托班公開課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——托班公開課教案托班公開課教案(精選10篇)托班公開課教案（一）：

托班公開課教案《捉迷藏》

目標：1.激勵幼兒進取參與嬉戲。

2.引導幼兒根據(jù)暗藏了動物的特征或局部信息，找出對應的動物。

打定：

1.誰藏起來了嬉戲圖1張。

2.小貓、小狗的大卡片10張。

3.幼兒操作動物卡片。

過程：

一．熟悉小狗小貓。

1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒熟悉小狗，并學學小狗叫聲。（引導幼兒用對比查看的方法去察覺它們的明顯特征。)

師：今日，劉教師請來了小動物和我們玩嬉戲，，瞧！它是誰？它怎樣叫的？小狗明白要來和小摯友玩，奇怪打扮了一下，美麗嗎？找找它們哪里美麗

2.教師出示5張小貓的大卡片，引導幼兒查看，對比小狗小貓哪里不一樣？（引導幼兒用對比查看的方法去察覺它們的明顯特征。)

師：喵！小狗小狗等等我，我也想來玩嬉戲，誰來了？(小貓)，留心瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣

3.教師小結小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還熱愛爬上，小狗不會爬上也沒有胡須)

二.團體嬉戲：看看，找找，穩(wěn)定對小貓與小狗的熟悉。

1)教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒查看后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。

師:小狗要和我們玩捉迷藏的嬉戲，瞧!不見了，請小摯友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。

2)教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒查看后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。

師:同上二．幼兒操作，誰藏起來了。出示誰藏起來了的嬉戲圖，引導幼兒查看，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從嬉戲圖中找出相應的小動物，并把小動物卡片，放到嬉戲圖中對應的位置上，并學學該小動物的叫聲。嬉戲舉行屢屢。

師：大量小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧!請小摯友把這只小動物在嬉戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到嬉戲圖上，和它親一親.

托班公開課教案（二）：

小袋鼠

活動背景：

剛入園的孩子年齡尚小，加上是獨生子女的起因，生活自理才能較弱，大量幼兒平日走路還要爸爸媽媽抱著，如何協(xié)助孩子盡快的熟諳幼兒園的生活，并嘗試著自我走進教室，參與活動呢我想到了小班下學期的一首歌曲"袋鼠媽媽'，結合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感，以及孩子獨立才能的培養(yǎng)，為此，特意設計了本次幼兒園小班語言教案。

活動目的：

1、經過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶。

2、經過本節(jié)活動鞏固幼兒的獨立性

3、經過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情

活動打定：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅。

活動過程：

一、導入活動：

1、教師："小摯友，你們最愛好的小動物是什么'(小摯友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已愛好的小動物的名稱)

2、教師"你們想不想明白教師最熱愛什么小動物'(幼兒急忙地回復"想')

二、新授生字兒歌：

1、教師出示掛圖"是什么'(幼兒齊聲說"小袋鼠')

2、教師"對，是袋鼠'邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

3、教師"你們明白教師為什么熱愛袋鼠嗎是由于袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們明白袋鼠媽媽的口袋有什么用'(DD說："是盛好吃的。'WW說："是讓小袋鼠坐在里面的'

4、教師"看小袋鼠自我不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!'教師出邊做動作邊念兒歌的上半段。

5、教師"我們班小摯友可能干了都是自我走著來上學的，不要媽媽抱對不對'教師出示字卡問"你們要不要媽媽抱'(幼兒嘹亮地回復"不要媽媽抱')

6、教師出示"好寶寶"字卡"我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自我說我們都是好寶寶'(幼兒伸出大拇指興奮地對自我說："我是好寶寶')教師念兒歌下半段。

三、嬉戲《捉迷藏》：

1、教師舉著生字卡"今日我們熟悉了好多的字寶寶，他們是'(幼兒大聲說出"小袋鼠、媽媽抱、好寶寶')"教師這兒有一首兒歌今日我們學的這些字寶寶他們全都藏在里面，我們小摯友把它們找出來，你們可要聽留心了'

2、教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。

四、學習兒歌《小袋鼠》

教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒團體邊念兒歌邊做動作數(shù)遍。

五、音樂嬉戲《袋鼠媽媽》

教師"小摯友你們明白小袋鼠是怎樣走路的'幼兒"蹦蹦跳跳的'教師"對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，此刻我們一齊玩?zhèn)€嬉戲袋鼠媽媽的嬉戲'。

托班公開課教案（三）：

小貓和小摯友

設計意圖2～3歲的幼兒，詞匯增多，能用單句表達愿望，但在團體面前陳述，奇怪是領會、完整、正確地陳述仍有務必困難。而要大多數(shù)孩子集中留神力，聽同伴講話，他們也往往展現(xiàn)心不在焉、做小動作的狀況。針對上述情景，我們在組織托班幼兒陳述活動時，除研究制定貼合幼兒年齡特點的目標，提出不一樣進展水平的要求外，還重點研究到幼兒的陳述形式，研究用適當?shù)姆椒ㄕ{理其留神，發(fā)揮每一個孩子在陳述活動中聽說的進取性、主動性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識。

活動目標1.經過查看和活動讓幼兒學說短句"小貓（小摯友）在干什么'。

才能強的：在團體面前獨立完整地說短句。

才能中等的：跟著教師或團體完整地說短句。

才能弱的：學說單詞或詞組。

2.培養(yǎng)幼兒參與陳述活動的興趣，激勵他們大膽陳述。

活動打定1.幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

2.幼兒按進展水平分三組坐成半圓形。

活動過程1.學說短句。

（1）以小貓的叫聲引起興趣。

（2）逐一出示圖片，感知學說短句。

教師提問："小貓在干什么？'要求幼兒能完整地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒陳述情景賦予必要的示范。

（3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復練說2～3次。教師校正不正確的陳述，并以貓媽媽的口吻激勵孩子們說。然后再以"小貓睡覺了，小摯友要做嬉戲'，引出下一活動。

2.運用已有閱歷陳述。

（1）團體陳述。

教師哼唱旋律附圖率領幼兒按節(jié)奏做以下模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，教師提問：小摯友在干什么？要求幼兒按所做動作說出"小摯友在洗手，小摯友在洗臉'等句式。

（2）個別陳述（或小組陳述）。

方法同上，模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳要求幼兒在團體面前獨立說或跟著教師和團體說，留神讓不一樣進展水平的孩子都有陳述機遇。教師留神傾聽幼兒的陳述，賦予必要的協(xié)助。

3.創(chuàng)造性地陳述。

教師率領幼兒離開座位嬉戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動作，并在幼兒陳述短句后，提出問題：小摯友還能夠干什么？幼兒每想出一種動作并完整講完后，教師率領大家做相應動作。

評析此活動是一次較為告成的嘗試，孩子們在整個活動中表現(xiàn)出的陳述的進取性和創(chuàng)造性是我們始料不及的。這些2～3歲的孩子自始至終都能很有興趣地進取聽說。在創(chuàng)造性的陳述活動中，孩子們爭先恐后地發(fā)言，提出的陳述資料有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機、坦克活動終止時，孩子們纏著教師說：我還想來。在以后的幾天時間里，小摯友在務必的條件下會主動說出：小摯友在做操，小摯友在吃飯此次活動使我們得到以下閱歷。

1.教師設計活動前務必研究教導對象的年齡特點與最近進展水平，在此根基上，提出明確的、不一樣層次的進展水平要求。這樣，活動的設計才能方向明，思路通。

2.教師在確定教學方法時，務必充分研究教導對象留神和思維的特點。如2～3歲的孩子，留神的特點是以無意留神為主，我們就采用讓幼兒做一種動作、說一句話的方式調理其留神；而其思維的特點是形象、直覺的，我們就選擇小貓的活動和幼兒經常有體驗的生活動作，作為感知資料。

3.教師在語言活動中，能夠滲透其他方面的教導。如讓幼兒隨教師哼唱的音樂旋律做動作，不僅僅有助于節(jié)奏感、旋律感的培養(yǎng)，還有效地模范了孩子的動作，調理了孩子的留神，減輕了孩子的負擔。

托班公開課教案（四）：

《太陽和月亮》

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中"靜靜靜'與"喧嚷'的空氣，體驗詩歌帶來的不一樣意境。

2、初步理解詩歌資料，學習有感情地誦讀。

3、嘗試用"xx醒來了'、"xx睡著了'說一句話。

活動打定：

1、兩段不一樣風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

活動過程：

一、導入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

今日活動室除了來了那么多客人教師，還來了兩個特殊的’小客人。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小摯友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶物可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去干什么呀？

幼兒自由回復。

教師：太陽出來了，白天到了，小摯友們都去幼兒園，一齊做嬉戲了，白天真喧嚷！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小摯友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小摯友們要去干什么呀？

幼兒自由回復。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜靜靜！

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小摯友看一看誰醒來了？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小摯友醒來了

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小摯友醒來了，白天怎樣樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真喧嚷。）

教師：我們能夠用一句好聽的話來說"白天真喧嚷'。我們一齊來說說這句話"白天真喧嚷'。

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小摯友睡著了

6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小摯友睡著了，夜晚怎樣樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜靜靜。）

教師：我們能夠用一句好聽的話來說"夜晚靜靜靜'。寶寶們跟教師念"夜晚靜靜靜'。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、教師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小摯友們聽一聽（教師朗誦）

2、請小摯友根據(jù)教師出示的圖片和教師一齊來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一齊來邊看邊念。

3、小摯友念得可真好聽，白天真喧嚷，我們用什么樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了，白天真喧嚷，我們要用嘹亮的聲音來念。我們一齊來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一齊念。

4、小摯友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜靜靜，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

指名回復。

教師：月亮出來了，夜晚靜靜靜，我們要用輕輕的聲音來念，我們一齊來試試。

幼兒和教師一齊讀。

5、小摯友讀得真好，此刻我們一齊連起來讀一讀，留神太陽出來了要用嘹亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得教師心里真欣喜，假設加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你熱愛的動作來試試吧，小摯友打定好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創(chuàng)編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用"醒來了'"睡著了'說一句話。）

3、小摯友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了大量動物摯友，它的這些動物摯友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好摯友說一說，假設是醒來了的就貼在太陽的身邊，假設是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一齊去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小摯友幫太陽和月亮找的摯友都想編進詩歌里，請你們幫協(xié)助好嗎？那我們一齊來讀給客人教師聽。

5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

四、嬉戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都特別熱愛你們，想和你們一齊玩，你們容許嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一齊做著你熱愛的動物的動作一齊做嬉戲吧。之后播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶物們，我們一齊去外面做嬉戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了，

小鳥醒來了，小花睡著了，

小樹醒來了，小草睡著了，

小摯友醒來了，小摯友睡著了，

白天真喧嚷。夜晚靜靜靜。

托班公開課教案（五）：

什么動物吃什么

一、活動目標：

1、進取參與活動，培養(yǎng)對語言嬉戲的興趣;

2、掌管動物的不一樣叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

3、初步感受有節(jié)奏的語言。

二、活動打定：

1、小雞、小鴨、小狗頭飾;

2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具;

3、粘貼背景圖案三個;

4、圖譜一張。

三、活動過程：

(一)開頭片面：組織幼兒做好《拍手歌》

(二)根本片面：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導入：今日我們小小2班來了位小客人，小摯友們想不想明白是誰來了我們把小眼睛閉上余教師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀(出示小雞頭飾)我們給小雞問好

教師引導幼兒給小雞問好

"小雞怎樣叫，它熱愛吃什么'(激勵幼兒：真棒)

2、小鴨子來做客，放錄音(小鴨叫)引出小鴨

"嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀'

(出示小鴨子)鴨：小摯友們好我是小鴨子，今日我也來小小2班做客，你們接待我嗎(引導幼兒給小鴨問好)

師：小鴨怎樣叫的寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢(激勵幼兒：真棒)

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

"咚咚咚～～'(敲門聲)

"咦!是誰在敲門呀'

請一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動作跳出來"汪汪汪～我是小狗，今日我來小小二班做客大家接待我嗎'(引導幼兒鼓掌并給小狗問好)

師："今日呀小花狗也來做客，小狗是怎樣叫的，我們來學一學，小狗熱愛吃什么呀(激勵幼兒：真棒)

4、以圖譜的形式引出兒歌：

師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢!你們開心嗎(邊念兒歌邊出示教具，協(xié)助幼兒更好、更快的理解兒歌)

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。'

(以不一樣的形式教念兒歌)

(三)終止片面：

幼兒給小動物喂食物(幼兒的桌子上邊放有小動物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭，請幼兒選擇自我熱愛小動物的食物粘貼在相應的小動物頭飾下邊)

師：教師那里為小客人打定了他們熱愛的食物，此刻請寶寶們給自我熱愛的小動物喂吃的(教師邊說邊示范)寶寶們快來給小動物送好吃的啦!～

五、活動延遲：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要多謝小摯友。他們還想和寶寶們一齊做嬉戲，你們欣喜嗎那好，我們一齊出去嬉戲吧。

托班公開課教案（六）：

玩報紙嬉戲活動

活動目標：

1、穩(wěn)定跑步的正確模樣，訓練跑的速度。

2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

3、培養(yǎng)幼兒機敏大膽。

活動打定：

1、幼兒人手一張報紙。

2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。

活動過程：

1、開頭片面

幼兒入場做打定運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

2、打定運動(韻律操)：幼兒在教師的率領下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。

根本片面：

1、教師開啟報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去協(xié)助怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

2、試后請幼兒集中，談談嘗試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

3、其次次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不輕易掉下來。

終止片面

教師率領幼兒做"大哭'"大笑'的表情，以放松肌肉和心緒，對幼兒活動情景作簡樸評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

托班公開課教案（七）：

老虎撓癢癢

活動組織形式：集中教導

活動目標：

1、聽教師講故事，學習點指畫中的動物。

2、經過觀看情景表演，嘗試用動作簡樸地表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并學說語詞太輕了太重了。

3、初步感受故事中同伴之間相互關愛的情感。

活動打定：

1、教學大書、幼兒用書、學習單、教學CD、學習DVD。

2、老虎、狐貍手套偶一個。

3、癢癢撓。

活動重點：學習點指畫中的動物。

活動難點：用動作簡樸地表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動過程：

1、教師出示教學大書，引導幼兒閱讀興趣。

（1）教師翻開故事書的第一頁，引導幼兒查看畫面，了解故事名稱。

師：故事的名字在哪里？誰能指給教師看一看。

（2）教師手指故事名稱，協(xié)助幼兒明確并學說故事名字?！独匣习W癢》。

2、講訴故事，經過提問協(xié)助幼兒了解故事資料。

（1）教師手指教學大書，生動地講訴故事。

（2）教師：①故事的名字叫什么？

②故事里有誰？

③狐貍在幫老虎做什么？

3、教師用老虎和狐貍的手套偶舉行表演，協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)。

（1）讓幼兒觀看完情景表演后，用問題引導幼兒學說大老虎的話：不對不對，太輕了！不對不對，太重了！

（2）教師出示癢癢撓，并模仿老虎癢癢撓撓癢癢的動作。

教師：最終狐貍送給老虎什么東西？

癢癢撓長得什么樣？

老虎是怎樣用癢癢撓撓癢癢的？

老虎用癢癢撓自我撓癢癢，感覺怎樣樣？

4、教師引導幼兒用動作簡樸地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中同伴間相互關愛的情景。

（1）引導幼兒用動作自由表現(xiàn)背上癢的時候怎樣樣？

（2）引導幼兒用動作模仿，用故事中的語言提示幼兒的動作表演。

（3）教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會去幫老虎撓癢癢，引導幼兒感受同伴間的關愛。

5、教師利用手套偶再次舉行表演，演到對話片面時，教師有意放慢語速，引導幼兒說出對話片面的語言。

活動延遲：

1、將教學大書《老虎撓癢癢》投放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱。

2、請幼兒分別戴上老虎和狐貍頭飾與教師一齊表演故事情節(jié)。

3、請家長與幼兒共同閱讀幼兒用書《老虎撓癢癢》，并給幼兒供應癢癢撓，讓幼兒自我體驗癢癢撓撓癢癢的感覺。

托班公開課教案（八）：

吹泡泡嬉戲活動

活動目標：

1、能察覺所吹的泡泡有大有小。

2、能透過泡泡來查看身邊的事物。

活動打定：

每人一杯肥皂水，一根吸管。

活動過程：

1、吹泡泡

教師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。

輕吹的大的幼兒介紹自我吹泡泡的方法。

幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。

2、看泡泡

請幼兒查看對比在屋里和在陽光下的變化。

請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機，查看周邊的事物。

3、抓泡泡

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

讓幼兒查看泡泡抓到后的有什么變化。

4、延遲活動

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

托班公開課教案（九）：

好吃的水果

活動目標：熱愛不一樣的水果，熱愛吃水果。

經過看、摸、聞感知不一樣的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動打定：每位幼兒一個不一樣的水果、籃子、墊子