2021年暑假體罰男生方案

2021年暑假體罰男生方案懲罰在教育中是不可避免的，它有以下三種功用：一是約束作用，能夠制止學(xué)生做錯(cuò)事；二是教育作用，通過懲罰可使學(xué)生知道對與錯(cuò)、是與非，培養(yǎng)正確的道德認(rèn)識(shí)；三是動(dòng)機(jī)作用，可使學(xué)生形成不干錯(cuò)事、壞事的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德規(guī)則的習(xí)慣。懲罰能夠分體罰和非體罰兩類。體罰是一種生理上的懲戒，包括打、罰站、罰餓肚子、罰抄課文（或習(xí)題）若干遍等；非體罰是一種心理上的懲戒，包括在班集體里孤立他們,停止他們該享受的權(quán)利（如參加班級(jí)、少先隊(duì)的活動(dòng)），對他們表示冷漠，個(gè)別批評，當(dāng)眾嚴(yán)厲斥責(zé)，用做好事補(bǔ)充過失，給予一定的校紀(jì)處分，等等。教師選用何種方式懲罰學(xué)生，是一個(gè)極其復(fù)雜的問題，受很多因素的制約，如學(xué)生犯錯(cuò)誤的程度，是初犯還是再犯，學(xué)生對自己錯(cuò)誤的態(tài)度，教師對學(xué)生犯錯(cuò)誤原因的了解和理解，師生平時(shí)的關(guān)系，學(xué)生在班里的一貫表現(xiàn)，教師當(dāng)時(shí)的情緒、心境，教師對懲罰的理解和自我克制能力，等等。4歲左右的小男孩，有自己的獨(dú)立意識(shí)，行為開始叛逆，時(shí)刻刷“存在感”o老師說：每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)別男孩很搗蛋。當(dāng)群體都在遵循同一個(gè)規(guī)則時(shí)，他們卻成為不合群的一小撮讓人頭疼的分子。比如說班上有幾個(gè)小男孩，上午加餐，需要用杯子喝豆?jié){。他們不好好喝，就往杯子里面吐口水，還總是把豆?jié){灑在桌子上。老師是怎么處理的呢？生活老師李老師說：“看到孩子這樣調(diào)皮搗蛋，為會(huì)發(fā)出口頭警告，你再這樣我要把你的杯子拿走哦。警告第一次以后，有的孩子當(dāng)然不以為然。他們還在試探老師的底線，繼續(xù)往杯子里吐口水。于是，我就把杯子拿走，放到他們夠不著的地方。”生活老師說，既沒有訓(xùn)斥孩子，也沒有懲罰他們，但就是要讓他們看到了這個(gè)后果。要讓孩子們明白一一如果你打破了規(guī)則，就會(huì)有懲罰。這個(gè)懲罰即是讓你體驗(yàn)壞行為帶來的后果。有了前車之鑒以后，孩子們更好地理解了老師的規(guī)則。要放學(xué)時(shí)，這幾個(gè)“調(diào)皮鬼”試圖偷懶，不幫助其他小朋友一起收拾玩具。老師沒有大聲呵斥他們，僅僅溫柔而嚴(yán)肅地告訴他，“如果你們不收拾玩具，明天的游戲時(shí)間也許就沒有你們參與的機(jī)會(huì)嘍?！币?yàn)樾∧泻⑶宄蠋煹囊?guī)則底線在哪里，很快手忙腳亂參與起來。這個(gè)世界的規(guī)則對小男孩來說變得無比清晰。男孩明白,如果他不收玩具，這個(gè)行為將直接影響到他下次玩耍的機(jī)會(huì)。家長制定規(guī)則，要嚴(yán)格遵守在我們家庭的教育當(dāng)中，家長雖然制定了規(guī)則，但并沒有明確執(zhí)行它。有一次，小小費(fèi)吃飯，把碗里的肉倒在桌子上。我告訴他，如果你不想好好吃飯，這頓飯媽媽就拿走碗，你下一頓再吃。原本我是打算嚴(yán)格執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，畢竟餓一頓也沒事。But!姥姥卻走過來，繼續(xù)拿著碗追問孩子：“吃吧吃吧，沒事！”這樣一來，孩子沒有體驗(yàn)到后果，雖然他聽到了規(guī)則，但沒有正確進(jìn)行。對男孩子來說，教養(yǎng)問題的關(guān)鍵在于家長的制度執(zhí)行必須前后一致。如果要想教育好男孩，先在家里和老人溝通好。否則，頻繁打破規(guī)則對教育男孩并不是一件好事。智慧的懲罰孩子，比打罵管用100倍孩子成長過程中，沒有誰不犯錯(cuò)。人非圣賢，孰能無過？犯錯(cuò)怎么辦？打還是罵管用？其實(shí)都不對。聰明的父母，懂得讓孩子在犯錯(cuò)時(shí)，體驗(yàn)到錯(cuò)誤的后果。只有體驗(yàn)，才是最好的老師。為什么不要打罵孩子？因?yàn)樾睦韺W(xué)家以前做過研究，發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)常被打罵的孩子，其行為也容易遷移到男孩自己身上。比如，一個(gè)孩子被父親打過，內(nèi)心充盈著憤怒、生氣，此時(shí)要是旁邊有別的孩子，他很可能通過打別人宣泄自己的挫折和憤怒?？蓱z的其他孩子被打后，這個(gè)打人的男孩心里得到發(fā)泄,他發(fā)現(xiàn)：打人的感覺很好，于是攻擊性行為得到強(qiáng)化，如果他以后再被打，還將出現(xiàn)打別人來轉(zhuǎn)移自己情感的現(xiàn)象。心理學(xué)中有一個(gè)名詞叫做“試誤法”：指的是如果重復(fù)練習(xí)某一件事，發(fā)生錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)會(huì)變小。同理，對男孩的教育也大同小異，讓男孩不斷體驗(yàn)錯(cuò)誤所帶來的后果，以此不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。比懲罰他、責(zé)罵他，效果好得多，也有利于培養(yǎng)孩子對行為的責(zé)任感。還有一些家長經(jīng)常采用的方法是，讓孩子寫一篇500字的檢討。在懲罰后的1個(gè)月，每天早晨跑步3公里，每天站著吃飯，除了睡覺和洗澡之外都要綁沙袋。并且不許玩電腦,不許出去玩，