大班語言教案三點水

46大班語言教案三點水1、班語言礁三點水

【活動目標(biāo)】

1、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說有關(guān)。

2、學(xué)會認(rèn)真地觀看畫面，正確熟悉并運用漢字：洗澡、游泳、流汗。

3、能選擇自己喜愛的文字進(jìn)行創(chuàng)作畫，會用簡潔語句來描述自己的畫面。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

5、能膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的漢字。

2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。

3、在16K白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。

【活動過程】

一、用故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

師：今日老師給你們帶來了一位小伴侶，看看鴻鴻在干什么?(跑步)那跑完步就會怎么樣呢?(流汗)鴻鴻流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?(快思.)鴻鴻洗了澡身上多舒適、多潔凈啊!老師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。

二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗。

1、師：那還有什么時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。

2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。

3、師：我們一起來玩?zhèn)€“看看誰最快”的嬉戲。當(dāng)我出示卡片后，小伴侶就要趕快做出相應(yīng)的動作來，好嗎?

三、小結(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關(guān)。

師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關(guān)系呢?(與水有關(guān)系)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關(guān)的漢字呢?(幼兒說，師準(zhǔn)時出示已預(yù)備好的帶有“氵”的漢字卡片)。

四、敘述要求，幼兒創(chuàng)作：

1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應(yīng)的圖畫，并用一句好聽的話敘述出來。

2、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒敘述老師個別評價，幼兒個別敘述自己的畫面。

2、班語言三點水礁

活動目標(biāo)：

(1)教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“氵”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

(3)培育幼兒對漢字的愛好。

活動預(yù)備：

(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

活動重難點：

重點：認(rèn)讀與“氵”有關(guān)的部份漢字。

難點：用與“氵”有關(guān)的漢字組詞。

活動過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀看畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請熟悉這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(老師助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“氵”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動

老師告知幼兒，中國的漢字很好玩，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伴侶玩一個組字的嬉戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伴侶在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

3、班語言礁三點水

教學(xué)目標(biāo)：

(1)教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

(3)培育幼兒對漢字的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀看畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請熟悉這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(老師助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動

老師告知幼兒，中國的漢字很好玩，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伴侶玩一個組字的嬉戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伴侶在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

4、班語言礁三點水

教學(xué)目標(biāo)：

(1)教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

(3)培育幼兒對漢字的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀看畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請熟悉這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(老師助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動

老師告知幼兒，中國的漢字很好玩，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伴侶玩一個組字的嬉戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伴侶在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

5、班語言礁三點水

教學(xué)目標(biāo)：

(1)教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

(3)培育幼兒對漢字的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀看畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請熟悉這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(老師助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動

老師告知幼兒，中國的漢字很好玩，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伴侶玩一個組字的嬉戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伴侶在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

6、班語言礁班首都北京

活動目標(biāo)：

能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。

了解北京的建筑和景色。

體驗喜愛祖國的情感。

活動預(yù)備：

中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動過程：

1.共同回憶有關(guān)情節(jié)，爭論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

2.幼兒看圖片爭論：

溝通各自對的熟悉：

在哪里?它是什么樣的?廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?

邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結(jié)。

3.溝通北京聞名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京特別出名的古跡?建筑?

你最喜愛北京的什么地方?為什么?

4.選擇北京特別聞名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個你最喜愛的北京的景點照張像?

老師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

7、班語言我是班小伴侶礁

活動目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做班小伴侶有份驕傲感。

活動預(yù)備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他驕傲地對我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請聲音響的聲朗誦一遍。

8、班語言礁我是班小伴侶

活動目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對做班小伴侶有份驕傲感。

活動預(yù)備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他驕傲地對我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ€朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請聲音響的聲朗誦一遍。

9、班語言礁我是班小伴侶

活動目標(biāo)：

1、能把握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做班小伴侶有份驕傲感。

活動預(yù)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師敘述自己的遭受“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小伴侶正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他驕傲地對我說：‘我是班小伴侶!’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹?。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小伴侶說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最終請聲音響的聲朗誦一遍。

10、班語言礁礁小雨點

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：小雨點，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?難點)

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

提問：

1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜愛詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

11、班語言礁識字礁

教學(xué)目標(biāo)：1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。

2，幼兒感受“ang”韻，嫻熟指讀并能辨別字型。

同時目標(biāo)：1，了解春夏秋冬四季變化

2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

教學(xué)重點：meng

教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。

教學(xué)過程：

一，律動。(5*)

小伴侶們好，家知道嗎?上一周，我們班有一個小伴侶表現(xiàn)的特別好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。(讓部分孩子感受責(zé)任感，增加孩子的自制力量。)

二、復(fù)習(xí)(5)

小伴侶們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來讀一遍。

三、開頭授新課。領(lǐng)讀5遍(10*)

家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。特別好!我們開頭上課了。今日老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了很多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小伴侶熟悉。來，我們一起來熟悉它們?！按簳岱鼰帷?老師范讀一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開頭)小伴侶們的聲音真好聽，我們再來一次預(yù)備“春曖伏熱……”(其次遍開頭)，小伴侶現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開頭)特別棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小伴侶做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯?，F(xiàn)在，老師給家?guī)砹艘粋€的喇叭，(分別用中小三種音量)帶讀。現(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍)，小伴侶們做的真好，現(xiàn)在全班表揚!

“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒!”

四，嬉戲(10*)

現(xiàn)在我們一起做嬉戲，做一個接尾巴的嬉戲，小伴侶都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的嬉戲。老師說“春曖伏熱”小伴侶們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小伴侶們說后面四個，現(xiàn)在開頭了，預(yù)備“春曖伏熱…”好，特別棒，好了，長尾巴沒有難住我們小伴侶，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴嬉戲。老師說前面二個，小伴侶說后面二個，老師說“春曖”小伴侶接“伏熱”，老師說“春曖”小伴侶接“伏熱”

(開頭接尾巴)“春曖”……(指讀)棒，特別棒，全班表揚!現(xiàn)在我把小伴侶們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小伴侶比一競賽，看看哪組的小伴侶聲音最洪亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手(開頭接尾巴，指讀)“春曖”預(yù)備起……特別棒啊，兩組小伴侶都做的很好，老師給每組的小伴侶都加一個五角星。

五、字寶寶不見了(8*)

字寶寶說了，我要藏起來讓小伴侶們找，我看哪組小伴侶得的字寶寶多，預(yù)備好了啊!老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了啊?對是春曖。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花(以鼓舞孩子們的樂觀性)看清晰了啊?！扒锫丁边@又是藏起來了啊?(伏熱)，好，這次是西瓜隊的小伴侶先說的。這個是誰?…你們看看?，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們連續(xù)競賽啊。“這是誰?”很棒這是西瓜隊的……

我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來嘉獎一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小伴侶聲音很洪亮，所以老師也嘉獎他們一個五角星。

好，全班起立，恩，坐下，我們要象解放叔叔那樣快速的站起來啊。聽老師口令，全班起立，我們拍著小手把剛才字寶寶讀一遍，誰讀地最好，老師就讓他們出去玩……“春曖伏熱”預(yù)備起…好，坐下。

下課(5*)

一，指書讀(5*)

好了，小眼睛看老師這里，我看看誰坐的最好，剛才小伴侶出去玩的時候，哪些字寶寶還有沒有記住呀?好，先把書拿出來，快快翻到第十頁，拿出我們左手的食指來(老師做鏡面指導(dǎo))指著我們第一個紅字寶寶“父”字，點著一邊讀一邊指“春曖伏熱”預(yù)備起……特別棒，趕快把書合起來，快點啊。

二，順讀單字卡(10*)

好了，老師現(xiàn)在要來點豆豆了，我點到哪個小豆豆呢，你們就要立刻喊出他的名字。(春)(暖)(開頭順讀單字)

三，混讀單字(10*)

真不錯，全班表揚，現(xiàn)在老師給你們帶來了很多小卡片，看看我們小伴侶誰能把它們認(rèn)出來，并把字寶寶送回家?？纯催@是誰?(伏)恩，摸一摸它，和他親一親，和黑板上的誰長的象啊?？彀堰@個字寶寶送回家?！昧耍纯茨銈兪稚系淖謱殞?，看看它是誰呀，好了，把你們的字寶寶拿出來給老師看一下。對，是“暖”

字寶寶，你請上來，小伴侶拿著“暖”字寶寶的到這里來，為你們手上的字寶寶找到自己的家?！?加深字的印象，并且留意課堂的調(diào)控，也要留意單個表揚同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好)

四，小嬉戲(10*)

小火車：請聽“嗚”我的火車真驚奇，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰?對了，上車!…….

好，請同學(xué)回到自己的座位。

五，指書讀(5*)

我看誰坐的最好，小伴侶們真不錯!趕快把我們的書拿出來，翻到第十頁，伸出我們左手食指，邊指邊讀?！按簳岱鼰帷鳖A(yù)備起……很棒啊!全班表揚!好把書合起來。

六，作業(yè)(5*)

今日小伴侶都學(xué)字寶寶學(xué)得很快樂吧。回家去家至少要看2遍VCD，然后你們來做小老師，把這些字寶寶，都教給我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，我們看看誰的小老師做得最優(yōu)秀。同時下一節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)字寶寶，看看誰能先把這些字寶寶都學(xué)會了，下節(jié)課就由他來做小班長。

七，下課家?guī)Ш米约旱臅?，下課了。小伴侶們再見，老師再見!

12、班語言礁礁畢業(yè)詩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：畢業(yè)詩，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動名稱:畢業(yè)詩

活動目標(biāo):

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

活動預(yù)備:1、一只掛鐘。

活動過程:

一、傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛速地向前跑著，你想到了什么?

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小伴侶心里的事。

4、老師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜愛詩歌中的哪一句?為什么?

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開頭由老師助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡樂，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……

3、分小組爭論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，其次遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說句靜靜話。

1、與自己的好伴侶相互共享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好伴侶身上的某一件事，也可以和好伴侶共享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最熱鬧的擁抱。

13、班語言礁礁種瓜

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：種瓜，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、理解故事，感知胖和瘦、有又圓、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)義詞。

2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

3、愿意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并膽演唱歌曲。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

活動過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師：小伴侶，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今日我們一起來閱讀一個好玩的故事《種瓜》。

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

三、老師展現(xiàn)畫面，老師邊提問邊敘述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

老師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓舞幼兒跟述，敘述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀看地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓舞幼兒敘述畫面內(nèi)容。

老師采納同樣的方式，引導(dǎo)幼兒敘述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知熟悉胖瘦等義詞。

1、老師完整敘述故事，在敘述的過程中采納等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。

2、啟發(fā)幼兒自己觀看畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

3、老師：你覺得這個故事的什么地方比較好玩?

4、老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

5、老師：胖和瘦是一對義詞，除了說"胖奶奶"和"瘦爺爺"，還可以說什么?你還知道哪些義詞?鼓舞幼兒運用義詞組詞，豐富幼兒對相概念的熟悉、理解和運用。

五、引導(dǎo)幼兒依據(jù)種子成長的特點，推斷猜想瓜果的名稱。

1、老師描述植物的特點，幼兒猜想。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點。

2、老師敘述植物的特點，幼兒猜想是誰種的瓜。

六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

14、班語言礁識字嬉戲礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言礁：識字嬉戲活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：釣魚識字

玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。讀一個字，幼兒必需釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒競賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

2、嬉戲：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜愛做的嬉戲，如幼兒喜愛當(dāng)小夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

3、嬉戲：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最興奮的，這時教他識讀字，愛好也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖時近糖紙上的那些字。

4、嬉戲：講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、嬉戲：游動物園識字

玩法：把很多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻，"圍墻"里面放很多寫有各種動物名字的字卡。說有很多小伴侶要上動物園去玩，開哪個門進(jìn)去呢?看門人說走"鬃"門進(jìn)去平安，假如開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進(jìn)動物園，開錯了重開。進(jìn)了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀?"媽媽說："唷，好的老虎的"虎"字…"假如場地，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

6、嬉戲：踩字過河識字

玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯返回來的要表揚。

7、嬉戲：教布娃娃識字

玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、熊貓等絨布玩具當(dāng)同學(xué)，當(dāng)班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。

8、嬉戲：出門之前識字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

9、嬉戲：紅綠燈

預(yù)備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面對"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："公路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"馬上停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"連續(xù)開動，先到終點者勝。

10、嬉戲：說一說，做一做

預(yù)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：嬉戲開頭時，老師(或幼兒)隨便抽取一張字卡，請幼兒快速讀出。假如是動詞，就做出相應(yīng)動作。假如是象聲詞，則仿照相應(yīng)聲音。

15、班礁礁自然的語言

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班主題活動礁：自然的語言，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【教材簡介】

這首詩歌科學(xué)學(xué)問趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培育幼兒觀看自然的愛好，進(jìn)而培育幼兒喜愛自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中提到的自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動的學(xué)問點。我在課前利用了漫步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀看熟悉自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動植物的變化，讓幼兒親身感受生活中自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、觀賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3、有觀賞、了解自然的深厚愛好，體驗人和自然的親情。

【重點、難點】

1、從詩歌中了解自然的語言。

2、懂得發(fā)覺、看懂自然的語言。

【設(shè)計理念】

讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的奇怪???心，讓孩子帶著疑問去探究自然?；顒拥拈_展由易到難，層層深化，使孩子能主動樂觀、自愿地參加和學(xué)習(xí)，獲得閱歷，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動中，老師以飽滿的心情、美麗的教學(xué)掛圖、形象的詩歌圖譜，適時地指導(dǎo)貫穿于活動的始終，讓孩子在美麗的意境中感受詩歌的美，體驗學(xué)習(xí)詩歌的歡樂。

【設(shè)計思路】

語言活動"自然的語言"針對班幼兒的心理特點，我把活動的重點落在讓幼兒如何理解、看懂自然中的各種語言。因此我借助談話、提問等形式以層層遞進(jìn)的方式助幼兒理解自然的語言。

【教學(xué)過程】

(一)嬉戲"做相動作"師：小伴侶，我們一起來玩?zhèn)€"做相動作"嬉戲。

師：小伴侶的應(yīng)真快，說明剛才老師的語言家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，自然也有它自己的語言。自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)覺呢?我們一起來探究自然的神秘吧!

(二)出示教學(xué)掛圖，感受自然，了解詩歌。

1.師：看，我們這是在哪?(出示掛圖)這里有花，有草，有樹木，有白云，有太陽，有荷花，有小河┉這就是自然。自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《自然的話》里說了些什么?(幼兒聽配樂詩歌錄音)師：自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?你們聽懂自然的話了嗎?我們再來觀賞一遍!

2.助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌里說了自然中誰在說話?他們怎么說話的?(逐一出示白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀看出來的，這就是自然的語言。

師：自然的語言與人的語言有什么不同?(人的話要用耳朵聽，而自然的語言就是指自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告知人們新穎的學(xué)問。)3.引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

師：自然的語言真是五彩繽紛，妙不行言，我們一起來念一念這首詩歌。

師：《自然的話》這首詩歌你最喜愛其中的哪一段?為什么?好在哪里?(出示是個以外的圖片)小結(jié)：詩歌中先說了看到的自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最終告知我們這就是自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣支配能讓我們小伴侶一聽就能明白自然的語言是什么?人類善待自然，自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了便利，真是人類的好伴侶。我們再一起有感情地朗誦這首詩歌，師：自然中有無窮的神秘，你們平常都留意觀看了嗎?有沒有發(fā)覺感受到自然的話?和你的好伴侶說一說!老師這兒也搜集了一些自然的話，你們能聽懂嗎?

4.幼兒進(jìn)行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發(fā)覺的自然的話告知了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)覺感受到的自然的話，好嗎?

小結(jié)：真棒!你們肯定都是愛學(xué)習(xí)肯動腦，細(xì)心觀看，勤于積累的小伴侶才能聽動自然的話，課后你們可以把你蜜察到感受到的自然的話畫下來我們裝訂成一本的詩歌集，好嗎?

(二)結(jié)束部分自然真是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待自然，量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排解廢氣、廢水污染環(huán)境，使自然受到嚴(yán)峻的破壞。自然還會和我們?nèi)祟愖霭閭H嗎?她還會以好的回報給人類嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?課后你們可以去了解了解，再來告知我，好嗎?

16、班語言礁礁媽媽的心

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：媽媽的心，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、涼爽、欣慰。

3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

活動難點：理解"媽媽的心可真"，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

活動預(yù)備：課件活動過程：

談話導(dǎo)入：小伴侶，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很很，到能裝下一個孩子，裝下這個孩子全部的歡樂、難過。等有一天，這個孩子長了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

二、老師示肥誦詩歌第一遍。

提問：

1、你還記得詩歌的名字嗎?

2、媽媽的心嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

三、結(jié)合課件，老師朗誦詩歌其次遍，助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片

2、當(dāng)我熱的時候，媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時候呢?

4、生病的時候呢?

5、當(dāng)我長了懂事的時候呢?

6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真不然怎能把我全裝下"

老師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子全部的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關(guān)懷著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真。

學(xué)習(xí)朗誦詩歌：

讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

爭論：

1.這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最寶貴的珍寶，媽媽總是無微不至的照看著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今日就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)懷愛惜孩子，那孩子應(yīng)當(dāng)怎么樣愛自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽傲慢的珍寶!

17、班語言礁礁漢字的演化

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：漢字的演化，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動名稱：漢字的演化

活動目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字漸漸演化過來的。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動預(yù)備：

1、電腦動畫《漢字變身》，

2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、漢字和象形字配對若干，

活動過程：

1、漢字的起源(熟悉天、山等字)

這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

2、漢字的演化(觀賞電腦動畫《漢字變身》)

(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

小結(jié)：古時候字沒有創(chuàng)造的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰慧，他們就把這些象形字漸漸地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、人用的文字就是依據(jù)我們的漢字制造的。我們中國人很了不起吧!

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

(鼓舞孩子猜的時候說出理由)

4、配對嬉戲：找伴侶

18、班語言礁礁我不想生氣

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：我不想生氣，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目的

1、知道生氣是一種正常的心情，每個人都會生氣。

2、了解生氣會給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)整自己生氣的心情。

活動預(yù)備

運用"我不想生氣"繪本的PPT，寧靜、開心的音樂各一。

活動過程

(一)小兔生氣了

1.觀看封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣?

你從哪里感覺到它很生氣?

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了--

(1)看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT，聽老師敘述畫面內(nèi)容)

3.小結(jié)真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜想小兔子會由于什么事情這樣生氣呢?

5.看看，小兔究竟為了什么事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽老師敘述畫面內(nèi)容)6.小結(jié)被人稱贊、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

(二)我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特殊生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

2.告知家你會為什么事生氣?

3.老師這里有個生氣的火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

(三)我不想生氣

1.你感覺人生氣了，心里裝了個火球舒適嗎?生氣對人有些什么影響呢?

2.始終生氣可不好，可不能讓生氣的火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好方法可以讓自己不生氣呢?

3.看看小兔子有些什么好方法吧：閱讀故事圖片6~7

(1)幼兒邊看PPT，邊聽老師敘述畫面內(nèi)容

(2)呼--吸--，請幼兒學(xué)著做安寧靜靜地自呆著，在一個自己喜愛的地方。去和關(guān)懷你的人說說你這么生氣究竟是為什么。

(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片

5.體會氣消后的開心心情

(1)呵呵，這些方法真不錯，看!我們自己也不知道，火球不知時候自己會癟掉。由于嘛，我們生氣得連為什么生氣都遺忘了呀!哈哈，這真的好可笑!

(2)你生氣的火球還在嗎?原來，生氣是可以用有用的方法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們開心地和家再見吧。

19、班語言礁礁奇妙的出租車

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：奇妙的出租車，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)

1、樂觀創(chuàng)編故事中的人物對話，膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

2、嘗試用"呲--地一按按鈕，車子變得……"經(jīng)典句式，膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、體驗助他人與接受他人助的歡樂。

活動預(yù)備

1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒嬉戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導(dǎo)入

1、師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2、師：小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車動身，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1、師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒仿照司機(jī)招呼顧客的語言。

2、師：還能更熱忱點嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3、師：小熊說"好好好"。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4、師：小熊還情愿坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等一點的車。)

5、師：小猴卻說"別急，包你滿足"，小猴會怎樣改造讓小熊滿足呢?

(二)觀賞精彩句式。

1、師：小猴想到了一個好辦法，它在車上裝了一個奇妙的按鈕，只要一按按鈕，"呲"的一下，車子就會發(fā)生奇異的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(老師打開教具車折疊部分，把車變。)

2、師：咦，車子怎么了?這樣，小熊情愿上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3、師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒適!

4、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的方法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲--地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1、師：小猴厲害吧?我們連續(xù)跟著小猴動身吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2、師：看到蛋寶寶這么難過，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5、師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么蛋寶寶呢?請你和旁邊的小伴侶爭論一下。(點評時語言要豐富，如：這個方法很平安，這個辦法不錯，這樣肯定很舒適，你真是個聰慧的小司機(jī)，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1、師：小伴侶想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好方法?幼兒敘述其次段故事內(nèi)容。

四、完整觀賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供應(yīng)了很的便利，讓我們再來聽一聽這個好玩的故事吧!(老師配樂完整敘述師幼共同編出的故事)

五、語言嬉戲

1、師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰慧!小猴助了小熊和蛋寶寶，名氣更了，許多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示嬉戲用的5種動物胸卡)

2、師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互爭論后個別發(fā)言)

3、師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小伴侶來當(dāng)司機(jī)，你們情愿忙嗎?請家兩個人一組，一個當(dāng)司機(jī)，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機(jī)要說出用什么方法助乘客，乘客要等司機(jī)想方法解決了困難才上它的車。

4、先請扮演乘客的小伴侶來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要動身了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行嬉戲。)

5、溝通嬉戲中的創(chuàng)編。師：誰情愿給家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

20、班語言礁礁青蛙小弟睡午覺

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：青蛙小弟睡午覺，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標(biāo)：

1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。

2.結(jié)合畫面綻開合抱負(fù)象，體驗繪本閱讀帶來的緊急、歡樂的心情。

3.樂觀參與表演活動，體驗表演帶來的歡樂。

活動重點：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂于猜想、表達(dá)，并感受表演的歡樂。

活動預(yù)備：PPT《青蛙小弟睡午覺》

活動過程：

一、開頭部分：談話引出課題，激發(fā)閱讀愛好小伴侶們，你最喜愛的小動物是誰?(幼兒自由敘述)那你們喜愛小青蛙嗎?(老師出示手偶)有一只小青蛙，喜愛睡午覺，我們一起來看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺》

二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1、青蛙小弟在哪里睡午覺?

2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個什么東西?你從哪里看出來?

3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會怎么想?誰會把它想的說一說、做一做?

4、就在這時，從下面又冒出來一個什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪!從下面爬上來的竟是--(組織幼兒膽進(jìn)行猜想)

5、逐頁觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動物之間的關(guān)系。

6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會可怕誰?

三、播放PPT和錄音，完整觀賞故事。

四、在完整觀賞的基礎(chǔ)上，重點理解動物之間的關(guān)系。

1.今日真是驚險的一天，青蛙小弟都遇到了什么危急?

2.老師播放PPT，豐富、小結(jié)動物之間的關(guān)系。

五、表演活動。

1、師生共同商議?安排角色，表演。

2、讓我們把這個好玩的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧!

21、班語言礁礁我們小手拉小手

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班語言活動礁：我們小手拉小手，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)

1、會有感情地朗誦詩歌，感受世界小伴侶都是一家人。

2、學(xué)習(xí)運用不同的線條變化和顏色及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

預(yù)備

1、2-3個外國娃娃或照片。

2、地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。

3、長條紙、水彩筆。

過程

1、介紹中國文化。

--以"外國小伴侶來作客"為由，引導(dǎo)幼兒爭論如何通過家的介紹，讓外國小伴侶了解中國--鼓舞幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國小伴侶作介紹。

2、查找外國小伴侶的家鄉(xiāng)。

--老師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較助幼兒感知地球很。

--請幼兒在世界地圖上找找外國小伴侶家鄉(xiāng)的位置。

--助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)，他們和我們中國娃娃都生在地球上。

3、學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。

--老師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從老師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達(dá)--請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

--老師協(xié)作身體動作助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

4、朗誦詩歌。

--鼓舞幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

--幼兒有感情地朗誦詩歌。

--請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小伴侶手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂搖擺手臂，朗誦詩歌。

--世界各國的小伴侶在一起手拉手念著兒歌跳著舞真興奮，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。

5、爭論嘗試剪紙方法。

--請幼兒想方法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。

--誰能剪出各國小伴侶手拉手的樣子?--爭論后幼兒動手進(jìn)行嘗試。

6、共同總結(jié)關(guān)鍵方法。

--剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。

--用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時留意不要把娃娃的手剪斷。

--打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。

7、進(jìn)行創(chuàng)作活動。

--提示幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并留意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。

--鼓舞幼兒依據(jù)各國的特點，合理、膽地裝飾娃娃的臉和服飾。

--播放《手拉手》的背景音樂，老師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

8、共同布置作品。

--展現(xiàn)幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成很多娃娃手拉手的形象。

--同伴間相互介紹共享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。

建議

1、該活動為二課時。

2、可依據(jù)實際狀況，敏捷把握詩歌中伴侶見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對外語問候語不感愛好時，可改為"你好，你好，你們好"，幼兒對外語問候語很感愛好時，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。

附：我們手拉手好的地球，哪兒都有小伴侶。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小伴侶。地球上的小伴侶，家都是好伴侶。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。

22、班語言礁礁歇后語找伴侶

一、活動目標(biāo)

1.了解歇后語。

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