大班《我的書包》教案

第第22頁大班《我的書包》教案

大班《我的書包》教案1

一、設(shè)計意圖：

現(xiàn)在許多幼兒對自己的學(xué)習(xí)用品常常丟三落四，不會自己整理，依靠思想很強，總想到有家長和老師幫他整理，所以涌現(xiàn)這種狀況。過了這一年幼兒要上學(xué)校了，為了培育幼兒的良好習(xí)慣，我們設(shè)計這一活動，為幼小連接做預(yù)備工作。

二、活動設(shè)計

活動內(nèi)容：我的新書包

活動目的：

讓幼兒知道書包夾層、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格適中的雙肩背書包，避開孩子相互攀比。

活動預(yù)備：

每個幼兒預(yù)備一個書包，書包里的物品：文具盒〔鉛筆、橡皮〕、書本假設(shè)干。

過程：

１．請幼兒自己先整理書包，老師觀測。

２．老師小結(jié)幼兒的整理狀況。

３．老師示范正確的整理方法。

４．幼兒運用正確的方法進行練習(xí)。

５．進行整理書包競賽。

６．教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用品，能自己整理自己的學(xué)習(xí)用品。

活動反思：

在活動中幼兒由開始的亂放亂擺，到后面能合理擺放，這是一種進步。通過這樣一個活動幼兒不僅會整理學(xué)習(xí)物品了，還懂得了怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。

大班《我的書包》教案2

設(shè)計意圖

書包是大班孩子最喜愛的用品之一，他們背上書包是那樣的神氣，做學(xué)校生的驕傲感油然而生。每當(dāng)一個小伙伴背來了一個新異的書包都會引起孩子們的一番談?wù)?。抓住幼兒對書包的愛好，利用這些外形、結(jié)構(gòu)不同，色調(diào)、圖案各異的書包，引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書包的零散閱歷進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認識，更有利于幼兒觀測思維技能的進展。

活動目標

1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)分書包的異同點，進展幼兒的觀測力和思維技能。

2、能用清晰、連貫的語言，大膽表達自己的認識，進展幼兒口語表達技能及仔細傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，進展幼兒制造力。

活動預(yù)備

1、書包每人一個。

2、智、彩筆，每人一份。

過程建議

1、提問導(dǎo)入課題。

小伙伴們立刻要上學(xué)校了，學(xué)校生每天上學(xué)需要帶什么？

2、發(fā)覺書包的不同特點。

〔1〕提問引發(fā)思索：每個小伙伴都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？

〔2〕分組爭論：相互觀測、談?wù)?，發(fā)覺書包的不同之處。

〔3〕集中溝通：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)覺的書包不同之處，再請小伙伴補充自己的發(fā)覺。

〔4〕引導(dǎo)幼兒歸納書包在外形、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發(fā)覺書包的共同特點。

〔1〕提問引發(fā)思索：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

〔2〕分組爭論：相互觀測、思索、談?wù)摚l(fā)覺書包的共同特點。

〔3〕集中溝通：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)覺書包的相同之處，請其他幼兒補充自己的看法。

〔4〕引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點。

4、為幼兒設(shè)計一個最抱負的書包。

〔1〕激發(fā)幼兒的想象力。首先確定大家的書包都很美，有很大的作用，書包是學(xué)校生最親切的伙伴。然后提出書包也有不足之處，如背起來很重，整理書包時時常會忘掉一些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。

提問：你們能不能為自己設(shè)計一個比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢？

〔2〕請幼兒相互談?wù)?，相互啟發(fā)，說說自己想設(shè)計一個什么樣的書包。老師留意傾聽了解幼兒的設(shè)想，適當(dāng)予以指導(dǎo)。

〔3〕幼兒設(shè)計繪畫。老師留意觀測，依據(jù)幼兒的不憐憫況予以相宜的指導(dǎo)或援助。

延伸提示

舉辦“我們最抱負的書包”展覽，讓每個幼兒都有機會向同伴、老師或家長介紹自己設(shè)計的書包。

大班《我的書包》教案3

活動目標：

1、講講幼兒園與學(xué)校的區(qū)分，激發(fā)幼兒對上學(xué)校的渴望。

2、讓幼兒通過看書包、摸書包了解書包的結(jié)構(gòu)，知道如何正確地背書包。

3、通過整理書包讓幼兒自己查找最快最好的整理書包方法。

活動預(yù)備：

書包假設(shè)干、小熊玩具一個、餐巾紙、鉛筆盒、書本

重點：了解書包的'正確運用方法。

難點：用流暢的語言講講幼兒園與學(xué)校的區(qū)分。

流程：引發(fā)→爭論→整理→總結(jié)

活動過程：

一、引發(fā)

1、[出示小熊]，

t：小熊呀，今日特別地興奮，由于它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買的書包。小熊快上一班級了，很快樂的，可是它不知道上一班級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小伙伴也快上一班級了，我們來說說看學(xué)校和幼兒園有什么不一樣的地方呀？

2、請幼兒講講學(xué)校與幼兒園的不同之處。

二、爭論

1、幼兒爭論學(xué)校與幼兒園的區(qū)分

s：學(xué)校里要背書包，上學(xué)校要很早，要帶紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，有書本，每天都有作業(yè)等等。

2、t：上學(xué)校跟我們幼兒園有許多地方不一樣了，小伙伴們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上學(xué)校都背著書包，那小伙伴們都預(yù)備好了書包沒有?。?/p>

s：預(yù)備好了！

t：恩，小熊的書包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小伙伴們的書包是怎么來的，你的書包有什么特別的地方，請你們來介紹一下自己的書包，好不好？

s：好！

t：好，先想想該怎么介紹自己的書包！想好了我們就開始介紹了！

3、給幼兒兩分鐘時間考慮如何介紹自己的書包。

4、幼兒介紹自己的書包，要求：書包怎么來的？用什么特別的地方？你最喜愛書包的哪個地方？

5、t：聽小伙伴們介紹，我發(fā)覺你們的書包都很好。上學(xué)校呀，除了要預(yù)備書包，還要預(yù)備些什么東西嗎？

6、請幼兒回答上學(xué)校所需東西。

s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等

7、t：上學(xué)校還要帶這么多東西，上學(xué)之后還會有許多的書本，我們應(yīng)當(dāng)給他們在書包中找個合適的位置放起來，對不對？

s：對！

t：現(xiàn)在，我們就來整理書包，給每一樣?xùn)|西找個好位置放起來，看看哪一組放的又快又好。要聽好陸老師的口令，我說開始才能開始整理，違規(guī)就輸了！

三、整理

1、幼兒分成五個隊，整理書包，看哪個隊整理的又快又好。

2、老師觀測幼兒整理書包的方式。

四、總結(jié)

1、t：我們來看你們是怎么整理的，都把東西放在哪里了，每個隊請一個小伙伴上來說一下，好不好？

s：好！

2、幼兒介紹自己隊整理方式，要求：說清晰把什么東西放什么地方。

3、t：我們把書包整理好了，要上學(xué)就要背書包。你們講講看書包應(yīng)當(dāng)怎么背呢？

s：雙肩背！

4、請幼兒示范背書包，訂正不正確的方法。

5、t：今日我們知道了怎樣來整理書包，知道了學(xué)校與幼兒園的區(qū)分，知道了學(xué)校里上學(xué)是不能遲到早退的，這樣你會少學(xué)許多東西的。好，下次活動呀，我們來討論一下鉛筆盒，看看你們都有些什么樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好??？

活動結(jié)束：

小伙伴一起探討。

大班《我的書包》教案4

活動目標：

1、認識幾種學(xué)習(xí)用品，知道其名稱、用途和運用的方法。

2、學(xué)習(xí)整理書包，保持干凈。

3、懂得疼惜學(xué)習(xí)用品。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1、圖片：快樂的書包形象和痛楚的書包形象。

2、請家長為孩子預(yù)備一只小書包、簡約的學(xué)習(xí)用品〔鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習(xí)本〕。

3、配套磁帶或CD。

活動過程：

1、幼兒背著書包進教室，體會做學(xué)校生的驕傲。

2、觀測書包，認識簡約的學(xué)習(xí)用品。

〔1〕出示自己的書包，相互觀測書包，說出它們的異同。

〔2〕出示鉛筆盒，認識其中的物品和運用方法，相互觀測，說出其數(shù)量和特點。

〔3〕出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本，學(xué)會寫上自己的名字。

3、出示圖片，爭論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要疼惜學(xué)習(xí)用品。

4、學(xué)習(xí)整理書包。

〔1〕學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。

〔2〕整理鉛筆盒：學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

〔3〕整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包。相互檢查書包的整理狀況。

5、觀賞兒歌《小書包》。

反思活動：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的方法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好伙伴怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，予以評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

不足的是：應(yīng)當(dāng)有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本事給家里人表演，再給你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的競賽，這些是需要改進的。

大班《我的書包》教案5

教學(xué)目標：

1．體會書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習(xí)慣。

2．進展幼兒的動手技能。

3．培育幼兒敏銳的觀測技能。

4．在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5．培育幼兒完整、連貫地表達技能和對事物的判斷技能。

教學(xué)預(yù)備：

課件

活動過程：

一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思索，積極參加。

上課了，老師請小伙伴們打開課本看書，而芳芳小伙伴卻一貫在翻書包找課本。

師：片中的小伙伴遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小伙伴都在等。

師：小伙伴們都說的對，書包是我們的好伙伴，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要實時拿出，要是學(xué)會整理書包，就不會影響我們的生活。

二．動手實踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。

1．觀測書包內(nèi)物品

讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。

師：小伙伴你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2．幼兒動手嘗試整理書包。

整理后，相互看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3．學(xué)習(xí)辨別，依據(jù)需要預(yù)備課本。

師：我們平常會依據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？

幼兒：把預(yù)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三．按部就班，鞏固提高。

1．做一做，好伙伴怎樣進書包。

師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地整理書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最末放文具盒。

2．變一變，好伙伴很快進書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干潔凈凈，開始。

3．查一查，好伙伴是不是排好了對？

師：同桌相互看一看，放的讓人看起來舒暢嗎？

4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。

小伙伴們都很棒，都學(xué)會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小伙伴那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上學(xué)校后，肯定能做個愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。

活動反思：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的方法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好伙伴怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，予以評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

不足的是：應(yīng)當(dāng)有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本事給家里人表演，再給你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的競賽，這些是需要改進的。

大班《我的書包》教案6

活動目標

1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用。

2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。

3、耐煩傾聽同伴的講解并描述，疼惜學(xué)習(xí)用品。

4、積極參加活動，能用簡約的語言表達自己的感受。

5、體驗同伴間友好的情感。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)整理書包的方法和文具的擺放

難點：學(xué)會傾聽同伴的講解并描述

活動預(yù)備

多媒體課件

書包、書、本、筆、文具盒、玩具等〔假設(shè)干〕

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入

一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。

(打一物)書包

二、認識書包

利用多媒體課件播放各種款式的書包

1、讓幼兒看一看、說一說、議一議，書包哪些地方是不同的？〔外形、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面〕

2、有沒有相同的地方？〔從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點〕

三、整理書包

多媒體課件出示東東又臟又亂的書包，讓幼兒感受書包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類

提問：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？

2、怎樣擺放書本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書包里？

3、食品玩具應(yīng)放在那里？

4、書包里應(yīng)當(dāng)放什么？

5、說說你今后將怎樣疼惜學(xué)習(xí)用品？

四、動手實踐操作

競賽整理自己的小書包，看誰整理的最整齊擺放的最合適？

五、展示成果共享歡樂

教學(xué)反思

本活動設(shè)計貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認知特點，通過猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)欲望。通過教學(xué)，采納多媒體課件利用生動形象的動畫教學(xué)刺激了幼兒的視覺和聽覺器官，使他們積極的參加到教學(xué)活動中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好從而使幼兒對書包有了進一步的認識和了解，拓展了幼兒的視野。競賽整理書包，熬煉了幼兒動腦動手的技能并懂得珍惜愛惜學(xué)習(xí)用品不糜費損壞物品，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即愉悅了心情又感受到勝利的喜悅為培育幼兒良好行為習(xí)慣和今后生活奠定基礎(chǔ)教學(xué)效果很好，只是在回答下列問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習(xí)

大班《我的書包》教案7

活動目標：

1、知道要疼惜物品，不糜費、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會整理整理自己的書包。

活動預(yù)備：

多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

活動過程：

一、故事觀賞：“書包生氣了”。

1、〔創(chuàng)設(shè)情景〕在教室的一角放一個又臟又壞的書包。

師問：這是誰的書包呀？〔都說不是自己的〕

師說：我們來看看這個書包外觀，你們說怎樣？

再看看書包的里面有什么東西？〔玩具、糖果、書本〕

你們想想：書包里面應(yīng)當(dāng)裝什么？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包里把書卻弄皺了。

我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣？〔不好〕

所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？〔是〕

2、今日，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？〔想〕老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：仔細看，認真聽，看完之后老師要提問。

3、看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？

4、看了這個故事，你覺得你應(yīng)當(dāng)怎樣對待你的書包？

二、談話活動：怎樣疼惜物品。

在生活中，除了書包要疼惜外，還有許多物品需要我們疼惜。你們爭論一下：還有哪些物品應(yīng)當(dāng)疼惜，該怎樣疼惜？〔幼兒分組爭論，師巡察，參加〕

三、辨析活動：疼惜物品的乖娃娃。

剛才小伙伴說了許多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小伙伴是疼惜物品的乖娃娃。

1、請小伙伴看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

2、你們看看哪些小伙伴是疼惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花?！矌熝膊臁?/p>

3、幼兒做完后，師顯示課件圖。

逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？〔假如送了，說出為什么要送？假如沒送，也要說說為什么？〕

四、操作活動：整理書包。

1、通過今日的學(xué)習(xí)，小伙伴都知道要疼惜物品。你們想不想做一個疼惜物品的乖娃娃？〔想〕好，下面老師要看看你們是否疼惜自己的書包，請幼兒打開書包〔師巡察，主要是發(fā)覺整理得好的小伙伴，請他上臺講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。

2、請其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。

3、現(xiàn)在你們再看到自己的書包時是什么感覺？

五、小結(jié)。

通過這個活動，會不會整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道疼惜自己的書包？〔出示課件〕

“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點，從今他特別疼惜自己的書包，還和書包做了好伙伴”。

活動延伸：

親子活動：請幼兒與家長一起把家里破損的圖書補一補。

大班《我的書包》教案8

設(shè)計意圖

幼小連接是我班本學(xué)期重點工作之一，我和孩子們共同設(shè)計了“認識學(xué)校”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學(xué)時的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了援助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會整理書包，懂得愛惜自己的書包，我們生成了“書包是我的好伙伴”這個活動。

活動目標

1.情感立場：懂得愛惜書包。

2.技能技能：了解同學(xué)書包的結(jié)構(gòu)和功能。

3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。

重點難點

1.教學(xué)重點：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互爭論并記錄。

2.學(xué)習(xí)難點：能夠有序地整理自己的書包。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1.記錄表格兩個小伙伴一張、記錄筆、同學(xué)包一個；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長援助幼兒預(yù)備一個學(xué)校生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

閱歷預(yù)備：

孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

活動過程

〔一〕利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出學(xué)校生用的書包。

1.老師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮

幼兒的想象。

2.老師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。

3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。

4.老師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

〔二〕與幼兒共同爭論書包，援助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

老師提問：

1.這是誰用的書包？是什么樣子的？

2.學(xué)校生的書包有什么用呢？

〔三〕老師出示多種物品，鼓舞幼兒兩人一組爭論并記錄書包里應(yīng)當(dāng)裝的物

品，進一步援助幼兒掌控書包的功能。

1.老師依次出示物品，請幼兒說一說。

2.鼓舞幼兒自愿兩人一組爭論并記錄書包里應(yīng)當(dāng)裝的物品。

3.引導(dǎo)幼兒觀測記錄表，援助幼兒掌控記錄的方法。

〔1〕幼兒將自己認為應(yīng)當(dāng)裝進書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

〔2〕提示幼兒寫好記錄人與記錄時間。

〔