大班主題教案：小花園教案及教學(xué)反思

第第7頁大班主題教案：小花園教案及教學(xué)反思

大班主題教案：小花園教案及教學(xué)反思

幼兒園大班主題教案：

有用的植物

主題實(shí)施背景：

在我們的四周，處處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的留意，雖然孩子們每天接觸這些東西，卻很少思索些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)懷身邊的一些東西，共同探究奇異的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜愛觀測(cè)四周事物的習(xí)慣，培育孩子良好的觀測(cè)習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)覺一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物伙伴，讓孩子真正喜愛植物，喜愛大自然，知道我們的生活和植物有著親密的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅漂亮的圖畫，讓幼兒好像置身于漂亮的大自然中，從而感受我們的四周處處都是植物，植物給我們帶來許多的好處，萌發(fā)去探究植物的愿望;

2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林;

3、開拓小小種植園，讓幼兒每天去觀測(cè)一下植物的生長(zhǎng)狀況，并作些記錄;

4、布置一個(gè)"植物的問題'角落，把幼兒發(fā)覺的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同共享、爭(zhēng)論;

主題一：幼兒園的小花園活動(dòng)〔一〕：我的植物伙伴

目標(biāo)：

1、喜愛和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)覺幼兒園的各種植物;

2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物;

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

預(yù)備：一些花草樹木的圖片

過程：

1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好伙伴;

2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起爭(zhēng)論自己找到了什么樹做你的好伙伴，并說說你的好伙伴是什么樣子的;

3、老師依據(jù)幼兒述說，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各式各樣的樹，包括其形狀特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等;

生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀測(cè)時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀測(cè)各種植物，還有將近一半的孩子自己在查找他們的伙伴，所以在回到活動(dòng)室，組織大家爭(zhēng)論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物伙伴，在爭(zhēng)論時(shí)，有一個(gè)小伙伴說："我發(fā)覺有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢?';文章出自.'由此引出了下一個(gè)活動(dòng)："常綠樹和落葉樹'。

活動(dòng)〔二〕：常綠樹和落葉樹

目標(biāo)：

1、能通過進(jìn)一步的觀測(cè)，了解常綠樹和落葉樹的不同之處;

2、樂于表達(dá)自己的發(fā)覺;

預(yù)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：

1、再次觀測(cè)幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種樹的不同之處，如：葉子;

2、老師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;

3、請(qǐng)幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么?

4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找四周的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)覺技能，孩子們?cè)诓檎覂煞N樹的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)覺：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小伙伴說："由于它的葉子長(zhǎng)的牢，所以不簡(jiǎn)單掉下來;'由于告知孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小伙伴說："不對(duì)，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢?'于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來說說這棵樹到底是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小伙伴說出了答案："這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長(zhǎng)出來了，這樣它一年四季都是綠的，'我實(shí)時(shí)予以了確定。其實(shí)，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來共享各自的閱歷，而且，通過這種途徑獲得的閱歷，孩子們的記憶特別深刻，作為老師，何樂而不為呢!

活動(dòng)〔三〕：有用的樹伙伴

目標(biāo)：

1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹;

2、觀賞散文詩，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編;

預(yù)備：樹的用途的圖片假設(shè)干張;

過程：

1、提出問題：假如我們的生活中沒有了樹，會(huì)變成什么樣子?(幼兒爭(zhēng)論)

2、出示圖片，了解樹的用途;

3、觀賞散文詩《樹真好》;

4、嘗試將自己了解的樹對(duì)人類的用途，編進(jìn)散文詩里;

生成與反思：在幼兒對(duì)樹有了比較多的認(rèn)識(shí)以后，幼兒對(duì)散文詩的了解也相對(duì)比較簡(jiǎn)單些，在創(chuàng)編詩歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能說出一點(diǎn)樹的用途來，有幾個(gè)小伙伴編的特別好，馬佳敏說："樹真好，我可以用樹葉做朵美麗的花，'徐安說："樹真好，小伙伴可以圍著大樹做游戲，'等等，完全出乎我的意料之外，小伙伴表達(dá)的都特別生動(dòng)，想象也比較豐富，通過這么一個(gè)活動(dòng)，小伙伴對(duì)樹的感情更深了。

活動(dòng)〔四〕：我的小花園

目標(biāo)：

1、能利用多種形式制作樹，花，草;

2、喜愛大自然，喜愛植物，并能在日常生活中去愛護(hù)它;

預(yù)備：各種各類紙、筆;剪刀;蠟筆等

過程：

1、爭(zhēng)論自己想做一個(gè)怎么樣的小花園，預(yù)備怎么做;

2、幼兒制作，老師援助、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓舞幼兒大膽制作;

3、一起布置活動(dòng)室，將自己的小花園展示出來;

生成與反思：在鼓舞幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來，姚佳琪小伙伴把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點(diǎn)新奇，就走過去問她："為什么你的小花園里都是蘋果樹呢?'她告知我："由于我喜愛蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時(shí)候想吃就可以去摘，'多么天真可愛的想法，她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的理想，通過繪畫表達(dá)出來，這是孩子內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng)，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛行吧!

主題實(shí)施狀況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識(shí)的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們特別的感愛好，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去查找，幼兒的學(xué)習(xí)愛好被充分地調(diào)動(dòng)了起來，于是在開展?fàn)幷摃r(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了很多的知識(shí)閱歷，所以，主題的開展，離不開幼兒實(shí)際的生活閱歷;主題的內(nèi)容，需要是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活閱歷，或者太過深刻的東西，都是幼兒不喜愛的，主題也是比較難開展的。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動(dòng)，不在于老師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的歡樂?；顒?dòng)過程中，我始終記得"幼兒才是活動(dòng)的主體'，盡量予以孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來，自主自覺地完成教育目標(biāo)。從整體上來看，幼兒的愛好得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，體驗(yàn)到大家合作的歡樂感。但是有些環(huán)節(jié)涌現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響