小學(xué)趙州橋教學(xué)教案

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趙州橋?yàn)槭裁词澜缬忻?請同學(xué)們默讀其次段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。以下是為大家推舉的小學(xué)趙州橋教學(xué)教案資料，供給參考，接待參閱。

小學(xué)趙州橋教學(xué)教案一

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，并背誦熱愛的片面。

3.了解我國古代勞動(dòng)人民的聰慧和才干，鞏固民族驕傲感。

4.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建立特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

扶助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1.你們望見過哪些橋?

2.今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋

3.師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)

二、自讀課文

1.帶著問題讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音、句子。

(2)了解課文大意。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3.檢查自學(xué)處境

(1)開火車讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文，理清文章層次

1.指名分段讀課文，指名評價(jià)。

2.默讀課文，邊讀邊斟酌：課文主要講介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?

3.學(xué)生可同桌交流。

4.課文中有哪些詞語不理解?同桌交流，指名匯報(bào)。

四、指名讀第一段，說說自己知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1.查看，說說要留神什么?

2.師范寫，生練寫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，并背誦熱愛的片面。

2.了解我國古代勞動(dòng)人民的聰慧和才干，鞏固民族驕傲感。

3.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建立特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

扶助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

2.課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)其次段：

(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缬忻?請同學(xué)們默讀其次段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

(學(xué)生默讀、勾畫。)

(2)出示趙州橋圖，更加的地方是什么呢?

A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什么說"這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?'

(以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)

結(jié)合練習(xí)：用"既又'造句

教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的驕傲感。

(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

A、第一句話好在哪里?

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)忍，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過渡句。

B、趙州橋的美觀表達(dá)在哪些地方?找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。

借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美觀圖案。

C、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。結(jié)果一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是"先分后總'。假設(shè)把結(jié)果一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是"先總后分'。

三、結(jié)尾升華

1.師：一個(gè)普普遍通的石匠，他和宏大勞動(dòng)人民一起建立了這樣一座橋，而且這座橋建立在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世有名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的聰慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動(dòng)人民。)

2.帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

你熱愛那一段?能試著背一背嗎?

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些有名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

六、板書設(shè)計(jì)：

11、趙州橋

世界有名

雄偉、堅(jiān)忍、美觀

聰慧才干歷史遺產(chǎn)

小學(xué)趙州橋教學(xué)教案二

教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅(jiān)忍又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的聰慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

3.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學(xué)習(xí)查看事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文的第2、3自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課時(shí)，要從整體入手，通過看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋;初讀課文，整體感知課文大意;細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文，回想總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的根基上，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、概括而有重點(diǎn)地查看事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的查看興趣，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和理解才能。

教學(xué)用具：投影片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。

談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰設(shè)計(jì)建立的?

二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.教師范讀課文，要求同學(xué)們專心聽老師讀，留心看課文，精心記。教師讀完后，請同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些學(xué)識(shí)，看誰記得既切實(shí)又多。

2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

(1)學(xué)生自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)處境。

①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解"拱形、欄板、雕刻'這幾個(gè)詞的意思。

三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的根基上，完成填空：

(1)趙州橋是世界有名的石拱橋。

(2)趙州橋既分外雄偉，又特別堅(jiān)忍。

(3)趙州橋不但堅(jiān)忍，而且美觀。

(4)趙州橋是我國名貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。

五、課堂練習(xí)。

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫"慧'字。

2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

其次課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)言。

這一節(jié)課，我們持續(xù)學(xué)習(xí)第11課《趙州橋》(板書課題)。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

(1)讀了這一段你知道了什么?

(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用"由于所以'說一句完整的話來贊美趙州橋。

(3)以驕傲、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌管學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么;二讀，抓住詞語，理解是怎樣寫的;三讀，體會(huì)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)自讀并斟酌：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的?

(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中概括寫趙州橋雄偉堅(jiān)忍的詞語和句子。重點(diǎn)理解"這么長的橋'、"全部用石頭砌成'、"沒有只有橫跨'、"創(chuàng)舉'各是什么意思。

(3)同桌議論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅(jiān)忍中的作用。

(4)練習(xí)用"由于所以'的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅(jiān)忍，以及其建筑布局在建橋史上的創(chuàng)舉。

(5)"創(chuàng)舉'是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解"既又'句式。

出示文字投影片："這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不輕易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。'①劃線片面的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句依次舉行。其次遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線片面內(nèi)容彼此交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解"既又'是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出"減輕'和"節(jié)省'的反義詞。)

(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋分外雄偉，特別堅(jiān)忍。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)輕聲讀課文，議論：

①第3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的?

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的?

(2)用文字投影片練習(xí)填空：

欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美觀的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。全體的龍貌似都在游動(dòng)，真像活的一樣。(①劃線片面內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的依次反復(fù)朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。②在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步熟悉先總起后分述再總結(jié)的寫法。)

(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精致的圖案。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)斟酌：課題是"趙州橋'，課文1至3自然段已把趙州橋建立的年頭、形狀特點(diǎn)和欄板上精致的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自