大班主題教案：最佳值日拍擋

第第7頁大班主題教案：最佳值日拍擋

大班主題教案：最正確值日拍擋

大班第二學(xué)期孩子們都能比較順當(dāng)?shù)耐瓿芍等丈顒?dòng)，但在日?；顒?dòng)中我發(fā)覺孩子們?cè)趨⑴c值日生活動(dòng)時(shí)存在著幾個(gè)問題：

有些小伙伴總是不能記住自己值日的時(shí)間，無法按時(shí)參與值日生活動(dòng)。

值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，涌現(xiàn)爭(zhēng)吵和不開心的現(xiàn)象。

貪玩忘卻了自己的工作任務(wù)，做事時(shí)不夠仔細(xì)。

活動(dòng)進(jìn)行：

一.通過談話，提出問題

師：每個(gè)小伙伴都做過值日生為集體服務(wù)，同時(shí)大家每天也為你服務(wù)，你們覺得大家在做值日生時(shí)是不是很好了，哪些方面盼望更好?

幼兒：還可以，但有時(shí)也不好。

有的小伙伴來晚了，沒法為大家服務(wù)，還得我們幫他。

有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。

***值日生檢查手時(shí)不仔細(xì)，不認(rèn)真看;還有的值日生對(duì)小伙伴厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。

有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動(dòng)。

***和**做值日時(shí)老吵架，總是相互告狀，結(jié)果耽擱大家了。

有的值日生是好伙伴，兩個(gè)人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。

還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最末，怎么幫我們做事呀。

二.集體爭(zhēng)論改進(jìn)方案

師：這些問題小伙伴有方法改進(jìn)嗎?

幼：有方法。做事仔細(xì)點(diǎn)，自己想著點(diǎn)，兩個(gè)人相互提示、友好不爭(zhēng)吵。

師：我們能不能想一個(gè)好活動(dòng)，鼓舞進(jìn)步和做值日生好的小伙伴呢?

幼：能，可以競(jìng)賽。

怎么比呀?也不能一起做呀。

可以，把好的值日生記住來，最末看誰好唄。

大家同意了這個(gè)想法。

師：是不是都做一遍才行呢?時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)不會(huì)忘卻了?

幼：都做一遍好。

不好，時(shí)間太長(zhǎng)了，得一個(gè)月呢!

那就短點(diǎn)吧。

師：多長(zhǎng)時(shí)間合適?小伙伴能記住，也可以比出誰最好?

幼兒：十天;五天;七天

最末通過看日歷，集體選擇了五天競(jìng)賽一次

師：我們要競(jìng)賽的是什么?

幼：誰最好;最好的值日生。

師：我們是從五組值日生里選出最好的對(duì)嗎?出處我們來為這個(gè)活動(dòng)起一個(gè)名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

師：怎樣從名字上能看出是兩個(gè)小伙伴?

幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手

師：我也想了一個(gè)名字：最正確值日生拍擋，小伙伴從這些名字里面選一個(gè)吧。

最末，舉手表決的形式通過了"最正確值日生拍擋'的名字。

三.制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

師：我們要選什么樣的值日生當(dāng)最正確拍擋?我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎?

幼：發(fā)碗整齊的。

拉椅子合適的。

按時(shí)參與值日生來園的。

擦桌子潔凈的。

能和小伙伴商量的，不吵架的。

仔細(xì)檢查洗手的。

跟小伙伴立場(chǎng)好的。

不用老師催，自己完成的。

做完事情不影響大家的。

老師與幼兒共同選、擇制訂了五條標(biāo)準(zhǔn)。

1.按時(shí)來園參與值日生工作。

2.主動(dòng)完成工作，不用老師提示。

3.擦桌子潔凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。

4.會(huì)與同伴商量、分工合作。

5.做完事情與集體在一起，不影響大家。

四.自薦、選舉繪畫"最正確值日生拍擋'標(biāo)準(zhǔn)。

師：怎樣可以讓小伙伴都知道這些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。

幼：畫下來，大家看。

師：每個(gè)小伙伴都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個(gè)最好的內(nèi)容。

孩子們自薦說出想畫的內(nèi)容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜愛合適的。

最末選取結(jié)果：

1、按時(shí)來園候昀(一個(gè)小伙伴來到幼兒園，一個(gè)表指著7：40)

2、主動(dòng)完成，不用提示朱嘉琪(兩個(gè)小伙伴做值日，老師夸獎(jiǎng)好)

3、擦桌子潔凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適李雪晨(用三幅圖分別畫)

4、會(huì)與同伴商量、分工合作柳靜怡(兩個(gè)人說話，做不同的事。)

5、做完事情與集體在一起張思羽(集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜)

五名小伙伴畫好后粘貼在環(huán)境中。

五.自選伙伴，填寫值日生表

六.觀測(cè)效果

改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤(rùn)小伙伴來的特別早;兩個(gè)人能相互協(xié)作謙讓了;做得好的小伙伴情愿援助同伴，教給他方法;有的小伙伴還在前一天打電話提示同伴不要遲到。

評(píng)比：

由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元;賈秋歌和石新月當(dāng)選最正確值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境中。

活動(dòng)反思：

1、認(rèn)為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。老師的教育應(yīng)當(dāng)從孩子的現(xiàn)實(shí)需要和進(jìn)展需要，立足于解決孩子的生活和學(xué)習(xí)中的問題,而生活活動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的教育目標(biāo)和教育契機(jī)。

2、孩子是活動(dòng)的主體，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的發(fā)覺性學(xué)習(xí)，要想讓幼兒發(fā)揮在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、制造性，就要給幼兒一個(gè)管理和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此老師通過觀測(cè)發(fā)覺了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的聰慧通過爭(zhēng)論的方式共同查找解決的方法。

★談話活動(dòng)引出了問題，老師調(diào)動(dòng)了幼兒已有的生活體驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活中查找問題和不足。

★集體爭(zhēng)論方案中老師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思索、分析問題;找到解決問題的相宜方法。這個(gè)過程是師幼互動(dòng)的重要過程，老師既要充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要奇妙的表達(dá)老師的主導(dǎo)作用，使活動(dòng)能真正的表達(dá)教育作用和價(jià)值。

★在制定、繪畫評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和自選伙伴的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分尊敬幼兒的看法,老師可以通過投票、表決的游戲援助幼兒學(xué)會(huì)公正的選擇,并留意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)為他人興奮,以平和的心態(tài)接受"失敗'。

★集體評(píng)比"最正確值日生拍擋'是孩子們自主的活動(dòng)，老師應(yīng)當(dāng)充分相信孩子的觀測(cè)、判斷及評(píng)價(jià)技能，使評(píng)比活動(dòng)成為孩子積極爭(zhēng)取進(jìn)步、共同共享喜悅、建立自信的開心過程和成長(zhǎng)平臺(tái)。

3、每一個(gè)幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛能。他們有技能評(píng)價(jià)自己的優(yōu)與劣，幼兒的評(píng)價(jià)其實(shí)也是一個(gè)反思的活動(dòng)。老師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和他人的行為做出客觀的評(píng)價(jià)，那么在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就會(huì)有一個(gè)正效應(yīng)。評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅僅是對(duì)