人教版語文七年級上冊第二十七課《斑羚飛渡》

浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教案斑羚飛渡語文（教版）七年下冊通過尋找感動的語句和質疑來感受主題，最后通過拓展材料進一步感受像鐮刀頭羊那樣無私、具有自我犧牲精神的人。知識目標1．在學過程中努力激發(fā)學生珍視生活、關愛動物的情感。2．引導生初步思考和認識人動物的關系問題。理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性3．感動物身上折射出來的可貴的精神和品質。過程和方法目標理清文章的思路，學習快速閱讀課文，提高閱讀的能力。情感態(tài)度目標激發(fā)學生的求知欲，體味生命的價值。教學重難點重點：引導學生理解文章生動的故事情節(jié)。難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感?！窘虒W過一．導入新課在上課前，老師先給你們講一個故事，一位游客在南美洲的森林,不心使臨河的一片草叢起火了,火順著風勢蔓延開去。一螞蟻被火包圍了！當時目擊者都在惋惜：“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了?！笨扇f萬沒想到的是這弱小的螞蟻并沒有束手待斃，竟然迅速地扭成一團，突然著河岸的方向突圍。蟻團迅速地滾動著，不斷聽到外層螞蟻被烘焦后身體爆裂的聲響，但是螞蟻卻不見縮小。顯然，外層被燒焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不離開自己的崗位的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。無獨有偶，動物們自救的一幕在大洋彼岸的中國戛洛山上又上演了。這次的主角不是螞蟻而是一群斑羚見過羚羊嗎？我們先來看看斑羚是什么樣子的。這篇文章作者是誰？（影）原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，初中畢業(yè)后曾赴云南插隊，后加入軍隊，有著豐厚的生活體驗1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，被為“動物小說家”，風格特。作者曾經(jīng)說過：“動物小說折射的是人類社會。所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該起同樣具有生物屬性的人類思考借鑒?？梢赃@樣說，我是為生命而寫作?！爆F(xiàn)在就讓我們走進這動物小說吧！二．解題

浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教案下面大家把課文題目讀一下，大家讀得很有感情，看到題目，你想知道什么？??估計學生會問：羚羊為什么要飛渡？（因為它們身陷絕境，書上用一個什么詞來表達？（進退維谷）結合課，說說進是什么，退是什么？我們要學會把詞語放到具體的語言環(huán)境里去理解。師補充一個問題：剛才我們知道了，羚羊是食草類動物中的跳遠冠軍，那本文的題目為什么不是羚羊跳渡，而是羚羊飛渡呢？明確：從課文中我們可以得知，雖然斑羚是食草類動物中的跳遠冠軍，但兩座山峰之間相距6米，已經(jīng)超過它們的跳躍極限，在這種情況下，單靠個體力量，斑羚不可能跳到對面山崖，但它又沒有翅膀，怎么飛呢？是老斑羚以自己的身體作為跳板，幫助年青的斑羚安插上翅膀，成功地渡地對面的山峰。所以你們看這個飛字該如何寫才能把課文的意思表達出來呢？三．研讀課文1.一斑羚的成功飛渡是以另一斑羚的犧牲為代價的，課文中哪些語句表達了這層意思呢，我們把它找出來讀一讀。2.這多么感人的場面啊，這個事中一定有很多地方讓你感動，請你充滿感情地朗讀這些句子，并說一說你為什么而感動。其中穿插解譯鐮刀頭羊的羊語。3．羚的“飛渡”寫得實在是精彩、太感人了！──對了，我告訴你一個提高口才的方法──凡是精彩感人的文章，你都盡量復述下來，講給別人聽，這就既感染了別人，又提高了自己才。下面請你復述斑羚飛渡的情景，也就是910自然。能不能？??4．機動：你們還有什么不明白問題嗎？如：彩虹的作用作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，也啟發(fā)了鐮刀頭羊找到了辦法。二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。四．探討主題1.文獵人們早已為他們親眼目的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震顫，這個故事帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富.，對此你有什么感悟，請大家來說說。（自我犧牲精神、集體主義精神、保護動物）同學們說得很全面，下面我們來看一個片斷，完以后我們再來說說它帶給你什么啟示。材料：泰坦尼克號漸漸下沉，船員們忙著組織婦孺登上小艇逃命，甲板上上演著一出出丈夫與妻子，兒女與父親永別的慘劇。戀愛中的杰克和露絲也在甲板上，露絲不愿拋下杰克一個人逃命她的未婚夫卡爾找到他們，勸說露絲逃命，他撒謊說已經(jīng)定好了逃命的小船，杰克也可以上船。絲信以為真，登上小艇徐徐下降。而在小艇下降前的片刻，泰坦尼克號的主人艾斯梅偷偷地溜上了船逃命。組織逃命的船員邁達特到了這一幕，十分震驚，但仍然不動聲色地指揮小艇下降??悲愴的泰坦尼克號的主題音樂響起，人聲消失，徐徐下降的露絲和其他獲得生命的人們望著鎮(zhèn)靜指揮著這一切的邁達特和混亂的人群??

浙江省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教案為什么指揮登船的邁達特沒有揪出那個下船逃命的男人？為什么杰克要向他的情敵卡爾說“沒有說好吧”？同樣身為健壯男人的貴族青年卡爾為什么能夠逃命？我知道在我們每個人都面臨著一個真實的選擇們臨生死選擇時會顧自逃命嗎？我這樣做是不是卑鄙？對這個問題，也許我們可以這樣思考（點擊幻燈片，讀）：面對死亡時任猶豫、慈悲、憐憫、膽怯都是生命無比珍貴的體現(xiàn)，也是舍己救人者之所以偉大的體現(xiàn)。你可以于情勢和規(guī)則反對一個人顧自搶先逃命是不可以認為他的死是應該的且有猶豫的權利。師：只有萬分珍惜、不舍的東西，我們才能說它是珍貴的；輕易可以拋棄的東西，怎么可以說是貴的呢？而生命，恰恰就是我們最珍貴的、最不想拋棄的東西。也唯有這樣，那些獻出自己生命人，才顯得如此高尚、高貴，而值得我們敬仰。正因為如此，南美洲的螞蟻們，戛洛山上的老斑們，“鐮刀頭羊”??他們才能夠如此深地打動我們，成為人類不朽的記憶。在我們生活當中有很多這樣有自我犧牲精神的人這樣一個歌手有這樣一個志愿者，當他自己還沒有當父親的時候，他就用父親那樣的眼神看著那么多的孩子，孩子的眼神讓他心動他行動過著一貧如洗的生活年間卻花了近三百萬人民幣資助了個困學生繁重的操，突襲的癌癥年4月20日開人世，深圳為之震撼，國人為之淚下，叢飛—2005感動中人物，用一顆愛心譜寫了一曲生命之歌！叢飛走了，老斑羚們走了，鐮刀頭羊走了，他們墜落是身體，不朽的是靈魂，讓我們來送送他們吧，全體立，齊讀最后一?！抖山谭唇虒W反思：本堂課讓我最滿意的是結尾，首先是叢飛視頻的播放，學生沉浸在老師營造的氛圍中，在叢飛自己唱的《愿您幸福》深情的歌聲中，看著叢飛