人教版部編本六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧漫步世界名著花園完美課課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧快樂(lè)讀書(shū)吧評(píng)價(jià)人物跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了幾部外國(guó)文學(xué)作品，學(xué)會(huì)了把握名著的主要內(nèi)容，會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。你能對(duì)書(shū)中某個(gè)人物做出評(píng)價(jià)嗎？第1課時(shí)評(píng)價(jià)人物跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。書(shū)中每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)站在不同的角度就會(huì)有不同的結(jié)論。因此我們?cè)u(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。書(shū)中每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)站在不同的角感知全書(shū)今天我想邀請(qǐng)大家來(lái)跟我讀一部名著，這究竟是一本什么書(shū)呢？在揭開(kāi)神秘面紗之前，我有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出來(lái)反對(duì)你的理想，你又會(huì)怎樣選擇呢？感知全書(shū)今天我想邀請(qǐng)大家來(lái)跟我讀一部名著，這究竟是一今天我們要了解的書(shū)中的主人公就有一個(gè)航海夢(mèng)，你們看這兩個(gè)人，他們當(dāng)中就有一位是這本書(shū)的主人公！請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：這兩個(gè)人是誰(shuí)？他們?cè)谡務(wù)撌裁矗拷Y(jié)果怎樣？今天我們要了解的書(shū)中的主人公就有一個(gè)航海夢(mèng)，你們看這人教版部編本六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧漫步世界名著花園完美課課件父親以及家人的極力勸阻也沒(méi)能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢(mèng)，他毅然駛向了大海，他就是英國(guó)作家笛福筆下《魯濱遜漂流記》一書(shū)中的主人公——魯濱遜。今天我們就一起走進(jìn)魯濱遜的傳奇人生！父親以及家人的極力勸阻也沒(méi)能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢(mèng)當(dāng)你看見(jiàn)這本書(shū)時(shí)，你最想做什么？仔細(xì)閱讀封面，你獲得了哪些信息？書(shū)名、作者、譯者、出版社丹尼爾·笛福（1660—1731），18世紀(jì)英國(guó)作家。英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為“歐洲小說(shuō)之父、英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)之父、英國(guó)報(bào)紙之父、現(xiàn)代新聞業(yè)之父”等。作者簡(jiǎn)介當(dāng)你看見(jiàn)這本書(shū)時(shí)，你最想做什么？書(shū)名、作者、譯者、出版社從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書(shū)名、價(jià)格及條形碼。你從扉頁(yè)中知道了什么？笛福的《魯濱遜漂流記》為什么會(huì)如此吸引讀者呢？它有哪些故事情節(jié)呢？從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書(shū)名、價(jià)格及條形碼。你從理清情節(jié)作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照現(xiàn)代文明的模式，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。理清情節(jié)作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行通過(guò)初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)、故地重游”及部分原文，感知魯濱遜這個(gè)人物的形象，初步掌握故事情節(jié)。通過(guò)初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)首次出海的魯濱遜沒(méi)有任何的航海經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)大海一無(wú)所知，那么他會(huì)面臨哪些困難呢？初次航海首次出海的魯濱遜沒(méi)有任何的航海經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)大海一無(wú)所知如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來(lái)你會(huì)怎樣做？再次航海主人公后來(lái)再次航海，又會(huì)有什么在等待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來(lái)呢？如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來(lái)你會(huì)怎樣做？再次航海死里逃生、荒島日記一動(dòng)也不動(dòng)地坐著，空想得到那得不到的東西，是毫無(wú)用處的。——《魯濱遜漂流記》這件事對(duì)魯濱遜的觸動(dòng)很大，我想他之所以能夠在孤島上生活28年之久，就是靠著這種精神。無(wú)論面對(duì)怎樣的困境都要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地走出來(lái)。因此他開(kāi)始往積極的一面考慮。死里逃生、荒島日記一動(dòng)也不動(dòng)地坐著，空想得到那得不到你們?cè)谏〉臅r(shí)候會(huì)想什么？魯濱遜生病的時(shí)候卻在檢討自己的不足，在為曾經(jīng)的過(guò)失深深地責(zé)備自己，這是多么地難能可貴??！大自然給他在荒島上的生活制造了許許多多的困難，如：地震，海嘯，臺(tái)風(fēng)，干旱。小結(jié)你們?cè)谏〉臅r(shí)候會(huì)想什么？魯濱遜生病的時(shí)候卻在檢討自他就這樣過(guò)了12個(gè)年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)人。突然有一天他發(fā)現(xiàn)了人的腳印，這讓他感到害怕，后來(lái)知道是野人，他努力做到不和野人有交集，但是事與愿違。他就這樣過(guò)了12個(gè)年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來(lái)魯濱遜足足在這個(gè)荒島上生活了28年2個(gè)月29天。一艘英國(guó)船只因?yàn)樗拄[事在荒島附近?？浚敒I遜幫助船長(zhǎng)解決了鬧事的水手后，他搭上了這艘船，重新回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。重回故鄉(xiāng)魯濱遜足足在這個(gè)荒島上生活了28年2個(gè)月29天。一艘制定計(jì)劃《魯濱遜漂流記》閱讀計(jì)劃表時(shí)間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周（月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）制定計(jì)劃《魯濱遜漂流記》閱讀計(jì)劃表時(shí)間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸。讀書(shū)筆記看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸。讀書(shū)筆記如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。讀完整本書(shū)以后，還可以寫(xiě)下全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，讀書(shū)筆記可以寫(xiě)下自己的感觸，可以摘抄，可以畫(huà)人物圖譜，還可以寫(xiě)全書(shū)的結(jié)構(gòu)以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。小結(jié)讀書(shū)筆記可以寫(xiě)下自己的感觸，可以摘抄，可以畫(huà)人物圖譜第2課時(shí)聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上，多年以后再讀這本書(shū)，更讓我驚嘆的是作者笛福能夠?qū)⑷宋锏募?xì)微思想刻畫(huà)得纖毫畢見(jiàn)，我想，這就是他的作品能成為具有普遍教育意義的書(shū)籍的原因。通過(guò)閱讀，你知道了什么呢？第2課時(shí)聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。魯濱遜是哪國(guó)人？英國(guó)。魯濱遜為何要出海？因?yàn)樗矚g航海和冒險(xiǎn)。現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。魯濱遜是哪國(guó)人？英國(guó)魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的威脅、精神世界的無(wú)助和孤獨(dú)、生活環(huán)境差。魯濱遜一共在荒島上呆了多少年？28年。魯濱遜在荒島上種了什么農(nóng)作物？麥子。魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如何離開(kāi)荒島的？他救了一艘英國(guó)商船的船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他回了家。魯濱遜在荒島上養(yǎng)了幾種動(dòng)物？貓、狗、羊、小鸚鵡。魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如魯濱遜救了一個(gè)野人，那個(gè)野人叫什么名字？星期五。我們可以用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)魯濱遜？堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀向上、聰明。魯濱遜救了一個(gè)野人，那個(gè)野人叫什么名字？星期五。我們可以用哪尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過(guò)了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩洛哥——西非幾內(nèi)亞海岸——南美巴西——孤島——英國(guó)尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過(guò)了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩聚焦寫(xiě)法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評(píng)價(jià)很高，是什么成就了《魯濱遜漂流記》？在讀這本書(shū)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？聚焦寫(xiě)法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評(píng)價(jià)很高，是什在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見(jiàn)有兩只發(fā)光的大眼睛，也不知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對(duì)眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。（比喻、擬人）從語(yǔ)言、情節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行交流。在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見(jiàn)有兩只發(fā)光的我原來(lái)上了一個(gè)海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見(jiàn)遠(yuǎn)方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個(gè)比本島還小的島嶼，約在十五海里開(kāi)外。（對(duì)比）我原來(lái)上了一個(gè)海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見(jiàn)1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場(chǎng)可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個(gè)荒涼的孤島上。我暫且把此島稱(chēng)之為“絕望島”吧。同船伙伴全都葬身魚(yú)腹，我卻意外得以生還。（聯(lián)想）1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場(chǎng)可怕的小說(shuō)通篇采用第一人稱(chēng)的敘述方式，情節(jié)完全通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái)，語(yǔ)言明白曉暢，樸素生動(dòng)。小結(jié)小說(shuō)通篇采用第一人稱(chēng)的敘述方式，情節(jié)完全通過(guò)人物的自從故事情節(jié)方面交流，說(shuō)說(shuō)魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲殼蟲(chóng)和小狗小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)→每天堅(jiān)持寫(xiě)日記→從船上搬運(yùn)東西到荒島上→曬葡萄干→打山羊→制作日歷→第一次種大麥和稻子失敗→挖地窖→造個(gè)搗小麥的石臼→從故事情節(jié)方面交流，說(shuō)說(shuō)魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星期五”→魯濱遜與“星期五”造木舟→救“星期五”的父親→救出船長(zhǎng)→奪回英國(guó)商船、離開(kāi)荒島→回到英國(guó)。第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星故事精彩離奇。小說(shuō)對(duì)魯濱遜荒島生活的描寫(xiě)逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然本書(shū)在其他方面也有很多獨(dú)到之處，大家可以邊讀邊發(fā)現(xiàn)。小結(jié)故事精彩離奇。小說(shuō)對(duì)魯濱遜荒島生活的描寫(xiě)逼真自然，表持續(xù)閱讀通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，書(shū)中人物給你留下了怎樣的印象？每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。大家書(shū)還沒(méi)有讀完，讀完全書(shū)后，相信你會(huì)對(duì)書(shū)中人物有一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)！持續(xù)閱讀通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，書(shū)中人物給你留下了怎樣的第3課時(shí)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)猜猜看。第一組：紀(jì)傳體通史宮刑史記（）第二組：赤壁之戰(zhàn)草船借箭軍師（）第三組：水滸傳賣(mài)刀青面獸（）第四組：航?；膷u28年（）司馬遷諸葛亮楊志魯濱遜第3課時(shí)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)猜猜看。第一組：紀(jì)傳體通史宮刑史記（伴隨著讀書(shū)的量越來(lái)越多，同學(xué)們也掌握了一定的讀書(shū)方法，誰(shuí)愿意跟大家分享一下閱讀這本書(shū)的方法？從本書(shū)封面開(kāi)始讀，然后是封底、目錄、正文。了解作者及創(chuàng)作背景，對(duì)故事梗概有大致的了解，把握人物的特點(diǎn)……伴隨著讀書(shū)的量越來(lái)越多，同學(xué)們也掌握了一定的讀書(shū)方法，誰(shuí)愿意同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？說(shuō)說(shuō)理由。同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們一字一句地讀，深入理解。邊讀邊思考，讀思結(jié)合，閱讀才有趣味。讀書(shū)的思考可以隨時(shí)批注在文字的旁邊，有感而發(fā)的文字是最可貴的文字，這也可能成為我們后邊寫(xiě)整本書(shū)的讀后感的第一手資料。小結(jié)一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國(guó)的小說(shuō)家_____，被譽(yù)為“歐洲_______”。（2）《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)可以分為三部分，第一部分寫(xiě)的是________。梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國(guó)的小說(shuō)（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說(shuō)主體，寫(xiě)的是___________。（4）魯濱遜已經(jīng)在荒島上生活了______年，他給這座島命名為_(kāi)______，成為了獨(dú)自創(chuàng)造文明的英雄。（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說(shuō)主體，寫(xiě)的是__（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只鸚鵡，起名叫_______，還用_______制作了一把傘。（6）魯濱遜在島上遇到了自然災(zāi)害_______________________。剛開(kāi)始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______做的。冒險(xiǎn)生活——荒島余生——返回英國(guó)（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只讀了這本小說(shuō)，如果用一個(gè)詞來(lái)形容主人公，你會(huì)用什么詞？讀了這本小說(shuō)，如果用一個(gè)詞來(lái)形容主人公，你會(huì)用什么詞“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人心中都有自己的魯濱遜。大家認(rèn)這本書(shū)最成功的地方，是笛福用非常具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了魯濱遜的勞動(dòng)創(chuàng)造能力和應(yīng)對(duì)困境時(shí)的精神，還運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到了魯濱遜在困境中的復(fù)雜心理。小結(jié)“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人心中都有自主交流用多種形式來(lái)展示心理描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)的研究成果。困境中的心態(tài)。（心理描寫(xiě)）勞動(dòng)創(chuàng)造、應(yīng)對(duì)困境、與人交往、精神追求。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）自主交流用多種形式來(lái)展示心理描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)的研究成果從魯濱遜身上，你受到的最大的啟發(fā)是什么？請(qǐng)你自制一張書(shū)簽，上面寫(xiě)上一兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，作為推薦閱讀這本書(shū)的理由。從魯濱遜身上，你受到的最大的啟發(fā)是什么？請(qǐng)你拓展閱讀推薦閱讀：《愛(ài)麗絲漫游奇境》。在這個(gè)單元里，我們接觸到了幾本世界名著，它不僅情節(jié)引人入勝，而且有深刻的內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱耍覀冮喿x起來(lái)才更有樂(lè)趣。拓展閱讀推薦閱讀：《愛(ài)麗絲漫游奇境》。在這個(gè)單元里，今天給大家推薦一本十九世紀(jì)英國(guó)作家劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的著名兒童文學(xué)作品《愛(ài)麗絲漫游奇境》。今天給大家推薦一本十九世紀(jì)英國(guó)作家劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作

1862年的一個(gè)夏日，卡羅爾帶領(lǐng)著院長(zhǎng)的三位女兒泛舟于泰晤士河上。在河岸小憩喝茶時(shí)，他給孩子們編了一個(gè)奇幻故事，主人公的名字便來(lái)源于姐妹中最伶俐可愛(ài)的小女孩——七歲的小愛(ài)麗絲。介紹背景1862年的一個(gè)夏日，卡羅爾帶領(lǐng)著院長(zhǎng)的三位女兒泛舟回家后，卡羅爾應(yīng)愛(ài)麗絲的請(qǐng)求把故事寫(xiě)了下來(lái)，并親自作插圖送給了愛(ài)麗絲。不久后小說(shuō)家亨利·金斯萊發(fā)現(xiàn)了書(shū)稿，他對(duì)故事中天馬行空的想象拍案叫絕。在他的鼓勵(lì)下，卡羅爾將故事進(jìn)一步加以潤(rùn)色，并于1865年以《愛(ài)麗絲漫游奇境》為名正式出版?；丶液?，卡羅爾應(yīng)愛(ài)麗絲的請(qǐng)求把故事寫(xiě)了下來(lái)，并親自作一位可愛(ài)的英國(guó)小女孩愛(ài)麗絲在百般無(wú)聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話(huà)的白兔。在追趕小兔子的過(guò)程中，她不慎掉進(jìn)了一個(gè)兔子洞，從此墜入了神奇的地下世界。簡(jiǎn)介內(nèi)容一位可愛(ài)的英國(guó)小女孩愛(ài)麗絲在百般無(wú)聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只在這個(gè)奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛(ài)麗絲是清醒的人。她不斷探險(xiǎn)，同時(shí)又不斷追問(wèn)“我是誰(shuí)”，在探險(xiǎn)的同時(shí)不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷成長(zhǎng)。終于在成長(zhǎng)為一個(gè)“大姑娘”的時(shí)候，她猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一切都是自己的一個(gè)夢(mèng)境。在這個(gè)奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛(ài)麗絲是清醒的人。她“好心的貓先生，我迷了路，你能告訴我，我應(yīng)該向哪一條路走去嗎？”“那要看你到什么地方去了，小姐？”貓先生說(shuō)?！拔也辉诤醯侥睦铩睈?ài)麗絲說(shuō)?！澳敲茨汶S便走哪一條路也沒(méi)有關(guān)系了。”貓先生說(shuō)。展示精彩語(yǔ)段“好心的貓先生，我迷了路，你能告訴我，我應(yīng)該向哪一條路走去嗎每件事都是有道理的，就看你找不找得到。人們總以為時(shí)間是一個(gè)小偷，偷走了我們所愛(ài)的一切。但時(shí)間是先給予再拿走，每天都是一份禮物，每小時(shí)，每一分，每一秒。每件事都是有道理的，就看你找不找得到。

《愛(ài)麗絲漫游奇境》的藝術(shù)魅力，還在于其英國(guó)式的幽默。作者以輕松、詼諧的筆調(diào)去敘述、描寫(xiě)，其中充滿(mǎn)了蘊(yùn)含深意的種種笑語(yǔ)、傻話(huà)、俏皮話(huà)或雙關(guān)語(yǔ)。這種奇妙的幽默藝術(shù)，歷來(lái)為人們所稱(chēng)道?！稅?ài)麗絲漫游奇境》的藝術(shù)魅力，還在于其英國(guó)式的幽默。在這三本書(shū)中，你最喜歡哪本呢？喜歡同一本書(shū)的同學(xué)組成一個(gè)小組。在這三本書(shū)中，你最喜歡哪本呢？喜歡同一本書(shū)的同學(xué)組成人教版部編本六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧漫步世界名著花園完美課課件第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧快樂(lè)讀書(shū)吧評(píng)價(jià)人物跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了幾部外國(guó)文學(xué)作品，學(xué)會(huì)了把握名著的主要內(nèi)容，會(huì)對(duì)書(shū)里的人物作出自己的評(píng)價(jià)。你能對(duì)書(shū)中某個(gè)人物做出評(píng)價(jià)嗎？第1課時(shí)評(píng)價(jià)人物跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。書(shū)中每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)站在不同的角度就會(huì)有不同的結(jié)論。因此我們?cè)u(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。書(shū)中每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)站在不同的角感知全書(shū)今天我想邀請(qǐng)大家來(lái)跟我讀一部名著，這究竟是一本什么書(shū)呢？在揭開(kāi)神秘面紗之前，我有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出來(lái)反對(duì)你的理想，你又會(huì)怎樣選擇呢？感知全書(shū)今天我想邀請(qǐng)大家來(lái)跟我讀一部名著，這究竟是一今天我們要了解的書(shū)中的主人公就有一個(gè)航海夢(mèng)，你們看這兩個(gè)人，他們當(dāng)中就有一位是這本書(shū)的主人公！請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：這兩個(gè)人是誰(shuí)？他們?cè)谡務(wù)撌裁?？結(jié)果怎樣？今天我們要了解的書(shū)中的主人公就有一個(gè)航海夢(mèng)，你們看這人教版部編本六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧漫步世界名著花園完美課課件父親以及家人的極力勸阻也沒(méi)能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢(mèng)，他毅然駛向了大海，他就是英國(guó)作家笛福筆下《魯濱遜漂流記》一書(shū)中的主人公——魯濱遜。今天我們就一起走進(jìn)魯濱遜的傳奇人生！父親以及家人的極力勸阻也沒(méi)能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢(mèng)當(dāng)你看見(jiàn)這本書(shū)時(shí)，你最想做什么？仔細(xì)閱讀封面，你獲得了哪些信息？書(shū)名、作者、譯者、出版社丹尼爾·笛福（1660—1731），18世紀(jì)英國(guó)作家。英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為“歐洲小說(shuō)之父、英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)之父、英國(guó)報(bào)紙之父、現(xiàn)代新聞業(yè)之父”等。作者簡(jiǎn)介當(dāng)你看見(jiàn)這本書(shū)時(shí)，你最想做什么？書(shū)名、作者、譯者、出版社從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書(shū)名、價(jià)格及條形碼。你從扉頁(yè)中知道了什么？笛福的《魯濱遜漂流記》為什么會(huì)如此吸引讀者呢？它有哪些故事情節(jié)呢？從封底上我們可以知道哪些信息？封底有書(shū)名、價(jià)格及條形碼。你從理清情節(jié)作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照現(xiàn)代文明的模式，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。理清情節(jié)作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：不安于現(xiàn)狀，勇于行通過(guò)初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)、故地重游”及部分原文，感知魯濱遜這個(gè)人物的形象，初步掌握故事情節(jié)。通過(guò)初讀目錄“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故鄉(xiāng)首次出海的魯濱遜沒(méi)有任何的航海經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)大海一無(wú)所知，那么他會(huì)面臨哪些困難呢？初次航海首次出海的魯濱遜沒(méi)有任何的航海經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)大海一無(wú)所知如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來(lái)你會(huì)怎樣做？再次航海主人公后來(lái)再次航海，又會(huì)有什么在等待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來(lái)呢？如果你是死里逃生的魯濱遜，接下來(lái)你會(huì)怎樣做？再次航海死里逃生、荒島日記一動(dòng)也不動(dòng)地坐著，空想得到那得不到的東西，是毫無(wú)用處的?！遏敒I遜漂流記》這件事對(duì)魯濱遜的觸動(dòng)很大，我想他之所以能夠在孤島上生活28年之久，就是靠著這種精神。無(wú)論面對(duì)怎樣的困境都要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地走出來(lái)。因此他開(kāi)始往積極的一面考慮。死里逃生、荒島日記一動(dòng)也不動(dòng)地坐著，空想得到那得不到你們?cè)谏〉臅r(shí)候會(huì)想什么？魯濱遜生病的時(shí)候卻在檢討自己的不足，在為曾經(jīng)的過(guò)失深深地責(zé)備自己，這是多么地難能可貴?。〈笞匀唤o他在荒島上的生活制造了許許多多的困難，如：地震，海嘯，臺(tái)風(fēng)，干旱。小結(jié)你們?cè)谏〉臅r(shí)候會(huì)想什么？魯濱遜生病的時(shí)候卻在檢討自他就這樣過(guò)了12個(gè)年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)人。突然有一天他發(fā)現(xiàn)了人的腳印，這讓他感到害怕，后來(lái)知道是野人，他努力做到不和野人有交集，但是事與愿違。他就這樣過(guò)了12個(gè)年頭。在此期間，島上除了魯濱遜之外，他從來(lái)魯濱遜足足在這個(gè)荒島上生活了28年2個(gè)月29天。一艘英國(guó)船只因?yàn)樗拄[事在荒島附近?？?，魯濱遜幫助船長(zhǎng)解決了鬧事的水手后，他搭上了這艘船，重新回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。重回故鄉(xiāng)魯濱遜足足在這個(gè)荒島上生活了28年2個(gè)月29天。一艘制定計(jì)劃《魯濱遜漂流記》閱讀計(jì)劃表時(shí)間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周（月日—月日）第二周（月日—月日）第三周（月日—月日）第四周（月日—月日）制定計(jì)劃《魯濱遜漂流記》閱讀計(jì)劃表時(shí)間章節(jié)所讀內(nèi)容梗概第一周我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸。讀書(shū)筆記看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。我們可以在頁(yè)面的空白處隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸。讀書(shū)筆記如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。讀完整本書(shū)以后，還可以寫(xiě)下全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，讀書(shū)筆記可以寫(xiě)下自己的感觸，可以摘抄，可以畫(huà)人物圖譜，還可以寫(xiě)全書(shū)的結(jié)構(gòu)以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。小結(jié)讀書(shū)筆記可以寫(xiě)下自己的感觸，可以摘抄，可以畫(huà)人物圖譜第2課時(shí)聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上，多年以后再讀這本書(shū)，更讓我驚嘆的是作者笛福能夠?qū)⑷宋锏募?xì)微思想刻畫(huà)得纖毫畢見(jiàn)，我想，這就是他的作品能成為具有普遍教育意義的書(shū)籍的原因。通過(guò)閱讀，你知道了什么呢？第2課時(shí)聚焦內(nèi)容今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。魯濱遜是哪國(guó)人？英國(guó)。魯濱遜為何要出海？因?yàn)樗矚g航海和冒險(xiǎn)?，F(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。魯濱遜是哪國(guó)人？英國(guó)魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的威脅、精神世界的無(wú)助和孤獨(dú)、生活環(huán)境差。魯濱遜一共在荒島上呆了多少年？28年。魯濱遜在荒島上種了什么農(nóng)作物？麥子。魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？野人和野獸的魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如何離開(kāi)荒島的？他救了一艘英國(guó)商船的船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他回了家。魯濱遜在荒島上養(yǎng)了幾種動(dòng)物？貓、狗、羊、小鸚鵡。魯濱遜在荒島上缺少什么物品？衣服、本子、墨水、筆。魯濱遜是如魯濱遜救了一個(gè)野人，那個(gè)野人叫什么名字？星期五。我們可以用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)魯濱遜？堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀向上、聰明。魯濱遜救了一個(gè)野人，那個(gè)野人叫什么名字？星期五。我們可以用哪尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過(guò)了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩洛哥——西非幾內(nèi)亞海岸——南美巴西——孤島——英國(guó)尋找漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過(guò)了哪些漂流驛站。約克郡——北非摩聚焦寫(xiě)法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評(píng)價(jià)很高，是什么成就了《魯濱遜漂流記》？在讀這本書(shū)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？聚焦寫(xiě)法笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評(píng)價(jià)很高，是什在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見(jiàn)有兩只發(fā)光的大眼睛，也不知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對(duì)眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。（比喻、擬人）從語(yǔ)言、情節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行交流。在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見(jiàn)有兩只發(fā)光的我原來(lái)上了一個(gè)海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見(jiàn)遠(yuǎn)方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個(gè)比本島還小的島嶼，約在十五海里開(kāi)外。（對(duì)比）我原來(lái)上了一個(gè)海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見(jiàn)1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場(chǎng)可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個(gè)荒涼的孤島上。我暫且把此島稱(chēng)之為“絕望島”吧。同船伙伴全都葬身魚(yú)腹，我卻意外得以生還。（聯(lián)想）1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場(chǎng)可怕的小說(shuō)通篇采用第一人稱(chēng)的敘述方式，情節(jié)完全通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái)，語(yǔ)言明白曉暢，樸素生動(dòng)。小結(jié)小說(shuō)通篇采用第一人稱(chēng)的敘述方式，情節(jié)完全通過(guò)人物的自從故事情節(jié)方面交流，說(shuō)說(shuō)魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次航行→第二次航行→第三次航行→第四次航行→埋甲殼蟲(chóng)和小狗小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)→每天堅(jiān)持寫(xiě)日記→從船上搬運(yùn)東西到荒島上→曬葡萄干→打山羊→制作日歷→第一次種大麥和稻子失敗→挖地窖→造個(gè)搗小麥的石臼→從故事情節(jié)方面交流，說(shuō)說(shuō)魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事？第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星期五”→魯濱遜與“星期五”造木舟→救“星期五”的父親→救出船長(zhǎng)→奪回英國(guó)商船、離開(kāi)荒島→回到英國(guó)。第一次造船失敗→魯濱遜自制陶器→第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印→搭救“星故事精彩離奇。小說(shuō)對(duì)魯濱遜荒島生活的描寫(xiě)逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然本書(shū)在其他方面也有很多獨(dú)到之處，大家可以邊讀邊發(fā)現(xiàn)。小結(jié)故事精彩離奇。小說(shuō)對(duì)魯濱遜荒島生活的描寫(xiě)逼真自然，表持續(xù)閱讀通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，書(shū)中人物給你留下了怎樣的印象？每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。大家書(shū)還沒(méi)有讀完，讀完全書(shū)后，相信你會(huì)對(duì)書(shū)中人物有一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)！持續(xù)閱讀通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，書(shū)中人物給你留下了怎樣的第3課時(shí)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)猜猜看。第一組：紀(jì)傳體通史宮刑史記（）第二組：赤壁之戰(zhàn)草船借箭軍師（）第三組：水滸傳賣(mài)刀青面獸（）第四組：航?；膷u28年（）司馬遷諸葛亮楊志魯濱遜第3課時(shí)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)猜猜看。第一組：紀(jì)傳體通史宮刑史記（伴隨著讀書(shū)的量越來(lái)越多，同學(xué)們也掌握了一定的讀書(shū)方法，誰(shuí)愿意跟大家分享一下閱讀這本書(shū)的方法？從本書(shū)封面開(kāi)始讀，然后是封底、目錄、正文。了解作者及創(chuàng)作背景，對(duì)故事梗概有大致的了解，把握人物的特點(diǎn)……伴隨著讀書(shū)的量越來(lái)越多，同學(xué)們也掌握了一定的讀書(shū)方法，誰(shuí)愿意同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？說(shuō)說(shuō)理由。同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些適合精讀，哪些適合略讀呢？一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們一字一句地讀，深入理解。邊讀邊思考，讀思結(jié)合，閱讀才有趣味。讀書(shū)的思考可以隨時(shí)批注在文字的旁邊，有感而發(fā)的文字是最可貴的文字，這也可能成為我們后邊寫(xiě)整本書(shū)的讀后感的第一手資料。小結(jié)一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住讀者的心，值得我們梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國(guó)的小說(shuō)家_____，被譽(yù)為“歐洲_______”。（2）《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)可以分為三部分，第一部分寫(xiě)的是________。梳理結(jié)構(gòu)（1）《魯濱遜漂流記》的作者是___國(guó)的小說(shuō)（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說(shuō)主體，寫(xiě)的是___________。（4）魯濱遜已經(jīng)在荒島上生活了______年，他給這座島命名為_(kāi)______，成為了獨(dú)自創(chuàng)造文明的英雄。（3）《魯濱遜漂流記》第二部分是小說(shuō)主體，寫(xiě)的是__（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只鸚鵡，起名叫_______，還用_______制作了一把傘。（6）魯濱遜在島上遇到了自然災(zāi)害_______________________。剛開(kāi)始他是用_______方式把食物做熟的，十多年后穿的衣服是用_______做的。冒險(xiǎn)生活——荒島余生——返回英國(guó)（5）魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多______，捉到一只讀了這本小說(shuō)，如果用一個(gè)詞來(lái)形容主人公，你會(huì)用什么詞？讀了這本小說(shuō)，如果用一個(gè)詞來(lái)形容主人公，你會(huì)用什么詞“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人心中都有自己的魯濱遜。大家認(rèn)這本書(shū)最成功的地方，是笛福用非常具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了魯濱遜的勞動(dòng)創(chuàng)造能力和應(yīng)對(duì)困境時(shí)的精神，還運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到了魯濱遜在困境中的復(fù)雜心理。小結(jié)“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人心中都有自主交流用多種形式來(lái)展示心理描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)的研究成果。困境中的心態(tài)。（心理描寫(xiě)）勞動(dòng)創(chuàng)造、應(yīng)對(duì)困境、與人交往、精神追求。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）自