六年級上冊語文課件 第26課 我的伯父魯迅先生｜部編版

我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生六年級上冊語文課件第26課我的伯父魯迅先生｜部編版許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)的有工人，有學生，各色各樣的人都有。伯父為什么得到這么多人的愛戴？

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，眼淚就一滴一滴地掉下來。許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。想一想：作者回憶了魯迅先生的哪幾件事情？復習舊課想一想：復習舊課

自由讀一讀課文的第2－3自然段，想一想：談《水滸傳》這件事中，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么？

談《水滸傳》談《水滸傳》談《水滸傳》談《水滸傳》自由讀一讀課文的第2－3自然段，想一想：談伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃诉@句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？集體交流，突破難點伯父摸著胡子，笑了笑，說：聽了這句話，《表》是蘇聯(lián)作家的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話。在當時的中國，優(yōu)秀的兒童書目很少，為了方便廣大的兒童閱讀，魯迅先生在百忙之中把兩部外國作品翻譯成了中文，讓更多的兒童閱讀欣賞。他時刻想著“救救孩子，幫幫孩子”《表》是蘇聯(lián)作家的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作笑談“碰壁”

請同學們先在小組內(nèi)分角色讀一讀，討論討論，哪些話給你留下了深刻的印象。笑談“碰壁”請同學們先在小組內(nèi)分角

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。

“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！狈纸巧x一讀，演一演，再現(xiàn)當時的情景有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻當時的社會一片黑暗，人民連一點民主和自由都沒有。指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這件事中，你體會到了什么？

可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度?！澳阆?，四周圍黑洞洞的，比喻當時的社會一片黑

當時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗爭，引起反動派的極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。

補充資料當時的社會非常黑暗，勞動1、用橫線畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀一讀，想一想：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑呢？2、伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞，說說：從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感?3、事后魯迅先生為什么變得那么嚴肅，最后深深地嘆了一口氣呢？快速默讀課文“救助車夫”部分1、用橫線畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀快速默讀課文“救助車

有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子仍在一邊。

我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。跪拿扶蹲洗敷上扎好掏給夾出爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父快速默讀課文“救助車夫”部分1、用橫線畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀一讀，想一想：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑呢？2、伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞，說說：從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感?3、事后魯迅先生為什么變得那么嚴肅，最后深深地嘆了一口氣呢？快速默讀課文“救助車夫”部分1、用橫線畫出描寫車夫傷勢嚴重的伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答

有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。這句話在課文中起到了什么作用？有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，為自己想得少，為別人想得多。為自己想得少，快速瀏覽第23自然段，說說你體會到了什么？關心女傭快速瀏覽第23自然段，說說關心女傭

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

這里運用對比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫魯迅先生是一個怎樣的人？魯迅先生是一個怎樣的人？為自己想得少，為別人想得多。為自己想得少，總結全文，認識寫法1、學了這一課你有什么收獲？2、了解文章的寫作方法：（1）通過具體事例，抓住人物的語言、神態(tài)和動作來

表現(xiàn)人物的精神品質。（2）前后照應，篇末點明中心?？偨Y全文，認識寫法1、學了這一課你有什么收獲？2、了解文布置作業(yè)1、摘抄文中描寫人物神態(tài)和動作的語句。2、閱讀課后“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，進一步認識魯迅先生。布置作業(yè)1、摘抄文中描寫人物神態(tài)和動作的語句。俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生六年級上冊語文課件第26課我的伯父魯迅先生｜部編版許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)的有工人，有學生，各色各樣的人都有。伯父為什么得到這么多人的愛戴？

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，眼淚就一滴一滴地掉下來。許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。想一想：作者回憶了魯迅先生的哪幾件事情？復習舊課想一想：復習舊課

自由讀一讀課文的第2－3自然段，想一想：談《水滸傳》這件事中，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么？

談《水滸傳》談《水滸傳》談《水滸傳》談《水滸傳》自由讀一讀課文的第2－3自然段，想一想：談伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？集體交流，突破難點伯父摸著胡子，笑了笑，說：聽了這句話，《表》是蘇聯(lián)作家的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話。在當時的中國，優(yōu)秀的兒童書目很少，為了方便廣大的兒童閱讀，魯迅先生在百忙之中把兩部外國作品翻譯成了中文，讓更多的兒童閱讀欣賞。他時刻想著“救救孩子，幫幫孩子”《表》是蘇聯(lián)作家的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作笑談“碰壁”

請同學們先在小組內(nèi)分角色讀一讀，討論討論，哪些話給你留下了深刻的印象。笑談“碰壁”請同學們先在小組內(nèi)分角

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。

“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！狈纸巧x一讀，演一演，再現(xiàn)當時的情景有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”比喻當時的社會一片黑暗，人民連一點民主和自由都沒有。指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這件事中，你體會到了什么？

可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度?！澳阆耄闹車诙炊吹?，比喻當時的社會一片黑

當時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗爭，引起反動派的極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。

補充資料當時的社會非常黑暗，勞動1、用橫線畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀一讀，想一想：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑呢？2、伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞，說說：從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感?3、事后魯迅先生為什么變得那么嚴肅，最后深深地嘆了一口氣呢？快速默讀課文“救助車夫”部分1、用橫線畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀快速默讀課文“救助車

有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子仍在一邊。

我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。有一天黃昏時候，呼呼的北風怒號著，天

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。跪拿扶蹲洗敷上扎好掏給夾出爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父快速默讀課文“救助車夫”部分1、用橫線畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀一讀，想一想：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑呢？2、伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞，說說：從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感?3、事后魯迅先生為什么變得那么嚴肅，最后深深地嘆了一口氣呢？快速默讀課文“救助車夫”部分1、用橫線畫出描寫車夫傷勢嚴重的伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答

有一天黃昏時候，