寫出精彩的心理活動

寫出精彩的心理活動教學(xué)目標(biāo)：通過情境體驗，讓學(xué)生懂得心理活動描寫的重要性。通過學(xué)習(xí)他人的心理活動描寫，讓學(xué)生學(xué)會把心理活動寫具體,寫生動。在游戲中獲得內(nèi)心感受，并生動地表達出來。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)心理活動描寫的技巧。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)從各個不同的角度將心理活動寫具體寫生動。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。1、情景引入：同學(xué)們，第三單元考試成績出來了，想知道自己的分數(shù)嗎？那你們希望老師先報高分？還是先報低分？聽好了，這次考試最高分獲得者是一名女生！猜猜她是誰？她一貫學(xué)習(xí)認真，還是個體育愛好者呢！現(xiàn)在知道她是誰了吧？沒錯，就是陳馨！請聽——她的得分是——70……加26分！朱莉，95……——減8分！此刻，你心里在想些什么？（指3名同學(xué)回答）小結(jié)：我相信，此刻大家的內(nèi)心都是不平靜的。盡管剛才這幾位同學(xué)的表述不同，但我認為他們的想法都是真實的。不過，請別著急，其他同學(xué)的分數(shù)，等會兒試卷發(fā)下來自然就見分曉了。2、板書課題：通常，在經(jīng)歷一些事情的過程中，我們的內(nèi)心會有許多的想法和情感體驗，這就是心理活動。（板書：心理活動）把它們寫下來，就叫心理描寫。今天，我們就來學(xué)習(xí)寫出精彩的心理活動。出示課題，生齊讀課題二、品讀片斷，感悟?qū)懛◣熤v《邱少云》故事，引出經(jīng)典片段怎樣才能寫出精彩的心理活動呢？我想先給大家講個故事。在上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)的391高地像一顆毒牙楔入我軍陣地，為了拔掉這顆毒牙，我軍奉命潛伏在離高地不到100米遠的荒草叢中。戰(zhàn)士們只要動彈一下或者咳嗽一聲，都會被山頭的敵人發(fā)現(xiàn)，整個作戰(zhàn)計劃就會落空。忽然，敵人扔過來幾個燃燒彈，很快，戰(zhàn)士邱少云身上著火了，大火在他身上燒了半個多小時才熄滅。直到生命的最后一刻，他卻一動也沒有動。當(dāng)時，一名叫李元興的戰(zhàn)士就趴在邱少云身后5米的地方，他親眼目睹了邱少云在烈火中犧牲的全過程。那一時刻，他在想些什么呢？請看，這就是當(dāng)時作者李元興心理的真實記錄。2、燈片出示心理描寫片段我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。（后果）但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然熄滅了。我的心像刀絞一般，淚水迷糊了我的眼睛。3、聽讀片段，體會內(nèi)心請大家默看文字，聽老師讀，看看你能從這段心理描寫中，感受到作者怎樣的內(nèi)心世界？師：讀了這段心理描寫，你們能感受到作者怎樣的內(nèi)心世界？（指名回答）（把內(nèi)心的焦急，擔(dān)心，痛苦，矛盾都淋漓盡致地表達出來了），用一個詞語概括，就是寫得：精彩！他是怎么把這種復(fù)雜的心理活動寫得具體、精彩的呢？我們來逐句細細品讀。4、品讀片段，感悟?qū)懛ǖ谝痪洌号x。這句話直接刻畫了誰的心情？——自己的。（第一句話，直接刻畫了自己的感受）（板書：自己）第二句：男生讀?！斑@”指的是什么？大火燒著了邱少云。這句話作者想到了誰？——邱少云。（板書：他人）小結(jié)：我們的內(nèi)心世界是很豐富的，有時候會從自己的角度去思考，有時候還可能會想到與事情相關(guān)的其他人的感受。第三句、四句：全班讀。此時，作者所擔(dān)心的是這位戰(zhàn)士？——跳起來，叫起來，甚至是被活活燒死，這都是根據(jù)眼前的情景，推想到事情的最后的——結(jié)果。（板書：后果）第五句：請生讀。問：火會突然間熄滅嗎？這根本不是現(xiàn)實，而是“我”因為緊張、焦急、矛盾而產(chǎn)生的“幻想”。（板書：幻想）最后一句：齊讀。這一句，作者又一次直接寫到了自己內(nèi)心的感受。5、教師小結(jié)寫法：描寫心理活動的時候，我們不妨多換幾個角度去想去寫：可以直接刻畫自己的感受；也可以寫寫與事情有關(guān)的其他人的感受；還可以根據(jù)眼前的情形猜想事情的最后結(jié)果；甚至自己在特殊情形下而產(chǎn)生的幻覺，這樣就可以把心理活動寫具體，寫精彩了。同學(xué)們，這就是對心理活動進行描寫的秘訣，請為我們找到這把金鑰匙鼓鼓掌吧！三、改寫片段，領(lǐng)會寫法1、過渡：接下來，請大家又回到剛剛開課時，老師報分數(shù)的那個情境中。陳馨，當(dāng)老師報到你的成績是70分時，你的第一感覺是什么？（70分，不可能吧？）2、出示一句話片段這句心理活動，怎樣寫更具體更生動呢？老師改了改：3、讀改寫后片段，領(lǐng)會寫法：齊讀四個片段，體會這些句子分別是從哪些角度去想去寫心理活動的。投影出示：第一組讀——70分？不可能吧！我的心咯噔一下往下沉，仿佛是大冬天穿皮襖打赤腳——涼了半截。是不是我聽錯了？我怎么會只考出這點分數(shù)呢？這是從我們前面說的哪個角度來寫心理活動？（直接刻畫自己的感受）投影出示：第二組讀。難道是老師看走了眼？還是在開玩笑？可是看老師嚴肅的表情，似乎不像是在開玩笑?。窟@是從哪個角度來寫心理活動？（他人）投影出示：第三組讀。神啊，告訴我怎么辦吧！今天這分數(shù)要是讓老媽知道了，非剝了我的皮不可！嗯，肯定會狠狠收拾我一頓的。這是作者猜想事情可能產(chǎn)生的？——（后果）投影出示：第四組讀：想到這里，我仿佛看到了周圍人嘲笑的眼神，仿佛看到了媽媽那發(fā)怒時豎起的一根根頭發(fā)。我真看到了媽媽豎起的頭發(fā)嗎？——（這是作者的幻覺）小結(jié)，強化寫法：是呀，老師模仿李元興的方法，從自己、他人、事情的后果和產(chǎn)生的幻覺幾個角度來展開描寫自己的心理活動。這樣，一句話就變成了是幾句話；十幾個字，就成了兩三百字。有了這樣的想法，你還擔(dān)心寫作文的時候字數(shù)不夠嗎？5、再讀改寫后的句段，體會心理描寫的語言特點：把這些句子放在一個自然段里，我們再讀一遍，體會描寫心理活動的語言特點。投影出示：70分？不可能吧！我的心咯噔一下往下沉，仿佛是大冬天穿皮襖打赤腳——涼了半截。是不是我聽錯了？我怎么會只考出這點分數(shù)呢？是老師看走了眼？還是在開玩笑？可是看老師嚴肅的表情，似乎不像是在開玩笑?。可癜?，告訴我怎么辦吧！今天這分數(shù)要是讓老媽知道了，非剝了我的皮不可！嗯，肯定會狠狠收拾我一頓的。想到這里，我仿佛看到了周圍所有人嘲笑的目光，仿佛看到了媽媽發(fā)怒時豎起的一根根頭發(fā)……（這個片段中，作者不僅將內(nèi)心活動寫得十分具體，還引用了一句歇后語。是哪句？你們知道嗎？這樣寫富于口語化，很有生活氣息喲）四、續(xù)寫片段，嘗試寫法布置續(xù)寫任務(wù)：現(xiàn)在，老師要當(dāng)觀眾了，你們呢是驢子是馬，也該拉出來遛遛了。你們的任務(wù)是根據(jù)開課時的情景和老師的提示，續(xù)寫心理描寫。當(dāng)老師報到：“陳馨，70分！”頓了頓，又繼續(xù)說，“再加26分！”請注意，現(xiàn)在你們每個人都是陳馨！當(dāng)聽到“再加26分”時，你會想些什么呢？請把你的想法寫下來！燈片出示情景：再加26分？……學(xué)生續(xù)寫片段4、指名讀續(xù)寫的片段后小結(jié)：.你們都寫得很精彩，讀得也很有意思！因為你們已經(jīng)學(xué)會了在心理活動描寫的時候，從不同的角度去想去寫！（投影展示大家寫的片段）再加26分？啊？那不就是96分了嗎？我一下子就像注入了興奮劑一樣，活過來了。不過，徐老師啊，你以后可不要再這樣一驚一乍地嚇唬我們了。這下回到家里，也不用擔(dān)心媽媽不高興了。回想剛才的情形，還真像坐了一趟過山車呀！，整得人暈乎乎的。五、創(chuàng)作片段，運用寫法1、在游戲中獲得內(nèi)心體驗，嘗試運用方法口頭表達：游戲：吹爆氣球。接下來，我們來玩一個游戲，名字叫“吹爆氣球”。老師邊吹氣球，邊在教室里走動。當(dāng)氣球離我越來越近或離開我時，我會想些什么？當(dāng)氣球在某個同學(xué)身邊時，他是什么樣子，你能根據(jù)他的樣子，猜猜她（他）可能在想什么嗎？2燈片出示表達要求3指名口頭表達。4書面創(chuàng)作片段，進一步運用寫法：經(jīng)歷了吹爆氣球的游戲，相信你也有很多的想法和感受。請大家按照今天學(xué)到的方法，把自己的心理活動寫出來。可以想想自己，想想老師，想想同學(xué)，猜測