課文《葡萄溝》第課時優(yōu)秀教學設計

課文《葡萄溝》第課時優(yōu)秀教學設計課文《葡萄溝》第二課時優(yōu)秀教學設計模板教學模式1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化3、操作要點：（1）引導學生將觀察與表達相結合，讀寫結合，引導學生主動嘗試學習，嘗試作業(yè)，學懂課文。（2）引導學生進行多種比較，將自己說的想的與同學比較，與課文比較。（3）引導學生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學生讀懂課文，鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法，培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。（4）引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學內(nèi)容鞏固延伸，肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的?！窠虒W目標1、學習課文第二段，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情?！裰攸c難點重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?。難點：能初步背誦第二段?！裾n前準備多媒體課件?！窠虒W過程一）錄像激趣，引入新授１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ。?、觀看錄像。３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘懙每擅懒?。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙?。二）讀中感受，嘗試作業(yè)1.教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛，說說聽后的感受。2.你們想讀嗎？給３分鐘時間讓學生反復讀。3.嘗試作業(yè)（課件出示）Ｔ：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們！課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙?，表示時間的詞語是（）和（）。1)學生試寫；2)寫完的可站起來讀；3)指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖）4.再讀課文，嘗試自主學習，用“――”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。三）運用學法，自主學習請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。1、教師可在學生說的`基礎上，提示學習方法：1)朗讀體會為主；2）抓重點詞句體會；3）結合畫畫欣賞；等等2、學生按喜歡的學法自學（在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法）四）分季節(jié)交流（一）夏季１、出示夏季句子：夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。２、指名讀；請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀；全班齊讀３、抓住重點詞，說說你讀懂了什么。（學生說，教師適當點撥）結合圖片，觀看錄像，主要解決：1)這句句子主要是寫枝葉；2)從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；3)“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）４、朗讀指導誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！指名讀／齊讀５、背誦這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定，表揚）／指名背／齊背（二）秋季１、喜歡秋季句子的同學齊讀出示秋季的句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。２、比較句子：到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。你認為哪句好，為什么？（找個理由說服老師）結合錄像，圖片，主要解決：1)“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；3)“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵學生在想象中創(chuàng)新）指名朗讀，試背。４、師引讀“要是這時候……”這句句子要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。１）自讀，說說你讀懂了什么。教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？2）討論，抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。５、你會背嗎？試背說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）（三）朗讀欣賞體會1、配樂朗讀第二段；2、試背；3、當一回配音演員，給這段錄像配音。五）課堂總結，拓展延伸１、小結學習內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。２、閱讀有關葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。《葡萄溝》教學設計之二一、教學內(nèi)容：1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。6、能說出葡萄干的制作過程。二、教學目標：1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。2、交際目標：利用對話和人熱情相處。3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。三、教學重、難點：重點:

知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。四、教、學具：音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等五、教法：啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式六、教學過程：一、導入：1、播放音樂《咱們新疆好地方》師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學生自由地做動作。）2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學生自己做動作）3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）4、出示課題：《葡萄溝》師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的.字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“――”把它找出來。（播放錄音）<BR>師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準，讓我們來讀一讀。（生讀）二、新課。（一）、教學第一段。1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀）2、師：讀得真不錯！下面由老師領著小朋友讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學生鞏固讀一、兩次）3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆┄D―葡萄溝真是個好地方。（二）、教學第二段。1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）<BR>步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“――”勾出來。師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）---------------------------4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽學生讀）大家一起來讀，好不好？6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄈ?、教學第三段。1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？4、師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）五、小結：葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，小學二年級《葡萄溝》優(yōu)質(zhì)教學設計一、教學要求：1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用五光十色、熱情、有名造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。二、教學重點、難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。三、教學用具：教學錄像帶、電教用器。四、教學時間：3課時。五、教學過程：第一課時一、談話激趣，揭示課題：1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡日月潭這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡葡萄溝嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝二、設疑點、齊讀課文解疑。1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫葡萄溝嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們葡萄溝這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）葡萄溝出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫水果溝，為什么要叫葡萄溝呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。三、初讀課文，初步理解課文大意。1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）3、出示想一想，初知課文大意：A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。B、師布置默讀，并檢查默讀效果。a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？2組朗讀第二自然段。c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？3、4組朗讀第三自然段。4、你們喜歡葡萄溝這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）四、生字詞教學。2、觀看生字表教學錄像。3、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞第二課時一、復習導入。1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。二、講讀課文，理解內(nèi)容。1、講讀第一段：（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關的詞語。（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi)。（齊讀第一句）（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。2、讀講第二段；（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？（3）分析第二、三句。①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋涼棚。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結合看圖，理解一大串、一大串。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）③指導朗讀。葡萄鐘得多，