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文學(xué)類文本小說閱讀高三語文備課組24.1相似的圖形

凌格風(fēng)空機wk11考綱闡釋《核按鈕》P103A．文學(xué)類文本閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗；感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神?？疾椴牧弦陨⑽?、小說為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。

1．分析綜合C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。作品主題的概括要從作品實際出發(fā)，注意時代氛圍、社會環(huán)境和作者的思想感情。

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法注意散文運用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設(shè)置。

3．探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神要求從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入探究。（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖要求從作者經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進行分析。（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法。學(xué)習(xí)目標1、指導(dǎo)學(xué)生掌握小說小說的基本特征，即小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境；2、通過江蘇高考小說閱讀的典型題目指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂小說以及答題指導(dǎo)；3、選取近三年江蘇各大市摸底考試中有代表性的小說閱讀進行訓(xùn)練鞏固。高考考題：（2008年江蘇卷）文學(xué)類文本《侯銀匠》

12．小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明。(4分)12．(4分)①從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。②從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。高考考題：（2008年江蘇卷）文學(xué)類文本《侯銀匠》

13．文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感?(4分)13．(4分)①甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。②深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。高考考題：（2008年江蘇卷）文學(xué)類文本《侯銀匠》

15．小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。高考考題：（2010年江蘇卷）文學(xué)類文本溜索阿城12．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）【答案】牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。【命題立意】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因為怒江峽谷的高峻險惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊和漢子們，這是反襯。在答題是注意不要遺漏其中任何一方面。高考考題：（2010年江蘇卷）文學(xué)類文本溜索阿城14．本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。（6分）14．深刻意蘊：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；(2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護；(3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美?！窘馕觥刻骄款}。無論是探究深刻意蘊還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點。深刻意蘊：①角度一：整體把握。馱隊飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險；②角度二：領(lǐng)隊和漢子們。表現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領(lǐng)隊。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向：分析文章蘊含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。高考考題：（2012年江蘇卷）文學(xué)類文本郵差先生師陀11．請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。（4分）參考答案：平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。高考考題：（2012年江蘇卷）文學(xué)類文本郵差先生師陀12．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。（6分）參考答案：看見學(xué)生給家長寫的信，他就能大致猜測到內(nèi)容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句話寫出了他善良仁厚的性格。高考考題：（2012年江蘇卷）文學(xué)類文本郵差先生師陀

13．“這個小城的天氣多好！”請分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）參考答案：這句話借說天氣，表達了郵差對小城生活的滿意心情；寫“這個小城”的天氣好，說明是對生活通常狀態(tài)的感受。點明了文章的主題，即對小城生存狀態(tài)的禮贊。高考考題：（2012年江蘇卷）文學(xué)類文本郵差先生師陀14．作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）參考答案：有助于刻畫郵差這一形象的特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格?？键c訓(xùn)練：木笛1．文章中對“雪”的描寫有什么作用？（6分）1．（1）渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛。（2）推動情節(jié)的發(fā)展（3）表現(xiàn)人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇?？键c訓(xùn)練：木笛2．請從手法，情感等角度對文中劃線句進行賞析。（6分）2．文章中寫朱丹“一身黑色云錦衣衫”，運用外貌描寫，暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念，“小心謹慎地從絨套中取出木笛”運用動作描寫（細節(jié)描寫），表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛?？键c訓(xùn)練：木笛4．有人認為文中大師的所作所為顯得十分做作，且不合情理，你覺得呢？（6分）4．不做作（1）大師可能是想考驗一下他，是否能堅持自己的原則，在他的身上是否真的那種“流失的民族精神”存在。（2）開始時大師覺得朱丹這樣做是對自己的不敬，但事后一想，這是一位很難得的青年，既有出色的音樂才華、更有崇高的民族精神，因而能夠理解他，接受他。做作：（1）大師當時已知道那天是南京大屠殺紀念日，如果能理解，當時就能理解，不必等到最后。（2）大師后來的轉(zhuǎn)變沒有契機，顯得突出其來，是文章一敗筆。（言之有理即可，不必拘泥答案）文本解讀：1.文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。第一題實際上包括了三點要求：一是概括事情，二是與大師有關(guān)的（與朱丹有關(guān)的事就不要），三是語句要簡明。對事件的完整敘述，其一，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。答案：①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。3、文章中對“雪”的描寫有什么作用？方法：①交代故事發(fā)生的時間、地點。

點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣

②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。

烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的摯愛之情。

凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇③渲染氣氛。

渲染了一種悲壯的氣氛⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。答：點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的摯愛之情，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。4.文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。評價一個人物形象的方法：

①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)身份：②人物的外貌、語言、行動、心理描寫、以及間接描寫場面2：大師的神情場面4：大師的高度稱贊最終被音樂學(xué)院錄?、鄯旁谝欢ǖ纳鐣v史背景下12月13日④作者對人物的介紹和評價是兩位參加決賽的有出色音樂才華的選手之一奏樂憑吊靈魂提出換曲的要求5.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？題型：②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；方法：１從小說的情節(jié)和人物形象入手；２二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；

３抓關(guān)鍵句答案：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。6.文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？題型：

①指認小說對人物進行描寫的具體方法。動作描寫和細節(jié)描寫

分析：“小心謹慎地”——

木笛——答案：通過動作描寫和細節(jié)描寫，表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。

是一種中國民族樂器珍愛7.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？題型：①指認小說對人物進行描寫的具體方法。外貌描寫方法：放在一定的社會歷史背景下12月13日是南京大屠殺紀念日。結(jié)合“請求更換曲目”和“佇立紀念碑前”這兩件事思考。答案：通過外貌描寫，暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。小結(jié)：我們不但要知道鑒賞人物形象時要從這四點方面去回答，也要知道在寫四點有關(guān)情節(jié)時意在鑒賞人物形象．8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？題型：③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！狈椒ǎ海▋?nèi)容和結(jié)構(gòu)）答案：點出大師被打動以及最終決定錄取朱丹的原因；間接地把朱丹的形象刻畫得更加清晰；從而揭示文章中心，深化文章主題。小結(jié)：不但要知道主題是通過什么來體現(xiàn)的，而且要知道那些涉及主旨的句子也必須回歸到主旨的方向去答題

9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？題型：表面上：要說出細節(jié)描寫在文中的用意；實質(zhì)上：是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用。答案：“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。10、請你簡要概括這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點特色。題型：從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：

答案：①情節(jié)曲折生動,結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細節(jié)描寫生動細致。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。

文學(xué)類文本閱讀一個人的春天

11．方先生的“優(yōu)雅”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）11．①衣著考究，春寒料峭時穿起了格子襯衣背帶西褲。②習(xí)慣在優(yōu)雅寧靜的咖啡館里談生意。③飲食注重保養(yǎng)。④言談舉止儒雅有節(jié)制。（每點2分，答出其中任意三點即可）文學(xué)類文本閱讀一個人的春天

12．簡析文中畫線段落在全文結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）12．①與上文大家對他的好奇相呼應(yīng)，②引出下文“我”與方先生的對話。（每點2分）文學(xué)類文本閱讀一個人的春天

13．說說題目“一個人的春天”的含義。（4分）13．①當時正是春天，方先生喪妻不久，孤身一人。②盡管方先生痛失愛妻，但他依然保持著對生活的熱愛。③方先生關(guān)于妻子的美好追憶是屬于他自己一個人的春天體驗。（每點2分，答出其中任意兩點即可）文學(xué)類文本閱讀一個人的春天

14．結(jié)合文章內(nèi)容，探究本文的主旨。（6分）14．文章的主旨：肯定并贊美充滿真愛的幸福的婚姻。（2分）①文章著重描寫了方先生晚年喪妻后優(yōu)雅的生活狀態(tài)，這正是他幸福婚姻影響的結(jié)果。借此表達了文章的主旨。（2分）②結(jié)尾借“我”給對婚姻持否定態(tài)度的朋友打電話，含蓄地表達了文章的主旨。（2分）（2012屆鹽城二模卷）

文學(xué)類文本閱讀馬羅大叔（節(jié)選）陳忠實1.文中“干透的樹枝燃燒起來……充滿了活力”一段描寫了“火的世界”。請分析這一段文字的表現(xiàn)特色。（4分）參考答案：1.視覺、聽覺與內(nèi)心感受相結(jié)合，細致描摹了火聲和火苗的形態(tài)、光亮、氣勢；比喻新穎貼切；語言生動形象，精妙傳神?！驹u分建議】4分。第一層2分。第二、三兩層各1分。（2012屆鹽城二模卷）

文學(xué)類文本閱讀馬羅大叔（節(jié)選）陳忠實2.文中兩處畫線句分別包含了人物內(nèi)心怎樣的情感？（5分）（1）咱們……好苦哇……參考答案：2.（1）對自己的憐憫；對“我”的同情；對社員們受苦的無奈。（2）我的眼淚禁不住撲灑下來了。參考答案：（2）對馬羅大叔的感激；艱難生活中的委屈傷心。（2012屆鹽城二模卷）

文學(xué)類文本閱讀馬羅大叔（節(jié)選）陳忠實3.馬羅大叔是本文的主人公，請統(tǒng)觀全文，對這個形象作簡要分析。（5分）參考答案：3.黑夜里發(fā)現(xiàn)“我”的所為：表現(xiàn)他看守莊稼很負責任。對“我”冷笑、吼喊：表現(xiàn)他嫉惡如仇。放聲大哭和破口大罵“放衛(wèi)星”：表現(xiàn)他率真耿直。為“我”烤包谷：表現(xiàn)他仁慈善良。形如青石雕像：表現(xiàn)他可尊可敬可愛?！驹u分建議】5分。每層1分。（2012屆鹽城二模卷）

文學(xué)類文本閱讀馬羅大叔（節(jié)選）陳忠實4.小說敘寫馬羅大叔烤包谷的舉動很見匠心。請?zhí)骄孔髡哌@樣敘寫的意圖。（6分）參考答案：4.⑴使情節(jié)發(fā)展有波瀾，結(jié)局出人意料，又在情理之中。⑵與前文的吼、哭、罵相映照，使人物形象栩栩如生，更加豐滿。⑶通過“我”的感受從側(cè)面烘托人物形象。⑷突出體現(xiàn)人情美、人性美，使主旨更加鮮明。⑸滿足讀者的閱讀期待并使之產(chǎn)生閱讀愉悅?！驹u分建議】6分。答出一層得1分，答出兩層得3分，答出三層得5分，答出四層得6分。晶瑩的淚滴陳忠實16．女老師在辦理“我”的休學(xué)申請書時，為什么十分“專注”“費時”“憂郁”“落淚”?為什么又對“我”連連發(fā)問后又加以安慰?（6分）(6分)答案：①女老師為一個成績優(yōu)異的學(xué)生要求退學(xué)而詫異和惋惜。（2分）②多次提示我解決問題的方法，希望“我”放棄休學(xué)的念頭。（2分）③老師安慰"我"，說明她已經(jīng)沒有辦法留住"我"，她能做的都做了。（2分）晶瑩的淚滴陳忠實17．在辦理休學(xué)手續(xù)的過程中，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?（5分）(5分)答案：①“我”開始時“信心十足”，后來變得“灰暗起來”，最后對女老師無比感激。（3分，每點1分）②原先信心十足，經(jīng)女老師提醒，意識到自己成績優(yōu)秀卻無奈休學(xué)，十分可惜，所以心情灰暗；因為女老師的"淚珠"、安慰和叮囑，深感女老師的真情摯愛，無比感激地"再次虔誠地深深鞠躬"。（2分，每點1分）晶瑩的淚滴陳忠實18.請分析畫線文字的表達特色以及在文中的作用。（6分）(6分)答案：①特色：比喻手法、細節(jié)描寫、側(cè)面襯托。（3分，每點1分）②作用：點題、刻畫人物、為結(jié)尾抒情做鋪墊。（3分，每點1分）晶瑩的淚滴陳忠實19.文章結(jié)尾寫道：“我今天終于把近40年前的這一段經(jīng)歷寫出來，對自己算是一種虔誠祈禱”。“我”為什么“虔誠祈禱”?試加以探究。(6分)答：①女老師的淚珠體現(xiàn)了人間真情摯愛，給我留下了深刻記憶，成為我人生的前進動力。②我也希望像女老師一樣，保持一顆真誠善良的心靈。③在這樣一個物欲膨脹的社會，我非常希望我們的民族也受到這種精神的滋養(yǎng)?！短展蕖?/p>

16、小說前兩段中對九根和二山的座次有詳細描寫，這對全文情節(jié)的展開有什么作用？請具說明。（4分）16．座次的安排表明了九根和二山此時在村中的地位：一尊一卑，但后者已對前者構(gòu)成了威脅。（2分）展現(xiàn)了兩人產(chǎn)生矛盾的可能性，為小說情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。（2分）

《陶罐》

17、通覽小說，請簡要概括九根情感的主要變化過程。（3分）17．第一階段是嫉妒和氣憤，如第一段末尾對九根的神情舉止和心理活動的描寫等。第二階段是大怒和猶豫，如文中寫他“把門踢得咣咣響”和“臉黑黑的”，以及“那樣村里人怎么看我”，但又“心動”等。第三階段是納悶兒和失落，如修祠堂準備出一半錢的他，不但沒得到人們的尊重，反而受到冷遇等。（每點1分）《陶罐》

18.相對于九根而言，小說中寫二山的文字不多，但這些文字卻很重要。請分析二山的性格特征。（5分）18．頭腦精明，這體現(xiàn)在他對修祠堂的看法上和他對九根的爭吵上；（2分）巧于算計，這主要體現(xiàn)在他暗中促成九根賣陶罐上。（3分）《陶罐》

19.小說題為“陶罐”，請結(jié)合全文探究作者這樣擬題的理由。（6分）19．①是串聯(lián)情節(jié)的線索。小說中做族長、開會爭吵、夫妻議論、村人態(tài)度的轉(zhuǎn)變等情節(jié)都與“陶罐”有關(guān)。②推動情節(jié)發(fā)展。后半部分情節(jié)，是“賣陶罐”的必然發(fā)展。③反映人物命運。九根因陶罐由尊到卑，二山因陶罐而被尊重。④矛盾沖突的焦點。九根和二山的爭吵與矛盾都集中在“陶罐上”。⑤反映并揭示小說的主題。小說通過人們對“陶罐”的態(tài)度，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的重要和鄉(xiāng)村人情的醇厚與變化。⑥揭示人物性格。通過“陶罐”，反映九根的重物質(zhì)輕傳統(tǒng)和二山的重傳統(tǒng)輕物質(zhì)。（答對其中3點即可，每點2分。）《孤石》聶鑫森11．小說中畫線部分描寫了主人公眼中的山石，請分析其表現(xiàn)特色。（4分）11．（4分）①運用比喻、排比、聯(lián)想（或心理描寫）.（答對兩點，得1分；答對三點，得2分）②描繪山石形態(tài)，形象地表達對山石的喜愛之情和對美好生活的向往之情。（2分）《孤石》聶鑫森12．師傅黃子正說的“你真不懂事”一句話在小說中有什么作用？（4分）12．（4分）①凸顯兩代人在觀點和處理問題方式上的矛盾關(guān)系；②為下文寫朱慶找廠長理論和辭職作鋪墊。（各2分）《孤石》聶鑫森13．小說中的朱慶是一個什么樣的形象？請作簡要分析。（6分）13.（6分）①熱愛生活，勇于改變現(xiàn)狀；②沉默寡言，內(nèi)心情感豐富；③孤獨寂寞，渴望得到理解與關(guān)愛；④果敢而執(zhí)拗，堅守自己的精神領(lǐng)地。（每點2分。答對三點即可）《孤石》聶鑫森14．本文題為“孤石”，請?zhí)骄俊肮率痹诒憩F(xiàn)主題方面的作用。（6分）14．（6分）①以物喻人，借“孤石”形象地表現(xiàn)主人公的生存狀態(tài)，寄寓作者對朱慶們生存境遇的關(guān)注；②小中見大，借助主人公的人生經(jīng)歷提出青年成長過程中被社會普遍忽視的情感需求問題。③針砭積弊，通過主人公的遭遇揭示社會在價值判斷上存在的錯位現(xiàn)象。④引發(fā)思考，通過對不同層面人們不同處事方式的敘寫，表現(xiàn)人與人之間溝通的隔膜。（評分建議：每點2分，答對3點，得6分。）開小差[美]斯坦貝克11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）11．樂觀、機智、果敢的開小差的美國士兵。（6分，每點1分）開小差[美]斯坦貝克12．文中【甲】段的場景描寫有哪些作用？（4分）