四季的腳步教案

第第頁四季的腳步教案

四季的腳步教案1

一、導(dǎo)入：

時間老人有四個孩子，她們分別是春夏秋冬，她們就像四位奇妙的演員，在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們靜靜地走來：〔師配樂朗讀〕

多美的一年四季啊！就讓我們隨著四季的腳步一起走進(jìn)春夏秋冬的世界吧。來，齊讀課題18《四季的腳步》。

二、進(jìn)入新課：

1、下面請小伙伴們自讀課文，了解課文內(nèi)容，留意讀準(zhǔn)字音，讀得不太連貫的地方多讀幾遍。

2、齊讀課文，看看這首詩有幾個小節(jié)？是怎樣分的？

〔有四個小節(jié)，以一個季節(jié)為一節(jié)〕。

3、你最喜愛哪個季節(jié)？自己先讀一讀。

4、分析課文：

你最喜愛哪個季節(jié)？〔任生自選〕

〔1〕春：

①看圖說說春天是什么樣的？〔板書：說〕

②請喜愛春天的孩子站起來，讀讀一小節(jié)，看看課文描寫的春天是什么樣的？〔板書：找〕

〔A.春天的靜靜地笑著走來；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，綠草和鮮花趕來報到?！?/p>

③你眼中的春天是什么樣子的？

④小伙伴們還記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧，可以拍拍手，還可以站起來跳跳舞。

⑤小伙伴們唱得真好聽，舞姿也很精美，想想我們該怎樣讀這節(jié)詩？

哪些詞應(yīng)當(dāng)留意？〔板書：讀〕

〔假如同學(xué)自己不能提到“笑著走來”，“丁冬、丁冬”〕

師那么提示：大家都說春天是笑著走來，想一想她會怎樣笑？笑一笑呢。該怎樣讀？

小伙伴還說溪水唱起了歌兒，剛才我們也唱了一首歌，是怎樣唱的？是一個調(diào)子嗎？那溪水呢？

自己試著讀一讀。

我們連起來讀一讀春天這個小節(jié)，比一比誰讀的春天最美。

⑥背誦：這么美的詩句，情愿把它記住來嗎？比一比看誰能在最短的時間內(nèi)把它記住來。〔板書：記〕

請已經(jīng)記住來的孩子驕傲地站起來，讓大家認(rèn)識一下你。我們一起來背一背，依據(jù)自己的體會，你還可以加入動作和表情。

過渡：

下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟，把自己最喜愛的季節(jié)學(xué)一學(xué)。

能告知我你最喜愛哪個季節(jié)嗎？

〔2〕、夏

請喜愛夏天的小伙伴，大膽地站起來，讀一讀夏天的小節(jié)？

課文描寫的夏天是什么樣的？

你最喜愛在夏天干什么？

我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀夏天的小節(jié)？

〔3〕秋

①請喜愛秋天的孩子把手高高舉起來，讓老師認(rèn)識一下你，由于我也喜愛秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié)，看看課文怎樣描寫秋天的？

②還記得我們學(xué)過一篇《秋天》的課文嗎？一起來背一背，一、二自然段。

③小伙伴們讀得真美，那我們要怎樣讀秋天這個小節(jié)呢？

〔4〕冬

①課文是怎樣描寫冬天的？

②你最喜愛在冬天的什么？

③看來小伙伴們都喜愛冬天的雪，你們看冬天不僅有雪，連圣誕老人也出來啦！〔默示生唱《鈴兒響叮鐺》〕

④小伙伴們唱得真好聽，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀冬天這個小節(jié)呢？

⑤請喜愛冬天的孩子，大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。

5〔1〕我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀，看看它們有什么地方相同？

展示：的腳步靜靜，靜靜地，她笑著走來，唱起了歌兒

師小結(jié)：每一節(jié)的句式相同，而且前三句內(nèi)容相像。

〔2〕為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是靜靜地來呀？

〔3〕那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀靜靜這個詞？

〔輕輕地，讀慢點(diǎn)、讀輕點(diǎn)〕

〔4〕請小伙伴們選擇你最喜愛的季節(jié)，依據(jù)自己的感受讀一讀。

6、這么漂亮的詩句，情愿把它背下來嗎？

可以只選擇你最喜愛的季節(jié)，也可以是整首詩，比一比誰背后得快，朗讀得最有感情。

7、小結(jié)、過渡

春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風(fēng)采，我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長大。詩人用精美的詩篇來贊美四季的多姿多彩，歌者用美好的音樂來歌頌四季的奇妙，畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗，讓我們也用自己的方式來贊美這漂亮的四季吧。

8、擴(kuò)展：這里老師有一些小建議：選擇你最喜愛的季節(jié)和方式：

〔1〕畫一畫你最喜愛的季節(jié)，再說一說。

〔2〕以唱歌跳舞的方式來歌頌?zāi)阕钕矏鄣募竟?jié)。

〔3〕用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜愛的季節(jié)。

〔4〕改編一下歌詞來贊美你最喜愛的季節(jié)。

〔5〕作一首小詩來贊美你最喜愛的季節(jié)。

9、總結(jié)：小伙伴們表現(xiàn)得真棒！這堂課我們就上到這里。最末讓我們一邊背誦著這首詩，一邊離開教室，好嗎？

四季的腳步教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課10個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的改變及特征。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。

第一課時

教學(xué)過程：

一、引言揭題

我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今日，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

二、新授

〔一〕畫讀：

1．自由讀，畫誕生字，再讀一讀。

2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。

3．范讀課文〔或錄音朗讀〕，同學(xué)留意讀準(zhǔn)字音。

4．再讀課文，初步讀懂課文。

〔二〕議讀：

1．同桌或小組讀互讀，相互正音，評議。

2．分小組爭論，看有哪些不懂的地方。

〔三〕美讀：

1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？

2．同學(xué)自由提問：有哪些不懂的問題。

3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點(diǎn)援助同學(xué)理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。

6．同學(xué)有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

三、全課小結(jié)

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．點(diǎn)名背誦全文。

2．抽讀生字卡片，讀時留意讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語

1．同學(xué)自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1〕兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看說明。

2〕溝通識字方法

3．老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況：

1〕老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀：〔指名讀，開火車讀〕

腳步悄丁冬夏界呼舞蹈

在讀生字的過程中，對讀得不精確的地方實(shí)時提示。

2〕看投影，讀詞語：先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀：

夏天腳步靜靜冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌

3〕結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法。

腳：左中右結(jié)構(gòu)。可以用熟字加偏旁記字法：左邊是個“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：

4．指導(dǎo)書寫：

腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。

步：第四筆在橫中線上面。留意下面不是“少”字。

蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。

5．同學(xué)練習(xí)書寫

6．展示同學(xué)的作業(yè)，大家共同評論。

三、完成課后練習(xí)

四、擴(kuò)展：

你喜愛哪個季節(jié)？畫一張畫告知大家。要抓住這個季節(jié)的特點(diǎn)畫。

板書設(shè)計：

18四季的腳步

探究活動

課后開展《查找大自然的蹤跡》活動，可以畫畫，可以收集樹葉等做標(biāo)本，還可以攝影……看看誰的收獲最多

四季的腳步教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的10個生字和新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會詩意、了解四季的特點(diǎn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教育：

通過了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的奇妙與漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、觀測大自然的愛好。

培育同學(xué)認(rèn)真觀測、想象的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過讀，感受大自然的奇妙與漂亮。

教學(xué)預(yù)備：

1、展示四季美景的多媒體課件。

2、課前找一幅自己喜歡的季節(jié)的圖片、照片。

教學(xué)方法：

讀書法、爭論法、自學(xué)法。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)要點(diǎn):

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn):

1、通過讀文，知道四季的改變及特征。

2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的漂亮。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)愛好。

1、同學(xué)們，你們喜愛去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。〔出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也觀賞了他們的美景。〕

2、你們喜愛這漂亮的景色嗎？今日我們一起來走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。

〔電腦出示板書：四季的腳步〕

3、齊讀課題。

二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。

過渡語：一年四季各有各的漂亮?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。

1、〔出示課文插圖〕自由讀第一節(jié)。

邊讀邊思索：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說說?！怖蠋煱鍟汉喒P畫：草、小溪、花〕

2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？

〔同學(xué)自由發(fā)言：我從溪水會唱歌知道冰雪溶化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。〕

3、你還有什么不明白的問題？〔同學(xué)質(zhì)疑〕

4、渲染：〔出示電腦課件〕

〔1〕溪水唱起了歌，同學(xué)們聽———，你聽到什么聲音？〔板書：丁冬、丁冬〕多好聽的歌，誰來讀一讀?！残∠鹆烁鑳骸《?、丁冬〕〔抽3、4個讀，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！?/p>

〔2〕你們看鮮花、綠草也長出來了?？吹竭@漂亮的景色，你的心情覺得怎樣？〔興奮、真美??！〕

5、我們就用這樣的心情，自由把這么漂亮的景色美美地讀一讀。

〔小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。〕

同學(xué)競爭去讀，師生評價。

6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色??！再看課文，第一節(jié)還告知了我們什么？〔電腦出示句子：春天的腳步靜靜，靜靜地，她笑者走來——〕

〔1〕這一句有什么不明白的地方？同學(xué)質(zhì)疑?！矠槭裁从蒙蟽蓚€靜靜，靜靜地〕春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。

〔2〕聽老師讀，誰能仿照讀?！仓笇?dǎo)“靜靜，靜靜地”的讀法〕

7、感情朗讀：〔再看電腦課件〕春天真美??！全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜愛的句子背下來。〔抽2、3個背，最末會背的站起來一起背〕

8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣學(xué)習(xí)春天的美景的？

1、找一找?！舱掖禾斓木拔铩！?/p>

2、讀一讀?！灿懈星榈刈x?！?/p>

3、背一背。

9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的漂亮的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個季節(jié)呢？〔同學(xué)自由回答〕

現(xiàn)在四人小組根據(jù)學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜愛的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們肯定能學(xué)好。

10、匯報學(xué)習(xí)狀況：

〔1〕請同學(xué)上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。

板畫：金蟬〔知了、知了〕

〔2〕還有哪個小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？

〔3〕出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？〔興奮、快樂〕

〔4〕蟬鳴聲聲，給世界帶來歡樂?！渤鍪揪渥樱航鹣s唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來歡樂。〕

誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。

〔5〕現(xiàn)在我們男、女同學(xué)競賽一下，誰能把第二〔三、四〕節(jié)讀得最美。

11、剛才我們四人小組把夏〔秋、冬〕季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二〔三四〕節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學(xué)好。

〔1〕現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。

〔學(xué)好的小組請上來板畫〕

〔2〕秋天〔夏天〕有什么景物？冬天有什么景物？

〔3〕小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？

〔4〕第〔二〕三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？〔同學(xué)解答為主?！?/p>

12、理解秋天：〔1〕黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？

〔輕些〕齊來讀〔刷刷〕

〔2〕出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？〔金色的小道〕

13、理解冬天：〔1〕冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？〔小組開火車讀：呼呼〕

〔2〕出示電腦課件：你們看，雪花像什么？〔歡快地舞蹈?！?/p>

14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

〔1〕小組自由讀。

〔2〕抽讀。你們讀哪一節(jié)？評議哪組讀的好，為什么？〔每節(jié)抽二、三個小組讀〕

15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌?！才錁防首x〕

16、〔出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件〕邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會唱歌?，F(xiàn)在我們再把這首漂亮的詩歌再讀一讀，把你喜愛的句子背下來。

17、配上音樂，會背的站起來背。

三、說話練習(xí)、加強(qiáng)了解。

〔1〕《四季的腳步》，除了課文的改變以外，你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么改變？

〔2〕〔用上“我還知道……”說一句完整的話。

四、進(jìn)展想象、課外延伸。

〔1〕現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來?！舶炎蛱祛A(yù)備好的圖畫拿出來〕

〔2〕告知同學(xué)們你喜愛哪個季節(jié)，為什么？〔指導(dǎo)同學(xué)用“由于……所以……”說一句完整的話?！?/p>

〔3〕、總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀測多聽，發(fā)覺大自然更多的奧秘。請把你喜愛的哪個季節(jié)，畫一幅畫告知大家。

四季的腳步教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解詩句的意思，培育同學(xué)美的情操，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣。

2、會背誦課文，運(yùn)用教材開展語言實(shí)踐活動，會用學(xué)過的語言表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會本課生字、詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。

教具預(yù)備：

1、春、夏、秋、冬四個季節(jié)的掛圖。

2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。

3、讓同學(xué)收集古今中外作家描寫四季美景的片段。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、一年四季指的是什么？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？你能說出每個季節(jié)的特征嗎？

2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？

3、課前老師讓你們收集了很多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名同學(xué)讀，其它同學(xué)仔細(xì)聽，感受美。

4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這漂亮的大自然吧?！餐瑢W(xué)喜愛哪個季節(jié)就說哪個季節(jié)〕用自己的話描述。

5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色的確很美。今日，老師也帶給大家一篇精美的文章〈〈四季的腳步〉〉?！矌煱鍟尺@篇文章從一個很新奇的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：〔放錄音〕同學(xué)都沉醉在美好的音樂和漂亮的景色之中。

二、初讀課文，歡樂識字。

1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。假如遇到不會讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。

2、引入小節(jié)的概念。

3、自己認(rèn)識生字，并說說自己有什么認(rèn)識生字的好方法。

4、多種形式認(rèn)讀生字。

三、深入理解課文。

1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯字。

2、選擇自己最喜愛的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。

〔1〕、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀，其他同學(xué)留意聽，你聽到了什么？她表達(dá)了什么樣的感情？

〔2〕、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡樂？

〔3〕學(xué)習(xí)第三小節(jié)：指名讀，看圖，說說秋天的景色。金色的小道指什么？秋天的落葉都是什么顏色？一條條和一條有什么不同？

〔４〕、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：說說冬天的大地什么樣？為什么說雪花在歡快地舞蹈？雪花飄舞時是什么樣子？這里表達(dá)了什么樣的感情？

〔５〕指導(dǎo)朗讀。

３、指導(dǎo)背誦。

〔１〕、找出每個小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

〔２〕、師生一邊看板書一邊背誦。

〔３〕、生看板書單獨(dú)背誦。

〔４〕、擦掉板書獨(dú)立背誦。

四、拓展延伸：

１、再次有感情地背誦課文。

２、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！

四季的腳步教案5

《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點(diǎn)。依據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、觀測大自然的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。

我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：

一、看〔觀看插圖，談話引入〕

上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜愛四季的哪個季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)同學(xué)用“由于、所以”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

二、讀〔朗讀課文，理解內(nèi)容〕

1．初讀課文，爭論問題。

〔1〕自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

〔2〕將不理解的地方提出，進(jìn)行小組爭論。

〔3〕“腳步”是什么意思？當(dāng)每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么改變？為什么會有這樣的改變？等等。這些問題組織同學(xué)全班爭論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。

2．再讀課文，感知內(nèi)容。

〔1〕全班讀，訂正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

〔2〕播放課件〔春天的景色〕，然后個別讀第一小節(jié)、思索：春天來臨時，大地發(fā)生什么改變？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個詞語，懂得溪水流淌的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

〔3〕要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡樂”?！蚕奶斓臅r候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮?！持笇?dǎo)朗讀第二小節(jié)。

〔4〕理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓同學(xué)感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：特別多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

〔5〕朗讀最末一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

3．小結(jié)：四個季節(jié)都很漂亮，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓同學(xué)理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、漂亮，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最末，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

三、說〔說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解〕

1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的`時候，大地發(fā)生了哪些改變。如：春天來的時候，溪水開始流淌，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風(fēng)，下大雪。

2．思索：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么改變？

〔1〕分小組爭論，老師巡察。可以進(jìn)行知識互補(bǔ)，讓每個同學(xué)都有一次說話的機(jī)會。

〔2〕請個別同學(xué)用“我還知道”說一句完整話?！踩纾捍禾斓搅?，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)〕

四、畫〔進(jìn)展想象，課外延伸〕

1．那么，四個季節(jié)中你最喜愛哪個季節(jié)呢？

2．完成課后第四題：你最喜愛哪個季節(jié)？畫一張畫告知大家。

〔1〕讓同學(xué)畫出自己是喜愛的季節(jié)。

〔2〕說說：為什么喜愛這個季節(jié)？指導(dǎo)同學(xué)用“由于所以”說一句完整話。

四季的腳步教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個生字的字音。聯(lián)系課文理解本靜靜、快樂、歡快的意思。

2、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜愛季節(jié)的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜愛季節(jié)的景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解靜靜、快樂、歡快

板書：

18、四季的腳步

春天

夏天

秋天

冬天

溪水唱

金蟬叫

落葉飄

北風(fēng)吹

小草綠

雪花舞

鮮花開

教學(xué)過程：

一、前提測評：〔3分鐘〕

1、談話導(dǎo)入

：同學(xué)們，我們的大自然可奇妙啦。你們看，它給我們帶來了什么？〔貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花〕你們認(rèn)識它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎？

2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今日，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的精美的詩歌?！舶鍟核募镜哪_步〕

3、大自然除了給我們帶來漂亮的花朵，還帶來了哪些奇異的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

二、認(rèn)定目標(biāo)：〔1分鐘〕

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：〔26分鐘〕

初讀課文，整體感知。

1、你們聽〔老師配樂朗讀〕。你似乎看到了什么，聽到了什么？

2、大自然多美?。≌埻瑢W(xué)們自己讀讀這首詩歌，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。

3、一年四季中，你最喜愛哪個季節(jié)？你想給它取個什么名字？〔或：你把春天叫什么？〕

品讀課文，讀中感悟。

學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、現(xiàn)在，請你輕輕地閉上眼睛，留意聽：春天的腳步靜靜，靜靜地，她笑著走來--你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？〔靜靜地、笑著〕

指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時候就要把靜靜地讀慢些，笑著走來它多興奮啊。會讀嗎？誰來試一試？

2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？〔演示課件：春天的圖片〕你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？〔指名讀丁冬、丁冬〕請一個同學(xué)后三行詩。

3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩？

4、〔配樂朗讀〕我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。

學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

1、春天多美??！春姑娘的腳步是靜靜的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？〔指名說〕指名讀夏、秋、冬的腳步。

2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是靜靜地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？〔指名說〕

你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？

你能仿照落葉的聲音嗎？

北風(fēng)怎樣吹的？誰來學(xué)一學(xué)？

3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩，你喜愛誰的歌兒就讀那個小節(jié)。

4、指名讀：你喜愛誰的歌？請你地一讀。

5、畫出自己所喜愛季節(jié)的景物。

6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來了這么多漂亮的景象，你們喜愛四季嗎？你想對他們說些什么？

四、達(dá)標(biāo)測評：〔10分鐘〕

1、認(rèn)讀生字詞。

2、分小組講件四季的特點(diǎn)。

3、選擇自己喜愛的季節(jié)來讀讀。

作業(yè)：

讓同學(xué)把課文讀給家長聽。

四季的腳步教案7

一、教學(xué)要求：

１、學(xué)會本課本１０個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

３、通過溝通爭論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的改變及特征，并從中感悟到大自然改變的奇妙，體會四季景色的美，從而激發(fā)喜愛大自然的情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、學(xué)習(xí)生字新詞，掌控要點(diǎn)字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。

２、有感情朗讀課文。背誦課文。

３、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色改變的奇妙和漂亮。

三、教具預(yù)備：

有關(guān)四季的多媒體課件。

四、課時：

２課時

第一課時：朗讀課文，溝通體驗，從中感悟四季改變的奇妙和漂亮。

第二課時：再讀課文，加深體會。自同學(xué)字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書寫。

第一課時

一、談話導(dǎo)入，觀賞圖片

1.一年有四個季節(jié)，四個季節(jié)漂亮而奇妙。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的靜靜，又是那樣的令人驚喜。今日就讓我們跟隨四季的腳步去體味那漂亮的四季。

2.齊讀課題四季的腳步。

3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恍┚碌膱D片，請大家觀賞。課件演示四季景色的改變。

4看完這些漂亮的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？

二、初讀詩歌，整體感知

1、同學(xué)們，你們說得真棒，說明觀測很認(rèn)真，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的？你們聽老師配樂朗讀課文。

2、大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。

留意：遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。

3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的狀況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。

4、誰情愿美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。

三、溝通資料，實(shí)踐體驗

1、讀了課文，你覺得自己最喜愛哪個季節(jié)？昨天老師讓大家依據(jù)自己的喜歡收集一些四季的資料，帶了嗎？

2、請喜愛春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴共享，相互溝通。然后用由于所以來說說你為什么喜愛這個季節(jié)。喜愛夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜愛春天的理由？

四、品讀課文，讀中感悟

１、剛才同學(xué)們說的很好，我想現(xiàn)在大家肯定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜愛的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀競賽，看誰讀的更好。

２、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀競賽。老師這有四朵漂亮的花，應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給誰呢？等大家讀完以后我們來評一評。

３、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：靜靜地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1〕靜靜地：請二位同學(xué)分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)分他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的略微重些、興奮些。

2〕溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。

3〕金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――〔課件演示蟬的鳴叫〕。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。

4〕你能仿照落葉的聲音嗎？同桌爭論：為什么說落葉鋪成了金色的小道？

5〕北風(fēng)是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。

４、評比讀的最好的四位同學(xué)并請他們美美的讀一遍給大家聽〔配樂朗讀〕。

５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

６、質(zhì)疑。

五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。

1、給我們寫了一首精美的詩，假如請小伙伴們也來當(dāng)詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！

春〔夏、秋、冬〕的腳步靜靜，

靜靜地，她笑著走來

〔〕唱起了歌兒

〔〕，〔〕〔〕。

六、課后延伸，加強(qiáng)體驗

剛才，同學(xué)們說的話就是一首首漂亮的小詩。你們都是小詩人了，真了不得！請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜愛繪畫的同學(xué)也可以把你最喜愛的季節(jié)畫出來。

附：板書設(shè)計

春

丁冬

夏四季的腳步秋

知了悄悄刷刷

冬

呼呼

美

四季的腳步教案8

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的奇妙與漂亮。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的漂亮。

2、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中感悟一年四季的悄然改變及每個季節(jié)的迷人景致。

課前預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時〔略〕

第二課時

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)愛好

師：小伙伴們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？〔生：記得！〕

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小伙伴合作把這些卡片貼在黑板上。

誰情愿上來?！仓竷擅瑢W(xué)上臺貼卡片〕

〔貼對了〕師：你為什么這樣貼？

生說理由。

過渡：四季靜靜地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美好的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！

二、播放朗讀，傾聽聲音，

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

師：你們聽到了什么聲音？

指名說?！苍试S補(bǔ)充，師提示“還有嗎？”〕

師:好聽嗎?(好聽!)

四季的腳步教案9

教學(xué)目標(biāo)：

能正確流暢地誦讀課文。初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的改變及特征;通過誦讀及探究，發(fā)覺詩歌的語言特點(diǎn)。

教學(xué)步驟：

一、圖片導(dǎo)入

1、播放課件，觀賞四季的圖片

2、用一句話說說自己喜愛的季節(jié)

3、板書：四季的腳步(今日我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的精美詩歌——四季的腳步)。

過度：課文中四季正邁著腳步，靜靜地向我們走來。

二、老師范讀，初步感知

1、師配樂朗讀

2、你感受到了什么?

過渡：四季真美啊，它正等著小伙伴去讀、去觀賞呢!請小伙伴自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。

三、初讀課文，讀通小詩

1、思索：共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬

3、你喜愛哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣?

四、精讀課文，朗讀感悟春天

春天

1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“靜靜”

引導(dǎo)：什么是靜靜地?(輕輕地)你會靜靜地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)

2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”

3、練讀

4、指名讀

5、齊讀

過渡：溫順、漂亮的春姑娘靜靜地走了，那你