大班優(yōu)秀數(shù)學教案四篇

第第11頁大班優(yōu)秀數(shù)學教案四篇

大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇1

活動目標：

1、學習從不同角度觀測分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

2、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結(jié)果。

4、體驗數(shù)學集體游戲的歡樂。

5、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

活動預(yù)備：

實物投影儀、實物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、復習2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今日我們來玩'碰球'游戲，老師先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。"

2、新授學習5的組成，學習按特征分解畫面。

師："今日老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"〔小鴨子〕"請小伙伴數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"〔5只〕"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？""那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小伙伴一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，〔出示5的分合式圖片〕教幼兒根據(jù)大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰情愿來填放相應(yīng)的數(shù)字？"〔出示5的數(shù)字卡片〕請幼兒來擺放，其余幼兒援助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"〔5的分合式〕出示5的分合式。"小伙伴這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今日老師也給你們預(yù)備了一張圖片，你們看圖上有什么？"〔實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙〕"根據(jù)老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清晰上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，老師巡回指導。

三、活動評價。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？"請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇2

活動目標

1、在“開窗戶”的游戲中，學習6的組成。

2、初步感知數(shù)的分合的有序性。

活動預(yù)備

1、房子圖〔2、3、4、5〕，紅色水彩筆。

2、操作題〔6的房子圖，順數(shù)、倒數(shù)，分合式填空，小動物吃東西〕，鉛筆每人一支，夾子假設(shè)干。

活動過程

1、出示2、3、4、5的房子圖〔填缺〕

這些房子分別是誰的家?。靠墒菙?shù)字寶寶有些不興奮，為什么？〔沒開窗戶〕每一層樓的窗戶上的兩個數(shù)字合起來就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰來幫忙？說出為什么。

幼兒回答，老師寫?！矓?shù)字寶寶2興奮地笑了，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了，數(shù)字寶寶5扭扭身體?！?/p>

數(shù)字寶寶6也想造房子，它應(yīng)當造幾層樓呢？為什么？

：數(shù)字越大，分的方法越多，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。

2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎？

這幢房子開點子窗戶，這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來是幾啊？

先開好窗戶的小伙伴寫上學號或名字來給老師檢查，對了，獎你一個美麗的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一看是什么題目?！舱垈€別幼兒介紹〕

4、：我們一看哪個窗戶開得最好。

評講幼兒的作業(yè)狀況，表揚分的有序的幼兒。集體念６的分合式。

回家試試看，可以給數(shù)字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇3

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

4.喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已掌控物品用途的相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：假設(shè)干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的.用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，根據(jù)它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀測幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動溝通。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記援助幼兒梳理分類閱歷。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒依據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡察指導。

活動反思：

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探究“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有愛好學習。雖然有愛好，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的愛好，卻完全沒有去考慮孩子們的技能水平，我提供的搬家物品〔桌面玩具〕類型太多了，假如我先2.3樣再漸漸增加，我想就會更完滿了。

二、我在讓幼兒第一次探究時候，孩子剛開始很有愛好，也有積極參加在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探究活動的過程中，我發(fā)覺技能強的孩子和技能弱的孩子有差別，技能強的孩子一貫?zāi)?，一貫再進行分類，而技能弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應(yīng)當多去援助技能弱的孩子進行活動，而不是只顧著技能強的孩子。還有在幼兒探究完成的時候，我的小結(jié)不夠明白，我只是一句帶過，讓許多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探究完接下來就是第二次探究，第二次探究的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多快樂。好的開始就是勝利的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用**和**放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參加在活動當中，無論是技能強還是技能弱的，這讓我感到很快樂。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把**和**放在一起？技能強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而技能弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有許多不足的地方，我認為假如將第一次探究和第二次探究交換一下會更好些，由于分水果只有3樣，而且比較明白，桌面玩具太多，而且外形也多，讓孩子一開始就探究比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的預(yù)備，充盈的思索，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，轉(zhuǎn)變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名老師。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇4

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

活動預(yù)備：

1.幼兒人手一份操作紙〔正方形、梯形、月牙形〕、半個圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導入：激發(fā)幼兒愛好。

師：在一個王國里住著一位良善的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小伙伴，你們情愿闖難關(guān)來救出公主嗎？

二、在探究、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找對稱的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：分類

第四、五關(guān)：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？〔對稱王國〕

2.對稱王國里還有很多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

活動反思：

在教學設(shè)計時，我選擇了通過觀測京劇臉譜，發(fā)覺圖案的奧秘：左右對稱。在此基礎(chǔ)上引導幼兒發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中，孩子們在找圖案中的奧秘時，有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案，找不到其中隱藏的奧秘——左右對稱，在我的再三啟發(fā)和引導下，究竟王思涵小伙伴第一個找到了這個奧秘——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導幼兒一起來觀測，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起觀測下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的狀況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小伙伴都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小伙伴舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我實時予以了邱邱小伙伴一個確定的大拇指嘉獎給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的狀況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應(yīng)當還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個特別重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，由于找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對折后，引導幼兒發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹、五角