2020年部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17紫藤蘿瀑布 習(xí)題課件

17.紫藤蘿瀑布七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第5單元17.紫藤蘿瀑布七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第5單元1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(

)A．迸濺(bìng)花穗(suì)仙露瓊漿(jiāng)B．挑逗(tiǎo)樹梢(shāo)蜂圍蝶陣(dié)C．枯槐(huái)酒釀(niàng)忍俊不禁(jìn)D．沉淀(dìng)籠罩(zhào)盤虬臥龍(qiú)????B????????點(diǎn)撥A項(xiàng)“迸”應(yīng)讀bèng，C項(xiàng)“禁”應(yīng)讀jīn，D項(xiàng)“淀”應(yīng)讀diàn。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()????B???2．下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．只見(jiàn)一片輝皇的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。B．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。C．我只是貯立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。D．我曾遺撼地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。B點(diǎn)撥A項(xiàng)“輝皇”應(yīng)為“輝煌”，C項(xiàng)“貯立”應(yīng)為“佇立”，D項(xiàng)“遺撼”應(yīng)為“遺憾”。2．下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()B點(diǎn)撥A項(xiàng)“輝皇”應(yīng)3．下面的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引不少人駐足欣賞。B．這個(gè)節(jié)目實(shí)在幽默風(fēng)趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起來(lái)。C．夕陽(yáng)像一個(gè)巨人被捆縛了手腳，使出渾身解數(shù)，憋紅了臉，在天邊掙扎。D．在沙漠里經(jīng)歷了整整四天的苦苦掙扎之后，他終于發(fā)現(xiàn)了一片水源，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，真可以說(shuō)是仙露瓊漿。B點(diǎn)撥“忍俊不禁”指“忍不住笑”，與后面的“笑起來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)。????????????????3．下面的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()B點(diǎn)撥“忍4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)生命永遠(yuǎn)都是那么光鮮，它不會(huì)因歲月的流逝而變質(zhì)，__________，__________，__________，__________。①這樣才能感受到生命的無(wú)限魅力②所以，我們不能任夢(mèng)想流失③也不會(huì)因人的成敗得失而停滯④而應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力A．②④③①B．③②④①C．③④①②D．②①③④B4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(5．托物言志是文人常用的方法，如《愛(ài)蓮說(shuō)》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，便是托“蓮”言志。請(qǐng)從“青山”“白云”“旭日”中任選一個(gè)，用托物言志的方法造句。我選______，造句：________________________________。旭日旭日沖破黑暗，把光明帶給人間點(diǎn)撥首先明確“托物言志”的典型特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。然后選取意象作答即可。5．托物言志是文人常用的方法，如《愛(ài)蓮說(shuō)》中“出淤泥而不染，6．下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(

)A．作者看到一樹盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布，感悟到人生的美好和生命的永恒。B．文中多處使用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象。C．本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上是在贊美生命的頑強(qiáng)和美好。D．文章最后“我不覺(jué)加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇痹谶@兒待的時(shí)間太長(zhǎng)了。D6．下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()D點(diǎn)撥“我不覺(jué)加快了腳步”是因?yàn)樽咸偬}讓作者感受到了生命永恒的價(jià)值，使作者振奮精神，積極地面對(duì)生活。點(diǎn)撥“我不覺(jué)加快了腳步”是因?yàn)樽咸偬}讓作者感受到了生命永恒的7．觀察下面楚均亭畫作《無(wú)人亦自芳》，寫一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。示例：畫面由外傾山崖、一簇花草、兩只飛翔的小鳥和畫題組成。畫的主體是崖頂一簇茂盛的蘭花，葉子四處伸展，數(shù)朵花兒爭(zhēng)相盛開(kāi)，芬芳四溢。雖身處懸崖絕壁之上，連鳥兒也難以企及，但她依然兀自開(kāi)放，表現(xiàn)了蘭花甘于寂寞、高潔傲岸、不媚世俗的精神品質(zhì)。這幅畫立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思自出機(jī)杼；托物言志，耐人尋味。7．觀察下面楚均亭畫作《無(wú)人亦自芳》，寫一段解說(shuō)文字，至少用一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練8．【訓(xùn)練點(diǎn)：標(biāo)題含義及作用】全文圍繞一樹盛開(kāi)的紫藤蘿來(lái)寫，題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”？改為“盛開(kāi)的紫藤蘿”好不好？為什么？①外形相似：這一樹的紫藤蘿開(kāi)得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布。②意義相關(guān)聯(lián)：這一樹紫藤蘿瀑布就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú)止境。不好?！白咸偬}瀑布”運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀景象，既提示了文章的主要內(nèi)容，又暗示了文章的中心，隱含了生命的活力和綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)，改為“盛開(kāi)的紫藤蘿”則無(wú)法暗示文章的中心。一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練①外形相似：這一樹的紫藤蘿開(kāi)得繁密、茂盛，充9．【訓(xùn)練點(diǎn)：修辭手法】按要求賞析句子。(1)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。(從多種感官互通的角度賞析)(2)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(從修辭角度賞析)運(yùn)用了通感的手法，將嗅覺(jué)和視覺(jué)互通，花香也有了顏色，寫出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。“挨”“接”“推”“擠”這組動(dòng)詞運(yùn)用擬人的修辭，賦予花朵動(dòng)的情態(tài)，鮮活地表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)。9．【訓(xùn)練點(diǎn)：修辭手法】按要求賞析句子。運(yùn)用了通感的手法，將二、精段品析閱讀課文，回答問(wèn)題。10．這篇文章是通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的描寫來(lái)抒發(fā)感情的，文中寫了不同時(shí)期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容填空。十多年前，曾看見(jiàn)家門外的紫藤蘿稀落伶仃，作者感覺(jué)到遺憾；如今，重見(jiàn)紫藤蘿，盛開(kāi)的紫藤蘿___________，作者的心情是_____________。生機(jī)勃勃寧?kù)o和喜悅二、精段品析生機(jī)勃勃寧?kù)o和喜悅11．根據(jù)括號(hào)里的提示賞析下面的句子。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。(從修辭的角度賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)“挑逗”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了紫藤蘿花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮和可愛(ài)。??11．根據(jù)括號(hào)里的提示賞析下面的句子?！疤舳骸币辉~運(yùn)用擬人的12．文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段描寫？13．人的生命是短暫的，有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？這樣寫與眼前的紫藤蘿瀑布形成對(duì)比，反襯眼前的紫藤蘿生機(jī)勃勃的狀態(tài)，從中反映出時(shí)代的變化發(fā)展，人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，為后文引發(fā)作者的思考作鋪墊。因?yàn)槿祟惖拈L(zhǎng)河并不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的不幸或逝去而停止流動(dòng)。12．文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”14．課文開(kāi)頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”。它們各有什么含義？作用是什么？“停住了腳步”是被紫藤蘿的旺盛所吸引，“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。前者的作用是設(shè)置懸念，后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，深化主題。14．課文開(kāi)頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了三、拓展閱讀嶺上梨花雪張峪銘①三條嶺原是古徽道必經(jīng)之地，可時(shí)光的草早已將古道淹沒(méi)。嶺上人在這貧瘠的土地上栽了梨樹，于是“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，引得游人四方來(lái)。②那天雨絲飄落，我們一行人走過(guò)山岡，穿過(guò)古亭……舉眼一望，無(wú)邊景色迎面撲來(lái)。那漫山遍野的梨花，攻陷了整個(gè)山梁，行道樹的新綠，石楠林的殷紅，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白絹上點(diǎn)綴一點(diǎn)綠和一抹紅，將那梨花襯托得更加潔白。梨花的三、拓展閱讀配角，還有那奇形怪狀的褶皺石。梨樹植在山石間，山石臥在梨樹前，就如襲一身白裙的女模特，倚在肌肉健碩的男子身邊，一個(gè)風(fēng)情萬(wàn)種，一個(gè)雷霆不動(dòng)，演繹著溫柔與野性之美。③梨花當(dāng)然是嶺上的主角，但她有時(shí)也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿紅著綠，手拿紗巾在梨花古道上舞動(dòng)起來(lái)，那洋溢的笑顏，與梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生動(dòng)。④我坐在古道邊的一塊石頭上，望著游人如織，花開(kāi)如雪，思考著任何生命都有許多相似與重疊，梨花的生命也與人類一樣。當(dāng)最后一場(chǎng)春雪融化后，梨樹枝頭生出些白米粒，小小的、澀澀的如懵懂女孩；等暄風(fēng)一遍遍拂過(guò)，那白色的花苞競(jìng)相開(kāi)放，那純粹的白，配角，還有那奇形怪狀的褶皺石。梨樹植在山石間，山石臥在梨樹前如少女的裙裾，那淡黃的蕊，如少女的羞澀；再過(guò)幾天花開(kāi)得更加恣意，嫩綠的葉也悄悄地長(zhǎng)了出來(lái)，就像系著綠圍裙的少婦，腰肢隨風(fēng)擺，楚楚動(dòng)游人，想必那果實(shí)早已孕育在腹中了吧。“女人如花”的比喻可溯源到《詩(shī)經(jīng)》中的“桃之夭夭”，只不過(guò)桃花演繹的是一場(chǎng)火紅與熱烈的生命，而梨花則帶著一分圣潔、一分高貴、一絲素雅與一絲哀怨。難怪有人稱梨花“雪作肌膚玉作容，不將妖艷嫁東風(fēng)”，天地之間，她不取悅、不諂媚，保持一生天性，給你一世素容。⑤我想梨花是不是天地之間的白衣使者？她開(kāi)在清明前，一夜間扯起了白幡，天朗氣清，山河素白?！袄婊L(fēng)起正清明，游子尋春半出城。”清明祭奠是為了吊慰感恩，出城尋春是為了守住更好的如少女的裙裾，那淡黃的蕊，如少女的羞澀；再過(guò)幾天花開(kāi)得更加恣人生。人類啊，應(yīng)當(dāng)有必要的敬畏和必要的堅(jiān)守。就像梨花堅(jiān)守著她不變的清白和淡淡的清香。⑥嶺上梨花雪，將梨花的白，用雪作喻。你遠(yuǎn)觀如雪滿山，近看如雪飄落。梨花的香也很特別，以至于讓人忽略了。當(dāng)然，這也不能全怪人。當(dāng)她的皎白之容沖擊著你的視覺(jué)時(shí)，你的嗅覺(jué)變得遲鈍了。即使你貪婪吸取，也不見(jiàn)香氣芳蹤；倘若靜心感受，定有一縷暗香。這也印證著一個(gè)道理，給你太多，幸福難覓；若有缺憾，才能幸福滿滿。⑦嶺上梨花雪，三月始盛開(kāi)。莫道傷春語(yǔ)，明年你再來(lái)?？吹郊娂娏懵涞睦婊?，我傷感地念叨著，并期待來(lái)年嶺上的春天，期待那一場(chǎng)梨花雪。(選文有刪改)人生。人類啊，應(yīng)當(dāng)有必要的敬畏和必要的堅(jiān)守。就像梨花堅(jiān)守著她主角配角效果寫法梨花行道樹的新綠，石楠林的殷紅①襯托②以其野性襯托出梨花的溫柔之美③與梨花相映成美(互為背景，互為襯托)15．作者說(shuō)：“梨花當(dāng)然是嶺上的主角”，哪些是作者發(fā)現(xiàn)的配角呢？細(xì)讀第②③兩段，完成表格。將梨花襯托得更加潔白奇形怪狀的褶皺石游人的歡笑舞動(dòng)主角配角效果寫法梨花行道樹的新綠，石楠林的殷紅①襯托②以其野16.唐代詩(shī)人將“雪”比作“梨花”，而本文作者將“梨花”比作“雪”。你認(rèn)為本文將“梨花”比作“雪”有哪些妙處？①岑參詩(shī)句“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”是用梨花喻雪，本文題目中的“梨花雪”是用雪喻梨花，巧用詩(shī)意，推陳出新。②“梨花雪”既指梨花的潔白，也暗含圣潔的品質(zhì)，一語(yǔ)雙關(guān)，贊美了梨花純潔而高貴的品質(zhì)。16.唐代詩(shī)人將“雪”比作“梨花”，而本文作者將“梨花”比作17．結(jié)合本文對(duì)梨花的品質(zhì)、特點(diǎn)的描寫，談?wù)勎闹械睦婊ńo人們帶來(lái)哪些啟示。請(qǐng)仿照示例再概括兩個(gè)方面。示例：梨花圣潔、高貴、素雅的品質(zhì)啟示人們做人要不取悅、不諂媚，保持一生天性。示例：①梨花開(kāi)在清明之前，仿佛在祭奠萬(wàn)物生靈，想讓人類懂得慎終追遠(yuǎn)，飲水思源；②梨花堅(jiān)守不變的清白，堅(jiān)守淡淡的清香，啟發(fā)人類應(yīng)當(dāng)有必要的敬畏和必要的堅(jiān)守；③梨花的暗香很特別，易讓人忽略，告訴人們：只有靜心感受，才能覓得更多的幸福。17．結(jié)合本文對(duì)梨花的品質(zhì)、特點(diǎn)的描寫，談?wù)勎闹械睦婊ńo人們18．作者在文中說(shuō)：“(我)思考著任何生命都有許多相似與重疊，梨花的生命也與人類一樣”，借助花木來(lái)表達(dá)情志，是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)重要傳統(tǒng)。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，試著探究文人們總將“花和人”聯(lián)系在一起“表達(dá)情志”的文化密碼。示例：①《嶺上梨花雪》一文的作者將梨花與人的一生聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行類比，發(fā)現(xiàn)兩者重疊的部分；這里運(yùn)用了托物言志的寫法。②以花喻人的寫作從《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代就已有之。中國(guó)文人之所以這么寫，是因?yàn)榛▋号c人同為大自然中美好的生命狀態(tài)，當(dāng)人完全沉浸于花的世界時(shí)，才能從花中發(fā)現(xiàn)自己，也方能更好地表達(dá)出人性。③同時(shí)，將自己的情感用花來(lái)表達(dá)，顯得含蓄委婉，意味深長(zhǎng)。18．作者在文中說(shuō)：“(我)思考著任何生命都有許多相似與重疊19.某中學(xué)七年級(jí)(2)班準(zhǔn)備開(kāi)展“一花一草皆關(guān)情”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【我參與我積累】請(qǐng)仿照示例，寫出一例與花草樹木等相關(guān)的詩(shī)句。示例：唐——白居易——離離原上草，一歲一枯榮。示例一：宋——王安石——墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。示例二：宋——楊萬(wàn)里——接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。19.某中學(xué)七年級(jí)(2)班準(zhǔn)備開(kāi)展“一花一草皆關(guān)情”的主題活(2)【我參與我思考】自然本無(wú)情，當(dāng)融入我們的情思，自然便有了性情。請(qǐng)仿照示例，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，任選一種事物寫一句話。示例：傲霜的秋菊，象征著名士的高潔品行。(3)【我參與我策劃】請(qǐng)為此次主題活動(dòng)策劃兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。項(xiàng)目一：________________________________項(xiàng)目二：________________________________示例：美麗的蓮花，象征著君子的清廉節(jié)操。“吟詠?zhàn)匀弧痹?shī)歌朗誦會(huì)“一花一草皆關(guān)情”演講比賽(2)【我參與我思考】自然本無(wú)情，當(dāng)融入我們的情思，自然便有20．本文運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的描繪以及對(duì)十多年前花的遭遇的回憶，悟出了自然規(guī)律和生命哲理。請(qǐng)你也運(yùn)用托物言志的手法寫一個(gè)片段，寄托你的感悟吧！思路點(diǎn)撥：首先要確定寫什么事物，這種事物具有怎樣的特征，然后思考如何和自己的情感或志向?qū)?。在描繪事物時(shí)，要抓住事物的特征來(lái)寫，為抒發(fā)情感服務(wù)，不需要面面俱到。20．本文運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)對(duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花的描繪以及例文：曇花醞釀了一生，傾盡畢生心血，在一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的深夜，或者一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，在人們熟睡之際，百花沉寂之時(shí)，悄然綻放。那種美麗，那種光輝，不亞于牡丹的雍容，不亞于玫瑰的妖嬈，世人為之震撼。曇花就這樣在夜里孤芳自賞，悄悄從人們的夢(mèng)鄉(xiāng)走過(guò)，不留痕跡，不留余地。這瞬間的美麗鑄就了永恒。破曉之時(shí)，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地掛在枝頭。于是我便例文：曇花醞釀了一生，傾盡畢生心血，在一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的深夜，或開(kāi)始傷心，上蒼讓這驚世之美作這短暫的停留，卻不肯讓她多開(kāi)放片刻。長(zhǎng)大以后我才明白，試想，如果白天、黑夜，無(wú)論何時(shí)，曇花都一如既往地開(kāi)放著，那么，誰(shuí)會(huì)珍惜那短短的幾個(gè)小時(shí)，誰(shuí)會(huì)在意她的美麗，曇花那獨(dú)屬于黑暗的魅力，又怎能體現(xiàn)出來(lái)呢？我們之所以被曇花瞬間的美麗折服，之所以無(wú)比珍惜那開(kāi)放的幾個(gè)小時(shí)，正是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了白天里那漫長(zhǎng)的等待??！珍惜生命，珍惜生活，是我們做好任何一件事的最大前提。開(kāi)始傷心，上蒼讓這驚世之美作這短暫的停留，卻不肯讓她多開(kāi)放片17.紫藤蘿瀑布七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第5單元17.紫藤蘿瀑布七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第5單元1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(

)A．迸濺(bìng)花穗(suì)仙露瓊漿(jiāng)B．挑逗(tiǎo)樹梢(shāo)蜂圍蝶陣(dié)C．枯槐(huái)酒釀(niàng)忍俊不禁(jìn)D．沉淀(dìng)籠罩(zhào)盤虬臥龍(qiú)????B????????點(diǎn)撥A項(xiàng)“迸”應(yīng)讀bèng，C項(xiàng)“禁”應(yīng)讀jīn，D項(xiàng)“淀”應(yīng)讀diàn。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()????B???2．下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．只見(jiàn)一片輝皇的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。B．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。C．我只是貯立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。D．我曾遺撼地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。B點(diǎn)撥A項(xiàng)“輝皇”應(yīng)為“輝煌”，C項(xiàng)“貯立”應(yīng)為“佇立”，D項(xiàng)“遺撼”應(yīng)為“遺憾”。2．下面句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()B點(diǎn)撥A項(xiàng)“輝皇”應(yīng)3．下面的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引不少人駐足欣賞。B．這個(gè)節(jié)目實(shí)在幽默風(fēng)趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起來(lái)。C．夕陽(yáng)像一個(gè)巨人被捆縛了手腳，使出渾身解數(shù)，憋紅了臉，在天邊掙扎。D．在沙漠里經(jīng)歷了整整四天的苦苦掙扎之后，他終于發(fā)現(xiàn)了一片水源，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，真可以說(shuō)是仙露瓊漿。B點(diǎn)撥“忍俊不禁”指“忍不住笑”，與后面的“笑起來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)。????????????????3．下面的句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()B點(diǎn)撥“忍4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)生命永遠(yuǎn)都是那么光鮮，它不會(huì)因歲月的流逝而變質(zhì)，__________，__________，__________，__________。①這樣才能感受到生命的無(wú)限魅力②所以，我們不能任夢(mèng)想流失③也不會(huì)因人的成敗得失而停滯④而應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力A．②④③①B．③②④①C．③④①②D．②①③④B4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(5．托物言志是文人常用的方法，如《愛(ài)蓮說(shuō)》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，便是托“蓮”言志。請(qǐng)從“青山”“白云”“旭日”中任選一個(gè)，用托物言志的方法造句。我選______，造句：________________________________。旭日旭日沖破黑暗，把光明帶給人間點(diǎn)撥首先明確“托物言志”的典型特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。然后選取意象作答即可。5．托物言志是文人常用的方法，如《愛(ài)蓮說(shuō)》中“出淤泥而不染，6．下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(

)A．作者看到一樹盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布，感悟到人生的美好和生命的永恒。B．文中多處使用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象。C．本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上是在贊美生命的頑強(qiáng)和美好。D．文章最后“我不覺(jué)加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇痹谶@兒待的時(shí)間太長(zhǎng)了。D6．下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()D點(diǎn)撥“我不覺(jué)加快了腳步”是因?yàn)樽咸偬}讓作者感受到了生命永恒的價(jià)值，使作者振奮精神，積極地面對(duì)生活。點(diǎn)撥“我不覺(jué)加快了腳步”是因?yàn)樽咸偬}讓作者感受到了生命永恒的7．觀察下面楚均亭畫作《無(wú)人亦自芳》，寫一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。示例：畫面由外傾山崖、一簇花草、兩只飛翔的小鳥和畫題組成。畫的主體是崖頂一簇茂盛的蘭花，葉子四處伸展，數(shù)朵花兒爭(zhēng)相盛開(kāi)，芬芳四溢。雖身處懸崖絕壁之上，連鳥兒也難以企及，但她依然兀自開(kāi)放，表現(xiàn)了蘭花甘于寂寞、高潔傲岸、不媚世俗的精神品質(zhì)。這幅畫立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思自出機(jī)杼；托物言志，耐人尋味。7．觀察下面楚均亭畫作《無(wú)人亦自芳》，寫一段解說(shuō)文字，至少用一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練8．【訓(xùn)練點(diǎn)：標(biāo)題含義及作用】全文圍繞一樹盛開(kāi)的紫藤蘿來(lái)寫，題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”？改為“盛開(kāi)的紫藤蘿”好不好？為什么？①外形相似：這一樹的紫藤蘿開(kāi)得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布。②意義相關(guān)聯(lián)：這一樹紫藤蘿瀑布就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú)止境。不好?！白咸偬}瀑布”運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀景象，既提示了文章的主要內(nèi)容，又暗示了文章的中心，隱含了生命的活力和綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)，改為“盛開(kāi)的紫藤蘿”則無(wú)法暗示文章的中心。一、語(yǔ)文要素訓(xùn)練①外形相似：這一樹的紫藤蘿開(kāi)得繁密、茂盛，充9．【訓(xùn)練點(diǎn)：修辭手法】按要求賞析句子。(1)這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。(從多種感官互通的角度賞析)(2)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(從修辭角度賞析)運(yùn)用了通感的手法，將嗅覺(jué)和視覺(jué)互通，花香也有了顏色，寫出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感?！鞍ぁ薄敖印薄巴啤薄皵D”這組動(dòng)詞運(yùn)用擬人的修辭，賦予花朵動(dòng)的情態(tài)，鮮活地表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)。9．【訓(xùn)練點(diǎn)：修辭手法】按要求賞析句子。運(yùn)用了通感的手法，將二、精段品析閱讀課文，回答問(wèn)題。10．這篇文章是通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的描寫來(lái)抒發(fā)感情的，文中寫了不同時(shí)期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同的感慨。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容填空。十多年前，曾看見(jiàn)家門外的紫藤蘿稀落伶仃，作者感覺(jué)到遺憾；如今，重見(jiàn)紫藤蘿，盛開(kāi)的紫藤蘿___________，作者的心情是_____________。生機(jī)勃勃寧?kù)o和喜悅二、精段品析生機(jī)勃勃寧?kù)o和喜悅11．根據(jù)括號(hào)里的提示賞析下面的句子。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。(從修辭的角度賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)“挑逗”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了紫藤蘿花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花的頑皮和可愛(ài)。??11．根據(jù)括號(hào)里的提示賞析下面的句子?！疤舳骸币辉~運(yùn)用擬人的12．文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段描寫？13．人的生命是短暫的，有時(shí)會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？這樣寫與眼前的紫藤蘿瀑布形成對(duì)比，反襯眼前的紫藤蘿生機(jī)勃勃的狀態(tài)，從中反映出時(shí)代的變化發(fā)展，人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，為后文引發(fā)作者的思考作鋪墊。因?yàn)槿祟惖拈L(zhǎng)河并不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人的不幸或逝去而停止流動(dòng)。12．文中為什么要插入“十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”14．課文開(kāi)頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”。它們各有什么含義？作用是什么？“停住了腳步”是被紫藤蘿的旺盛所吸引，“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。前者的作用是設(shè)置懸念，后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，深化主題。14．課文開(kāi)頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了三、拓展閱讀嶺上梨花雪張峪銘①三條嶺原是古徽道必經(jīng)之地，可時(shí)光的草早已將古道淹沒(méi)。嶺上人在這貧瘠的土地上栽了梨樹，于是“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，引得游人四方來(lái)。②那天雨絲飄落，我們一行人走過(guò)山岡，穿過(guò)古亭……舉眼一望，無(wú)邊景色迎面撲來(lái)。那漫山遍野的梨花，攻陷了整個(gè)山梁，行道樹的新綠，石楠林的殷紅，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白絹上點(diǎn)綴一點(diǎn)綠和一抹紅，將那梨花襯托得更加潔白。梨花的三、拓展閱讀配角，還有那奇形怪狀的褶皺石。梨樹植在山石間，山石臥在梨樹前，就如襲一身白裙的女模特，倚在肌肉健碩的男子身邊，一個(gè)風(fēng)情萬(wàn)種，一個(gè)雷霆不動(dòng)，演繹著溫柔與野性之美。③梨花當(dāng)然是嶺上的主角，但她有時(shí)也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿紅著綠，手拿紗巾在梨花古道上舞動(dòng)起來(lái)，那洋溢的笑顏，與梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生動(dòng)。④我坐在古道邊的一塊石頭上，望著游人如織，花開(kāi)如雪，思考著任何生命都有許多相似與重疊，梨花的生命也與人類一樣。當(dāng)最后一場(chǎng)春雪融化后，梨樹枝頭生出些白米粒，小小的、澀澀的如懵懂女孩；等暄風(fēng)一遍遍拂過(guò)，那白色的花苞競(jìng)相開(kāi)放，那純粹的白，配角，還有那奇形怪狀的褶皺石。梨樹植在山石間，山石臥在梨樹前如少女的裙裾，那淡黃的蕊，如少女的羞澀；再過(guò)幾天花開(kāi)得更加恣意，嫩綠的葉也悄悄地長(zhǎng)了出來(lái)，就像系著綠圍裙的少婦，腰肢隨風(fēng)擺，楚楚動(dòng)游人，想必那果實(shí)早已孕育在腹中了吧。“女人如花”的比喻可溯源到《詩(shī)經(jīng)》中的“桃之夭夭”，只不過(guò)桃花演繹的是一場(chǎng)火紅與熱烈的生命，而梨花則帶著一分圣潔、一分高貴、一絲素雅與一絲哀怨。難怪有人稱梨花“雪作肌膚玉作容，不將妖艷嫁東風(fēng)”，天地之間，她不取悅、不諂媚，保持一生天性，給你一世素容。⑤我想梨花是不是天地之間的白衣使者？她開(kāi)在清明前，一夜間扯起了白幡，天朗氣清，山河素白?！袄婊L(fēng)起正清明，游子尋春半出城?！鼻迕骷赖焓菫榱说跷扛卸?，出城尋春是為了守住更好的如少女的裙裾，那淡黃的蕊，如少女的羞澀；再過(guò)幾天花開(kāi)得更加恣人生。人類啊，應(yīng)當(dāng)有必要的敬畏和必要的堅(jiān)守。就像梨花堅(jiān)守著她不變的清白和淡淡的清香。⑥嶺上梨花雪，將梨花的白，用雪作喻。你遠(yuǎn)觀如雪滿山，近看如雪飄落。梨花的香也很特別，以至于讓人忽略了。當(dāng)然，這也不能全怪人。當(dāng)她的皎白之容沖擊著你的視覺(jué)時(shí)，你的嗅覺(jué)變得遲鈍了。即使你貪婪吸取，也不見(jiàn)香氣芳蹤；倘若靜心感受，定有一縷暗香。這也印證著一個(gè)道理，給你太多，幸福難覓；若有缺憾，才能幸福滿滿。⑦嶺上梨花雪，三月始盛開(kāi)。莫道傷春語(yǔ)，明年你再來(lái)?？吹郊娂娏懵涞睦婊ǎ覀械啬钸吨?，并期待來(lái)年嶺上的春天，期待那一場(chǎng)梨花雪。(選文有刪改)人生。人類啊，應(yīng)當(dāng)有必要的敬畏和必要的堅(jiān)守。就像梨花堅(jiān)守著她主角配角效果寫法梨花行道樹的新綠，石楠林的殷紅①襯托②以其野性襯托出梨花的溫柔之美③與梨花相映成美(互為背景，互為襯托)15．作者說(shuō)：“梨花當(dāng)然是嶺上的主角”，哪些是作者發(fā)現(xiàn)的配角呢？細(xì)讀第②③兩段，完成表格。將梨花襯托得更加潔白奇形怪狀的褶皺石游人的歡笑舞動(dòng)主角配角效果寫法梨花行道樹的新綠，石楠林的殷紅①襯托②以其野16.唐代詩(shī)人將“雪”比作“梨花”，而本文作者將“梨花”比作“雪”。你認(rèn)為本文將“梨花”比作“雪”有哪些妙處？①岑參詩(shī)句“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”是用梨花喻雪，本文題目中的“梨花雪”是用雪喻梨花，巧用詩(shī)意，推陳出新。②“梨花雪”既指梨花的潔白，也暗含圣潔的品質(zhì)，一語(yǔ)雙關(guān)，贊美了梨花純潔而高貴的品質(zhì)。16.唐代詩(shī)人將“雪”比作“梨花”，而本文作者將“梨花”比作17．結(jié)合本文對(duì)梨花的品質(zhì)、特點(diǎn)的描寫，談?wù)勎闹械睦婊ńo人們帶來(lái)哪些啟示。請(qǐng)仿照示例再概括兩個(gè)方面。示例：梨花圣潔、高貴、素雅的品質(zhì)啟示人們做人要不取悅、不諂媚，保持一生天性。示例：①梨花開(kāi)在清明之前，仿佛在祭奠萬(wàn)物生靈，想讓人類懂得慎終追遠(yuǎn)，飲水思源；②梨花堅(jiān)守不變的清白，堅(jiān)守淡淡的清香，啟發(fā)人類應(yīng)當(dāng)有必要的敬畏和必要的堅(jiān)守；③梨花的暗香很特別，易讓人忽略，告訴人們：只有靜心感受，才能覓得更多的幸福。17．結(jié)合本文對(duì)梨花的品質(zhì)、特點(diǎn)的描寫，談?wù)勎闹械睦婊ńo人們18．作者在文中說(shuō)：“(我)思考著任何生命都有許多相似與重疊，梨花的生命也與人類一樣”，借助花木來(lái)表達(dá)情志，是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)重要傳統(tǒng)。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，試著探究文人們總將“花和人”聯(lián)系在一起“表達(dá)情志”的文化密碼。示例：①《嶺上梨花雪》一文的作者將梨花與人的一生聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行類比，發(fā)現(xiàn)