人教版數學一年級上冊第三單元《1～5的認識》名師課件

一年級上冊第三單元1～5的認識一年級上冊第三單元1～5的認識（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5各數圖中有4只可愛的小雞!看看還有什么。單擊圖片可鏈接到該交互動畫（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5各數圖中有4只可愛的小雞!單擊圖問題：圖中事物的數量可以用幾來表示？（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5問題：圖中事物的數量可以用幾來表示？（一）借現(xiàn)實情境抽象出1（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5操作：請你拿出數量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在對應數字卡片下面擺成你喜歡的樣子。

（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5問題：1.

你能拿出數量是“1”的小棒嗎？

2.

小棒應該擺在哪張數字卡片的下面？

操作：請你拿出數量是“2”“3”“4”“5”的小棒，（二）感知1～5各數的順序計數器上有1顆珠子，可以用“1”表示。1顆珠子，再添上1顆，是幾顆？用幾表示？可以說1添上1是（）再添上1顆，是幾顆？用幾表示？（）添上（）是（）你會接著繼續(xù)添嗎？（二）感知1～5各數的順序計數器上有1顆珠子，可以用“1”表（二）感知1～5各數的順序

從學具中拿出點子圖表示1～5各數，按從少到多的順序排一排。（二）感知1～5各數的順序從學具中拿出點子圖表示1～（二）感知1～5各數的順序搶答：1～5從小到大怎么排？從大到小怎么排？1后面一個數是幾？3前面一個數是幾？3和5之間的數是幾？（二）感知1～5各數的順序搶答：（三）1～5的書寫單擊圖片可鏈接到該交互動畫（三）1～5的書寫單擊圖片可鏈接到該交互動畫1.填一填（），2，（），4，（）2.數一數，寫一寫1.填一填2.數一數，寫一寫今天這節(jié)課我們一起認識了1～5這幾個數朋友，你有哪些收獲？找一找生活中的1～5，說給爸爸媽媽聽。今天這節(jié)課我們一起認識了1～5這幾個數朋友，你有哪些收獲一年級上冊第三單元1～5的認識一年級上冊第三單元1～5的認識（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5各數圖中有4只可愛的小雞!看看還有什么。單擊圖片可鏈接到該交互動畫（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5各數圖中有4只可愛的小雞!單擊圖問題：圖中事物的數量可以用幾來表示？（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5問題：圖中事物的數量可以用幾來表示？（一）借現(xiàn)實情境抽象出1（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5操作：請你拿出數量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在對應數字卡片下面擺成你喜歡的樣子。

（一）借現(xiàn)實情境抽象出1～5問題：1.

你能拿出數量是“1”的小棒嗎？

2.

小棒應該擺在哪張數字卡片的下面？

操作：請你拿出數量是“2”“3”“4”“5”的小棒，（二）感知1～5各數的順序計數器上有1顆珠子，可以用“1”表示。1顆珠子，再添上1顆，是幾顆？用幾表示？可以說1添上1是（）再添上1顆，是幾顆？用幾表示？（）添上（）是（）你會接著繼續(xù)添嗎？（二）感知1～5各數的順序計數器上有1顆珠子，可以用“1”表（二）感知1～5各數的順序

從學具中拿出點子圖表示1～5各數，按從少到多的順序排一排。（二）感知1～5各數的順序從學具中拿出點子圖表示1～（二）感知1～5各數的順序搶答：1～5從小到大怎么排？從大到小怎么排？1后面一個數是幾？3前面一個數是幾？3和5之間的數是幾？（二）感知1～5各數的順序搶答：（三）1～5的書寫單擊圖片可鏈接到該交互動畫（三）1～5的書寫單擊圖片可鏈接到該交互動畫1.填一填（），2，（），4，（）2.數一數，寫一寫1.填