學(xué)前音樂兒童教育第二章、第三章(第2-4周)課件

激發(fā)學(xué)前兒童對音樂的興趣和愛好

如何激發(fā)學(xué)前兒童對音樂的興趣：

1、選用合適的音樂活動內(nèi)容，采取生動活潑的指導(dǎo)形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童對音樂的興趣。2、加強(qiáng)師幼之間的情感交流，創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)兒童對音樂活動的興趣。3、在音樂活動中，教師富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。學(xué)前兒童音樂教育活動設(shè)計(jì)的原則學(xué)前兒樂教育活童音動設(shè)計(jì)的原則發(fā)展性原則

設(shè)計(jì)兒童音樂教育活動必須以兒童的原有基礎(chǔ)和能力水平為依據(jù)，著眼于促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展互動性原則在音樂活動設(shè)計(jì)中采用合理而恰當(dāng)?shù)膸熡谆拥姆绞秸闲栽瓌t在設(shè)計(jì)音樂活動中將不同領(lǐng)域的音樂內(nèi)容、各種音樂學(xué)習(xí)方法等作為一個(gè)互為聯(lián)系而不可分割的完整體系來看待差異性原則音樂教育活動的設(shè)計(jì)既要滿足全體兒童的一般發(fā)展需要，又要滿足個(gè)別兒童的特殊發(fā)展需要審美性原則把握兒童的審美特點(diǎn)，以審美感知的培養(yǎng)、審美情感的激發(fā)為出發(fā)點(diǎn)，將審美的特殊性質(zhì)貫穿于音樂活動的形式之中第二章學(xué)前兒童歌唱活動教學(xué)

一、歌唱活動與幼兒園其他教育活動的結(jié)合歌曲是音樂與語言相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。歌曲內(nèi)容是通過一定放藝術(shù)形象來反映特定的社會生活和人的情緒情感、思想意識（一）歌唱活動與幼兒園語言活動的結(jié)合（二）歌唱活動與幼兒園美術(shù)活動的結(jié)合（三）歌唱活動與幼兒園科學(xué)活動的結(jié)合（四）歌唱活動與幼兒園數(shù)教育活動結(jié)合（五）歌唱活動與幼兒園其他教育活動的結(jié)合二、幼兒園歌唱教學(xué)的具體方法教唱新歌（一）介紹新歌

講故事、兒歌、猜謎語、談話設(shè)問、實(shí)物、圖片（二）導(dǎo)入新歌

1、歌詞導(dǎo)入2、節(jié)奏導(dǎo)入

3、動作導(dǎo)入4、旋律導(dǎo)入

5、情境表演導(dǎo)入（三）熟悉新歌1、填充提問法例《量詞歌》2、邏輯提問法例《小青蛙你唱吧》3、節(jié)奏朗誦法例《小紅馬》4、直觀教具法例《兔之歌》（四）教唱新歌1、分句教唱法（傳統(tǒng)的教唱歌的方法）特點(diǎn)：教師唱一句，幼兒唱一句2、整體教唱法教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學(xué)唱。選材：結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容緊湊，形象集中，音樂表現(xiàn)手法單3、視譜教唱法條件:認(rèn)譜認(rèn)字具體指導(dǎo)（1）整體+分句靈活運(yùn)用；（2）教唱次數(shù)不宜過多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創(chuàng)造空間三、組織幼兒園歌唱活動的教育要求（一）一般要求1、不是教幼兒演唱的技能技巧，而是如何為幼兒提供更多的參與唱歌的機(jī)會2、教師一定要有熱愛歌唱、愿意教好幼兒歌唱的愿望和責(zé)任心3、一次只能集中教一首歌曲，不能一首接一首接連不斷4、教師的伴奏可以靈活多樣。但樂器的音準(zhǔn)必須保證。第二節(jié)學(xué)前兒童歌唱能力的培養(yǎng)一、音準(zhǔn)能力的培養(yǎng)音準(zhǔn)是歌唱的一項(xiàng)基本要求，也是必備的條件。二音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)1、培養(yǎng)幼兒對歌唱的興趣2、激發(fā)、引導(dǎo)幼兒對所唱歌曲的情感產(chǎn)生共鳴，能理解歌曲的情感和內(nèi)容3、表現(xiàn)音樂的美第三節(jié)學(xué)前兒童歌唱教材的選擇教材P11優(yōu)秀音樂教材滿足的要求一、發(fā)聲練習(xí)曲二、主題活動適用的歌曲（1）關(guān)于自然的主題（2）關(guān)于節(jié)日的主題（3）關(guān)于愛的主題三、歌唱游戲幼兒園歌唱活動方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐情感態(tài)度目標(biāo)技能、創(chuàng)造目標(biāo)藝術(shù)認(rèn)知目標(biāo)

一、活動目標(biāo)二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)具名稱、數(shù)量、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等三、活動過程：（參考設(shè)計(jì)方法及教學(xué)方法）

1、游戲方法主動參與2、不同層次不同方法

3、層層深入與歌曲互動4、玩唱歌曲注重操作◆以歌唱為主要內(nèi)容的活動設(shè)計(jì)模式（供參考）模式一：示范—模仿—練習(xí)的模式引出主題反復(fù)范唱分析歌詞全曲帶唱分句教唱反復(fù)練唱

反復(fù)感知加工經(jīng)驗(yàn)全曲帶唱分句教唱反復(fù)練唱模式二：先熟悉—后加工的模式模式三：先分解——后累加的模式熟悉節(jié)奏熟悉歌曲熟悉旋律全曲帶唱分句帶唱反復(fù)練唱

模式四：邊創(chuàng)造——邊熟悉的模式自由探索即興創(chuàng)造完整帶唱反復(fù)練唱課堂練習(xí)活動名稱：歌唱活動《迷路的小花鴨》（中班）活動目標(biāo)：一、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用連貫、輕柔與跳躍、斷頓的歌聲加以表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法有表情地演唱歌曲。三、初步學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。作業(yè)：假如你是幼兒音樂教師，你會采取什么樣的方法組織幼兒音樂歌唱活動？第一節(jié)學(xué)前兒童節(jié)奏活動節(jié)奏的概念在音樂中，音的長短、強(qiáng)弱有組織的進(jìn)行一、語言節(jié)奏二、人體動作節(jié)奏三、節(jié)奏讀譜第二節(jié)學(xué)前兒童律動和舞蹈一、律動

在音樂伴隨下的韻律活動，沒有情節(jié)內(nèi)容的舞蹈動作練習(xí)和模仿動作（一）基本動作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。（二）模仿動作:日常生活、動物動作、自然現(xiàn)象、游戲中的動作。（三）韻律動作組合:1.身體節(jié)奏動作組合；2.律動模仿動作組合動作的發(fā)展趨勢：從大的整體動作到小的精細(xì)動作從單純的動作到復(fù)合動作從不移動動作到移動動作（二）基本部分1、教師清唱《鞋匠舞》。“老師今天要唱一首歌，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽嗎？”“聽到歌曲里唱的什么？”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。教師總結(jié)：“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動作。（1）“誰來做繞線的動作？”

教師出示一段線，讓幼兒嘗試?yán)@線，教師再徒手做繞線的動作，注意要合拍，要有節(jié)奏，要體現(xiàn)美感，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍（2）“怎么樣拉線，釘釘呢？”

幼兒自由做動作?！靶∨笥牙€，釘釘?shù)膭幼髡娑啵覀儼堰@些動作做得好看些?！苯處熓痉?，幼兒跟學(xué)，邊做動作邊唱歌曲。

（3）“誰來做用針縫一縫，用釘子釘一釘?shù)膭幼?？教師邊唱邊和幼兒一起做動作。注意釘釘子的時(shí)候要有力。（4）“哇！鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開心，所以我們要愉快地用動作來表現(xiàn)鞋匠的工作?！苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動作。

（5）把動作連貫起來做幾遍。3

集體隨音樂表演

“我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來，找個(gè)空地方站好，一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧！”（三）

結(jié)束部分“小鞋匠”工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧！”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息三、律動和舞蹈的教育活動設(shè)計(jì)

1、熟悉音樂2、直接示范3、語言指導(dǎo)4、具體幫助5、分句練習(xí)或分解動作案例活動名稱：《狼和小兔》（雙語教學(xué)）活動目標(biāo)：1.初步了解故事主要內(nèi)容，能對故事產(chǎn)生濃厚興趣。2.養(yǎng)成認(rèn)真觀看表演的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1.英語教師、帶班教師排練故事表演，并制作相應(yīng)的服飾、道具。2.根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的材料和場景?；顒舆^程：1.兩位教師分別運(yùn)用英語、漢語表演故事《小兔乖乖》，引起幼兒興趣。2.每次用音樂游戲“大灰狼打敗了”結(jié)束故事表演，也可邀請幼兒一起隨樂曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動作表達(dá)勝利的喜悅活動名稱：《狼和小白兔》活動目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟悉故事，理解主題。2.通過討論、交流，體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的快樂。活動準(zhǔn)備：《小兔乖乖》VCD碟片或多媒體軟盤，VCD機(jī)或電腦等?；顒舆^程：1.讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的？2.讓幼兒自由討論，并自愿或推薦他人回答問題3.教師小結(jié)：兔媽媽的三個(gè)孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，動腦筋，想辦法，終于打敗了大灰狼，它們真是聰明能干的乖寶寶（三）扮演角色，情景表演。情景一：幼兒扮演小兔玩游戲。情景二：出現(xiàn)大灰狼，演唱歌曲。情景三：出現(xiàn)大老虎，演唱歌曲。情景四：出現(xiàn)大獅子，演唱歌曲。情景五：出現(xiàn)兔媽媽，演唱歌曲。小結(jié)：寶寶真聰明，以后媽媽不在家，不認(rèn)識的人來了，千萬不要給他開門。結(jié)束語：媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起抱著大蘿卜到外邊去玩吧新授韻律活動的設(shè)計(jì)與組織一、由觀察開始的活動設(shè)計(jì)二、由回憶開始的活動設(shè)計(jì)三、由基本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計(jì)四、由隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計(jì)五、由舞譜開始的活動設(shè)計(jì)六、由動作創(chuàng)編開始的活動設(shè)計(jì)七、由游戲開始的活動設(shè)計(jì)八、由故事開始的活動設(shè)計(jì)九、由音樂欣賞開始的活動設(shè)計(jì)作業(yè):每5-6人為一組，嘗試組織一個(gè)片段的音樂活動設(shè)計(jì)(舞蹈教學(xué))第三節(jié)學(xué)前兒童節(jié)奏樂演奏幼兒節(jié)奏樂就是用特有的節(jié)奏樂器，按照音樂的節(jié)拍、節(jié)奏敲打演奏，教幼兒在數(shù)拍子的幫助下在運(yùn)動神經(jīng)上去感覺節(jié)奏，逐步形成較為穩(wěn)定的節(jié)奏感一、幼兒園常用的節(jié)奏樂器大鼓鈴鼓小鈴串鈴三角鐵雙響梆子響板蛙鳴筒沙錘小镲鑼二、幼兒節(jié)奏樂的配器配器：

節(jié)奏型：打節(jié)拍的強(qiáng)弱打節(jié)拍打節(jié)奏短句打擊和休止（用動作打空拍，幫助掌握休止和延長拍的節(jié)奏）

強(qiáng)弱的對比音色的對比音色的對比音色的對比音色的對比三、學(xué)前兒童節(jié)奏樂的教育活動過程1、認(rèn)識樂器：學(xué)會描述，記住樂器2、熟悉和