望天門(mén)山 課文課件

望天門(mén)山【唐】李白部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元望天門(mén)山部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元今天老師將帶著大家跟著詩(shī)仙李白一起去望一座山！一起來(lái)學(xué)習(xí)他這首奔放豪邁，意境奇妙的詩(shī)歌——《望天門(mén)山》。導(dǎo)入新課今天老師將帶著大家跟著詩(shī)仙李白一起去望一座山！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。3.通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)字。

李白：（701一762年），字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜歡交朋友。

主要作品：《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。

后人評(píng)價(jià)：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。作者簡(jiǎn)介李白：（701一762年），字太白，號(hào)青蓮居士。是唐標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板中可以對(duì)字體、字號(hào)、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題結(jié)構(gòu)：左右音序：

D

部首：斤組詞：判斷斷絕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左寬右窄?！敖铩必Q長(zhǎng)而直。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字?jǐn)郿uàn斷開(kāi)［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板中可以對(duì)字體、字號(hào)、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題結(jié)構(gòu)：上下音序：C

部首：木組詞：清楚痛楚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“林”要寫(xiě)緊湊，下部撇短捺廠。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字chǔ楚楚江［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板結(jié)構(gòu)：上下音序：Z

部首：至組詞：至今至少書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆撇折轉(zhuǎn)折時(shí)下筆要重，然后漸輕，第三筆是點(diǎn);“土”下橫要長(zhǎng)。zhì至學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字至此［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：至組詞：至今至少書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第結(jié)構(gòu)：左右音序：G部首：子組詞：孤兒孤獨(dú)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部第二筆撇和最后一筆捺要寫(xiě)得舒展些。ɡū孤學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字孤單［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿結(jié)構(gòu)：左右音序：G部首：子組詞：孤兒孤獨(dú)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)：左右音序：

F

部首：巾組詞：風(fēng)帆揚(yáng)帆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右大小相當(dāng)，“凡”的豎彎鉤要寫(xiě)舒展些。fān帆學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字帆船［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿結(jié)構(gòu)：左右音序： F部首：巾組詞：風(fēng)帆揚(yáng)帆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左詩(shī)文朗讀望天門(mén)山

[唐]李白天門(mén)/中斷/楚江開(kāi)，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿詩(shī)文朗讀望天門(mén)山［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課望天門(mén)山這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白于開(kāi)元十三年（725年）赴江東途中行至天門(mén)山時(shí)所創(chuàng)作的一首七絕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看題目解讀今安徽省東梁山與西梁山的合稱。兩山隔江相對(duì)，像天然的門(mén)戶，所以叫天門(mén)山。［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿望天門(mén)山這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白于開(kāi)元十三年（725年）天門(mén)中斷楚江開(kāi)，斷開(kāi)分開(kāi)碧水東流至此回。江水因撞擊到山而折回去人山相望寫(xiě)出了江水浩浩蕩蕩、來(lái)勢(shì)洶涌的氣勢(shì)。詩(shī)文解讀長(zhǎng)江詩(shī)意：雄偉的天門(mén)山被長(zhǎng)江攔腰劈開(kāi)，碧綠的江水東流到此，回旋澎湃。［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿天門(mén)中斷楚江開(kāi)，斷開(kāi)分開(kāi)碧水東流至此回。江水因撞擊到山而折回天門(mén)山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險(xiǎn)峻碧綠清澈詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿天門(mén)山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險(xiǎn)峻第一句詩(shī)會(huì)讓人聯(lián)想到什么景象？

這一句詩(shī)讓人聯(lián)想到天門(mén)本來(lái)就是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊，“天門(mén)”才中間斷開(kāi)而成為東西兩山，借山勢(shì)寫(xiě)出了水的洶涌。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿第一句詩(shī)會(huì)讓人聯(lián)想到什么景象？這一句詩(shī)讓人聯(lián)想到天門(mén)第二句詩(shī)中的“回”字有什么作用？一個(gè)“回”字，把江水翻滾拋擲、變化無(wú)窮的狀態(tài)全表現(xiàn)出來(lái)了，借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿第二句詩(shī)中的“回”字有什么作用？一個(gè)“回”字，把江水兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。迎接李白擬人奔向李白人山相融一“出”一“來(lái)”寫(xiě)出了李白內(nèi)心的激動(dòng)和驚喜。詩(shī)文解讀詩(shī)意：兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。突出，出現(xiàn)。單獨(dú)、一個(gè)。［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。迎接李白擬人奔向李白人山相融為什么李白不說(shuō)“兩岸青山相對(duì)立”而說(shuō)“兩岸青山相對(duì)出”？

本句詩(shī)寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)山所見(jiàn)的雄姿，這里的“出”字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山有了動(dòng)態(tài)美，不但逼真地表現(xiàn)了舟行途中天門(mén)山特有的姿態(tài)，而且寓含了詩(shī)人的喜悅之情。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿為什么李白不說(shuō)“兩岸青山相對(duì)立”而說(shuō)“兩岸青山相對(duì)出”？詩(shī)的三、四兩句有什么聯(lián)系？這兩句是一個(gè)不可分割的整體，上句寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)山所見(jiàn)的雄姿。下句則點(diǎn)明“望”的立腳點(diǎn)是“日邊來(lái)”的“一片孤帆”。描繪出了孤帆乘風(fēng)破浪，越來(lái)越靠近天門(mén)山的情景。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿詩(shī)的三、四兩句有什么聯(lián)系？這兩句是一個(gè)不可分割的整體誦讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。六個(gè)動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回、出、來(lái)”使得山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪出了天門(mén)山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。兩對(duì)色彩鮮明的景物“青山”和“碧水”，“白帆”和“紅日”勾勒出了一幅精美的圖畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿誦讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。六個(gè)動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的喜愛(ài)與贊美之情，可以看到詩(shī)人李白的開(kāi)闊的胸襟與豪放不羈的精神。《望天門(mén)山》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的喜愛(ài)與贊美之情，可以看到詩(shī)人李白的開(kāi)望天門(mén)山山險(xiǎn)水涌天門(mén)中斷——楚江開(kāi)碧水東流——至此回山出帆來(lái)雄偉秀麗兩岸青山——相對(duì)出孤帆一片——日邊來(lái)山水相映以動(dòng)寫(xiě)靜板書(shū)［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿望天山險(xiǎn)水涌天門(mén)中斷——楚江開(kāi)山出帆來(lái)雄偉兩岸青山——相對(duì)出這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面。但這畫(huà)面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩(shī)人行舟，山斷江開(kāi)，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來(lái)。詩(shī)歌不僅表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，也展現(xiàn)了李白寬闊的胸襟?？偨Y(jié)課文［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面古往今來(lái)，人們用美好的語(yǔ)言贊美祖國(guó)的大好河山。如寫(xiě)山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫(xiě)水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還能找出描寫(xiě)美好河山的詩(shī)句嗎?兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。拓展延伸［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿古往今來(lái)，人們用美好的語(yǔ)言贊美祖國(guó)的大好河山。如寫(xiě)山的課下搜集李白的《獨(dú)坐敬亭山》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《送孟浩然之廣陵》這些詩(shī)，讀一讀。課后作業(yè)［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿課下搜集李白的《獨(dú)坐敬亭山》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城同學(xué)們，下一節(jié)課再見(jiàn)！［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿同學(xué)們，下一節(jié)課再見(jiàn)?。勖麕熚⒄n堂專題］《望天門(mén)山》-P望天門(mén)山【唐】李白部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元望天門(mén)山部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元今天老師將帶著大家跟著詩(shī)仙李白一起去望一座山！一起來(lái)學(xué)習(xí)他這首奔放豪邁，意境奇妙的詩(shī)歌——《望天門(mén)山》。導(dǎo)入新課今天老師將帶著大家跟著詩(shī)仙李白一起去望一座山！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。3.通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“斷、楚、至、孤、帆”5個(gè)字。

李白：（701一762年），字太白，號(hào)青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜歡交朋友。

主要作品：《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。

后人評(píng)價(jià)：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。作者簡(jiǎn)介李白：（701一762年），字太白，號(hào)青蓮居士。是唐標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板中可以對(duì)字體、字號(hào)、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題結(jié)構(gòu)：左右音序：

D

部首：斤組詞：判斷斷絕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左寬右窄?！敖铩必Q長(zhǎng)而直。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字?jǐn)郿uàn斷開(kāi)［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板中可以對(duì)字體、字號(hào)、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題結(jié)構(gòu)：上下音序：C

部首：木組詞：清楚痛楚書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“林”要寫(xiě)緊湊，下部撇短捺廠。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字chǔ楚楚江［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板結(jié)構(gòu)：上下音序：Z

部首：至組詞：至今至少書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第二筆撇折轉(zhuǎn)折時(shí)下筆要重，然后漸輕，第三筆是點(diǎn);“土”下橫要長(zhǎng)。zhì至學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字至此［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿結(jié)構(gòu)：上下音序：Z部首：至組詞：至今至少書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第結(jié)構(gòu)：左右音序：G部首：子組詞：孤兒孤獨(dú)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部第二筆撇和最后一筆捺要寫(xiě)得舒展些。ɡū孤學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字孤單［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿結(jié)構(gòu)：左右音序：G部首：子組詞：孤兒孤獨(dú)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)：左右音序：

F

部首：巾組詞：風(fēng)帆揚(yáng)帆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右大小相當(dāng)，“凡”的豎彎鉤要寫(xiě)舒展些。fān帆學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字帆船［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿結(jié)構(gòu)：左右音序： F部首：巾組詞：風(fēng)帆揚(yáng)帆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左詩(shī)文朗讀望天門(mén)山

[唐]李白天門(mén)/中斷/楚江開(kāi)，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿詩(shī)文朗讀望天門(mén)山［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課望天門(mén)山這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白于開(kāi)元十三年（725年）赴江東途中行至天門(mén)山時(shí)所創(chuàng)作的一首七絕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看題目解讀今安徽省東梁山與西梁山的合稱。兩山隔江相對(duì)，像天然的門(mén)戶，所以叫天門(mén)山。［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿望天門(mén)山這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白于開(kāi)元十三年（725年）天門(mén)中斷楚江開(kāi)，斷開(kāi)分開(kāi)碧水東流至此回。江水因撞擊到山而折回去人山相望寫(xiě)出了江水浩浩蕩蕩、來(lái)勢(shì)洶涌的氣勢(shì)。詩(shī)文解讀長(zhǎng)江詩(shī)意：雄偉的天門(mén)山被長(zhǎng)江攔腰劈開(kāi)，碧綠的江水東流到此，回旋澎湃。［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿天門(mén)中斷楚江開(kāi)，斷開(kāi)分開(kāi)碧水東流至此回。江水因撞擊到山而折回天門(mén)山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險(xiǎn)峻碧綠清澈詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿天門(mén)山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險(xiǎn)峻第一句詩(shī)會(huì)讓人聯(lián)想到什么景象？

這一句詩(shī)讓人聯(lián)想到天門(mén)本來(lái)就是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于長(zhǎng)江怒濤的沖擊，“天門(mén)”才中間斷開(kāi)而成為東西兩山，借山勢(shì)寫(xiě)出了水的洶涌。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿第一句詩(shī)會(huì)讓人聯(lián)想到什么景象？這一句詩(shī)讓人聯(lián)想到天門(mén)第二句詩(shī)中的“回”字有什么作用？一個(gè)“回”字，把江水翻滾拋擲、變化無(wú)窮的狀態(tài)全表現(xiàn)出來(lái)了，借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿第二句詩(shī)中的“回”字有什么作用？一個(gè)“回”字，把江水兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。迎接李白擬人奔向李白人山相融一“出”一“來(lái)”寫(xiě)出了李白內(nèi)心的激動(dòng)和驚喜。詩(shī)文解讀詩(shī)意：兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。突出，出現(xiàn)。單獨(dú)、一個(gè)。［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。迎接李白擬人奔向李白人山相融為什么李白不說(shuō)“兩岸青山相對(duì)立”而說(shuō)“兩岸青山相對(duì)出”？

本句詩(shī)寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)山所見(jiàn)的雄姿，這里的“出”字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山有了動(dòng)態(tài)美，不但逼真地表現(xiàn)了舟行途中天門(mén)山特有的姿態(tài)，而且寓含了詩(shī)人的喜悅之情。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿為什么李白不說(shuō)“兩岸青山相對(duì)立”而說(shuō)“兩岸青山相對(duì)出”？詩(shī)的三、四兩句有什么聯(lián)系？這兩句是一個(gè)不可分割的整體，上句寫(xiě)遠(yuǎn)望天門(mén)山所見(jiàn)的雄姿。下句則點(diǎn)明“望”的立腳點(diǎn)是“日邊來(lái)”的“一片孤帆”。描繪出了孤帆乘風(fēng)破浪，越來(lái)越靠近天門(mén)山的情景。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿詩(shī)的三、四兩句有什么聯(lián)系？這兩句是一個(gè)不可分割的整體誦讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。六個(gè)動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回、出、來(lái)”使得山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動(dòng)態(tài)，描繪出了天門(mén)山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。兩對(duì)色彩鮮明的景物“青山”和“碧水”，“白帆”和“紅日”勾勒出了一幅精美的圖畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿誦讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。六個(gè)動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的喜愛(ài)與贊美之情，可以看到詩(shī)人李白的開(kāi)闊的胸襟與豪放不羈的精神?！锻扉T(mén)山》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩(shī)文解讀［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿［名師微課堂專題］《望天門(mén)山》-PPT課文課件(1)-PPT課堂說(shuō)課稿表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的喜愛(ài)與贊美之情，可以看到詩(shī)人李白的開(kāi)望天門(mén)山山險(xiǎn)水涌天門(mén)中斷——楚江開(kāi)碧水東流——至此回山出帆