沁園春長沙教案沁園春長沙教案設(shè)計ppt

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沁園春長沙教案一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

學(xué)識目標(biāo)：

1、領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。

2、品評關(guān)鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)3、學(xué)習(xí)詩詞的朗誦技巧，能夠根據(jù)詩詞的特點(diǎn)舉行美讀。

才能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，激勵學(xué)生大膽發(fā)表自已的看法并在實踐中提高學(xué)生鑒賞詩詞的才能、方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)等多渠道探尋資料的才能，以獲得課堂之外的信息，擴(kuò)大學(xué)識面。

情感目標(biāo)：

1、感受青年毛澤東的宏偉抱負(fù)和革命情懷，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

2、激發(fā)學(xué)生具有百折不撓、繁重奮斗的革命精神與樂觀主義精神。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教材內(nèi)容：

毛澤東這首詞寫了秋色秋韻，更透露了秋力求魂－畢竟是偉人。這是一幅彌漫了猛烈動感、強(qiáng)勁力度、濃烈色調(diào)的立體的秋色圖，更其壯闊，更其闊大。詞人的留神力不在嬉戲山水，而在對歷史使命的指示，在對當(dāng)時革命形勢的判斷，對中國革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的等問題的斟酌。

2、教學(xué)重點(diǎn)（1）聲情并茂地朗誦整首詩歌，通過品評意象，感悟詞中闊大的意境。

(2)領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。

3、教學(xué)難點(diǎn)(1)從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景的描寫，感悟詞中闊大的境界。

(2)理解、把握上闋情景交融的藝術(shù)手法和用詞的精確。

三、教學(xué)對象分析1、學(xué)情分析：18級新生在初中已經(jīng)學(xué)過毛澤東的沁園春雪，對詞的根基學(xué)識有所了解，已經(jīng)具備確定的學(xué)識儲蓄，愛說，好辯論，奇怪心強(qiáng)，采納才能強(qiáng)，輕易采納新的學(xué)識。但對革命者氣勢缺乏體會。

2、相應(yīng)對策：設(shè)計高明分組朗讀比賽，各小組推舉一名優(yōu)秀成員出來加入比賽,通過朗讀扶助學(xué)生體會的情懷和氣勢，而不是單單而又生硬的說教。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計本課堅持“參與式的合作學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，教師以促進(jìn)者、引導(dǎo)者身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并消釋學(xué)生間的隔膜，使撥尖學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生都獲得告成的喜悅，從而實現(xiàn)由精英教導(dǎo)向通才教學(xué)的轉(zhuǎn)變。通過自學(xué)、朗誦比賽等環(huán)節(jié)讓學(xué)生去自行探索、自行察覺問題，合作解決問題，從而進(jìn)展才能。在此過程通談體會來加以穩(wěn)定升華，從而完成對學(xué)識的“察覺”和“采納”，使書本學(xué)識變成自己的學(xué)識。

五、教學(xué)媒體設(shè)計本課課件主要使用Powerpoint和MP3、教學(xué)視頻、議論組等軟件，其中設(shè)有課前小組學(xué)習(xí)視頻、圖片、朗誦等欄目。

課件流程如下：課題課前作業(yè)表示

朗讀要領(lǐng)

視頻朗誦

分析

上闋寒秋、百舸、鷹翔等圖片、總結(jié)內(nèi)容

課前問題答疑

歌曲《沁園春·長沙》六、創(chuàng)新設(shè)計1、設(shè)計利用議論群分組完成課文朗誦比賽并上傳到議論群，通過網(wǎng)上投票選出優(yōu)秀作品，課上表示。學(xué)生通過群議論課文的疑難問題，有的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源舉行學(xué)習(xí)，然后通過群舉行答疑議論。充分調(diào)動起學(xué)生的競爭意識，探究意識與合作意識，并使學(xué)生在慌張強(qiáng)烈的議論中體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)“樂學(xué)”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

2、當(dāng)代的學(xué)生吃苦對比少,養(yǎng)成了意志薄弱,輕易消沉、心理承受才能差等性格.而毛澤東的那種具有積極樂觀,英勇向上的性是值得大家學(xué)習(xí)的.譬如設(shè)計練習(xí)“積極樂觀的態(tài)度對我們的日常學(xué)習(xí)生活有什么作用?”造就學(xué)生們具有堅韌不拔的毅力。

七、教學(xué)過程流程圖教學(xué)過程設(shè)計思路與多媒體應(yīng)用分析1、導(dǎo)入新課（2分鐘）以古箏曲配樂教師從中國的詩歌引入新課，利用電腦播放表示具有代表性的國學(xué)經(jīng)典圖，毛澤東圖等。接著教師用包含激情的語言導(dǎo)入新課。

設(shè)計思路：

導(dǎo)入應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到一種特定的情境，現(xiàn)代學(xué)生因缺乏確定的文化底蘊(yùn)，，缺少對偉人的文學(xué)作品的了解，所以用高山流水古箏曲配樂呼叫學(xué)生內(nèi)心對古詩詞的學(xué)習(xí)的激情，對毛澤東詩作的初步了解，吸引學(xué)生求知的欲望。

信息化應(yīng)用分析：

古箏曲

配古詩詞圖片對學(xué)生心靈的熏陶，再加上電腦顯示的特定聲色效果，可創(chuàng)設(shè)一種特定情境，使學(xué)生對偉人詩詞學(xué)習(xí)的渴望從而很好的激發(fā)學(xué)生的情感。

2、課前任務(wù)表示請學(xué)生自學(xué)課文，利用網(wǎng)絡(luò)搜集適合朗誦的背景音樂和圖片呈現(xiàn)在電腦屏幕上，學(xué)生自行將自己的作品展覽在群，結(jié)果評比出最優(yōu)秀的作品舉行表揚(yáng)。

設(shè)計思路：學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)手段搜集適合本詞的朗誦音樂，并配樂朗誦本詞，以小組為單位將學(xué)習(xí)視頻通過語文議論群上傳到每組文件夾中，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題共享到群里，大家可以彼此議論解答。將問題帶到課題求證正確答案。通過議論群選出最正確小組，課上表示。讓學(xué)生在誦讀詩詞的過程中，主動積極地感受詩詞意境，激勵學(xué)生大膽發(fā)表自已的看法并在實踐中提高學(xué)生鑒賞詩詞的才能、方法。

信息化應(yīng)用分析：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文通過上傳學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)群，通過視頻促使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將疑難問題共享到群議論組，學(xué)生網(wǎng)上搜集各種不同的答案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以提前針對學(xué)生的問題舉行備課，做到有針對性的備課。學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提前搜集資料節(jié)省了上課的議論時間。提高了學(xué)習(xí)效率。

3、師生齊朗誦，聽歌曲（10分鐘）利用電腦播放動畫視頻，配樂MP3格式的《沁園春長沙》朗讀錄音，師生齊隨朗讀錄音跟讀，并結(jié)果老師校正學(xué)生朗誦過程中展現(xiàn)的缺點(diǎn)，體會的心境和情感。

設(shè)計思路：

學(xué)生雖然具備確定的學(xué)識儲蓄，但很缺乏朗讀閱歷，所以采取跟讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，并結(jié)果的教師校正，進(jìn)一步完善學(xué)生的朗讀技巧。

信息化應(yīng)用分析：

MP3的播放形式具有音效好，動畫那么更能令學(xué)生把留神力集中到課本中和保持自己的心緒。有身臨其境的感覺。同時也使朗讀余音不短回味在耳邊，更進(jìn)一層體會到文章中情感和氣勢。

4、結(jié)合圖片總結(jié)上片寫景——描寫——眼前之景下片憶事——記敘——回憶中事設(shè)計思路：整體感知本詞信息化應(yīng)用分析：powerpoint課件圖片表示，加深學(xué)生對詩詞的理解。給學(xué)生視覺的沖擊。

5、老師對上闋詩詞的講解，（分鐘）老師利用powerpoint課件向?qū)W生表示課文內(nèi)容的圖片和需要講解的重點(diǎn)難點(diǎn)，（1）詞前三句話都點(diǎn)領(lǐng)略什么？明確：短短三句話，點(diǎn)領(lǐng)略時間、地點(diǎn)和人物。

（2）你能想到那些詩歌有這些場面？（3）由“看”領(lǐng)起了哪幾句？（4）

用那些意象來描寫的？什么是意象？（5）會意詞中景物描寫的精妙，理解借景抒情的表現(xiàn)手法，設(shè)計思路：

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還需要穩(wěn)定和記錄重點(diǎn)難點(diǎn)等學(xué)識點(diǎn)，教師播放課件，配上聲情并茂的圖片可使文章的內(nèi)容更新穎領(lǐng)略。

體會此人用詞的精妙。品評關(guān)鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。

多媒體應(yīng)用分析：

powerpoint課件具有網(wǎng)絡(luò)交互性、相對完整性和媒體多樣性等特征。除此外還具有信息量大，資源共享等優(yōu)點(diǎn)，可使學(xué)生吸收更多的學(xué)識。

（6）古人之秋與此人之秋的對比學(xué)表示網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)搜集的背景介紹設(shè)計思路：在講解重點(diǎn)詞句時，遇到學(xué)生課前提到的問題，讓學(xué)生回復(fù)，學(xué)生上臺表示自己通過網(wǎng)絡(luò)搜集的答案舉行講解。

多媒體應(yīng)用分析：

學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)搜集答案，課上賦予表示，鞏固學(xué)生語言表達(dá)的才能，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有利于學(xué)生主體進(jìn)展與人格完善。同時也可以讓學(xué)生察覺各自優(yōu)點(diǎn)，短處，有利于取長補(bǔ)短，也變更傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，教師單一傳授學(xué)識的方式變?yōu)閷W(xué)生自主探討。

課堂小結(jié)：總結(jié)本詞設(shè)計意圖：回想總結(jié)加深學(xué)生對本詞的印象。

6、課后練習(xí)，穩(wěn)定升華（1分鐘）1、請運(yùn)用相關(guān)網(wǎng)站，如新浪、百度、google等搜集有關(guān)下闋內(nèi)容的賞析和圖片，可以同學(xué)之間議論，也可以通過語文議論組與老師同學(xué)議論。

2、不同人的筆下，會有不同的秋景，在你眼中的秋景，是怎么樣的呢？它會給你帶來怎樣的斟酌呢？請寫一篇500字左右的文章。

設(shè)計思路：

為了培養(yǎng)學(xué)生不要僅僅得志于課本上的學(xué)識，還更要吸取別的相關(guān)學(xué)識，擴(kuò)展自己的學(xué)識面。

多媒體應(yīng)用分析：

上網(wǎng)查找資料，既培養(yǎng)了學(xué)生網(wǎng)上探尋資料的才能，又提防使學(xué)生通過自