學校體育訓練心得模板10篇

學校體育訓練心得模板10篇學校體育訓練是教學方案的重要組成部分,在推動同學身心健康成長中發(fā)揮著主渠道的作用。下面是我給大家整理的關于學校體育訓練心得模板，歡迎大家來閱讀。

學校體育訓練心得模板1

11月4日-6日，我有幸參與了__省學校體育課堂教學評比活動4日下午傾聽了.教科所體育衛(wèi)生藝術訓練討論中心的吳鍵博士德講座，他與我們探討了體育教學面臨的逆境與改革策略。他只用了四個案例把我們體育教學所遇到困難分析的淋漓盡致，使我們茅塞頓開。熟悉到以往被我們所忽視的點點滴滴，受益匪淺。

5日正式開頭了教學評比，在聽課活動中，我看到了他們那些老師朝氣蓬勃、布滿.的教學，還有他們擅長挖掘新事物，還有豐富的動作表情，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學閱歷和清楚的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了許多。

坐在小體會場：“華茂體育館”里，傾聽著各個地區(qū)優(yōu)秀體育老師的講課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質量上乘的觀摩課，與其說是體育課，不如說是一場盛宴，一場體育教學的盛宴。新奇獨到的教學設計，才智理性的課堂評價，扎實有效地教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。

在本次的聽課中，給我印象最深的是來自寧波試驗學校的沈技峰一堂原地側向投擲輕物，這堂課讓我們看到了正真的常態(tài)課，簡潔明白，老師講解精辟，而且動作也非常到位，特別的精致，致使也得到大家的全都好評。從這堂課中也熟悉到了，作為一名老師應當具備怎樣的教學素養(yǎng)，如何簡潔來講解，來調動和組織，如何精講精練，激發(fā)同學的愛好，陶冶同學的情感，怎么樣把安全學問融入到教學中去。

還有很多老師在本次教學中，留下了許很多多的亮點，來自金華師范學校附屬學校的陳衛(wèi)星老師在本課中注意同學動手與動腦的結合。老師充分利用同學好動的特點，從舞龍導入開頭，讓同學始終處于游玩當中，實現(xiàn)了玩中學，同學在嬉戲的同時，也充分把握了技術。實一堂體育始終處于歡快的海洋。

所以作為一名老師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的閱歷。特別感謝領導給我這次外出學習機會，這次學習真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應留意在各方面不斷地深化鉆研，對課堂教學不斷探究，走出適合自己的教學路子。

學校體育訓練心得模板2

昨日我們沈蕩片的部分體育老師，集中在我們百步學校，綻開了一場“評比課”大比武。今年不一樣往年，都是青年老師。他們所上的公開課都很勝利、多方面體現(xiàn)了新課程的教學理念。同學也都全身心的投入，老師也不外。這次五位青年老師開課都很勝利。

他們的勝利點一：

細心設計“導入”，激發(fā)學習愛好好的開頭是勝利的一半。精彩的課堂導入不僅僅能很快地集中同學的留意力，并且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順當完成。所以老師應依據(jù)學校生的心理特點，細心設計好導入，一開頭就布滿趣味，讓同學愛好盎然，產生激烈的欲望，從而使同學在開心的心境中跨進學問大門。比如城西學校的老師朱玉偉設計的以半圓形“鉆城門”：橫港學校的老師陸偉峰設計的“小馬參與奧運會”：齊家學校的老師楊杰設計的“我們都是解放軍”：沈蕩學校的老師設計的“仿照老人走;：百步學校馮敏雅老師設計的“小馬進森林”等趣味的嬉戲，把同學的留意與愛好移到體育課上來。

他們的勝利點二：

在體育教學中，他們有目的、有預見地給同學設置疑問親身體驗，解決問題。這樣既提高了同學的學習愛好，又開拓同學的思路，起到了重要作用，對于更好地把握技術動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中設疑的方法較多，如懸念式設疑，在課的一開頭設置一些懸念，使同學帶著問題上。并且自我經過親身體驗把問題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當嗎?”：“小馬有多少本事”：“用頭部能寫字嗎?”：“上山打獵興奮嗎?”等等一系列老師有目的的提問，引發(fā)同學的思索，使同學在探究中一步一步進行練習，激發(fā)同學對所學資料的愛好。讓同學自我查找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)同學主動熬煉的進取性，比只單獨強調同學怎樣做效果更好得多。

他們的勝利點三：

在體育教學中，他們對同學的學習情景賜予準時、公正、客觀的評價，能進取影響同學的心理活動。對同學即使微小的提高，用進取確定的語言加以鼓舞和表揚，能使同學體驗到勝利的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學習進取性。除用富有感情顏色的評價語言如：“很好”“有提高”“不錯”連續(xù)努力“等外，老師還要用體態(tài)語言來評價同學，如微笑、點頭、鼓掌等。準時評價要快精確?????，特別留意對不一樣對象把握不一樣分寸。對有傲慢心情的同學，要促使他們虛心，看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同學一齊提高。對基礎差的同學應留意觀看，只要有微小的提高即要確定，沒有提高也應鼓舞以激發(fā)信念，不能冷落、視而不見。即使對后進的頑皮生若真情所至，也能金石為開。

總之，同學對體育課產生愛好，讓他們主動參加各項運動，勝利的機會就會更多，老師經過簡化規(guī)章和動作要求與組合等，增加同學完成動作的可能性，參加運動的樂趣，進而培育同學對體育的愛好愛好，為終身體育奠定基礎。

學校體育訓練心得模板3

第一學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的工作總結如下。

一、教學工作。

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特殊重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使同學科學的熬煉身體并健康的成長。在教學過程中培育同學科學熬煉身體的方法。其次，我在教學過程中特殊重視人的認知規(guī)律的培育。這樣，可以使同學盡快的學好技術，形成技能，使體育老師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學討論科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最終，我在教學中特殊重視同學的思想訓練，利用體育教材的特點結合詳細內容，向同學進行思想訓練。培育同學的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、英勇堅韌的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。在20__年_月參與去競賽獲第一名。

二、太極拳工作。

在開學初我校點抓了太極拳，由于同學剛剛接觸太極拳，對太極拳有些生疏，如不準時抓緊復習，一旦同學養(yǎng)成壞習慣，在訂正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對對太極進行教學的。第一，加強對同學的思想訓練，使同學真正熟悉到做太極拳的重要性和必要性，培育同學重視太極拳、自覺做太極拳、堅持做太極拳、仔細太極拳操的良好習慣。其次，體育老師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使同學建立正確的動作表象。因此，要求老師示范要清晰、精確?????、規(guī)范、美麗。第三，講解要少而精。我在太極拳教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓同學加深對動作的理解。第四，口令要清晰、嘹亮、精確?????。第五，訂正錯誤動作要準時。另外，在太極拳教學過程中還得到了政教處老師和各位班主任的大力支持。所以，使是我校太極拳質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我校體育老師都能以身作則，跟同學一起仔細的做太極拳，給同學起到了示范作用。在區(qū)太極拳檢查中受到了中心領導的好評。

三、訓練工作。

我能夠長期帶領同學堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有方案、階段有測驗、測驗有記錄、帶領同學科學系統(tǒng)的進行訓練。在訓練時間上，為不耽擱同學的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好同學和家長的工作，使家長能夠讓同學訓練，使同學能夠安心訓練。在作同學和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在20__年區(qū)籃球競賽中取得好成果。

學校體育訓練心得模板4

我覺得做一名學校老師真的不簡潔，特別是做一名學校體育老師更不簡單，我們所要應對的事情太多、太復雜了，但在工作過程中我也學到了很多專業(yè)學問、把握了必需的工作閱歷，借此機會我就把自我的教學閱歷和大家一齊共享。

一、整合課程資源，讓學問鮮活起來。

老師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動常常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕獲一些有價值的資源加以利用。如同學在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思索價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，準時捕獲并加以利用。

二、嬉戲競賽可培育同學健康的心態(tài)

嬉戲競賽在學校體育教材中占有相當?shù)闹亓?，經過嬉戲教學能培育同學的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、喜愛團體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學的寵愛，也為老師開展心理健康訓練供應了良機。例如，在嬉戲競賽中一些個性較強的同學因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至“動武”;也有失利組的同學相互埋怨，導致受指責的同學產生比場心理而退出競賽。這樣一來，不僅僅影響了嬉戲教學的正常進行，并且還傷了同學之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教育同學特別是有偏游傾向的同學熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結的不良傾向。同時還要與同學一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。

三、小組活動可培育同學樂于合群的性格

學校階段是性格構成期，我們應當經過體育教學培育同學良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和進取進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別同學不愿參與小組活動，指導小組活動方法，并在巡察中不時地過問該小組每個成員的活動情景，準時表揚小組成員取得的成果，使不合群的同學增加信念，融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的嬉戲競賽，讓這類同學在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙同學培育起良好的性格。

四、“運動處方”的教學方式可發(fā)揮同學的聰慧才智

教學中為了熬煉同學們自我組織本領、自我管理本領，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿意全部同學的愛好和需要，有時我把教學資料科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自我所喜愛的運動處方，然后依據(jù)選擇情景自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學資料。各小組在完成運動處方的資料時，依據(jù)自我情景選擇自我的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰慧才智，發(fā)揮了同學們的想象力、制造力，同學的主動性充分調動了，課堂教學一片生氣盎然。

五、培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領

創(chuàng)新精神和實踐本領是衡量同學心理健康的一項重要指標。由于一項重要指標。由于一項創(chuàng)新活動的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。所以，體育老師在教學中應經過多種手段培育同學活躍的思維、豐富的想象力及運用學問的實踐本領等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和有用性，以促進同學生理、心理和精神等方面的提升，獲得勝利和開心的體驗，使他們能喜愛體育，增加自尊心和自信念。此外，還可經過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)同學的潛能和完善人格，培育同學自學、自練的本領，并給同學營造合作學習的氛圍，同時為同學供應機會，培育他們的制造力，競爭力。

體育教學過程是由組織教學、教學資料、身體練習等各種成分組成，各成分之間的結合并無固定形式。體育課的結構形式應依據(jù)課的不一樣任務、不一樣教材、不一樣環(huán)境及同學的實際情景和人體的活動變化規(guī)律，合理地支配，并在實際操作中敏捷把握和運用。所以，我們不能把教學過程只限于一種手段的固定。個人認為：不論我們采納哪種課堂結構，總要討論三個要素：(1)、每個同學每堂課都要能學習到體育學問，把握體育技能。(2)、一節(jié)課合理的教學密度應到達85%以上。(3)、有良好的教學氛圍和融洽的師生關系。合理的課堂結構應當是從教學任務的需要動身、從同學的生理特點動身、遵循同學學習的心理規(guī)律動身、從滿意同學的活動愿望，為同學的個性進展供應寬闊的空間動身，多層次的教學組織結構，把握同學身心進展規(guī)律，多向性、多變化的去支配，以利于同學的進取參加。

學校體育訓練心得模板5

學校體育教學應對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的重量。學校體育課教學反思，我覺得課堂教學真的不簡潔，所要應對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些閱歷，借此機會和大家共享一下：

針對于學校低班級同學，動作要領究竟要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?由于我發(fā)覺，有些同學在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調了，變形的動作對同學的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?

怎樣才算是一堂好的體育課?我覺得只要同學在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要討論同學的愛好及想法，不能讓同學覺得上操場好象上刑場一樣。提出了此刻的體育教學有些老師還是以競技項目為主，以增加體質為教學目標。

素養(yǎng)訓練與現(xiàn)代思想要求我們要教會同學“學會學習”和“學會健體，要重視培育獨立從事科學熬煉身體的本領。于是我們有些老師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉變：由“重視學會”轉變?yōu)椤爸匾晻W”;由“重視體育技能學習”轉變?yōu)椤爸匾曮w育本領的培育”;由“重視技能把握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目標、自主學習、自主熬煉”等名目繁多的教學手段。同學在課堂上愛怎樣學就怎樣學，只要課堂上同學始終是在歡樂中度過就是勝利的好課，就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課資料設計都合乎同學的愛好，可是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，老師和同學輕簡便松在歡樂中下了課。試問同學的本領得到進展了嗎同學的體能得到熬煉了嗎?

作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天培育同學的體育愛好，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著必需的距離。象我們學校幾乎每個班都有70多人，每個人的身體素養(yǎng)不一樣，愛好不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜愛打籃球，有的喜愛踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照同學的愛好，讓他們在玩樂中學習。在同學的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了好像有些不務正業(yè)，讓同學在操場瘋玩，自我處處轉悠，巡察。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，常常三四個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素養(yǎng)訓練，歡快體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們僅有全盤接納，待到認真回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，貼合學校實際情景的教學才是最好的!

學校體育訓練心得模板6

新課程的實施是我國基礎訓練戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣闊訓練工提出了更高、更新的要求。這就需要中學校老師快速走進新課程、理解新課程。做為新時期的學校體育老師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自我的教學實踐談談自我的幾點看法。

1、樹立”健康第一”的指導思想

隨著生產自動化水平的快速提高、.物質生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參與健身熬煉，正在成為人們日常生活中不行缺少的組成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每一天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育熬煉的人群越來越廣，終身熬煉的意識已漸漸深化人心。所以，體育老師也要樹立”健康第一”的指導思想，利用體育教學改善同學的心理健康和.適應本領，從而增進同學身心健康這一目標動身，引導同學把握基本的運動技能，學會科學熬煉身體的方法，培育堅持課外熬煉的習慣，增進身體素養(yǎng)、心理健康和.適應本領等全面進展。

2、以同學進展為中心，關注每一位同學的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學是以老師、教材、課堂為中心，同學跟著老師轉，老師跟著教材轉，老師教無愛好，同學學無樂趣。新課程以”一切為了每一位同學的進展”為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位同學的喜怒哀樂和身心健康，把同學看成同學的主體，學習的仆人，要以同學進展為中心，將同學的全面的進展放在首要地位。如，首先，依據(jù)同學的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、支配教學資料，讓全體同學都有公平參加體育活動的機會。其次，關注同學的需求，重視同學的情感體驗，激發(fā)同學的學習動機和愛好，讓同學在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

3、轉換主角，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推動要致力于建立充分體現(xiàn)敬重、民主和進展精神的新型師生關系，使同學學習的主動性和制造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，老師應真情對待同學，關懷愛惜每一個同學，公正地對待同學，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成果不幻想的同學，老師要多鼓舞、多關懷，信任他們的潛力，切實幫忙他們，成為同學的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不公平的關系。老師不僅僅是教學過程的掌握者，體育活動的組織者，成果的判定者和肯定的權威者，并且，總是千方百計地把自我的要求”格式化”，依據(jù)自我的思路進行教學。新課程要求老師從學問技能的傳授者轉變成同學進展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我轉變了以往慣用的老師講解、示范→同學仿照練習→訂正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的”格式化”的教學方式，采納了讓同學在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習仿照各種動物的雙腳起跳，雙腳落地(立定跳)的方法。同學經過實踐→思索→制造→發(fā)覺→學習等步驟，在老師的鼓舞和師生共同探討、實踐下把握了動作技能。

整個學習過程老師只是同學學習的引導者和服務者，在與同學公平的交往中幫忙同學把握學習方法，同學始終是學習的仆人，老師在一旁起著鼓舞、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。

4、敏捷運用各種教法和學法

新課程強調教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授學問與培育本領的關系，留意培育同學的獨立性和自主性，引導同學質疑、調查、探究，在自主學習中培育獨立思索本領，探究學習中培育解決問題本領，合作學習中提高合作溝通的本領。例如，《跳短繩》一課，過去老師一般采納傳授式教學法和同學反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)同學仿照小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓同學自由練習。練習過程中，一些基礎好的同學很快就完成老師布置的任務，為了堅持同學的練習愛好，一方面，引導同學學習花樣跳繩，一方面，讓同學當小老師教不會的同學。每當發(fā)覺同學微小的提高，我都會不失時機地賜予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給同學，在我的激發(fā)和鼓舞下，同學對跳繩布滿了愛好，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，同學只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應對同學的提高，我深感勝利的歡快。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、開心教學法、嬉戲競賽法、動機遷移法、勝利教學法、制造思維法、愛好教學法等，從而轉變單一的傳授式

教學方法，在教學實踐中在敏捷運用各種教法和學法，是新課改對老師的基本要求。

學校體育訓練心得模板7

體育本是一個來自于嬉戲，進展于嬉戲的學科，本應受到同學的寵愛。但令人遺憾的是有很多同學在接觸了一段體育課后，就發(fā)覺現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡快的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當然，體育課是訓練，應有一些較正規(guī)的教學內容。(如隊列和一些技術學習等)，這無可非議，假如此時老師教學方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些同學就會漸漸地疏遠體育，上課處于被動狀態(tài)，越是高班級越明顯。那么如何轉變這種客觀存在的“厭學”現(xiàn)象呢?如何培育同學對體育的愛好、愛好、意識和力量呢?

體育課如何發(fā)揮同學的主體作用，如何體現(xiàn)同學為主體，確是一個令人深思的問題。我認為在體育教學中，老師給同學創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，可以使同學發(fā)揮主觀能動性，變同學被動學習為樂觀主動學習，使老師的教和同學的學融為一體，從而收到事半功倍的效果。

首先是對于同學應當是“哄”的訓練還是用嚴格的要求使之達到良好的課堂紀律?低班級同學處于好動的年齡階段，留意力不簡單集中，過分嚴格的要求會使同學對課堂產生厭倦甚至恐驚，使得課堂過分的死板，從而無法達到熬煉身體和放松身心的目的。從我本人的角度來說應當是采納上述兩種方式共同使用，使得課堂即活躍又有良好的紀律。那么如何“哄”呢?記得上課時，學習快速跑，一個同學說：“老師，我跑太慢了，不跑了!”我就對她說：“嗯!其實你跑得很不錯的，你看，你都可以跑得很快了!”同學受到了鼓舞，練習也樂觀了。

所以我覺得“哄”同學要準時，尤其是對于后進生，但是不要盲目。在“哄”的同時肯定要強調課堂常規(guī)和紀律問題，尤其是低班級同學，自控力量差，好動，喜愛爭強好勝，假如不準時的加以掌握和強調，導致課堂更像是課外活動，甚至是安全事故。

其次，要精講多練。記得有位名老師說過：我上課講課時的時間不會超過15分鐘，其余的時間留給同學做作業(yè)和提問。這句話在體育教學中同樣適合。

第三，多讓同學自己討論教學內容。這一點我也是在最近幾堂課中才發(fā)覺的。假如總是老師在講，老師在教，同學站著聽，那么很可能就是同學不知道老師所講、或者幾個人湊在一起打鬧。所以在前幾次上課的時候，我在宣布了教學任務以后，先讓同學自己去想、去練，練了以后發(fā)覺問題再問。這樣不僅有利于同學樂觀學習，也有利于抓住教學重點和難點。最終是多給同學表演的機會。

二班級同學的表演欲望很劇烈，雖然許多時候的表演并不精彩，但是我們不能扼殺他們的愿望，能站出來就表明已經勝利一半了。多給同學表演機會不僅能活躍課堂氣氛，而且對課的順當進行和同學學習的樂觀性也有很大關心。

學校體育訓練心得模板8

在教學中有目的、有方案地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧進展來達到體育熬煉目標，讓同學體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使同學的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。

創(chuàng)設良好的教學情境對同學學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪???心。劇烈的奇怪???心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。激發(fā)同學的體育愛好，創(chuàng)設情景滿意他們的學習愿望，發(fā)揮他們制造性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質。

二、體育嬉戲化，增加體育教學愛好感

許多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓同學機械的反復練習。其實依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，同學是不會感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而同學則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用嬉戲的手段來提興奮趣，使課變得生動多姿，同學聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

三、師生共同參加活動，提高體育教學樂觀性

體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育老師把握著教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，老師不參加活動，只是讓同學活動，這樣的嬉戲毫無生氣，同學玩一會兒就毫無愛好，我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負。因此，師生共同參加活動是同學歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生

之間是命令與聽從。老師神情嚴厲?，不容質疑。這樣同學言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調公平的關系。

四、不斷提高業(yè)務水平，加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓同學體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的嬉戲同學會很感愛好，其次次或許也很感愛好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。.在進步，訓練教學在創(chuàng)新，照舊是原來的學問和方法同學學久了會感到疲乏，厭煩。只有不斷提高老師的業(yè)務水平，才能促進教學的進展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。

學校體育訓練心得模板9

傳統(tǒng)的教學評價形式單一、呆板，一般主要通過測試同學的運動成果來評價同學的健康狀況對同學之間的個體差異并不關注，把運動成果對比熬煉標準”一刀切”。

結果造成了一種驚奇的現(xiàn)象，同學寵愛體育活動，但是不喜愛上體育課，兩者看起來好像沖突。其實緣由很簡潔，對于全部上體育課的同學教材內容相同，難度也相同，標準也一樣。結果有的同學由于身體條件的限制，即使是竭盡全力還是達不到要求，甚至連合格都困難，久而久之漸漸對體育課失去了愛好。而有的同學對于相同的練習項目卻能夠輕松完成，認為過于簡潔不愿參加。這種不顧同學之間的個體差異”一刀切”的做法，是造成同學不喜愛上體育課的主要緣由。如何上好每節(jié)體育課，成為我們擺在面前的一道課題。

一、課堂教學”寬嚴有度”

體育課常常會受到環(huán)境、氣候、場地、器材的影響，嚴格規(guī)范的課堂紀律既能保證體育教學的順當進行，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于學校生活潑好動的天性，假如課堂紀律過分嚴峻就會影響他們的學習愛好。課堂教學”寬嚴有度”，目的就是解除課堂紀律對同學的過多束縛，該緊的時候緊，該松的時候松。一般在課的開頭部分，在課堂常規(guī)上我都會從嚴要求同學，讓同學養(yǎng)成集隊”快、靜、齊”，仔細聽老師講解的良好習慣。

在課的基本部分可以通過較為寬松的管理，充分激發(fā)同學的學習的樂觀性，樂觀參加到課堂教學中去。而要做到”寬嚴有度”這就要求老師首先要讓同學明確體育課堂紀律的特別性，多運用身邊的實例警示同學，培育正確的紀律觀念。其次，要營造寬松和諧的課堂氛圍，隊伍調動、講解示范、練習實踐盡量簡明扼要，多運用輕松幽默的語言調整課堂氣氛，對待同學的違紀和失誤要多些寬容，不要老是以長者的身份居高臨下的發(fā)號施令，要以公平的心態(tài)、進展的眼光正確看待同學的學習表現(xiàn)。再次，要體現(xiàn)民主教學，就要為同學創(chuàng)設自由學練的時間和空間，教學過程鼓舞同學自由提問、自主實踐、合作探究，充分張揚自己的個性。

二、教學過程”因材施教”

在新課標里非常關注個體間存在的差異，提倡”立足過程，促進每一位同學進展”的理念。由于個體生理、心理、智能、原有技能的差異，在體育課上，他們會有不同的認知狀態(tài)。有的同學由于身體的緣由體育成果總是不抱負，但在課上的表現(xiàn)良好，練習也樂觀仔細;有的同學擅長某個項目，而對某些項目卻是弱項;有的同學活波淘氣，但體育成果卻是名列前茅，學什么會什么。因此我們不能用相同的標準來衡量全部的同學，老師應依據(jù)同學差異設計出相應的教學方案，備足器材、場地，然后在課堂上放手讓同學依據(jù)自己的身體條件、愛好愛好和運動特長，確定自己練習目標，選擇練習器材，打算練習方法，自主地開展課堂練習。

練習過程中，同學既可以對老師供應的練習方案進行創(chuàng)新，也可以依據(jù)自己的學習狀況隨時調整練習目標，更換練習器材和場地。選擇性學習活動不僅體現(xiàn)了因材施教的原則，能滿意不同同學的進展需要，而且使同學在每一次目標的調整、器材的更換、練習形式的變換中，始終保持學習熱忱，在自主支配的學習活動中主動進展。應對不同的對象賜予不同的評價，使每一個人都能得到最合適的評價。使同學在學習過程中能獲得成就感，增加自信念，加強合作意識，增加參加意識，提高健康意識及運動力量;能依據(jù)評價的反饋狀況準時有效地調控自己的學習過程，不斷改進學習方法，提高運動技能的學習力量，提高學習效率。

三、課堂教學”讓教于學”

體育課長期以來形成的教學方式，老師怎么”教”同學就怎樣”練”，同學始終處于被動接受任務。課堂教學”讓教于學”，就是要正確處理好老師”教”與同學”學”的關系，既重視老師主導作用的發(fā)揮，又堅持同學的學習主體地位，將學習的自主權交還給同學。課堂上，當同學的學習活動受阻時，老師應致力于”導”，通過鼓舞、提示、啟發(fā)等教學手段，關心同學分析困難的所在，指導同學更加科學地練習，這時老師的作用也相對”凸顯”出來;當同學的學習活動順暢時，老師可以在一邊觀看，放手讓同學自己實踐、大膽探究，或者干脆作為學習的一份子，參加到同學的溝通和練習中去。體育課堂教學，要求老師要到處確保同學的主體地位，始終做到老師的”教”讓位于同學的”學”。

四、引導同學”解決問題”

在課堂教學中老師該如何引導同學”解決問題”呢?老師可以不直接解答同學的學習疑問，而是有目的地將問題”反彈”還給同學，引導同學培育獨立個性。課堂上同學經常會問這樣那樣的問題”老師，我不會怎么辦?”“老師我還想玩一次?！薄袄蠋煘槭裁次彝恫贿M籃?”“老師，某某同學少跑了一圈?！钡鹊葐栴}，反映了同學的困惑，體現(xiàn)了自信念、自覺性不住的學習心理問題。老師利用一些啟發(fā)式的語言或動作去引導同學樂觀參加嘗試實踐，培育自我分析、推斷和獨立解決問題的力量。

五、教學評價”重在過程”

課堂教學評價，就是給同學作學習反饋，指引努力方向。使同學在學習過程中能獲得成就感，增加自信念，加強合作意識，增加參加意識，提高健康意識及運動力量;能依據(jù)評價的反饋狀況準時有效地調控自己的學習過程，不斷改進學習方法，提高運動技能的學習力量，提高學習效率。教學評價”重在過程”，就是老師對同學的課堂表現(xiàn)不做簡潔的對錯評判，而是通過啟發(fā)性、鼓舞性語言，引導同學自我評價、自我反思，通過反復實踐獲得的學習效果。增加同學勝利感和自尊心，激發(fā)同學潛能，滿意同學進展個性的需要，讓同學了解自己的學習狀況及存在的不足，明確追求的目標、樹立進展的信念。

學校體育訓練心得模板10

兒童的身心進展是具有階段性的，各個年齡階段的同學都有各自的年齡特點，在教學中我們就要貫徹因材施教區(qū)分對待的原則，以達到教學效果的最優(yōu)化。在學校低班級的體育教學中，如何實施因材施教的原則，提高體育教學的質量呢?從教學實踐來看，筆者認為可以從以下幾點來開展教學活動。

一、語言活潑、語氣親切

低班級小伴侶們活潑可愛，語言也頗具童趣。當然，