圖形王國(guó)教案

第第頁圖形王國(guó)教案

圖形王國(guó)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各外形的簡(jiǎn)約特征。

2、能按物體的外形進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)外形。

3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)約特征

1、師：小伙伴，圖形王國(guó)里來了幾位伙伴，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和大家做伙伴。

(3)小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伙伴嗎?

2、師：(課件4)剛才三個(gè)外形伙伴介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)伙伴在旁邊不興奮了，它是誰呀?，你們能說出它長(zhǎng)什么樣嗎?

那我們?cè)賮砜纯磩偛潘窃趺唇榻B自己的。老師請(qǐng)一名小伙伴說說三角形的外形：哪為小伙伴認(rèn)識(shí)三角形了，能說出它長(zhǎng)什么樣的?

幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)伙伴，好嗎?

二、按物體的外形進(jìn)行分類

1、物體分類課件：小伙伴，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

(1)哎呀，外形伙伴想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)它們是什么外形的?請(qǐng)小伙伴說一說。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伙伴真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找伙伴師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的?看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂，老師檢查幼兒是否找對(duì)家)我們和家里的伙伴一起來跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請(qǐng)小伙伴到和自己一樣外形的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師采納了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)三、結(jié)束師：哎呀，小伙伴真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特別感愛好，老師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行講解并描述，這樣比較簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手技能。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清楚，適合小班年齡的特點(diǎn)。

圖形王國(guó)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

2、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、導(dǎo)入：小伙伴，今日潘老師要帶你們到魔法王國(guó)去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國(guó)到了，睜開眼睛，瞧這里有一只奇妙的魔法盒〔出示魔法盒〕2、游戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個(gè)什么圖形？〔長(zhǎng)方形〕長(zhǎng)方形四個(gè)角一樣大，兩邊長(zhǎng)、兩邊短〔貼在黑板上〕。你想上來摸一摸嗎？

〔1〕看，你摸出的是什么？大聲告知大家〔圓形〕圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；〔2〕繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是〔三角形〕。三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；〔我們請(qǐng)它立在這里〕〔3〕再請(qǐng)最末一位小伙伴上來摸，瞧，他手上的是〔正方形〕四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

〔4〕還有最末一個(gè)我來摸出來吧，最末一個(gè)是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小伙伴一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧?！采黄鹫f一說圖形的名稱〕二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小伙伴，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒〔出示魔法棒〕它會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示兔子〕。

2、小伙伴，用你的火眼金睛認(rèn)真觀測(cè)，小兔身上藏著哪些你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶？〔邊說邊課件出示〕。

3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小伙伴數(shù)，要看認(rèn)真哦！〔老師指同學(xué)數(shù)〕，我們數(shù)圖形的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)按順次認(rèn)真去數(shù)，不能漏掉。小伙伴記住了嗎？

4、嗯，有3個(gè)圓形，你想用什么方法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么方法？〔展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個(gè)圓形就畫3個(gè)豎條。豎條要畫的一樣長(zhǎng)，這樣才美麗哦〕那半圓形有幾個(gè)??？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個(gè)豎條？

誰能用一句好聽的話告知大家，小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形？〔引導(dǎo)孩子用完整的話說?！?、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？〔這只小熊真可愛〕快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來做小老師用魔法棒指著數(shù)。〔生演示，魔法棒告知你還有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請(qǐng)你從上往下按順次數(shù)，會(huì)嗎，太棒了〕那要在這里畫幾個(gè)美麗的豎條？

再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請(qǐng)誰。這里要畫幾個(gè)小豎條(我同意)。

三角形等得很焦急，請(qǐng)小伙伴抓緊幫他忙數(shù)一數(shù)，奇妙的魔法棒會(huì)指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對(duì)了。那你告知我這里要畫幾個(gè)小豎條？(看，被魔法棒點(diǎn)了的小伙伴多棒呀)小熊感謝小伙伴。

6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長(zhǎng)方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？〔有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指〕〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個(gè)長(zhǎng)方形，伸出手指，〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最末是正方形，一起告知我?〔電腦演示〕對(duì)了，你們都很厲害。

請(qǐng)小伙伴一起說，小房子身上有〔把話說完整〕三、動(dòng)手練習(xí)1、圖形寶寶很淘氣，他們又躲到其他小動(dòng)物身上了，聰慧的小伙伴你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長(zhǎng)方形就在這里畫幾條豎線〔要畫的美麗〕，假如你會(huì)寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個(gè)小伙伴拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

3、反饋。潘老師看到小伙伴都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)覺許多小伙伴做的特別好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)覺了問題：有的小伙伴不當(dāng)心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小伙伴小豎條畫的有的長(zhǎng)、有的短不美麗，請(qǐng)這些小伙伴下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多漂亮的圖案，小伙伴，你們想不想自己動(dòng)手來拼一拼制造許多美麗的圖案？聽好要求，小伙伴面前的簍子里有許多圖形寶寶，小伙伴選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)漂亮的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶許多。

我們小伙伴太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小伙伴也不焦急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動(dòng)課的時(shí)間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒愛好，培育了幼兒手、口全都的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒特別積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的技能了。

圖形王國(guó)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固橢圓形和圓形、梯形和長(zhǎng)方形、三角形，并區(qū)分它們的不同。

2.用拼貼的方法提高動(dòng)手操作技能和比較技能。

3.體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣并感受圖形拼貼的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

橢圓形和圓形、三角形、梯形和長(zhǎng)方形圖片假設(shè)干

一、情境導(dǎo)入

師：今日?qǐng)D形國(guó)王送來了一個(gè)“奇異禮盒”，奇異禮盒里面有3個(gè)奧秘，我請(qǐng)幾位小伙伴上來摸一摸，猜猜是什么奧秘。(先試摸，再拿出來)

二、比較圖形

認(rèn)識(shí)三角形

師：剛剛有小伙伴一下子就摸出了三角形。那三角形是什么樣子的？〔出示三角形〕

小結(jié)：三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。

〔1〕認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形并區(qū)分其不同

師：我再請(qǐng)個(gè)小伙伴上來摸一摸〔出示圓形和橢圓形〕

它們哪里一樣？它們哪里不一樣？

小結(jié)：橢圓形和圓形它們都沒有角，但是橢圓形比圓形要扁一些

〔2〕認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形并區(qū)分其不同

師：有小伙伴說摸到了長(zhǎng)方形〔出示長(zhǎng)方形〕那長(zhǎng)方形是什么樣子？

梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？

小結(jié):長(zhǎng)方形和梯形一樣都有4個(gè)角4條直直的邊，但是梯形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長(zhǎng)的，有條邊像滑梯一樣。

三、拼搭圖形

師：今日你們認(rèn)識(shí)了這么多圖形，開動(dòng)你們的小腦筋想想用這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作

四、貼一貼

師：小伙伴，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小伙伴一起去參與“圖形王國(guó)的晚會(huì)”

五、結(jié)束

師：我們裝扮好了衣服，一起出發(fā)去參與圖形王國(guó)的晚會(huì)啦！〔播放音樂〕

圖形王國(guó)教案4

設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種改變。本次活動(dòng)通過查找游戲激發(fā)幼兒探究梯形特征的愛好，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累閱歷，嘗試運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情境中，感知梯形的特征。

2.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《圖形王國(guó)的故事》。

2.蜘蛛拼圖操作材料假設(shè)干。

3.正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙假設(shè)干。

4.紙板裁割成的圖形假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探究愛好

1.講解并描述故事《圖形王國(guó)的故事》。

2.關(guān)鍵提問：

〔1〕咦？這里少了誰？

〔引導(dǎo)幼兒快速觀測(cè)，在眾多的圖形中發(fā)覺少了什么外形，并鼓舞他們大膽表述。〕

〔2〕梯形弟弟在干什么？

〔要求幼兒觀測(cè)畫面，嘗試通過人物的動(dòng)作、表情描述畫面，引入＂捉迷藏＂的查找游戲?！?/p>

〔3〕假如你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說什么？

〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽表達(dá)，在勸告＂梯形＂的過程中，換位思索，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感?！?/p>

二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌控梯形的主要特征

1.第一次查找比較，感知梯形的主要特征。

關(guān)鍵提問：

〔1〕請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？

〔老師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個(gè)角＂的特征?！?/p>

〔2〕正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱梯形呢？

〔老師出示不服氣的正方形、長(zhǎng)方形，鼓舞幼兒觀測(cè)正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)分，嘗試描述區(qū)分，感受梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征，勸服不服氣的外形們。〕

2.第二次查找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵提問：

這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？

〔出示九宮格，幼兒在眾多外形中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活閱歷，開展想象，說說這些梯形像什么，通過對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征。〕

3.蜘蛛拼圖游戲，閱歷運(yùn)用。

關(guān)鍵提問：

〔1〕這一次梯形躲到哪去了？

〔出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會(huì)遇到許多相像梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀測(cè)角度，依據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形?！?/p>

〔2〕看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。

〔在集體驗(yàn)證中，幼兒觀測(cè)黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。〕

三、折出梯形，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣

1.出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？

〔請(qǐng)幼兒再一次自主探究，依據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有閱歷，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣?！?/p>

2.延伸活動(dòng)：拼圖游戲瞧，梯形請(qǐng)來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖游戲吧！

反思《**市學(xué)前教育課程指南》中明確指出＂對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有閱歷和簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題＂是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本閱歷。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)章外形到不規(guī)章外形的認(rèn)識(shí)提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲閱歷，是一次歡樂的挑戰(zhàn)和探究。

本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有閱歷的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的閱歷，表達(dá)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升閱歷。因此，開展活動(dòng)前，老師需要做好充分的預(yù)備工作，如通過談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于＂平行＂的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過目測(cè)找到＂平行＂的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累閱歷。

活動(dòng)中，幼兒通過目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活閱歷，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐討論的問題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。

附：圖形王國(guó)的故事

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國(guó)，那里住著許很多多的外形。長(zhǎng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是歡樂的一家人。淘氣的梯形弟弟最喜愛玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會(huì)躲到哪兒去呢？

三角形妹妹眨眨眼，說＂我知道，我知道，看我把他找出來?。⒂谑牵谝欢讶切卫?，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒預(yù)備好！再來一次?。ⅲ⑧玻⒌囊宦?，梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(zhǎng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來，梯形弟弟躲在了長(zhǎng)方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕技了?。⒉灰粫?huì)兒，只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：＂找到了?。⑺麄兡憧纯次?，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(zhǎng)得不一樣呢？

＂哈哈哈?。⒅宦犚姳澈髠鱽硖菪蔚艿艿靡獾男β暎海⑦@就是我的絕技，我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦?。D形王國(guó)里的圖形真奇異，小伙伴們，你們能找出梯形弟弟嗎？

圖形王國(guó)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)深厚的探究愛好。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：

1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)預(yù)備：

1.四種幾何圖形卡片假設(shè)干、有關(guān)圖形的實(shí)物假設(shè)干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伙伴們，今日我從圖形王國(guó)借來一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可奇妙了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伙伴們變出什么有趣的東西。"

(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么外形?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伙伴來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問"你怎么知道，它們是形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)老師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里確定還有許多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、游戲：小動(dòng)物找家

1.哦，你們看，我在圖形王國(guó)還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動(dòng)物)小伙伴們，他們是什么動(dòng)物呀?

2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來問問它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(老師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小伙伴們，我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆磺樵赴?"

3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說它們的房子都是有外形的：

認(rèn)真聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"

4.提問：小動(dòng)物的房子都是什么外形得呀?首先，小雞的房子是什么外形的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么外形的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來，請(qǐng)小伙伴幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要留意小動(dòng)物們的房子的外形是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請(qǐng)小伙伴坐回原來的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

1.老師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

師："我們幫小動(dòng)物們找到了自己的房子，小動(dòng)物們很快樂的各自回家去休息了，其實(shí)，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伙伴們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

2.老師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

四、操作練習(xí)。

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師："小伙伴們，今日我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小伙伴們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

圖形王國(guó)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能正確認(rèn)識(shí)區(qū)分圓形、三角形、方形

2、能嘗試將生活中的物品依據(jù)圓形、三角形、方形外形進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)圖形活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)區(qū)分圓形、三角形、方形

難點(diǎn)：能將生活中的物品依據(jù)圓形、三角形、方形外形進(jìn)行分類；

Flash動(dòng)畫、〔圓形、三角形、方形〕卡片假設(shè)干、大KT板制作的〔圓形、三角形、方形〕各一個(gè)

〔一〕情景導(dǎo)入

師：我是魚媽媽，今日我要帶我的魚寶寶們?nèi)D形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”

【設(shè)計(jì)意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參加活動(dòng)的積極性。

【活動(dòng)實(shí)錄】魚寶寶的涌現(xiàn)立即引起了幼兒的愛好，并積極與老師互動(dòng)。

【調(diào)整】

〔二〕活動(dòng)過程

1、看圖形卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

1〕我們先要來認(rèn)識(shí)一下列圖形寶寶。

——出示圖形〔圓形、三角形、方形〕卡片，一一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并和他們打招呼。

——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角，方形寶寶有四條邊四個(gè)角。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能正確認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形

【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形，幼兒立即說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說出，老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三角形有三條邊，三個(gè)角，老師出示正方形，個(gè)別幼兒說出這是正方形，老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊，四個(gè)角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

活動(dòng)中幼兒通過認(rèn)真的觀測(cè)圖形，98%的幼兒能正確認(rèn)識(shí)依據(jù)圓形、三角形、正方形。

【調(diào)整】活動(dòng)中盡量少干預(yù)孩子以引導(dǎo)為主，給孩子自由學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間，讓幼兒自己觀測(cè)發(fā)覺表達(dá)，獲得圖形的閱歷也是為下次正確區(qū)分圖形閱歷的鋪墊，充分的引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。

2.正確區(qū)分三種圖形，引導(dǎo)幼兒通過《小魚游》的游戲依據(jù)地上圖形找

家?！銈兲珔柡α?，認(rèn)識(shí)了三種圖形！現(xiàn)在我要來考一考你們，看看你們是不是本事都學(xué)會(huì)了！魚媽媽來念兒歌，看看那個(gè)聰慧的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。找家的時(shí)候要留意安全，不要撞到遇到。

1〕分組：

游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。

2〕老師實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒能否正確找到圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能依據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊仿照小魚游得樣子，并在老師說出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。這個(gè)游戲幼兒都能積極參加，老師對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)時(shí)的表揚(yáng)確定。

活動(dòng)中幼兒通過認(rèn)真的聽兒歌中涌現(xiàn)的圖形，95%的幼兒能依據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

【調(diào)整】

1、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)語言培育和引導(dǎo)還不是很好。對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)閱歷的提煉不夠凸顯。

2、活動(dòng)中要依據(jù)孩子的游戲狀況實(shí)時(shí)有效地評(píng)價(jià)。

3、活動(dòng)的評(píng)價(jià)較簡(jiǎn)約，要結(jié)合數(shù)學(xué)核心閱歷進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.利用flash課件與生活物品相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。

——哇！魚媽媽真興奮，你們太棒了，現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形，已經(jīng)通過了檢驗(yàn)，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)D形寶寶的家援助圖形媽媽，圖形寶寶把家里的物品都弄亂了，圖形媽媽沒有時(shí)間來整理，你們情愿援助她們嗎？幼答：“情愿”

1〕老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)物品依據(jù)物品外形放在相對(duì)應(yīng)的圖形里，幼兒操作

游戲開始，魚媽媽分別請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理

2〕老師實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒能否依據(jù)物品的外形找到正確的圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】幼兒能將生活中的物品外形根據(jù)圖形正確區(qū)分。

【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對(duì)應(yīng)的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參加，老師對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)時(shí)的表揚(yáng)確定?；顒?dòng)中幼兒通過認(rèn)真的觀測(cè)生活中的物品外形與圖形正確區(qū)分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

【調(diào)整】

〔三〕活動(dòng)結(jié)束

圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說要嘉獎(jiǎng)你們每個(gè)小伙伴一張火車票說你們今日辛苦了，老師發(fā)火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清晰坐那一輛小火車，不要坐錯(cuò)了喲！

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分圖形閱歷，也充分滿意了幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒快樂的拿著圖形媽媽嘉獎(jiǎng)的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對(duì)應(yīng)的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。

【調(diào)整】老師在發(fā)火車票時(shí)，應(yīng)依據(jù)幼兒的技能發(fā)放，技能強(qiáng)的幼兒發(fā)三角形、方形，技能弱的發(fā)圓形。

1、活動(dòng)背景

反思：對(duì)于班上大部分幼兒數(shù)學(xué)技能現(xiàn)狀分析把握較準(zhǔn)，

2、活動(dòng)的重難點(diǎn)

活動(dòng)反思反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)。整個(gè)活動(dòng)能圍繞活動(dòng)的重點(diǎn)開展，并層層推動(dòng)，對(duì)于難點(diǎn)老師也有相對(duì)的引導(dǎo)策略和方法。

3、活動(dòng)目標(biāo)

4、活動(dòng)預(yù)備

反思：此次材料預(yù)備的很充分，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景〔圖形王國(guó)場(chǎng)景〕讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等，同時(shí)還考慮到孩子的技能差異以及不同的進(jìn)展水平為他們預(yù)備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對(duì)操作材料的持續(xù)度，滿意了孩子對(duì)材料和活動(dòng)愛好的保持我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了孩子感愛好的點(diǎn)如：小魚學(xué)本事、小魚游、援助圖形媽媽、坐火車等，持續(xù)激發(fā)孩子的操作愛好，解決了孩子在反復(fù)操作中對(duì)材料和活動(dòng)失去愛好的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗(yàn)到勝利的歡樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。

圖形王國(guó)場(chǎng)景的布局特別童趣，滿意支持與之相適應(yīng)的幼兒游戲的環(huán)境。

5、活動(dòng)過程中運(yùn)用的方法

活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀測(cè)法等

活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能認(rèn)識(shí)并區(qū)分三種圖形。幼兒參加的愛好也很濃，雖然一些技能弱的幼兒還不能完全表達(dá)，但是他們通過今日的活動(dòng)，已經(jīng)知道了會(huì)區(qū)分三種圖形。在今后的活動(dòng)中，將今日所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來，來達(dá)到目的。

活動(dòng)后的調(diào)整思索及收獲

我認(rèn)為我們數(shù)學(xué)活動(dòng)在生活中的作用，是要讓孩子將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，解決生活中的問題，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認(rèn)識(shí)區(qū)分三種圖形，更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結(jié)合，能到達(dá)更好的教學(xué)效果并運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。

從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施，每一步每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓孩子保持學(xué)習(xí)愛好，愛好點(diǎn)的選擇、材料投放環(huán)節(jié)性的思索和數(shù)學(xué)語言對(duì)孩子的刺激思索、以及對(duì)孩子提問開放性引導(dǎo)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮孩子當(dāng)前的現(xiàn)狀等。

圖形王國(guó)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征(角)，能摒除顏色的干擾進(jìn)行圖形分類;

2.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和初步的歸類技能;

3.培育幼兒正確運(yùn)用操作材料，并遵守操作活動(dòng)的規(guī)章;

4.幼兒情愿參與集體游戲活動(dòng)，并能從中體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形假設(shè)干;2.正方形，三角形，圓形的道具房子;3.音樂磁帶，錄音機(jī)。

學(xué)具預(yù)備：1.一次性紙杯假設(shè)干;2.圓形，三角形，正方形小卡片假設(shè)干。

環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)圖形王國(guó)情景，紙盒做的門上有三種圖形。

閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)三角形，圓形，三角形。

活動(dòng)過程：

一.引出課題：帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó)

1.配班老師提問：“珍寶們，周老師告知你們。在圖形王國(guó)里啊，有很多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡，可好玩啦!小伙伴們想去嗎?(幼兒回答：想。)好的，去圖形王國(guó)啦!”快樂地音樂起。幼兒歡樂拍手的進(jìn)場(chǎng)。

2.看見圖形王國(guó)的大門，配班老師：“哇!圖形王國(guó)到啦，快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢!”

3.圖形媽媽(主班)出場(chǎng)，圖形媽媽：“哈嘍!小伙伴們好，我是圖形媽媽，瞧!在圖形王國(guó)友好多好多的圖形寶寶，我們一起來看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形?

4.幼兒入座，圖形媽媽：“小伙伴們真能干，都認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶，好的，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們到圖形王國(guó)里坐好?！?/p>

5.幼兒上位后，老師出示圖形，圖形媽媽：“圖形媽媽有三個(gè)圖形寶寶，小伙伴們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好，那請(qǐng)小伙伴們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，圖形寶寶才會(huì)出來喲!(一二三)哇!出來啦。出來啦。這是什么圖形?(正方形)它是什么顏色的?(藍(lán)色)它有什么特征呢?(四個(gè)角)小伙伴們真棒，第二個(gè)圖形寶寶要出來啦。(冰山一角)小伙伴們猜猜看，這會(huì)是什么圖形呢?(三角形)我們一起叫出它，好嗎?(三角形，三角形……)哇!究竟出來啦，三角形寶寶是什么顏色的呢?(黃色)它有幾個(gè)角，我們一起來數(shù)數(shù)看，(三個(gè))小伙伴們留意啦!我有三個(gè)圖形寶寶，涌現(xiàn)幾個(gè)了?(兩個(gè))那還有一個(gè)呢?它會(huì)是什么圖形?(圓形)哦，我知道啦，它肯定躲起來啦，我們一起把它叫出來，好嗎?(圓形，圓形……老師在周邊找一找)噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什么顏色的?(紅色)它有尖尖角嗎?(沒有)

6.圖形媽媽和小伙伴一起做小結(jié)：“哦!我知道啦。正方形寶寶有四個(gè)尖尖角，三角形寶寶有三個(gè)尖尖角，圓形寶寶沒有尖尖角!”

7.圖形媽媽：“小伙伴們又有三個(gè)好伙伴了啊，興奮嗎?(興奮)那我們一起來唱首歌，好嗎?(老師領(lǐng)唱)

二.到圖形寶寶家做客

1.圖形媽媽：“好啦，小伙伴們，圖形寶寶特別喜愛我們豆豆班的小伙伴，要邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，想不想?(想)

2.圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽：“這就是圖形寶寶的家，我們一起來看一看這都是誰的家呢?這是?(圓形寶寶的，三角形寶寶的，圓形寶寶的)哇!小伙伴們真能干，鼓舞一下自己。(英文)

3.圖形媽媽：“我們要去圖形寶寶家做客啦!噓!聽!圖形寶寶有話要說，(圖形寶寶說：小伙伴們，你們想去我家玩嗎，幼兒回答：想!可是我的家門窗都?jí)牧?，小伙伴們?cè)趺催M(jìn)去呢?)哦!原來是這樣啊，小伙伴們，不如我們一起幫圖形寶寶把門窗修好，怎么樣?(好)

4.圖形媽媽：“小伙伴們留意哦，三角形得貼在三角形寶寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶寶的家里，千萬別貼錯(cuò)了喲!不然我們就進(jìn)不去啦!小伙伴們先看圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做!要貼在有膠布的地方哦!”(老師先示范，配班發(fā)學(xué)具)

5.請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)示范：“我喜愛圓形，我要把它貼在圓形寶寶的家里”。(粘貼的過程放歡快音樂)

6.貼完后，接到電話轉(zhuǎn)移情景，圖形媽媽：(嘟嘟嘟)“噓!小伙伴們聽，是什么聲音啊?(電話)哦!圖形媽媽接個(gè)電話，喂!你好，哦，是圖形加工廠的廠長(zhǎng)啊!哦，叫豆豆班的小伙伴去加工魔法杯啊，恩，好的，再見!)告知小伙伴們一個(gè)好消息，剛才圖形加工廠的廠長(zhǎng)看見你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺得你們的小手特別巧，決斷邀請(qǐng)你們?nèi)プ鲂⌒〖庸?，小伙伴們快樂?(快樂)

三.小小加工師

1.圖形媽媽：“好的，小伙伴們，廠長(zhǎng)說啦!想加工魔法杯，得先數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)杯子?(請(qǐng)加工師們伸出手指頭，我們一起來數(shù)一數(shù)，1.2.3.4)小小加工師們真棒，好的，現(xiàn)在呢!拿到杯子的小伙伴，就可以加工啦!但是得留意哦!每個(gè)杯子上得有三種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。(老師示范一次，配班發(fā)學(xué)具)加工師們趕快努力吧!待會(huì)廠長(zhǎng)會(huì)來看哪個(gè)加工師最棒!(老師巡回指導(dǎo))

四.作品評(píng)價(jià)

1.圖形媽媽：“哇!小小加工師們真不錯(cuò)，通過你們的小手把一般的杯子變成了漂美麗亮的魔法杯，那小伙伴們看一看，這些魔法杯，都可以用來干嘛呢?(幼兒發(fā)散思維)圖形媽媽發(fā)覺魔法杯可以把聲音變大，小伙伴們?cè)囈辉嚕?老師：珍寶們，幼兒：誒)這樣吧!我們把魔法杯拿去給廠長(zhǎng)看一看，好不好?(好)好的'，請(qǐng)小伙伴們排好隊(duì)，我們?nèi)ヒ姀S長(zhǎng)啦!(主班帶領(lǐng)孩子排好隊(duì)，邊唱歌邊出場(chǎng))

圖形王國(guó)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各外形的簡(jiǎn)約特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的外形分類。

3、能開心地參加操作活動(dòng)，并在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌〔與幼兒人數(shù)相同〕。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)約特征。

師：小伙伴，圖形王國(guó)里來了幾位伙伴，大家想認(rèn)識(shí)嗎？〔圓形、方形、三角形分別做自我介紹?！?、師：剛才三個(gè)外形伙伴介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎？

師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)伙伴，好嗎？〔師小結(jié)〕圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的外形分類。

1、小伙伴，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能援助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？

哎呀，外形伙伴想請(qǐng)小伙伴們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么外形的？請(qǐng)小伙伴說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伙伴真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找伙伴

師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做伙伴，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請(qǐng)小伙伴給圖形寶寶送餅干吧！

小伙伴真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖黾僭O(shè)干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的外形。

圖形王國(guó)教案9

一、復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、導(dǎo)入：小伙伴，今日潘老師要帶你們到魔法王國(guó)去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國(guó)到了，睜開眼睛，瞧這里有一只奇妙的魔法盒〔出示魔法盒〕

2、游戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個(gè)什么圖形？〔長(zhǎng)方形〕長(zhǎng)方形四個(gè)角一樣大，兩邊長(zhǎng)、兩邊短〔貼在黑板上〕。你想上來摸一摸嗎？

〔1〕看，你摸出的是什么？大聲告知大家〔圓形〕圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；

〔2〕繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是〔三角形〕。三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；〔我們請(qǐng)它立在這里〕

〔3〕再請(qǐng)最末一位小伙伴上來摸，瞧，他手上的是〔正方形〕四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

〔4〕還有最末一個(gè)我來摸出來吧，最末一個(gè)是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小伙伴一起和這些圖形寶寶打個(gè)招呼吧?！采黄鹫f一說圖形的名稱〕

二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小伙伴，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒〔出示魔法棒〕它會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示兔子〕。

2、小伙伴，用你的火眼金睛認(rèn)真觀測(cè)，小兔身上藏著哪些你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶？〔邊說邊課件出示〕。

3、你能細(xì)心的數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小伙伴數(shù)，要看認(rèn)真哦！〔老師指同學(xué)數(shù)〕，我們數(shù)圖形的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)按順次認(rèn)真去數(shù)，不能漏掉。小伙伴記住了嗎？

4、嗯，有3個(gè)圓形，你想用什么方法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么方法？〔展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個(gè)圓形就畫3個(gè)豎條。豎條要畫的一樣長(zhǎng)，這樣才美麗哦〕那半圓形有幾個(gè)啊？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個(gè)豎條？

誰能用一句好聽的話告知大家，小兔身上有幾個(gè)圓形和幾個(gè)半圓形？〔引導(dǎo)孩子用完整的話說?！?/p>

5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？〔這只小熊真可愛〕快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來做小老師用魔法棒指著數(shù)?！采菔荆Хò舾嬷氵€有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請(qǐng)你從上往下按順次數(shù)，會(huì)嗎，太棒了〕那要在這里畫幾個(gè)美麗的豎條？

再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請(qǐng)誰。這里要畫幾個(gè)小豎條(我同意)。

三角形等得很焦急，請(qǐng)小伙伴抓緊幫他忙數(shù)一數(shù)，奇妙的魔法棒會(huì)指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對(duì)了。那你告知我這里要畫幾個(gè)小豎條？(看，被魔法棒點(diǎn)了的小伙伴多棒呀)小熊感謝小伙伴。

6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長(zhǎng)方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個(gè)三角形？〔有幾個(gè)就伸出幾個(gè)手指〕〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個(gè)長(zhǎng)方形，伸出手指，〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最末是正方形，一起告知我?〔電腦演示〕對(duì)了，你們都很厲害。

請(qǐng)小伙伴一起說，小房子身上有〔把話說完整〕

三、動(dòng)手練習(xí)

1、圖形寶寶很淘氣，他們又躲到其他小動(dòng)物身上了，聰慧的小伙伴你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個(gè)長(zhǎng)方形就在這里畫幾條豎線〔要畫的美麗〕，假如你會(huì)寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個(gè)小伙伴拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

3、反饋。潘老師看到小伙伴都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)覺許多小伙伴做的特別好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)覺了問題：有的小伙伴不當(dāng)心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細(xì)心去數(shù)，有的小伙伴小豎條畫的有的長(zhǎng)、有的短不美麗，請(qǐng)這些小伙伴下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作

這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多漂亮的圖案，小伙伴，你們想不想自己動(dòng)手來拼一拼制造許多美麗的圖案？聽好要求，小伙伴面前的簍子里有許多圖形寶寶，小伙伴選擇你需要的圖形在桌上拼出一個(gè)漂亮的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶許多。

我們小伙伴太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小伙伴也不焦急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動(dòng)課的時(shí)間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

圖形王國(guó)教案10

一、說教材：

《綱要細(xì)那么》中指出："老師要利用兒童感愛好的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"小班的幼兒對(duì)圖形和色調(diào)特別感愛好。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒留意力，使幼兒對(duì)學(xué)過的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過觀賞圖片、拼圖形等來促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維技能和動(dòng)手操作技能的進(jìn)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)幼兒大膽的思索和積極的創(chuàng)作欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上，制造性地進(jìn)行圖形組合。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演化圓形和三角形，鞏固幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件；

2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形假設(shè)干，白紙假設(shè)干；拼圖紙、彩筆假設(shè)干。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演化出圓形和三角形。

解決方式：幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。

解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，

五、活動(dòng)過程：

1、"圖形王國(guó)"故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：

〔1〕出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說說圓形和三角形的特征。

〔2〕老師小結(jié)：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個(gè)角。

2、引導(dǎo)幼兒用身體演化圖形：

〔1〕"圖形王國(guó)"里的三角形和圓形想和小伙伴們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小伙伴們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用自己的身體演化圖形，找一找藏在小伙伴的身上的三角形和圓形。

3、觀賞圓形和三角形的組合拼圖：

〔1〕依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點(diǎn)數(shù)圓形有幾個(gè)，三角形有幾個(gè)。

〔2〕老師小結(jié)：圖形王國(guó)里全部的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。

4、幼兒分組操作，老師指導(dǎo)：

〔1〕第一組，老師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

〔2〕第二組，找出畫中的圓形和三角形依據(jù)提示涂上不同的顏色。

5、結(jié)束：

讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國(guó)里面去。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

圖形王國(guó)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育幼兒觀測(cè)、比較的技能和初步的判斷推理技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：掛圖〔圖形王國(guó)〕，各種拼好的規(guī)律紙條假設(shè)干

學(xué)具：白紙條人手一份

活動(dòng)過程：

一、吸引幼兒愛好，引出課題

1.老師：小伙伴們。今日老師帶小伙伴到圖形王國(guó)去玩玩，〔出示掛圖〕圖形王國(guó)里有很多的小奧秘，老師知道我們大〔3〕班的小伙伴最聰慧，肯定都能闖過關(guān)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧?。?/p>

2.來到圖形王國(guó)的大門前，老師：我們先打開王國(guó)的門，看見了什么呀？〔三層階梯〕

老師：每一層都有一個(gè)小奧秘，要小伙伴發(fā)覺奧秘后才能通過，那我們先來走第一層。

出示第一層:

(1)你看見了什么？〔是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小伙伴呢？〕

(2)請(qǐng)小伙伴再認(rèn)真看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)覺什么小奧秘了嗎？

(3)老師小結(jié)揭示：原來這些圖形寶寶排的時(shí)候還有肯定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順次不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律?！灿變焊x〕

(4)想想：接下去應(yīng)當(dāng)怎樣排？

3.找規(guī)律

老師：剛才小伙伴都用自己明朗的大眼睛發(fā)覺了這么多的小奧秘，闖過了第一關(guān)，想不想繼續(xù)？

出示第二層：

〔1〕你發(fā)覺了什么規(guī)律？〔假如發(fā)覺不出，就可以叫小伙伴讀一讀〕

〔2〕說說幾個(gè)為一組？

〔3〕老師小結(jié)：這些圖形寶寶都是根據(jù)紅黃藍(lán)的順次不斷重復(fù)的。

〔4〕想想：假如接下去，應(yīng)當(dāng)怎樣排？

4.改錯(cuò)

老師：剛才小伙伴學(xué)的這么仔細(xì)，圖形寶寶有些不服氣了，它說這有什么了不得，我這里還有更難的呢！你能找出來嗎？

出示第三層：

〔1〕你發(fā)覺了什么？

〔2〕有什么要告知老師的？

〔3〕老師小結(jié)

二、幼兒操作練習(xí)

老師：剛才小伙伴用自己的聰慧才智闖過了三關(guān)，看，圖形王國(guó)到了，你們想不想再圖形王國(guó)里玩一玩呢？

請(qǐng)小伙伴看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們預(yù)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小伙伴先找出紙條上的規(guī)律，然后根據(jù)這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

〔1〕幼兒每人領(lǐng)一條。

〔2〕老師示范，講解方法。

〔3〕幼兒集體操作

〔4〕幼兒溝通。

三、制造

到圖形王國(guó)去，有許多條路，你們想不想也來設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路來考考其他班的小伙伴，讓他們也來闖關(guān)，好不好？

幼兒集體操作，設(shè)計(jì)規(guī)律，溝通展示。

圖形王國(guó)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)圖形分類游戲的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類。

3.通過圖形分類，培育幼兒動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備

圖形掛牌假設(shè)干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片假設(shè)干，操作盤，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子。

活動(dòng)過程

一、以參觀“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)

為每位小伙伴分發(fā)“圖形門票”。

發(fā)給幼兒不同外形的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的愛好與探究欲望。

師：“今日老師要帶小伙伴們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步出發(fā)!”

二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類

(一)選擇圖形“大門”進(jìn)入。

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。

請(qǐng)小伙伴們說出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣外形的“大門”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇異的“圖形王國(guó)”。

(二)分類做椅子。

將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小伙伴根據(jù)自己的“門票”外形坐到貼著相應(yīng)外形的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)

(三)送圖形寶寶回家。

師：“現(xiàn)在我們來到了圖形王國(guó)里，但是呀，調(diào)皮的圖形寶寶和我們小伙伴們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小伙伴們幫忙找一找調(diào)皮的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個(gè)椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。)

出示正方形、圓形、三角形大粘板。

師分別指向圖形粘板，提問幼兒是誰的“家”。(引導(dǎo)幼兒說出是什么圖形寶寶的家。)

老師示范，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小伙伴將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小伙伴當(dāng)小裁判，看看他們有沒有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過程中老師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)

(四)老師總結(jié)。

“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小伙伴們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，老師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答下列問題，說出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)

小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，外形一樣，它們就歸為一類。

三、歸納整理

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最末檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固，并實(shí)時(shí)得到驗(yàn)證。)

四、活動(dòng)延伸

將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類游戲。

圖形王國(guó)教案13

設(shè)計(jì)意圖：

“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，經(jīng)過小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的愛好，當(dāng)我把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)約的物體。為了滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌控圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作技能。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程，通過創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇異的想像中進(jìn)入漂亮的數(shù)學(xué)世界。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、園形、半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念。

2、進(jìn)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作技能。

3、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，培育幼兒初步的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、相機(jī)和幻燈機(jī)各一臺(tái)，眼罩和幼兒人數(shù)相等。

2、幾何圖形假設(shè)干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計(jì)錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國(guó)王頭飾一個(gè)，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕老師扮演圖形國(guó)王，帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國(guó)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好

〔二〕談話活動(dòng)：

1、你看見了什么？

2、你最喜愛什么圖形？它是怎樣的？

〔三〕送圖形寶寶回家：

1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

2、幼兒觀測(cè)每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。

3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對(duì)。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。

〔四〕用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個(gè)數(shù)。

1、國(guó)王今日過生日，想收到小伙伴的禮物，請(qǐng)小伙伴用各種圖形拼一份禮物送給國(guó)王。

2、幼兒在精美的音樂聲中用各種圖形拼物體，老師把幼兒的作品用相機(jī)拍下。

3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說說自己送的是什么禮物。

4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請(qǐng)幼兒檢查他的記錄是否正確。

〔三〕延伸活動(dòng)

幼兒回家后和爸爸媽媽一起去查找自己沒有認(rèn)識(shí)的圖形，明天來告知老師。

活動(dòng)后的自我反思：

為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的愛好以及孩子的原有水同等等。經(jīng)過小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，而且對(duì)這些圖形有較濃的愛好，當(dāng)我把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)約的物體。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、技能等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對(duì)長(zhǎng)方形.正方形.三角形.園形.半園形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念。活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備需要與目標(biāo)、活動(dòng)主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的知識(shí)閱歷預(yù)備。新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參加活動(dòng)的愛好。不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動(dòng)采納的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。還采納了溝通法，在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀測(cè)活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒在操作活動(dòng)和奇異的想像中進(jìn)入漂亮的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有詳細(xì)性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，留意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)，也是我?？紤]的問題，但在活動(dòng)的組織中存在不少的問題：

1、《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”“師幼互動(dòng)”沒有得到很好的表達(dá)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，予以孩子的思索時(shí)間不夠。如幼兒在觀測(cè)圖形王國(guó)看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時(shí)，由于老師急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時(shí)間溝通和爭(zhēng)論，溝通爭(zhēng)論是特別重要的，能使幼兒相互吸取閱歷，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時(shí)沒有引導(dǎo)孩子點(diǎn)數(shù)，沒有能把握有利的機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。在出示房子時(shí)沒有留意說錯(cuò)的孩子，實(shí)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和訂正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識(shí)，同時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。

2、教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能敏捷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中幼兒由于觀測(cè)不細(xì)致，在老師提問題時(shí)有幼兒說看見了梯形，請(qǐng)他來找只是亂指，假如我在這時(shí)就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長(zhǎng)方形和三角形的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，然后再讓幼兒依據(jù)自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣或許會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

3、沒有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出。本活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動(dòng)的重難點(diǎn)，盡管幼兒有一點(diǎn)記錄閱歷但還是不明白老師的要求的，在這時(shí)應(yīng)當(dāng)采納演示法，通過請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時(shí)幼兒可以有不同的記錄方法援助他們獲得肯定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。

圖形王國(guó)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)半圓形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用幾何圖形拼出圖

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、幾何圖形

活動(dòng)過程：

一、開始部分

“今日，老師發(fā)覺了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>

老師念信，“心愛的小伙伴，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來嗎”？

老師讓小伙伴坐在座位上，老師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國(guó)。

“小伙伴，讓我們一起開火車到圖形王國(guó)”老師放映音樂《火車快飛》。

二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伙伴們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱?！渤鍪灸g(shù)箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伙伴們變出什么有趣的東西。

1.老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出正方形，問：“它們是什么外形的？〔正方形〕”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕

2.再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伙伴來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

3.老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

4.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

5.老師總結(jié)：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；