現(xiàn)代文閱讀·理解文中重要句子的含義課件

理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義1例題1能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷盡滄桑后一剎那的徹悟和超脫；凡?高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛；貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄露的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開滿了我們頭頂?shù)奶炜?。我們從中汲取了多少人生的?mèng)想和真諦啊！第七段劃線句“那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的禮花，開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?，闡述得形象而美。結(jié)合本段內(nèi)容說說這句話的具體涵義是什么？

例題1能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在于她有刻2[答案]那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時(shí)，他們美好的追求、堅(jiān)韌的品格、不屈的精神，閃耀在我們面前，是如此之美。[解析]回答這道題時(shí)，我們要分別搞清楚“靈魂的破碎”，“銀色的禮花”，“開滿我們頭頂?shù)奶炜铡狈謩e的含義。根據(jù)上文，靈魂的破碎是指這些林黛玉、三毛、梵高、貝多芬等這些優(yōu)秀偉大的人物離世或突遇人生重大變故。銀色的禮花是個(gè)比喻性的說法，要弄清楚本體是指精神品質(zhì)，而我們頭頂?shù)奶炜談t形象地說明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰慕。[答案]那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時(shí)，他們美好的追求、堅(jiān)韌3什么是文中的重要句子

從內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。社會(huì)科學(xué)類的文章：直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子；自然科學(xué)類的文章（指說明性的）：揭示事物重要屬性、說明主要事理的句子；文學(xué)作品：表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。什么是文中的重要句子從內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子4什么是文中的重要句子

從結(jié)構(gòu)看：總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句是重要的句子

什么是文中的重要句子從結(jié)構(gòu)看：總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句5什么是文中的重要句子

從表達(dá)看，富有特色的句子是重要的句子。所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上超常組合，二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧。什么是文中的重要句子從表達(dá)看，富有特色的句子是重要的句子。6什么是文中的重要句子

如孫犁《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后的種種無常言行，便問道：“怎么了，你？”這是一個(gè)主謂倒裝句，其中蘊(yùn)含的情感比“你怎么了？”要豐富得多，自然是重要的句子。如魯迅《祝?！烽_頭用大量筆墨描寫魯鎮(zhèn)年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請(qǐng)福神”的情景，然后寫道：“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此?！边@句話運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，概括說出濃重的封建思想統(tǒng)治了的魯鎮(zhèn)是一個(gè)封閉的小鎮(zhèn)，這里的人們保守、迷信，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)這個(gè)環(huán)境厭惡的心理。這又同祥林嫂的命運(yùn)和“我”對(duì)祥林嫂的態(tài)度密切相關(guān)，因此它也是重要句子。

什么是文中的重要句子如孫犁《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人7什么是文中的重要句子

從出現(xiàn)的頻率看：反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。

什么是文中的重要句子從出現(xiàn)的頻率看：反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要8理解重要句子的方法

從句子中的重要詞語入手有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。例：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）這一句是全文結(jié)尾處高度評(píng)價(jià)馬克思偉大人格的一句，它表達(dá)的是什么意思呢？應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手。“私敵”是因個(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的共同敵人。這樣看來，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)。理解重要句子的方法從句子中的重要詞語入手9理解重要句子的方法

從分析句子的結(jié)構(gòu)入手有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。理解重要句子的方法從分析句子的結(jié)構(gòu)入手10理解重要句子的方法

例：后來這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂Ｋ皇菢淞种械囊粋€(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。誰都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護(hù)列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。（茨威格《世間最美的墳?zāi)埂?928年的一次俄國(guó)旅行》）本例畫線句子是一個(gè)復(fù)雜單句，主語是“偉人”，即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，而“就像……被人”是四個(gè)狀語。據(jù)此可知，這句話的基本意思是：托爾斯泰逝世了。而有的同學(xué)理解該句是卻在定語和狀語上糾纏，而終于沒有搞清其主要意思。理解重要句子的方法例：后來這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望11理解重要句子的方法

從分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語境。理解重要句子的方法從分析句子在文中的位置入手12理解重要句子的方法

如《在馬克思墓前的講話》第七段首句說“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”。這句話的含意是什么？許多同學(xué)都覺得無法回答。其實(shí)其前文是評(píng)述馬克思在科學(xué)上的貢獻(xiàn)及其對(duì)其他科學(xué)家在科研成果上的關(guān)注，其后文是評(píng)述馬克思的偉大革命實(shí)踐。再依句“因?yàn)椤焙汀笆紫取笨芍?，這句話是說明馬克思為什么重視科學(xué)研究。于是本句的意思是：馬克思重視科學(xué)研究是為了用科學(xué)來推動(dòng)革命實(shí)踐。第六段有這樣一句話：“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量?！边@也可以證明我們的理解是正確的。理解重要句子的方法如《在馬克思墓前的講話》第七段首句說“因13理解重要句子的方法

從分析其表達(dá)意圖入手這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質(zhì)，因此留到“鑒賞”部分再作詳細(xì)闡述。理解重要句子的方法從分析其表達(dá)意圖入手14注意（考含義重在解釋，考作用要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上來回答，要特別注意開頭句、過渡句、結(jié)尾句的作用）

注意（考含義重在解釋，考作用要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上來回答，要特別15理解句子應(yīng)注意的問題

不要人為地“拔高”這是指把句子本身沒有的意思強(qiáng)加給作者。這種“強(qiáng)加”于人，通常表現(xiàn)為不從句子實(shí)際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強(qiáng)”的優(yōu)美文詞句往上加。如例2所舉《世間最美的墳?zāi)埂分心且痪?，有人解釋為“表明托爾斯泰與底層民眾融為一體”，就是一個(gè)典型的“拔高”式的理解。理解句子應(yīng)注意的問題不要人為地“拔高”16理解句子應(yīng)注意的問題

要學(xué)會(huì)多角度理解文章中的有些句子，它的組合因素復(fù)雜，甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。不過，這種情況在高考中涉及的機(jī)會(huì)極少，這里便不再舉例闡述了。理解句子應(yīng)注意的問題要學(xué)會(huì)多角度理解17典型試題分析

典型試題分析18美哉，書卷氣我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢(shì)利庸俗，金玉其外，敗絮其中。其實(shí)，讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。大學(xué)者熊十力說他讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會(huì)是，“第一次讀它，我們會(huì)笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個(gè)鏡頭，也許是報(bào)警器……”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營(yíng)養(yǎng)。美哉，書卷氣19關(guān)于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡?！庇械拿贻p時(shí)讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對(duì)人生之旅的擴(kuò)展和豐富嗎？讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈(zèng)我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風(fēng)格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集……女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富；給你們的孩子一點(diǎn)人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量?！甭犝f，巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮。（有刪改）關(guān)于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的201．聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達(dá)的意思是什么？要讓書為擴(kuò)展和豐富自己的人生服務(wù)，而不要成為書本的奴隸。作者是在闡述讀書對(duì)人生的重要性時(shí)引愛默生的話的，該句的后一分句從反面作了說明。引用后作者還有評(píng)說。1．聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達(dá)的意思是什么？212．“別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富”這一句在文中表達(dá)的意思是：

__________只積聚物質(zhì)財(cái)富而不讀書會(huì)使人精神貧乏?！皽S為乞丐”是比喻性說法；要注意分號(hào)后一句話。

2．“別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富”這一句在文中表達(dá)的意思是：223．本文結(jié)尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮?！边@句話含意豐富，請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。（1）精神財(cái)富使人充實(shí)而自豪；（2）希望人們多讀一點(diǎn)書，多一點(diǎn)書卷氣。“頭抬得高高的”表明精神充實(shí)而自豪；盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的精神財(cái)富的象征，分句間是因果關(guān)系。末段與開頭相照應(yīng)，隱含著“希望”之意。3．本文結(jié)尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪?34．下列對(duì)本文的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．文章開頭緊扣題意概述有書卷氣的好處。這“書卷氣”是指通過讀書養(yǎng)成的讀書人特有的風(fēng)格和氣質(zhì)。B．大學(xué)者熊十力讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，這是因?yàn)椤度辶滞馐贰废褚幻骁R子，讓他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我。C．文中引述王冶秋先生多次讀《阿Q正傳》的不同體會(huì)，表明讀書可以幫助人們認(rèn)識(shí)自我，并優(yōu)化人生。D．“讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段”一句領(lǐng)起第二、三兩段，從本質(zhì)上揭示了讀書的重要作用。E．“讀書大可隨緣”是作者在文中表達(dá)的一個(gè)觀點(diǎn)，意在以自己的親身體驗(yàn)告訴讀者，讀書不必選擇，書都可以讀。

C、E“優(yōu)化人生”是在下一段闡述的；“不必選擇”以下不合文意。隨緣，有隨機(jī)之意。作者說的是“不拘泥于某一類書”。

4．下列對(duì)本文的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）24談生命（節(jié)選）冰心我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時(shí)候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到?jīng)_倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時(shí)候他經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見大海，??！他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！談生命（節(jié)選）冰心25生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來蔭庇樹下的幽花芳草；他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功的寧靜和怡悅！終于有一天，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長(zhǎng)成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？（摘自《青年文摘》2001年第3期）生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力261．作者雖然說“我不敢說生命是什么”，但事實(shí)上已經(jīng)作出回答。作者認(rèn)為生命是什么？請(qǐng)結(jié)合全文回答。生命來于自然又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂、不停前進(jìn)，去爭(zhēng)取成功的過程。應(yīng)根據(jù)兩個(gè)比喻的具體內(nèi)容聯(lián)想到人生作概括.1．作者雖然說“我不敢說生命是什么”，但事實(shí)上已經(jīng)作出回答。272．“我不敢說來生，也不敢信來生”這句話在文中的含意是什么？今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。要聯(lián)系文章內(nèi)容作答，意思對(duì)即可。2．“我不敢說來生，也不敢信來生”這句話在文中的含意是什么？283．文章結(jié)尾說：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命?！睘槭裁丛诳鞓泛屯纯嘀卸家兄x生命？因?yàn)樯屛覀兿硎艿饺松赜械目鞓泛兔利悺Ｎ哪┱f“苦痛又何嘗不美麗”。3．文章結(jié)尾說：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生294．下列對(duì)本文的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為生命像東流的一江春水。又像一棵小樹，意在展示生命前進(jìn)和成長(zhǎng)的過程。B．“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀”一句，形象地表現(xiàn)經(jīng)過奮斗的人在回顧生命歷程時(shí)平和寧靜的心境，也透出幾分惆悵。”C．“我不敢說未來，也不敢信來生”，這句話反復(fù)出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)，人根本沒有來生，應(yīng)該抓住今生，不斷奮斗。D．第二段末句連續(xù)使用四個(gè)“再”字，重現(xiàn)了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。E．本文的寫作意圖是：闡述生命的內(nèi)涵，并指出應(yīng)該如何對(duì)待生命。B、CB項(xiàng)“幾分惆悵”無根據(jù)；C項(xiàng)“人根本沒有來生”之說文中無根據(jù)。4．下列對(duì)本文的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）30理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義31例題1能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷盡滄桑后一剎那的徹悟和超脫；凡?高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛；貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄露的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開滿了我們頭頂?shù)奶炜?。我們從中汲取了多少人生的?mèng)想和真諦??！第七段劃線句“那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的禮花，開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡保U述得形象而美。結(jié)合本段內(nèi)容說說這句話的具體涵義是什么？

例題1能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在于她有刻32[答案]那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時(shí)，他們美好的追求、堅(jiān)韌的品格、不屈的精神，閃耀在我們面前，是如此之美。[解析]回答這道題時(shí)，我們要分別搞清楚“靈魂的破碎”，“銀色的禮花”，“開滿我們頭頂?shù)奶炜铡狈謩e的含義。根據(jù)上文，靈魂的破碎是指這些林黛玉、三毛、梵高、貝多芬等這些優(yōu)秀偉大的人物離世或突遇人生重大變故。銀色的禮花是個(gè)比喻性的說法，要弄清楚本體是指精神品質(zhì)，而我們頭頂?shù)奶炜談t形象地說明了這些偉人讓我們仰望、追求、仰慕。[答案]那些美好、優(yōu)秀的人物猝然離世時(shí)，他們美好的追求、堅(jiān)韌33什么是文中的重要句子

從內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。社會(huì)科學(xué)類的文章：直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子；自然科學(xué)類的文章（指說明性的）：揭示事物重要屬性、說明主要事理的句子；文學(xué)作品：表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。什么是文中的重要句子從內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子34什么是文中的重要句子

從結(jié)構(gòu)看：總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句是重要的句子

什么是文中的重要句子從結(jié)構(gòu)看：總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句35什么是文中的重要句子

從表達(dá)看，富有特色的句子是重要的句子。所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上超常組合，二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧。什么是文中的重要句子從表達(dá)看，富有特色的句子是重要的句子。36什么是文中的重要句子

如孫犁《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見到丈夫回來后的種種無常言行，便問道：“怎么了，你？”這是一個(gè)主謂倒裝句，其中蘊(yùn)含的情感比“你怎么了？”要豐富得多，自然是重要的句子。如魯迅《祝福》開頭用大量筆墨描寫魯鎮(zhèn)年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請(qǐng)福神”的情景，然后寫道：“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此?！边@句話運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，概括說出濃重的封建思想統(tǒng)治了的魯鎮(zhèn)是一個(gè)封閉的小鎮(zhèn)，這里的人們保守、迷信，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)這個(gè)環(huán)境厭惡的心理。這又同祥林嫂的命運(yùn)和“我”對(duì)祥林嫂的態(tài)度密切相關(guān)，因此它也是重要句子。

什么是文中的重要句子如孫犁《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人37什么是文中的重要句子

從出現(xiàn)的頻率看：反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。

什么是文中的重要句子從出現(xiàn)的頻率看：反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要38理解重要句子的方法

從句子中的重要詞語入手有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。例：我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）這一句是全文結(jié)尾處高度評(píng)價(jià)馬克思偉大人格的一句，它表達(dá)的是什么意思呢？應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手。“私敵”是因個(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的共同敵人。這樣看來，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)。理解重要句子的方法從句子中的重要詞語入手39理解重要句子的方法

從分析句子的結(jié)構(gòu)入手有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。理解重要句子的方法從分析句子的結(jié)構(gòu)入手40理解重要句子的方法

例：后來這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?。它只是樹林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。誰都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護(hù)列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。（茨威格《世間最美的墳?zāi)埂?928年的一次俄國(guó)旅行》）本例畫線句子是一個(gè)復(fù)雜單句，主語是“偉人”，即托爾斯泰，謂語是“埋葬”，而“就像……被人”是四個(gè)狀語。據(jù)此可知，這句話的基本意思是：托爾斯泰逝世了。而有的同學(xué)理解該句是卻在定語和狀語上糾纏，而終于沒有搞清其主要意思。理解重要句子的方法例：后來這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望41理解重要句子的方法

從分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語境。理解重要句子的方法從分析句子在文中的位置入手42理解重要句子的方法

如《在馬克思墓前的講話》第七段首句說“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”。這句話的含意是什么？許多同學(xué)都覺得無法回答。其實(shí)其前文是評(píng)述馬克思在科學(xué)上的貢獻(xiàn)及其對(duì)其他科學(xué)家在科研成果上的關(guān)注，其后文是評(píng)述馬克思的偉大革命實(shí)踐。再依句“因?yàn)椤焙汀笆紫取笨芍@句話是說明馬克思為什么重視科學(xué)研究。于是本句的意思是：馬克思重視科學(xué)研究是為了用科學(xué)來推動(dòng)革命實(shí)踐。第六段有這樣一句話：“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量?！边@也可以證明我們的理解是正確的。理解重要句子的方法如《在馬克思墓前的講話》第七段首句說“因43理解重要句子的方法

從分析其表達(dá)意圖入手這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質(zhì)，因此留到“鑒賞”部分再作詳細(xì)闡述。理解重要句子的方法從分析其表達(dá)意圖入手44注意（考含義重在解釋，考作用要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上來回答，要特別注意開頭句、過渡句、結(jié)尾句的作用）

注意（考含義重在解釋，考作用要從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上來回答，要特別45理解句子應(yīng)注意的問題

不要人為地“拔高”這是指把句子本身沒有的意思強(qiáng)加給作者。這種“強(qiáng)加”于人，通常表現(xiàn)為不從句子實(shí)際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強(qiáng)”的優(yōu)美文詞句往上加。如例2所舉《世間最美的墳?zāi)埂分心且痪?，有人解釋為“表明托爾斯泰與底層民眾融為一體”，就是一個(gè)典型的“拔高”式的理解。理解句子應(yīng)注意的問題不要人為地“拔高”46理解句子應(yīng)注意的問題

要學(xué)會(huì)多角度理解文章中的有些句子，它的組合因素復(fù)雜，甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。不過，這種情況在高考中涉及的機(jī)會(huì)極少，這里便不再舉例闡述了。理解句子應(yīng)注意的問題要學(xué)會(huì)多角度理解47典型試題分析

典型試題分析48美哉，書卷氣我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢(shì)利庸俗，金玉其外，敗絮其中。其實(shí)，讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。大學(xué)者熊十力說他讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會(huì)是，“第一次讀它，我們會(huì)笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個(gè)鏡頭，也許是報(bào)警器……”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營(yíng)養(yǎng)。美哉，書卷氣49關(guān)于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡?！庇械拿贻p時(shí)讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對(duì)人生之旅的擴(kuò)展和豐富嗎？讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈(zèng)我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風(fēng)格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集……女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富；給你們的孩子一點(diǎn)人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量。”聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮。（有刪改）關(guān)于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的501．聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達(dá)的意思是什么？要讓書為擴(kuò)展和豐富自己的人生服務(wù)，而不要成為書本的奴隸。作者是在闡述讀書對(duì)人生的重要性時(shí)引愛默生的話的，該句的后一分句從反面作了說明。引用后作者還有評(píng)說。1．聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達(dá)的意思是什么？512．“別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富”這一句在文中表達(dá)的意思是：

__________只積聚物質(zhì)財(cái)富而不讀書會(huì)使人精神貧乏。“淪為乞丐”是比喻性說法；要注意分號(hào)后一句話。

2．“別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富”這一句在文中表達(dá)的意思是：523．本文結(jié)尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮?！边@句話含意豐富，請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。（1）精神財(cái)富使人充實(shí)而自豪；（2）希望人們多讀一點(diǎn)書，多一點(diǎn)書卷氣。“頭抬得高高的”表明精神充實(shí)而自豪；盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的精神財(cái)富的象征，分句間是因果關(guān)系。末段與開頭相照應(yīng)，隱含著“希望”之意。3．本文結(jié)尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪?34．下列對(duì)本文的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．文章開頭緊扣題意概述有書卷氣的好處。這“書卷氣”是指通過讀書養(yǎng)成的讀書人特有的風(fēng)格和氣質(zhì)。B．大學(xué)者熊十力讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，這是因?yàn)椤度辶滞馐贰废褚幻骁R子，讓他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我。C．文中引述王冶秋先生多次讀《阿Q正傳》的不同體會(huì)，表明讀書可以幫助人們認(rèn)識(shí)自我，并優(yōu)化人生。D．“讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段”一句領(lǐng)起第二、三兩段，從本質(zhì)上揭示了讀書的重要作用。E．“讀書大可隨緣”是作者在文中表達(dá)的一個(gè)觀點(diǎn)，意在以自己的親身體驗(yàn)告訴讀者，讀書不必選擇，書都可以讀。

C、E“優(yōu)化人生”是在下一段闡述的；“不必選擇”以下不合文意。隨緣，有隨機(jī)之意。作者說的是“不拘泥于某一類書”。

4．下列對(duì)本文的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）54談生命（節(jié)選）冰心我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時(shí)候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來，直到?jīng)_倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時(shí)候他經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過這一段浪漫的行程，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見大海，??！他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！