第21課《古代詩歌五首》之《游山西村》教案-部編版語文七年級下冊

21.4游山西村教案教學目標1.賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理內(nèi)涵。2.有感情地誦讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學重難點1.體味詩歌的內(nèi)涵。2.賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理內(nèi)涵。課前準備1.指導學生完成預習2.制作課件教學過程一、導入新課宋著名詩人陸游，偉大的愛國主義詩人，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。作者簡介陸游（1125-1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。宋代愛國詩人、詞人。他是古代文學史上存詩最多的詩人，存詩9000多首。有《劍南詩稿》《渭南文集》等。三、寫作背景這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167），當時詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當?shù)氐娘L俗，饒有興味。四、朗讀課文，理解大意1.學生自由朗讀課文，注意字音、節(jié)奏、停頓。2.在讀準字音，讀清句讀的基礎上，教師指導學生朗讀，要求讀出感情，讀出韻律。3.教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學生聽讀品味，進入意境，想像畫面。4.學生自由朗讀課文，教師鼓勵學生放聲讀，大膽讀，力求有所提高。5.全班同學齊讀課文，要求聲音要洪亮、節(jié)奏要準，要讀出韻律。五、檢查字詞1.重點字詞足雞豚：備足雞肉、豬肉。豚，小豬，這里指豬肉。古風：古人的風尚。若：連詞，假如。許：答應，允許。無時：沒有固定的時間，即隨時。六、精讀課文，把握文章1.第一、二句寫了什么內(nèi)容?你感受到了什么?客人是誰?明確：山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食；農(nóng)家的熱情和樸實；詩人，也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客。2.賞析首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。明確①渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。②這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。③一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情，又照應“豐”字，暗示出去年農(nóng)民又過了一個豐收年。④“莫笑”二字，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞。3.第三、四句寫了什么內(nèi)容？“又一村”指什么?明確：寫行路人的感覺，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。指山西村，即詩人此刻所在的村莊。4.賞析頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。明確：①描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，突出了山村景色的優(yōu)美。②這兩句寫出了詩人在“疑無路”后，“柳暗花明”時豁然開朗的喜悅興奮的心情。③這兩句詩常被后人引用，蘊含哲理，困境中會出現(xiàn)希望和轉(zhuǎn)機。無論前途多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，就會出現(xiàn)光明與希望的新境界。5.賞析頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。明確：①頸聯(lián)由上一聯(lián)的寫景，轉(zhuǎn)到了敘事，敘述了江南農(nóng)村春社日的熱鬧景象。②熱鬧的春社活動，表達除了人們祈禱一年風調(diào)雨順的美好愿望。③在敘事中融入了描寫，衣冠簡樸贊美了古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示了詩人對家鄉(xiāng)人民的喜愛之情。6.賞析尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”。明確：①無時，隨時。既寫出了詩人希望能隨時拜訪農(nóng)家的愿望，又暗示出了農(nóng)家人的熱情好客。②尾聯(lián)生動地描寫出了一個熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象。喜歡農(nóng)村，向往田園，隨時到農(nóng)家拜訪，與老農(nóng)親切交談。七、合作探究1.全詩圍繞哪個字展開?用自己的話說說這首詩的主要內(nèi)容。明確：圍繞一個“游”字展開。在一個豐收的年景，詩人受到邀請，來到農(nóng)家。走在通往山西村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，終于來到山西村。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結隊往來，熱鬧非凡。詩人盼望著以后能夠有時間乘月色出游，隨時拄著手杖來敲門拜訪。這首詩雖是游詩，但全詩沒有出現(xiàn)一個“游”字，而處處寫游，以游村情事說起，極言境地之幽，風俗之美，最后愿為頻訪，達到了很高的藝術境界。2.詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?明確：表現(xiàn)了詩人陶醉、留戀之情。作者陶醉在山野風光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。表達了作者對田園生活的熱愛和向往。八、本文主旨《游山西村》表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風俗的古樸，表達了詩人對田園生活的熱愛和向往之情。九、寫作特色主線突出，層次分明這首七律結構嚴謹，主線突出。全詩八句無“游”字，但處處寫“游”，游興十足，游意未盡，而又層次分明。尤其是頷聯(lián)兩句，對仗工整，寫了難狀之景，如珠落玉盤，圓潤流轉(zhuǎn)。課后練習下面對《游山西村》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┯紊轿鞔尻懹文r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。A.首聯(lián)中“莫笑”表達了詩人對淳樸民風的贊賞，“足”字寫出了農(nóng)家殷勤待客的盛情。B.頷聯(lián)寫出了路疑無而實有、景似絕而復出的境界，蘊含著深刻的生活哲理。C.頸聯(lián)寫農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社”。古樸的風俗，淳厚的農(nóng)民，使詩人流連忘返。D.尾聯(lián)轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào)，直抒胸臆，寫出了詩人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨。答案及解析答案：D

解析：“詩人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失