寫出精彩的心理活動(dòng)

寫出精彩的心理活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)情境體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得心理活動(dòng)描寫的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的心理活動(dòng)描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把心理活動(dòng)寫具體,寫生動(dòng)。在游戲中獲得內(nèi)心感受，并生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從各個(gè)不同的角度將心理活動(dòng)寫具體寫生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。1、情景引入：同學(xué)們，第三單元考試成績(jī)出來(lái)了，想知道自己的分?jǐn)?shù)嗎？那你們希望老師先報(bào)高分？還是先報(bào)低分？聽(tīng)好了，這次考試最高分獲得者是一名女生！猜猜她是誰(shuí)？她一貫學(xué)習(xí)認(rèn)真，還是個(gè)體育愛(ài)好者呢！現(xiàn)在知道她是誰(shuí)了吧？沒(méi)錯(cuò)，就是陳馨！請(qǐng)聽(tīng)——她的得分是——70……加26分！朱莉，95……——減8分！此刻，你心里在想些什么？（指3名同學(xué)回答）小結(jié)：我相信，此刻大家的內(nèi)心都是不平靜的。盡管剛才這幾位同學(xué)的表述不同，但我認(rèn)為他們的想法都是真實(shí)的。不過(guò)，請(qǐng)別著急，其他同學(xué)的分?jǐn)?shù)，等會(huì)兒試卷發(fā)下來(lái)自然就見(jiàn)分曉了。2、板書課題：通常，在經(jīng)歷一些事情的過(guò)程中，我們的內(nèi)心會(huì)有許多的想法和情感體驗(yàn)，這就是心理活動(dòng)。（板書：心理活動(dòng)）把它們寫下來(lái)，就叫心理描寫。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫出精彩的心理活動(dòng)。出示課題，生齊讀課題二、品讀片斷，感悟?qū)懛◣熤v《邱少云》故事，引出經(jīng)典片段怎樣才能寫出精彩的心理活動(dòng)呢？我想先給大家講個(gè)故事。在上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)的391高地像一顆毒牙楔入我軍陣地，為了拔掉這顆毒牙，我軍奉命潛伏在離高地不到100米遠(yuǎn)的荒草叢中。戰(zhàn)士們只要?jiǎng)訌椧幌禄蛘呖人砸宦?，都?huì)被山頭的敵人發(fā)現(xiàn)，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)落空。忽然，敵人扔過(guò)來(lái)幾個(gè)燃燒彈，很快，戰(zhàn)士邱少云身上著火了，大火在他身上燒了半個(gè)多小時(shí)才熄滅。直到生命的最后一刻，他卻一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。當(dāng)時(shí)，一名叫李元興的戰(zhàn)士就趴在邱少云身后5米的地方，他親眼目睹了邱少云在烈火中犧牲的全過(guò)程。那一時(shí)刻，他在想些什么呢？請(qǐng)看，這就是當(dāng)時(shí)作者李元興心理的真實(shí)記錄。2、燈片出示心理描寫片段我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。（后果）但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然熄滅了。我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。3、聽(tīng)讀片段，體會(huì)內(nèi)心請(qǐng)大家默看文字，聽(tīng)老師讀，看看你能從這段心理描寫中，感受到作者怎樣的內(nèi)心世界？師：讀了這段心理描寫，你們能感受到作者怎樣的內(nèi)心世界？（指名回答）（把內(nèi)心的焦急，擔(dān)心，痛苦，矛盾都淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了），用一個(gè)詞語(yǔ)概括，就是寫得：精彩！他是怎么把這種復(fù)雜的心理活動(dòng)寫得具體、精彩的呢？我們來(lái)逐句細(xì)細(xì)品讀。4、品讀片段，感悟?qū)懛ǖ谝痪洌号x。這句話直接刻畫了誰(shuí)的心情？——自己的。（第一句話，直接刻畫了自己的感受）（板書：自己）第二句：男生讀?！斑@”指的是什么？大火燒著了邱少云。這句話作者想到了誰(shuí)？——邱少云。（板書：他人）小結(jié)：我們的內(nèi)心世界是很豐富的，有時(shí)候會(huì)從自己的角度去思考，有時(shí)候還可能會(huì)想到與事情相關(guān)的其他人的感受。第三句、四句：全班讀。此時(shí)，作者所擔(dān)心的是這位戰(zhàn)士？——跳起來(lái)，叫起來(lái)，甚至是被活活燒死，這都是根據(jù)眼前的情景，推想到事情的最后的——結(jié)果。（板書：后果）第五句：請(qǐng)生讀。問(wèn)：火會(huì)突然間熄滅嗎？這根本不是現(xiàn)實(shí)，而是“我”因?yàn)榫o張、焦急、矛盾而產(chǎn)生的“幻想”。（板書：幻想）最后一句：齊讀。這一句，作者又一次直接寫到了自己內(nèi)心的感受。5、教師小結(jié)寫法：描寫心理活動(dòng)的時(shí)候，我們不妨多換幾個(gè)角度去想去寫：可以直接刻畫自己的感受；也可以寫寫與事情有關(guān)的其他人的感受；還可以根據(jù)眼前的情形猜想事情的最后結(jié)果；甚至自己在特殊情形下而產(chǎn)生的幻覺(jué)，這樣就可以把心理活動(dòng)寫具體，寫精彩了。同學(xué)們，這就是對(duì)心理活動(dòng)進(jìn)行描寫的秘訣，請(qǐng)為我們找到這把金鑰匙鼓鼓掌吧！三、改寫片段，領(lǐng)會(huì)寫法1、過(guò)渡：接下來(lái)，請(qǐng)大家又回到剛剛開(kāi)課時(shí)，老師報(bào)分?jǐn)?shù)的那個(gè)情境中。陳馨，當(dāng)老師報(bào)到你的成績(jī)是70分時(shí)，你的第一感覺(jué)是什么？（70分，不可能吧？）2、出示一句話片段這句心理活動(dòng)，怎樣寫更具體更生動(dòng)呢？老師改了改：3、讀改寫后片段，領(lǐng)會(huì)寫法：齊讀四個(gè)片段，體會(huì)這些句子分別是從哪些角度去想去寫心理活動(dòng)的。投影出示：第一組讀——70分？不可能吧！我的心咯噔一下往下沉，仿佛是大冬天穿皮襖打赤腳——涼了半截。是不是我聽(tīng)錯(cuò)了？我怎么會(huì)只考出這點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？這是從我們前面說(shuō)的哪個(gè)角度來(lái)寫心理活動(dòng)？（直接刻畫自己的感受）投影出示：第二組讀。難道是老師看走了眼？還是在開(kāi)玩笑？可是看老師嚴(yán)肅的表情，似乎不像是在開(kāi)玩笑啊？這是從哪個(gè)角度來(lái)寫心理活動(dòng)？（他人）投影出示：第三組讀。神啊，告訴我怎么辦吧！今天這分?jǐn)?shù)要是讓老媽知道了，非剝了我的皮不可！嗯，肯定會(huì)狠狠收拾我一頓的。這是作者猜想事情可能產(chǎn)生的？——（后果）投影出示：第四組讀：想到這里，我仿佛看到了周圍人嘲笑的眼神，仿佛看到了媽媽那發(fā)怒時(shí)豎起的一根根頭發(fā)。我真看到了媽媽豎起的頭發(fā)嗎？——（這是作者的幻覺(jué)）小結(jié)，強(qiáng)化寫法：是呀，老師模仿李元興的方法，從自己、他人、事情的后果和產(chǎn)生的幻覺(jué)幾個(gè)角度來(lái)展開(kāi)描寫自己的心理活動(dòng)。這樣，一句話就變成了是幾句話；十幾個(gè)字，就成了兩三百字。有了這樣的想法，你還擔(dān)心寫作文的時(shí)候字?jǐn)?shù)不夠嗎？5、再讀改寫后的句段，體會(huì)心理描寫的語(yǔ)言特點(diǎn)：把這些句子放在一個(gè)自然段里，我們?cè)僮x一遍，體會(huì)描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。投影出示：70分？不可能吧！我的心咯噔一下往下沉，仿佛是大冬天穿皮襖打赤腳——涼了半截。是不是我聽(tīng)錯(cuò)了？我怎么會(huì)只考出這點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢？是老師看走了眼？還是在開(kāi)玩笑？可是看老師嚴(yán)肅的表情，似乎不像是在開(kāi)玩笑啊？神啊，告訴我怎么辦吧！今天這分?jǐn)?shù)要是讓老媽知道了，非剝了我的皮不可！嗯，肯定會(huì)狠狠收拾我一頓的。想到這里，我仿佛看到了周圍所有人嘲笑的目光，仿佛看到了媽媽發(fā)怒時(shí)豎起的一根根頭發(fā)……（這個(gè)片段中，作者不僅將內(nèi)心活動(dòng)寫得十分具體，還引用了一句歇后語(yǔ)。是哪句？你們知道嗎？這樣寫富于口語(yǔ)化，很有生活氣息喲）四、續(xù)寫片段，嘗試寫法布置續(xù)寫任務(wù)：現(xiàn)在，老師要當(dāng)觀眾了，你們呢是驢子是馬，也該拉出來(lái)遛遛了。你們的任務(wù)是根據(jù)開(kāi)課時(shí)的情景和老師的提示，續(xù)寫心理描寫。當(dāng)老師報(bào)到：“陳馨，70分！”頓了頓，又繼續(xù)說(shuō)，“再加26分！”請(qǐng)注意，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是陳馨！當(dāng)聽(tīng)到“再加26分”時(shí)，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)把你的想法寫下來(lái)！燈片出示情景：再加26分？……學(xué)生續(xù)寫片段4、指名讀續(xù)寫的片段后小結(jié)：.你們都寫得很精彩，讀得也很有意思！因?yàn)槟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)了在心理活動(dòng)描寫的時(shí)候，從不同的角度去想去寫！（投影展示大家寫的片段）再加26分？??？那不就是96分了嗎？我一下子就像注入了興奮劑一樣，活過(guò)來(lái)了。不過(guò)，徐老師啊，你以后可不要再這樣一驚一乍地嚇唬我們了。這下回到家里，也不用擔(dān)心媽媽不高興了?；叵雱偛诺那樾?，還真像坐了一趟過(guò)山車呀！，整得人暈乎乎的。五、創(chuàng)作片段，運(yùn)用寫法1、在游戲中獲得內(nèi)心體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用方法口頭表達(dá)：游戲：吹爆氣球。接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“吹爆氣球”。老師邊吹氣球，邊在教室里走動(dòng)。當(dāng)氣球離我越來(lái)越近或離開(kāi)我時(shí)，我會(huì)想些什么？當(dāng)氣球在某個(gè)同學(xué)身邊時(shí)，他是什么樣子，你能根據(jù)他的樣子，猜猜她（他）可能在想什么嗎？2燈片出示表達(dá)要求3指名口頭表達(dá)。4書面創(chuàng)作片段，進(jìn)一步運(yùn)用寫法：經(jīng)歷了吹爆氣球的游戲，相信你也有很多的想法和感受。請(qǐng)大家按照今天學(xué)到的方法，把自己的心理活動(dòng)寫出來(lái)?？梢韵胂胱约海胂肜蠋?，想想同學(xué)，猜測(cè)