大班主題教案：體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)研究

第第6頁(yè)大班主題教案：體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)研究

大班主題教案：體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)討論

一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)

主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在肯定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，它是老師依據(jù)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心進(jìn)展特點(diǎn)，并整合二期課改老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以依據(jù)自己的愛好選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。

我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)："春天來了'"我愛我家'"玩具總動(dòng)員'"好吃的食品'"在秋天里'等等;大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)："我是中國(guó)人'、"我們的城市'"動(dòng)物大世界'"有用的植物'等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)變了原來單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料，培育幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探究和制造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

今日我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)："春夏秋冬'，是將老師參考用書《學(xué)習(xí)》中的主題"春夏秋冬'遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過加工，確立了"四季服裝'、"四季植物'、"四季超市'與"十二個(gè)月'的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

二、大班"春夏秋冬'戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

1、通過"春夏秋冬'主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好，進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參加各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)勝利的歡樂。

三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐

1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域："四季服裝'

我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了"四季服裝':

在認(rèn)知材料上利用長(zhǎng)廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

在動(dòng)作進(jìn)展上讓幼兒在肯定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有肯定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在肯定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的技能，使身體敏捷性。

幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又進(jìn)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域："四季植物'

我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了"四季植物'運(yùn)動(dòng)區(qū)，老師提供的運(yùn)動(dòng)器械：有低結(jié)構(gòu)器械(紙箱、彩板、鐵罐等)也有購(gòu)買的運(yùn)動(dòng)器械(各種車輛)，幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。

紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的制造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行改變方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。

童車是幼兒最最喜愛的運(yùn)動(dòng)器械，它的設(shè)置不但滿意了幼兒的需求，還進(jìn)展了幼兒的下肢能量和合作精神。

幼兒將各種"四季植物'在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了"植物園'。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)技能與認(rèn)知技能都得到了肯定的進(jìn)展。

5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域："四季超市'

在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)立了"四季超市'，并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成"四季超市'是在山上的。

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬技能得到進(jìn)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的"生活用品'，通過各種路障一一爬上了"四季超市'。

在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容，幼兒依據(jù)計(jì)算答數(shù)將"生活用品'分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過運(yùn)動(dòng)，不但攀爬技能得到了進(jìn)展，同時(shí)計(jì)算技能也得到了鞏固。

6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域："十二個(gè)月'

在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們?cè)O(shè)置了"十二個(gè)月'的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺(tái)階，讓幼兒通過跳臺(tái)階進(jìn)行登高，熬煉幼兒的腿部能量。

首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒依據(jù)自己負(fù)重的技能進(jìn)行選擇

其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將"十二個(gè)月'中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

幼兒通過這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)，不但腿部能量得到了進(jìn)展，同時(shí)也很快的掌控了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書包的輕重關(guān)系。

四、運(yùn)動(dòng)過程觀測(cè)，老師實(shí)施相宜引導(dǎo)

1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們采用同齡混班的形式，所以，老師的觀測(cè)尤為重要。每個(gè)老師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的技能。

2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與沖突時(shí)，老師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要援助，哪些幼兒需要鼓舞，予以實(shí)時(shí)回應(yīng)。

3、老師以參加者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。老師適時(shí)的介入能給幼兒徑直或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于老師的參加，幼兒參加維持運(yùn)動(dòng)的愛好就很高。

五、運(yùn)動(dòng)開展后的啟示

在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的進(jìn)展和制造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)老師專業(yè)技能的考驗(yàn)，我們還要深入思索，實(shí)踐與探究。

我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主