無比清晰。男孩明白,如果他不收玩具，這個行為將直接影響到他下次玩耍的機會。家長制定規(guī)則，要嚴格遵守在我們家庭的教育當中，家長雖然制定了規(guī)則，但并沒有明確執(zhí)行它。有一次，小小費吃飯，把碗里的肉倒在桌子上。我告訴他，如果你不想好好吃飯，這頓飯媽媽就拿走碗，你下一頓再吃。原本我是打算嚴格執(zhí)行這個計劃，畢竟餓一頓也沒事。But!姥姥卻走過來，繼續(xù)拿著碗追問孩子：“吃吧吃吧，沒事！”這樣一來，孩子沒有體驗到后果，雖然他聽到了規(guī)則，但沒有正確進行。對男孩子來說，教養(yǎng)問題的關(guān)鍵在于家長的制度執(zhí)行必須前后一致。如果要想教育好男孩，先在家里和老人溝通好。否則，頻繁打破規(guī)則對教育男孩并不是一件好事。智慧的懲罰孩子，比打罵管用100倍孩子成長過程中，沒有誰不犯錯。人非圣賢，孰能無過？犯錯怎么辦？打還是罵管用？其實都不對。聰明的父母，懂得讓孩子在犯錯時，體驗到錯誤的后果。只有體驗，才是最好的老師。為什么不要打罵孩子？因為心理學(xué)家以前做過研究，發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)常被打罵的孩子，其行為也容易遷移到男孩自己身上。比如，一個孩子被父親打過，內(nèi)心充盈著憤怒、生氣，此時要是旁邊有別的孩子，他很可能通過打別人宣泄自己的挫折和憤怒?？蓱z的其他孩子被打后，這個打人的男孩心里得到發(fā)泄,他發(fā)現(xiàn)：打人的感覺很好，于是攻擊性行為得到強化，如果他以后再被打，還將出現(xiàn)打別人來轉(zhuǎn)移自己情感的現(xiàn)象。心理學(xué)中有一個名詞叫做“試誤法”：指的是如果重復(fù)練習(xí)某一件事，發(fā)生錯誤的機會會變小。同理，對男孩的教育也大同小異，讓男孩不斷體驗錯誤所帶來的后果，以此不斷學(xué)習(xí)和進步。比懲罰他、責(zé)罵他，效果好得多，也有利于培養(yǎng)孩子對行為的責(zé)任感。還有一些家長經(jīng)常采用的方法是，讓孩子寫一篇500字的檢討。在懲罰后的1個月，每天早晨跑步3公里，每天站著吃飯，除了睡覺和洗澡之外都要綁沙袋。并且不許玩電腦,不許出去玩，