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文檔簡介

第班主任帶班育人方略集合4篇

班主任帶班育人方略篇1隨著社會(huì)的發(fā)展,班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化,它由以前教師工作的副業(yè),發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè),班主任在日常的班級生活中扮演著實(shí)施德育、管理和引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的角色。因此,我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿,而是點(diǎn)燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念,他認(rèn)為教育對一個(gè)人的成長非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人,如果他們決心要得到值得稱道的成就,都必須勤學(xué)苦練才行。他主張首先要培養(yǎng)人的美德,教人學(xué)會(huì)做人,成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識(shí)。教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的心腦血管,學(xué)生有了我的中國心就會(huì)實(shí)現(xiàn)我的中國夢。

由此可見,德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點(diǎn),所以我把工作思路定為:抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,以育人成就所有。我的方法策略是:管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛;教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù);開發(fā)學(xué)生要同中有異;啟示學(xué)生要有始有終、有史有忠;培養(yǎng)學(xué)生要鬧中有jing敬、靜、凈、競;鍛煉學(xué)生要苦中有樂學(xué)習(xí)、身心、其他。我的實(shí)施步驟是:以帶班育人為為基本出發(fā)點(diǎn),做到三個(gè)層面,即:管理、教育、領(lǐng)導(dǎo),但不論是管還是領(lǐng),都是以育人為目的。

首先,管理學(xué)生是育人的第一步,從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象,讓學(xué)生知道作為學(xué)生要有所為,有所不為,在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是沒有規(guī)矩,不成方圓,制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī),且在執(zhí)行的過程中更是秉承班規(guī)不容情面的態(tài)度,讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。

其次,是班主任工作的重點(diǎn),即是育人。這個(gè)過程是班主任老師一直的事業(yè)。在這個(gè)過程中我堅(jiān)持:提供機(jī)會(huì)、熏陶感染---情境體驗(yàn)、搭建平臺(tái)---用心傾聽、

躬身示范---尊重關(guān)注的原則。第一:提供機(jī)會(huì)、熏陶感染,即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時(shí)老師適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生們相互解決。例如,每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾、打架時(shí),大多數(shù)老師都會(huì)急急忙忙跑過去勸架,然后了解情況,再說服教育。這種處理方法往往會(huì)出現(xiàn)雙方都不服氣,你說你有理,我說我有理,老師不易解決。遇到這種突發(fā)事件后,我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾,一般情況下是讓雙方到一個(gè)安靜、沒人的地方自己調(diào)解,調(diào)解完了再來找我匯報(bào)調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理,往往不用我費(fèi)太多說教,兩人就調(diào)解成功,握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時(shí)間,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整情緒、辨別是非,學(xué)會(huì)實(shí)事求是、學(xué)會(huì)堅(jiān)持對的,學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)的,耿學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)反思、寬容、換位思考,發(fā)展自己的能力。第二:情景體驗(yàn)、搭建平臺(tái),例如我班的李斌同學(xué)在課間的時(shí)候欺負(fù)我班的另外兩名同學(xué),我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒,反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的地位,讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員,協(xié)助老師管理紀(jì)律,從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處,利用自己能力釋放正能量,為班級做出貢獻(xiàn)。第三:用心傾聽、躬身示范,陶行知說得好:運(yùn)用朋友的關(guān)系,彼此自由交換學(xué)識(shí),要比擺架子好得多,你要了解學(xué)生的問題,體諒學(xué)生的困難,處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩。因此教師要走向?qū)W生,了解學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,才能從中獲取信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生解疑答惑;學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的,一個(gè)愿聽,一個(gè)愿說,來不得半點(diǎn)勉強(qiáng),教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽,以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行,躬身示范,是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù),也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)。最后,領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)而導(dǎo)之。也是育人的目標(biāo),是影響帶動(dòng)一個(gè)群體實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),通過影響力,調(diào)動(dòng)大家,變革創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

經(jīng)過教師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力,全面配合,我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,人際關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,積聚了積極向上的正能量,學(xué)生知書達(dá)理,孝親懂禮,親其師,信其道,不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會(huì)了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、融合應(yīng)變能力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。

值得反思的是,在以后的工作中應(yīng)該把班級各個(gè)工作細(xì)節(jié)作為把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入班主任工作的契機(jī),無論是班級日常教育管理,還是解決具體問題,無論是常規(guī)教育引導(dǎo),還是處理突發(fā)事情,無論是面對全班,還是針對個(gè)體,都注重給學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面知識(shí)的介紹,讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵。

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班主任帶班育人方略篇2又是一個(gè)新的一年級,轉(zhuǎn)眼間就度過了新生入學(xué)最難熬的第一學(xué)期,我努力,我辛苦,但我卻很快樂,班級建設(shè)初見成效,遠(yuǎn)航的船兒已經(jīng)起錨,教育教學(xué)各項(xiàng)工作都按我的全程設(shè)計(jì)有條不紊地啟動(dòng)了。這一切的一切,我歸結(jié)為一點(diǎn):用愛譜寫班級篇章。

一、初次見面,暢談藍(lán)圖,取得信任。

第一次和家長見面,我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)橐粋€(gè)老師要想做好班級工作,取得家長的信任是最不可或缺的重要前提。此時(shí),我覺得最應(yīng)該給他們的就是信心。于是,我準(zhǔn)備了一份熱情似火,很有煽動(dòng)力的演講稿。我告訴他們,我是主動(dòng)申請到一年級來的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,你們的孩子是幸運(yùn)的。我講述了我的愛的教育系列活動(dòng)設(shè)想,在情景中教育的理念,語文閱讀與作文能力培養(yǎng)的層級目標(biāo),課間體育健身活動(dòng)的方案計(jì)劃等,并為家長準(zhǔn)備了孩子學(xué)前教育及家庭教育的調(diào)查問卷,告知家長我要真誠地幫助孩子盡快度過幼小銜接期。會(huì)后,我發(fā)現(xiàn)家長們個(gè)個(gè)都很興奮。聞悅的媽媽當(dāng)即表示為班級建微信群,便于家長與老師聯(lián)系。許多家長主動(dòng)購買了小的鬃毛掃把、自動(dòng)吸水拖把、面巾紙等班級衛(wèi)生用品捐獻(xiàn)給班級使用。一樁樁、一件件,家長們的熱情幫助讓我度過了第一周、第一個(gè)月,終于,孩子們走上了正軌,我的教育理想有了做夢的溫床了。

二、第一次家長開放日,展示師生風(fēng)貌,密切家校聯(lián)系。

十月份,學(xué)校開展家長開放日活動(dòng),我認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件,希望充分展示出自己積極向上的精神風(fēng)貌,讓家長們乘興而來,滿意而歸。

家長們深入課堂,仿佛又回到學(xué)生時(shí)代,和孩子們一起重溫跟著老師學(xué)習(xí)的情景。語文課上,我睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格,啟發(fā)學(xué)生思維、答問的教學(xué)機(jī)智,孩子們在識(shí)字習(xí)文中的豐富想像、童言稚語,充滿信心地積極參與等都令家長們拍手叫好。從活動(dòng)后家長的反饋中也可以看出,家長們對學(xué)校、對老師都非常滿意,對一年一班的發(fā)展前景充滿信心。

三、新年活動(dòng),注入激情,提振士氣。

元旦聯(lián)歡是孩子們走進(jìn)小學(xué)的第一次慶新年活動(dòng),我和熱情的家長一起開動(dòng)腦筋,排演課本劇,孩子們積極報(bào)名參加,家長們和我一齊寫劇本,為節(jié)目編排出謀劃策、提供道具,組織學(xué)生排練,動(dòng)手為演員化妝,為節(jié)目全程錄像、刻制光盤等,還有家長自發(fā)的為孩子們買了學(xué)具作為孩子們的新年禮物。在那一天,同學(xué)們個(gè)個(gè)都樂在其中。家長們的參與熱情,孩子們的自由快樂,老師與家長間的互幫互助,家長、孩子、老師相處交流親密無間,此時(shí),家校已經(jīng)完全融為一體,沒有距離了,留下的只有真誠的友情和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、班級微信群,交流教育理念,溝通家校情感。

班級微信群是家校聯(lián)系的又一重要交流平臺(tái),它突破了時(shí)間、空間的局限,舒展了人際交流的麻木拘束。短短的三個(gè)月時(shí)間,一年一班的班級微信群,讓班級中家長間都成為了朋友,讓我們認(rèn)識(shí)了孩子

的爸爸媽媽、認(rèn)識(shí)了孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺,甚至更多的親人,我們在這里傳遞正能量,交流育兒經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行朗讀比賽,學(xué)生在校生活紀(jì)實(shí)報(bào)道,征求活動(dòng)意向,重點(diǎn)問題實(shí)時(shí)對講等,既有文字,又有照片和錄像,更新快、參與廣,不但我們班的家長、學(xué)生參與熱烈,還吸引了許多別班家長和社會(huì)人士廣泛參與,讓學(xué)校、班級走出自我封閉的小圈子,融入到人人都是教育者、個(gè)個(gè)參與教育的良好氛圍中來。

在班級微信群中,我會(huì)結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)不定期發(fā)表自己的教育感言或情景教育故事,這些故事都發(fā)生在孩子身邊,許多孩子都成了故事中的主人公,家長閱讀興趣很高,回復(fù)發(fā)表自己的看法,對老師的教育理念和教育方式、教育技巧等深表贊同。在班級微信群中,不但我寫,還鼓勵(lì)家長和孩子也一起寫。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這里,牛歆迪媽媽把教子故事寫在這里,供大家學(xué)習(xí)交流。我的校外朋友們也加入此群,群中的文章每篇必讀,還把部分精彩的文章轉(zhuǎn)發(fā)到其他朋友群中,供更多的人閱讀,向更多的人宣傳我校的教育特色、先進(jìn)的教育理念。

五、成績與反思

半年來,班級工作呈現(xiàn)出十分喜人的成績。學(xué)生積極上進(jìn),班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚;家庭教育的功能不斷得以強(qiáng)化,極大地促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步;教師和家長形成了亦師亦友的關(guān)系,有效推動(dòng)家校合作。

當(dāng)然,自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,創(chuàng)新,努力,為自己的教育教學(xué)再上新臺(tái)階加倍工作。

教育是人與人的交流,教育即生活,教育即做人,和學(xué)生、和家長打交道,我就把握一點(diǎn):以心換心。用自己的平和耐心、智慧幽默走進(jìn)學(xué)生和家長的心靈,取得信任。用自己的勤奮工作、熱心真誠換得他們熱情相擁。用愛譜寫班級篇章,家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,共促學(xué)生成長。

班主任帶班育人方略篇3班級,是兒童邁出家庭進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織;班主任,是大多數(shù)人除父母外,同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者。如同考究父母二字,總有一種源于血脈、不言而喻的先天含義;追問班主任,同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭、編織漂染、裁錦成衣的萬千身影。

夢想的文明需要怎樣的班主任有人認(rèn)為這份追問是徒勞,因?yàn)槲拿鞯纳侍邤?,班主任的角色太?fù)雜,好與壞的判斷甚至不可言說。

是的,當(dāng)我們籌備這期雜志時(shí),如何尋找那些有著星星一般美麗身影的班主任,困擾了我們很長時(shí)間,然而在各種請教、眾說紛紜中,有些價(jià)值取向卻是一致的:

他(她)是一個(gè)智慧的人。智慧的人以智慧為重,所以他(她)的班級,更以智慧探究為根,以知識(shí)與能力為果。因?yàn)橹腔坳P(guān)乎人生,知識(shí)只關(guān)乎事物;知識(shí)只能看到一粒沙子就是一粒沙子,一朵花兒就是一朵花兒,智慧卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界,一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂二者有著境界上的差異。

智慧的班主任才能培育出智慧的學(xué)生。如梁崗做學(xué)生最好的心理營養(yǎng)師,張巖從班級酷吏到班級合伙人,他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進(jìn)入無數(shù)個(gè)鮮活心靈的深處,變得充滿煙火味,智慧而溫暖。

他(她)是一個(gè)愛學(xué)生的人。蘇霍姆林斯基指出,教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生。對于班主任來說,愛是對每個(gè)生命的尊重和善意,它意味著要擁有一顆寬容的心,能夠包容無知和缺憾。

宮述娟的故事則告訴我們,一個(gè)好的班主任,應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓學(xué)生接受教育,就要懷著一顆真誠的愛心,一顆閃亮的童心,通過愛的力量,來發(fā)揮情感的作用。盡管他身上有些小錯(cuò)誤,那么你的愛會(huì)使他自律、自束、自策,有內(nèi)在的動(dòng)力努力從璞玉變?yōu)殍涤瘛?/p>

他(她)是一個(gè)敬畏生命的人。我愛一個(gè)人,不是要他成為與我一樣的人,或者變成我的一部分,而是要使這個(gè)人更好地成為他自己。每一個(gè)生命都是空前絕后的奇跡,不可復(fù)制,不可再生,所以生命才顯得偉大而且值得敬畏。

在著名班主任梅洪建看來,敬畏生命,就要敬畏孩子的成長,不要?jiǎng)虞m引領(lǐng)。只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì),為其一生奠基的班主任,才是好班主任,因?yàn)樗龅氖桥嘤氖聵I(yè),才會(huì)不負(fù)生命的相約。

再說一點(diǎn)點(diǎn)吧。是的,他(她)的教育是鮮活的,有生成有碰撞有智慧的火光;他(她)的教育是民主的,暢所欲言、充分交流是展示才華的保障;他(她)的教育是深刻的,共同的合作才能釀造香甜的成功果漿;他(她)的教育是自然的,矯揉造作只會(huì)給師生之間帶來隔閡和冷漠。唯其如此,他(她)送出的孩子才是智慧、有愛、敬畏生命的人!

班主任帶班育人方略篇4一、指導(dǎo)思想

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,以讓我們的童年充實(shí)、快樂,擁有智慧為目標(biāo),以立志、努力、進(jìn)步、成功為班訓(xùn),努力創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、快樂、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)和愉快學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。

二、班級概況:

我班現(xiàn)有學(xué)生11人,其中-6人,男生5人。已進(jìn)入六年級,有一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有興趣,態(tài)度認(rèn)真,作業(yè)干凈認(rèn)真,課堂思維活躍,穩(wěn)步發(fā)展,成為班級的領(lǐng)頭雁,也成為老師和家長放心的學(xué)生。

還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,丟三落四,上課不認(rèn)真聽講,影響班級紀(jì)律,老師與家長在過去的幾年里曾多次教育開導(dǎo),孩子的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞,成為班級里重點(diǎn)幫扶對象,也是班主任工作的重中之重。

三、工作目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)生守則》,爭做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

2.結(jié)合加強(qiáng)未成年人學(xué)生思想道德建設(shè)的指導(dǎo)精神,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律、自主的道德風(fēng)范。要成為低年級同學(xué)的榜樣。

3、繼續(xù)抓好日常行為教育,根據(jù)我班特點(diǎn),積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動(dòng),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、大力開展愛國主義為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美情趣。

5、要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生,積極取得家庭的配合,發(fā)動(dòng)各方面的力量,利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習(xí)慣。

四、具體措施:

1、行為規(guī)范方面,正確指導(dǎo)行為規(guī)范教育使學(xué)生明白什么事該做,什么事是不該做的。配合大隊(duì)部進(jìn)行八項(xiàng)紀(jì)律的評比。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

2、對

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