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期中語文考試反思

期中語文考試反思1一、試題基本情況:本次期中試卷共由積累運用(27分)、詩歌欣賞(4分)、文言文閱讀(15分)、課外現代文閱讀(說明類)(8分)、課外現代文閱讀(記敘類)(16分)、寫作(50分)組成,期中考試語文成績分析及教學反思。全卷共22個小題,卷面分值為120分,答題時間90分鐘。試題體現了與中考對接的思路。從考查內容上看,以檢測學生對語言知識的積累、運用、理解能力為主。二、班級成績分析:全班共49人,1人缺考。最高分106分,最低分18分;100分及以上5人,97分及以上(學??荚u的特優(yōu)目標)13人,90分及以上(學校考評的學優(yōu)目標)27人,72分及以上(合格)共43人,不及格5人。三、答題情況分析:本次考試題量與中考題量相當,難度與中考接近,但答題時間僅為90分鐘,比中考時間少了30分鐘,學生做題時間緊,個別學生沒有做完;部分學生也僅僅為了完成答題,保證不了質量,尤其是體現在課外現代文閱讀上,普遍得分不高。1、“積累運用”部分整體掌握較好,平均得分率較高;主要問題是部分學生古詩背誦與默寫,出現錯別字,上下句搭配錯誤等。2、詩歌欣賞、文言文閱讀部分,學生掌握較扎實,答題質量較高,不少同學獲得滿分,平均得分率是各題中最高的。只有少數學生在實詞解釋、翻譯句子、簡答分析時有失分。3、課外現代文閱讀部分,平均得率較低,失分普遍比較多,教學反思《期中考試語文成績分析及教學反思》。主要表現在對文本閱讀不充分,淺嘗輒止,因而對文本不理解或理解不全面、不透徹,在答題時主觀性強,表述不準確、不到位,要點不全。4、作文部分,這次作文是命題作文。存在的問題也不少:①立意不深,缺乏新意,甚至不能把握題意;②敘寫比較平淡,沒有寫出初中學生真實的感受,沒有表達出初中學生應有的思想層次;③個別學生甚至出現了離題的現象,還有一小部分學生隨便寫一篇文不對題的文章應付了事;④書寫質量不高,卷面不夠整潔。這些情況,值得重視。四、教學方向措施:1、注重雙基教學,鞏固積累識記,強調語言運用;2、抓實古詩文教學,鞏固優(yōu)勢成果;3、搞好課內外結合,加強閱讀訓練,突破薄弱環(huán)節(jié)。指導學生學會在通讀課文的基礎上,理清思路,把握主要內容,理解思想內容,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,用好閱讀課,擴大閱讀范圍,增加閱讀量,寫好讀書筆記;在自由閱讀中擴大視野,增長見識,提高讀寫能力。4、抓好寫作基本功訓練。從最基本的規(guī)范語言寫起,通過課堂作文、小練筆或單項訓練,訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘自己的'所見所聞,表達自己的所思所感;從最基本的文體訓練做起,特別要重視記敘文的寫作訓練,學會選材、安排詳略,學會場面描寫、細節(jié)描寫;引導學生關注生活、體驗生活、感悟生活,指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、對社會、對人生的鮮活感受和真切體驗。5、加強練字指導,提高書寫質量。加強對學生進行規(guī)范書寫的教育引導,利用課活等時間加強對學生的練字指導,利用后黑板和出專欄等形式進行書法展示,營造良好的書寫氛圍,切實提高學生對練字的認識、提高書寫的質量和答題的規(guī)范書寫水平??荚嚂r:11月15日,我們進行了期中考試。當試卷發(fā)到我手上時,我頓時傻了眼,愣住了。試卷上第四、第五題都是一些歷史人物,像第五題“寫出與這些成語相關的人物:臥薪嘗膽、破釜沉舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅廬、完璧歸趙”。哎呀,這可怎么辦?像這種東西我可是“聽所未聽,聞所未聞”,但是語文《每課一練》上好像做到過的??墒牵医g盡腦汁也一點想不出來呀!我束手無策,只想:先把會做的做好吧,總不能為了這十多分而不要了后面的幾十分吧!發(fā)卷時:一天過去了,{介紹自己英語作文翻譯},在這一天里,我心驚肉跳,很想知道自己的分數。有幾次去問潘老師,卻又停下腳步。終于發(fā)卷了,我默默地祈禱分數好一點,能夠在前十名?!跋旅嫖覉笠幌路謹怠薄爸苕秤?,82.5分?!甭牭竭@個分數,{家鄉(xiāng)楚雄},我猶如晴天霹靂一樣,那種感覺無法想像。我像沒了魂一樣地走上去拿下試卷,呆若木雞的看著那個用紅筆批的分數。分析:這次考試,我失分主要在第四、第五、第六三個大題。主要原因:一是我課外知識不豐富,如第四題寫出歇后語和諺語失去3分,第五題寫歷史人物6分全扣;二是我不夠仔細,基礎不扎實,如第六題的修改病句的第(3)句“星期二下午,全校師生和班主任老師去看了電影”。這句話,全校師生已包括了老師,而我還要改成“全體師生”,扣了2.5分。反思:通過這次考試,我不僅要扎扎實實學好基礎知識,還要多閱讀課外書,要帶著學習、長知識的目的去閱讀,不能光看一些無聊的課外書。學習還要持之以恒,才能讀好書。

四年級語文期中考試反思1從一年級到四年級已整整地四年了,看著學生們由小到大,一步一步地成長,內心感慨萬分。每一篇課文我首先讓學生自學,自學的過程,分角色讀課文,劃出問題:包括不認識的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由,無包袱,無心理負擔,自由自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學交流自己的成果,取長補短。教師的作用是:點撥、鼓勵、表彰,看誰發(fā)現的問題多,看誰解決的問題多。在交流中相互幫助,相互學習。采取了這些方法后,好玩的學生不玩了,班內自發(fā)的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優(yōu)秀,激發(fā)差生,采取一對一,或多對一的形式幫助差生,看哪個學習小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調動起來,人心齊,泰山移。一年來我班的差生數量越來越少,學習熱情也越來越高,不懈的努力最終換來豐厚的回報。二、多給學生閱讀的時間,閱讀的材料一年來,我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍,定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學習的知識,以講故事向全班同學匯報,看誰講的故事多,看誰講的故事好。這樣一來,學生閱讀的能力就提高起來了,積極性也調動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習慣,讓學生建立讀書筆記,寫讀書筆記建立學習心得???,做到有布置有檢查每周一次總結,展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進,建立起以班長為中心的學生組織,并維持這個活動的持久性和長期性。三、各科教師相互協作合作共處,相互協調,是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中,做到不占用學生的課外時間,不占用學生的音,體,美等課,真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。學生的素質看教育,教育的素質看老師。做為一名人民教師,我始終以這個觀念嚴格要求自己,繼續(xù)在教學中探索新課改的奧秘,為教育事業(yè)負起自己的責任,傳授自己的智慧而努力。

四年級語文期中考試反思2一、試題分析1、試卷的結構和內容分布這張試卷共六大題,內容涉及字詞句的練習、口語交際、短文閱讀、寫作等。試題設置有梯度、有層次。考查內容全面。2、試卷的特點等方面試題緊扣課本,注重雙基的考查,在考查學生語言積累的同時,更注重學生理解和運用語言能力的考查,培養(yǎng)學生舉一反三的運用能力。試題緊密聯系學生生活,富有濃郁的生活氣息。如:口語交際題以考查學生學會贊美他人這一交際能力,試題中讓學生贊美為自己整理房間的媽媽,這個題目看似簡單,其實既考查了學生的口語表達能力,又對學生學會感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng),體現語文的工具性與人文性兩大特點。再如考查練習中關于讀書的名言以及對歇后語的理解,已經不是單純性的默寫,而是放到具體的語境中,讓學生理解所表達的含義再加以運用,這在一定程度上考查了學生活學活用的能力。二、成績統計、整體水平分析情況試卷的難度和區(qū)分度等。本試卷難度適中,有較好的區(qū)分度,能準確的考查學生的基礎知識的積累和理解運用語言文字的能力。三、學生答題分析1、學生答題的總體情況學生總體答題情況較好,較好的掌握了所學的學習內容。但是從成績上看,優(yōu)分率偏低,低分率較第一次月考有所增加。2、典型錯題情況分析第一項是看拼音寫詞語并從三個加點詞語中選取兩個加以造句,這一題是考查學生的基礎運用能力,大多數學生能夠做到書寫準確、工整、入體,但是在選取加點詞語造句時,竟然有一部分學生沒有按要求做題,選的不是加點詞造句,這一現象再一次反應出學生讀題習慣有待加強,其中對“銷毀”一詞的考查,其實是考查學生運用這個詞語對課文內容進行概括的能力,但是又一部分學生將這個詞語大材小用,或者不知道怎么運用,這也提醒我們教師在教學時,注意引導學生結合課文內容,對詞語的意思以及運用范圍加以理解。第二項看補充成語,從學生做題情況來看,這一題得分率較高,但是大部分學生都將“桃李爭妍”的“妍”寫成“艷”,看來日常教學中要注意引導學生對諧音字的區(qū)分,對字詞的積累要細心。第三項內容是根據要求完成下面句子的練習,包括五小題,分別是考查學生被字句、反問句、修改符號、名言名句及歇后語的運用能力,但是從學生做題情況來看,這一大題是學生丟分最多的一題。其中修改符號的運用可以說五花八門,這也折射出一個問題,就是學生的學習習慣及掌握情況有待加強。將陳述句“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問句,竟然大部分學生都轉換不對,既然抓不住反問句該強調的對象,將外地的金桂理解為強調對象。對歇后語的考查是放在“晚上,小明在家做作業(yè),遇到不會的就問爸爸,可是爸爸教了半天,他還是不會做,爸爸急了,批評他......”這樣一個語境里,這一題很明顯是對“搟面杖吹火......一竅不通”的考查,但是有的學生卻填成“竹籃打水一場空”或寫成對小明的安慰話或是抱怨話,這再一次看出學生存在不讀題,不看清題目要求,眼高手低的毛病,必須在日常教學中常抓不懈,幫助他們改掉。第四項是根據課文內容填空,較第一次月考來看,學生這次的做題情況有所改善,但是仍有一部分學生對自己的要求較低,失分較多,基礎的嚴抓迫在眉睫。第五項是閱讀短文,從做題情況來看,這是學生拉開差距的一項,這一項包括四小題,第一題考查學生根據短文,給文章命題這一能力,這一小題大家做的不錯,但是第二小題,找中心段落,一部分學生不分析題目的毛病又出現了,不看題,漏做的現象都有。其中第四小題,就是考查學生從文中提煉信息的能力,但是還是有的學生以拿到這樣的題目,就亂寫一氣,不知道回歸文本尋找信息,培養(yǎng)學生提煉文本的能力要在日常教學中加以灌輸。第六項是作文,這是一篇書信形式的作文,要求學生寫一封信給遠方的親友,夸一夸自己的家鄉(xiāng),這也是課本中習作三的習作要求。從學生寫作情況來看,學生不足的地方是書信格式及標點符號不對,對自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點,語句不夠通順、選材不多而不精,不能扣住一件事詳寫,不能做到詳略得當。有部分學生的作文沒有題目,有的學生的作文題目不符合要求,還有的學生寫作文不分段,整篇文章只有幾個標點,看來,今后教師在作文上還需要加強訓練。四、思考與建議1.對教學的啟示夯實雙基永遠是小學語文教學的第一要務。學生良好學習習慣的養(yǎng)成是教師對學生平時的關心、指導的最好體現。四年級是小學生發(fā)展語言思維、提高語言運用能力的關鍵階段。從四年級語文老師要切實加強業(yè)務學習,提高自身素質,從語言表達、字詞書寫等方面做好學生的楷模。2.對命題這張試卷共六大題,內容涉及字詞句練習、填上合適的成語、課內外名言警句的積累、口語交際、短文閱讀、寫作等。試題設置有梯度、有層次??疾閮热萑妗T谝院蟮恼n堂教學中,教師要幫助學生打好語文知識基礎,也要訓練學生的語文基本能力,全面提高學生的語文素養(yǎng)。

四年級語文期中考試反思3時間過得很快,一晃期中考試已經結束了,為了在今后的教學工作中揚長避短,提高語文教學成績,現將試卷做以全面分析。一、班級分析:本班共有14人。最高分95分,最低分39分。人均成績84.5分。成績很不理想。二、本次試卷的特點:本次卷命題體現新課標中新理念的原則,注重對課本知識的考查。難易程度適中。沒有出現偏題怪題現象。三、存在的問題及原因分析1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。2、給加點的字注音,失分率最高,這充分反映出學生拼音基礎差,有的連一年級的水平也不如。這也是教學環(huán)節(jié)中的薄弱點。3、學生的記憶能力不強,背過的知識忘得快??荚噷懖簧稀?學生錯別字嚴重,寫過多回的字。仍舊出錯。5.學生的閱讀能力普遍低下,讀文章讀不出內涵,重點。找不出答案。四、改進措施1、教法:a認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。b注重學生審題能力的培養(yǎng),鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。c平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。2、學法:①加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規(guī)范,學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用寫字課加強練習指導。②培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習慣,培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。③對個別同學要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。④學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。⑤作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對四年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。⑥還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),學困生的指導,提高優(yōu)等生人。

四年級語文期中考試反思4本學期,我擔任四年級的語文教學工作,期末考試已完成,本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的總結與說明:一、班級、學生說明本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉,管理較容易。從學生語文基礎上分析,優(yōu)等生多,后進生也不少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足:1、少部分學生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關;2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現象比較嚴重;3、書寫馬虎,作業(yè)不夠認真。二、具體工作1、制定教學計劃。開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本班學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。2、根據不同的課型,設計不同的教學方法。

四年級語文期中考試反思5四年級上冊語文教學反思肖開會擔任四(1)班年級語文老師已經一個學期了,這期間有過失敗有過進步,有遇到過重重困難和困惑,有體會到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。在這個學期里我負責教授4(1)班的語文,期末考試學生的成績不是很理想,還有一個學生不及格,回想整個教學過程中,我存在許多不足:一.課堂上1.提問設計不好,語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點羅嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡單。今后應當注意設計好課堂上的語言,不僅是提問的語言,還可以將過渡語都設計并寫出來,使課堂變得更完整,也體現了教師個人的風采和特色。2.過于引導學生,沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導學生,過于依賴教師個人思路按部就班,以至于沒能充分發(fā)揮學生的主體作用,限制了學生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍,讓學生思考。四年級上冊期中考試語文教學反思。3.教學環(huán)節(jié)設計緊湊,但不夠簡單。語文教學應當簡簡單單,我的教學框架清楚,但是分支過多,就會令課堂不靈活,不生動。在快結束課的時候,由于緊張導致教學次序安排有點混亂。今后應當在教學中更多地備學生,為學生思考,以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點,采取多元智能培養(yǎng)學生的方法,希望更好地發(fā)展學生。4.教學時間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學生擴大視野??梢宰寣W生自己說的部分多一些,養(yǎng)成學生的思考習慣,還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍。二.課后1.課后作業(yè)設計形式不夠多樣,批改不夠及時和認真。作業(yè)形式應該要多樣,注重培養(yǎng)學生能力,我布置作業(yè)的形式過于單一,不能很好的發(fā)展學生。另外我有時批改不夠及時,未能及時了解學生掌握知識的情況,糾錯也不夠及時,來期一定要注視作業(yè)的完成質量。2.聽課數量不夠,交流不多。多學習多交流才有進步,來期我要多花時間向右經驗的老師學習,多多改善自己的不足。3.教學反思不夠及時,進步速度不快4.培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施,應當更加注重夯實學生基礎,像背誦默寫這些要硬抓。5.對學生作文輔導方法不夠科學。在新的學期里,我要注重總結經驗,及時反思,爭取自己更大的進步同時也幫助學生有更大的提高。

四年級語文期中考試反思6根據不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度,我安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法,提高了學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。3、規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:(1)課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺做到復習。(2)正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,上課時認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。(3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越好,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1、字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。3、閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。4、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。三、所取成績在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了比較理想的成績:1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。2、學生的語言綜合運用能力有所提高。3、學生的語言積累有所增加。4、學生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。總之,當前新的課堂教學,應提倡靈活的教學,執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學生”。課堂中做到形散神不散?!舅哪昙壵Z文教學反思5篇】文章四年級語文教學反思5篇出自我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數據意味著,我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知,小學階段的男孩子較不成熟,較外向,學習目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩(wěn)。雖然明知道男生們存在這么多的缺一學期來,由于自己經常外出,于是班級管理沒辦法抓落實。四年級的學生正是小學階段個性的轉折點,一學期兩次的外出(福州之行,永春之行),忙著排練扇舞(差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上),忙著開街道的科學研討課(有兩個星期的時間去準備)所有的這些,造成這學期班級管理上存在很多問題不能及時解決,雖然搭擋幫了很大的忙,但是由于她較年輕,經驗不足,于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實,加上時間上沒辦法保證,使得那些中下學生不能及時輔導,作業(yè)無法按時完成,且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)(一次沒做,我們沒辦法追回來,學生下次會繼續(xù)不自覺完成)!雖然我在課堂上盡量讓多數的學生去發(fā)展,但是時間上的不能保證,于是出現課堂還是較多學生只是聽眾,學習較被動。這一點我也該反?。阂苍S是自己的獨斷,快節(jié)奏,使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證,但是我盡量做到作業(yè)一定按時批改,而且設置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導叢書課課做,日記一周一次,習作三周兩次。但是由于時間上的無法保證,因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習作的批改上也較馬虎。全班學生的習作水平不高??偟膩碚f因為班級管理不到位,加上本人給中下學生的時間無法保證,造成班集凝聚力不強,學習氛圍不濃!有得有失,為了學生,為了一切的學生,下學期我會在班級管理上下功夫,以優(yōu)帶劣,迎頭趕上!打算從如下幾方面進行著手:1、學習上,優(yōu)劣結對子,互幫互學。2、讓更多的同學體驗班干部的崗位,讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。3、每學期要組織三至四次班干部學習會議。(由班干部執(zhí)行)促使班干部快速地成長。4、家校配合要緊密,盡可能獲得家長的支持。5、班科任更好地進行配合。

四年級語文期中考試反思7四年級上冊語文教學反思本學期,我擔任四年級的語文教學工作,又一學期即將結束,離期末考試不遠了,靜心思索,本學期在教育教學工作中有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認真總結經驗吸取教訓,進一步提高教育教學質量,為以后的工作打下基礎,現將本學期的語文教學反思總結如下:一、班級、學生說明本學期我擔任的是四年級的語文教學工作,與學生之間比較熟悉,管理較容易。從學生語文基礎上分析,中等生多,后進生也不少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足:1、多半部分學生漢語拼音沒掌握,生字詞不過關;2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平較差,“唱讀”現象比較嚴重;3、書寫馬虎,作業(yè)不夠認真。二、具體工作1、制定教學計劃。開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本班學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工四年級上冊期中考試語文教學反思。2、根據不同的課型,設計不同的教學方法。根據不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度,我安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法,提高了學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。3、規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:(1)課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺做到復習。(2)正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,上課時認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。(3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越好,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1、字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。四年級上冊期中考試語文教學反思。思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。4、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。三、所取成績在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了比較理想的成績:1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。2、學生的語言綜合運用能力有所提高。3、學生的語言積累有所增加。4、學生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓??傊?,在今后的教學工作中,要充分調動起學生學習的積極性、主動性,激發(fā)學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階!黨宇樂20xx.1.1220xx--20xx學年上學期語文教學反思黨宇樂20xx.1.12

四年級語文期中考試反思8期中考試結束了,望著學生的成績,我只有苦笑,沒想到學生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了,以后的路該怎樣走下去,心里越發(fā)沒底了。一、考試成績分析人數:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。二、答題情況分析基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,有些學生或是粗心漏做,或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察,但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好,嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢,5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的.,分課內和課外兩篇,但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。作文要求學生寫班里的淘氣包,但大部分同學描寫不夠具體或不生動,三言兩語,文章空洞無物,語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用,教師要加強指導。三、看法和建議對于本次考試,試題內容大部分源于教材,基礎知識全面,考核的知識點比較多,試題比較靈活,實用性強。學生成績不是很理想,通過試卷反映出學生語文基礎薄弱,語文素養(yǎng)積淀不厚,教師要采用積極有效的方法,改變這不利的局面。1、夯實基礎。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容,了解學生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生,一定要從基礎知識入手,加強訓練,讓他們逐步提高成績。2、提高學生的閱讀能力從基礎的講讀入手,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。3、加強對作文的評改、指導。對于學生的作文評改的指導落到實處,使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生,在寫作文時,讓學生有內容的時候,也還要強調讓學生寫好字,確定中心,選擇材料。總之,要讓這個班學生成績有所提高,還是得從基礎抓起。

四年級語文期中考試反思9一、試卷評析:從卷面情況來看,所考的題型多樣,內容難易適中,出題內容全面,概括了所學知識,體現了新課標學習的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語文綜合能力的檢測,除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學生的學習情況,體現素質教育的教育基本理念。二、總體分析1、答卷情況。通過學生答卷情況來看,學生的知識掌握情況大致如下:掌握較好的是基本知識題,字、詞、部分學生掌握得較好,得分率各題可達到75%,只是句子訓練錯誤較多。對于靈活性強的閱讀理解中,丟分嚴重,在以后的教學中加強這一方面的訓練。習作方面這次學生的作文整體上較好,學生的作文水平有明顯提高。大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物,而且語句通順,內容具體,用詞也不錯。2、從考卷中發(fā)現的問題。(1)詞語句子積累不夠。重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀(2)書寫不規(guī)范。從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。三、今后努力的方向1.基礎知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng),要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔3、重視學生學習習慣的培養(yǎng),教育學生仔細審題,認真答卷,細心檢查。4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣,以提高學生的閱讀和寫作能力。轉眼半個學期已過,自己任教的四2班語文期中階段測試結果:平均分82.05,合格率100%,優(yōu)秀率40.74%,從成績的角度看,不很理想,結合試卷分析反饋及教學反思調整,為下半學期提升質量,提高學生語文素養(yǎng)努力。當然能看出學生對此次測試的重視,總體書寫還是比較工整認真,看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高,作文方面,學生在擬提、選材、構思方面有了一定進步,在作文里寫真話,抒真情。同時也反映出不少問題:1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接,學生所體現的問題比較令人擔憂。如:出現雙項選擇看成單項,導致全錯,這是平時訓練沒有涉及,沒有到位的結果,更看出粗心的壞習慣;又如:寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞,帶有兩種動物的四字詞,除了平時積累不夠的原因之外,更多是沒有認真看題導致錯誤;再如:選擇句子的

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