大班語言教案熊叔叔的生日派對(duì)反思

43大班語言教案熊叔叔的生日派對(duì)反思1、班語言礁熊叔叔的生日派對(duì)思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀看畫面，膽猜想故事情節(jié)，感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過程。

2、通過畫面對(duì)比、動(dòng)作表現(xiàn)來加深對(duì)故事中幾組義詞的理解，初步敘述故事。

3、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互助、相互關(guān)愛的美妙情感。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT《熊叔叔的生日派對(duì)》

活動(dòng)過程：

1、出示熊叔叔，引出話題

(1)"它是誰?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請(qǐng)幼兒猜想)"請(qǐng)熊叔叔來告知家緣由吧!"

(2)圖一：呼嚕呼嚕，熊叔叔在睡懶覺呢。昨天，它小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?，辛苦了一天，很累了…?熊叔叔為什么要睡懶覺?""我們來學(xué)學(xué)他睡覺的樣子吧。"

2、觀看畫面，膽猜想故事情節(jié)

(1)圖二、圖三："什么聲音?""聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?說了什么?"(開門、關(guān)門)

(2)圖四："叮咚"，聽到其次次門鈴，熊叔叔又做了什么?說了什么?(上樓、下樓，走出、走進(jìn))

(3)圖五、圖六：接下來又發(fā)生了什么事?一起仿照熊叔叔的動(dòng)作，(站起來，又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會(huì)說什么呢?

(4)"熊叔叔為什么會(huì)氣呼呼，現(xiàn)在知道緣由了嗎?"

3、利用課件一起回憶敘述故事上半部分，并且用文字提示、語言仿照、動(dòng)作表演等形式助幼兒理解感受故事中的義詞。

4、結(jié)合畫面，連續(xù)敘述故事下半部分

(1)"究竟是誰在搗蛋呢?"(請(qǐng)幼兒自由猜想)

(2)"熊叔叔一起來找一找吧!""熊叔叔發(fā)覺了一個(gè)箱子，是誰送來的?""我們一起忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動(dòng)作推、拉)

(3)圖九："打開包裝，熊叔叔聽到了什么?看到了什么?"

(4)"為什么小動(dòng)物都要來給熊叔叔過生日呢?"

(5)圖十："看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(仿照哭、笑的動(dòng)作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由敘述)老師小結(jié)：原來剛才的門鈴聲不是誰在搗蛋，是好伴侶送來的驚喜呀。熊叔叔說："我都遺忘今日是我的生日了!"它感動(dòng)得眼淚都流下來了。

5、幼兒結(jié)合圖片，跟著老師完整敘述故事

6、給熊叔叔過生日

(1)"小動(dòng)物們要給熊叔叔進(jìn)行生日派對(duì)!什么是生日派對(duì)呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。想想進(jìn)行生日派對(duì)要預(yù)備哪些好東西呢?

(3)"我們?cè)搶?duì)熊叔叔說些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說感謝熊叔叔造小橋的話，夸夸熊叔叔是個(gè)熱心的人。)

(4)唱生日歡樂歌，結(jié)束活動(dòng)

附：故事《熊叔叔的生日派對(duì)》

呼嚕呼嚕熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔小動(dòng)物們?cè)谛∠显煲蛔瘶蛐量嗔艘惶?，很累了。叮咚叮?是誰啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。

"哎呀，好困，是誰吵醒我啊?"熊叔叔邊打哈欠邊開門。

"咦?沒人啊..."熊叔叔把門關(guān)上。

"讓我再睡一會(huì)兒。"熊叔叔爬上樓梯。

叮咚叮咚，"是誰呢?"熊叔叔又爬下樓梯。

熊叔叔打開門走出來，他左看看，右看看，可是沒有人啊。

熊叔叔重新走進(jìn)屋里.

"睡不著了."熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上.

叮咚叮咚，"是誰啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。

然后咚咚地跑到門外。

這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說"究竟是誰在搗蛋啊?"就這樣，熊叔叔開門、關(guān)門，上樓、下樓，出門、進(jìn)門，坐下、站起好幾回，鬧了半天，也沒見人。

熊叔叔跑到門外，找找這里，找找那里。但是，草地上、樹下、房子旁邊，都沒有人。

后來，熊叔叔躲在巖石后面，心想："肯定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一個(gè)箱子。"是誰送的?"嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。

"箱子里裝的什么呢?"熊叔叔打開包裝盒一看

"熊叔叔，生日歡樂!"小動(dòng)物們從里面面跳出來喊道。

"感謝家啊!"熊叔叔興奮地流著淚說："我都不記得今日是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日歡樂!"小動(dòng)物們一起唱起了生日歡樂的歌，熊叔叔特別快樂，熊叔叔的生日派對(duì)真喧鬧啊!

教學(xué)思：

本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，盼望幼兒能夠在看看、聽聽中樂觀感受，在畫畫、說說中膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意留意的時(shí)間特別短，特殊是在語言活動(dòng)中，要延長幼兒的有意留意時(shí)間，老師必需在“靜”的語言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“驚奇的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推動(dòng)，為整個(gè)活動(dòng)增加不少光榮。

2、小班礁熊叔叔的生日派對(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看圖片，膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。

2.學(xué)說短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃?！?。

3.通過故事的學(xué)習(xí)，知道鄰里間應(yīng)當(dāng)相互助，養(yǎng)成良好的品德。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本書、ppt活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事：

今日，老師給小伴侶帶來了一個(gè)好聽的故事，名字叫《熊叔叔的生日派對(duì)》過生日的時(shí)候誰來了?除了客人，還有什么?這么多客人、禮物，叫生日派對(duì)。

小結(jié)：有許多的客人，有許多的生日禮物，家為你唱生日歌，一起共享生日蛋糕，就是生日派對(duì)。

二、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

1.放課件(故事開頭)預(yù)設(shè)問題：熊叔叔在干什么?他為什么睡懶覺?他為什么搬石頭?造小橋給誰走?

從這件事情上，可以看出熊爺爺是個(gè)怎樣的人?

2.放課件(故事中：門鈴響)提問：聽，什么響了?(幼兒：門鈴)響了幾次?熊叔叔聽見了嗎?他怎么做的?(醒來、驚醒)我們也來仿照驚醒這個(gè)動(dòng)作，好嗎?猜猜是誰在按門鈴?

3.放課件提問：熊叔叔去干什么了?(開門)打哈欠是什么樣子的?學(xué)一學(xué)。究竟有沒人呢?(沒有)究竟是誰呢?

4.放課件(門外一個(gè)盒子)提問：盒子里是什么呢?(幼兒：禮物、糖……)

5.放課件(熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動(dòng)物)提問：盒子里是誰?現(xiàn)在知道誰按了三下門鈴?

6.放課件(熊叔叔感謝家)提問：熊叔叔怎么啦?他怎么會(huì)流淚了呢?這是興奮地眼淚還是難受的眼淚呢?(興奮)師：對(duì)，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動(dòng)物們感動(dòng)的流下了眼淚。

三、做蛋糕老師通過flash為熊叔叔做一個(gè)蛋糕。

幼兒用蠟筆涂一個(gè)蛋糕。

四、送蛋糕學(xué)說短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃?！痹趹c祝會(huì)中結(jié)束。

活動(dòng)思：

我在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了好玩的內(nèi)容情景，活動(dòng)導(dǎo)入部分：結(jié)合孩子的生活實(shí)際，說說什么是生日派對(duì)，派對(duì)時(shí)怎么過的，都有誰，激發(fā)了孩子對(duì)故事的閱讀愛好;活動(dòng)過程中：引導(dǎo)孩子觀看PPT，仿照熊叔叔的各種動(dòng)作，使孩子們學(xué)得輕松又歡樂，在故事情境中體驗(yàn)著熊叔叔的心情與感受，通過出示PPT箱子，引導(dǎo)孩子猜想箱子里究竟是什么?不斷思索，查找答案;活動(dòng)最終：通過畫生日蛋糕，給熊叔叔過生日派對(duì)，使孩子體驗(yàn)生日的歡樂，整個(gè)活動(dòng)孩子們參加的樂觀性很高。

我在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注了孩子對(duì)PPT畫面的閱讀，給孩子一一對(duì)應(yīng)的直觀感受，并通過說說，學(xué)學(xué)，做做的方法加深孩子對(duì)故事情節(jié)的印象;注意孩子力量的進(jìn)展，熊叔叔聽到門鈴聲，它是什么聲音?課件中有門鈴聲，打呼聲，更加具有真實(shí)感，讓孩子們身臨其境。

整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多問題，如：提問設(shè)計(jì)過于瑣碎，沒有把繪本作品原本的語言美充分梳理，展現(xiàn);對(duì)問題的追問，對(duì)孩子的回答等，還缺乏樂觀地回應(yīng)，對(duì)于重點(diǎn)的把握還缺乏思索。

3、班語言叔叔睡覺打呼嚕礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受兒歌中幽默，詼諧的語句。

2、嘗試用不同的形式朗讀兒歌。

3、膽的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，膽敘述簡潔的事情。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

打呼嚕、模特步、交誼舞、蹦迪的音樂。

《叔叔睡覺打呼?！穲D片。

活動(dòng)過程：

(一)聽“呼?！甭晫?dǎo)入活動(dòng)。

放“呼?！甭?，引起幼兒愛好。

老師：這是什么聲音呀?你們家有誰會(huì)打呼嚕?呼嚕聲好聽嗎?你們喜愛聽嗎?為什么?有一只小老鼠卻覺得這個(gè)呼嚕聲好聽極了，像美麗的音樂呢!這是怎么回事?我們一起來看一看。

(二)觀賞圖片學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中幽默，詼諧的語句。

1、完整圖片。

師：請(qǐng)你一邊看一邊和旁邊的好伴侶說說你看到了什么?

2、依據(jù)幼兒回答出示圖譜分段理解兒歌。

(1)是誰在打呼嚕呀?叔叔的呼嚕樂壞了誰?為什么它們會(huì)這么興奮?那他們想干什么?

(2)灰鼠的全家都有誰?鼠家小姐聽著奇妙的音樂做了什么事情呢?請(qǐng)一個(gè)小伴侶表演貓步，我們一起來學(xué)學(xué)鼠家小姐的模特步。

(3)鼠家兄弟真好玩，他們預(yù)備干什么了?猜猜看為什么要編貓怕鼠呢?

(4)現(xiàn)在該輪到誰出來了?鼠爸鼠媽穿了什么?你們會(huì)跳交誼舞嗎?我們一起來跳一跳(放音樂)。

(5)聽：叔叔的呼嚕聲有變化了，這么活力四射的音樂，你想跳什么舞呢，我們一起來跳吧?

(6)播放叔叔睡醒錄音：咦這是什么聲音?灰鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?猜猜它們會(huì)對(duì)叔叔說些什么呢?為什么叫叔叔明晚還要打呼嚕呢?

3、感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格，并為兒歌命名。

師：這個(gè)兒歌好玩嗎?那你覺得哪幾句特殊好玩。(用兒歌句式說一說。)

我們一起看著圖譜說說這個(gè)好玩的兒歌。

4、給兒歌取名字。

5、完整朗誦兒歌

(三)供應(yīng)相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、爭(zhēng)論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更好玩呢?

師：老師在這兒預(yù)備了2組物品我一起來看看，有什么?

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

3、請(qǐng)幼兒表演不同的兒歌讀法。

(四)創(chuàng)編。

師：鼠小姐的身材這么好，除了走貓步以外，還會(huì)干什么呢?鼠家兄弟呢?鼠爸鼠媽呢?把我們編的兒歌也一起來朗誦一下吧。

(五)小結(jié)

師：叔叔的呼嚕聲給灰鼠一家?guī)砹藲g樂，他們一家是這樣的幸福。有時(shí)候、我們的生活中也會(huì)遇到不喜愛、不快樂的事情，我們把不快樂不歡樂的事情換個(gè)角度想一想、做一做，變成一件歡樂的事情，這樣我們的生活會(huì)布滿幸福。

4、班語言生日愿望礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句膽地在集風(fēng)光前敘述。

2、鼓舞幼兒敘述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝福伴侶的話。

4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日歡樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

5、白紙、蠟筆。

活動(dòng)過程：

1、聽歌曲《生日歡樂》，引出課題。

(1)音樂響起，師生一起唱《生日歡樂》歌。

(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2、幼兒敘述過生日的情景。

(1)你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過生日的?

(2)你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小伴侶說說)

(3)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?

3、幼兒敘述生日愿望。

你盼望下一個(gè)生日怎么過?請(qǐng)和你旁邊的小伴侶說說(老師引導(dǎo)幼兒膽敘述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

(1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

(2)剛才你許了什么愿呢?能告知我們嗎?(幼兒自由敘述自己的心愿)

5、畫生日愿望。

(1)我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓全部知道的人都來祝福你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

(2)幼兒畫生日愿望。(老師指導(dǎo)一些力量較差的幼兒)

(3)請(qǐng)先畫好的小伴侶與身邊的好伴侶溝通一下自己的生日愿望。

(4)請(qǐng)小伴侶講講自己畫的是什么生日愿望?(老師把幼兒的話貼在許愿墻上)

(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，誠心地祝福小伴侶都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的歡樂。

(1)你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小伴侶生日了，她是誰呢?請(qǐng)這位小伴侶上來，今日我們一起為xx小伴侶過生日，好嗎?

(2)出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)xx說些什么祝福的話呢?(老師引導(dǎo))

(3)xx心情怎么樣?讓我們把這快樂一刻永久保留下來吧!(師生拍照留念)

(4)放《生日歡樂》歌，師生一起唱。

(5)師生一同享用蛋糕。

(6)結(jié)束。

5、班語言礁生日禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給幼兒供應(yīng)編構(gòu)故事的人物形象和主要情節(jié)，讓幼兒知道故事類作品構(gòu)成的兩點(diǎn)因素。

2、讓幼兒變出一個(gè)好玩的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)編構(gòu)故事的方法，進(jìn)展幼兒的文學(xué)藝術(shù)想象力及口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書畫面“生日禮物”。

活動(dòng)過程：

1、老師廚師動(dòng)物玩具：小狗、小貓、小豬、和小猴。

告知幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得好玩。

2、幼兒自編故事，老師留意觀看、傾聽，給幼兒一些提示。

3、請(qǐng)23名幼兒上來敘述他們編的故事，評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)其他幼兒單敘述他們編的故事中好玩的情節(jié)，即興分析，引導(dǎo)幼兒講出不同的情節(jié)設(shè)計(jì)。

5、要求幼兒相互講講自己所編的故事。

活動(dòng)延長：

活動(dòng)一畫連環(huán)畫“生日的禮物”

1、供應(yīng)紙張和水彩筆，要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”，畫一畫。

2、幼兒可以在每張紙上畫一畫，合起來定成一本連環(huán)畫，也可分著畫。

活動(dòng)二修改故事“生日禮物”

1、請(qǐng)12名幼兒供應(yīng)自己的連環(huán)畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后，分析故事人物，先干了什么?后干了什么?最終怎樣?評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)幼兒家自己說說，怎樣修改。家來說說修改情節(jié)，依據(jù)情景再加以評(píng)價(jià)，連起來再次復(fù)述，評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)，提出編故事時(shí)須留意的問題。

6、班語言礁生日愿望

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句膽地在集風(fēng)光前敘述。

2、鼓舞幼兒敘述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝福伴侶的話。

4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

預(yù)備

1、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日歡樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

5、白紙、蠟筆。

過程

1、聽歌曲《生日歡樂》，引出課題。

(1)音樂響起，師生一起唱《生日歡樂》歌。

(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2、幼兒敘述過生日的情景。

(1)你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過生日的?

(2)你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小伴侶說說)

(3)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?

3、幼兒敘述生日愿望。

你盼望下一個(gè)生日怎么過?請(qǐng)和你旁邊的小伴侶說說(老師引導(dǎo)幼兒膽敘述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

(1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

(2)剛才你許了什么愿呢?能告知我們嗎?(幼兒自由敘述自己的心愿)

5、畫生日愿望。

(1)我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓全部知道的人都來祝福你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

(2)幼兒畫生日愿望。(老師指導(dǎo)一些力量較差的幼兒)

(3)請(qǐng)先畫好的小伴侶與身邊的好伴侶溝通一下自己的生日愿望。

(4)請(qǐng)小伴侶講講自己畫的是什么生日愿望?(老師把幼兒的話貼在許愿墻上)

(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，誠心地祝福小伴侶都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的歡樂。

(1)你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小伴侶生日了，她是誰呢?請(qǐng)這位小伴侶上來，今日我們一起為xx小伴侶過生日，好嗎?

(2)出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)xx說些什么祝福的話呢?(老師引導(dǎo))

(3)xx心情怎么樣?讓我們把這快樂一刻永久保留下來吧!(師生拍照留念)

(4)放《生日歡樂》歌，師生一起唱。

(5)師生一同享用蛋糕。

(6)結(jié)束。

7、班語言礁生日愿望

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句膽地在集風(fēng)光前敘述。

2、鼓舞幼兒敘述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝福伴侶的話。

4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

預(yù)備

1、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日歡樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

5、白紙、蠟筆。

過程

1、聽歌曲《生日歡樂》，引出課題。

(1)音樂響起，師生一起唱《生日歡樂》歌。

(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2、幼兒敘述過生日的情景。

(1)你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過生日的?

(2)你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小伴侶說說)

(3)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?

3、幼兒敘述生日愿望。

你盼望下一個(gè)生日怎么過?請(qǐng)和你旁邊的小伴侶說說(老師引導(dǎo)幼兒膽敘述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

(1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!

(2)剛才你許了什么愿呢?能告知我們嗎?(幼兒自由敘述自己的心愿)

5、畫生日愿望。

(1)我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓全部知道的人都來祝福你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?

(2)幼兒畫生日愿望。(老師指導(dǎo)一些力量較差的幼兒)

(3)請(qǐng)先畫好的小伴侶與身邊的好伴侶溝通一下自己的生日愿望。

(4)請(qǐng)小伴侶講講自己畫的是什么生日愿望?(老師把幼兒的話貼在許愿墻上)

(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，誠心地祝福小伴侶都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的歡樂。

(1)你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小伴侶生日了，她是誰呢?請(qǐng)這位小伴侶上來，今日我們一起為xx小伴侶過生日，好嗎?

(2)出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)xx說些什么祝福的話呢?(老師引導(dǎo))

(3)xx心情怎么樣?讓我們把這快樂一刻永久保留下來吧!(師生拍照留念)

(4)放《生日歡樂》歌，師生一起唱。

(5)師生一同享用蛋糕。

(6)結(jié)束。

8、班語言礁奶奶過生日

幼兒園班語言礁設(shè)計(jì)：奶奶過生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長了，應(yīng)家人做些力所能及的事。

3、熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書。

2、老師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、老師唱生日歌，引入主題。

提問：小伴侶，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜愛過生日嗎?為什么?

二、老師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述幼兒用書上的內(nèi)容。

提問：1、小伴侶，看一看，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

2、今日是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三、老師朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

爭(zhēng)論：1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假如你的奶奶過生日，你會(huì)忙做什么呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟老師有感情地朗誦一遍詩歌。

爭(zhēng)論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會(huì)這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手教導(dǎo)字朗誦一遍詩歌。

2、采納集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌。

六、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

游消稱：點(diǎn)老五。玩法：老師手拿字卡，用手摸著小伴侶的頭說：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來，認(rèn)一張字卡。

七、爭(zhēng)論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長了，會(huì)關(guān)懷人，還會(huì)助人做事，你們會(huì)家人做些什么事呢?

活動(dòng)結(jié)束。

9、班語言礁小老虎過生日

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀賞童謠，助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛.寬容.諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎.

2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠，體驗(yàn)和感受童謠特的情趣美和韻律美，體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣.

(二)教學(xué)預(yù)備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.

2.排練木偶戲((小老虎過生日))

(三)教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活閱歷回顧.

1.提出問題組織爭(zhēng)論與溝通

(1)你們喜愛過生日么?為什么?

(2)你過生日的時(shí)候請(qǐng)過誰?為什么?

(自由溝通.集體溝通)

2.引出課題：(童謠)((小老虎過生日))

評(píng)：(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活閱歷回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其愛好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒供應(yīng)說話的機(jī)會(huì))

二.觀賞(童謠)

1。按童謠挨次逐段觀賞.

觀賞第一段.

(1).鼓舞猜想：會(huì)有誰來參與小老虎的生日呢?

(2).設(shè)置懸念：究竟有沒有人來參與小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑：有人來參與小老虎的生日么?小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

觀賞其次段：

(1).鼓舞猜想：小老虎會(huì)給誰打電話?它來了么?

(2).老師朗誦童謠其次段后，組織幼兒爭(zhēng)論答疑：小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

觀賞第三段：

(1).鼓舞猜想：小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰?它來了么?為什么?

(2).老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒爭(zhēng)論驗(yàn)證答疑：這次小老虎請(qǐng)誰了?它怎么說?

觀賞第四段：

(1).設(shè)置懸念：家都不來參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣?

正值小老虎難過的時(shí)候發(fā)生了什么事?

(2).老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒爭(zhēng)論并鼓舞猜想：

究竟發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

觀賞第五段：

(1).設(shè)置懸念：會(huì)是誰按響的門鈴?

(2).老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒爭(zhēng)論：是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最終怎么樣了?

評(píng)：(通過逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象力量得到了真正的進(jìn)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性)

完整觀賞童謠.

(1).老師配竹板朗誦.

(2).爭(zhēng)論溝通：童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

小結(jié)：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是由于童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊均勻。變化有致。和諧動(dòng)聽的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。

(3)請(qǐng)小伴侶再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評(píng)：(采納新奇的朗讀形式，有意的吸引幼兒的留意力，并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受)

(三)嘗試?yán)收b童謠：

1.分角色練習(xí)對(duì)話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

(2)怎樣讓人一聽就知道他們是興奮的。歡樂的。生氣的或難過的呢?(讓幼兒爭(zhēng)論練習(xí)表達(dá))

2.扮演角色表演童謠，(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

3.可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評(píng)：(讓幼兒自由選擇自己喜愛扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有愛好地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照看了個(gè)體差異，培育了合作力量)

(四)爭(zhēng)論：

1.提出問題讓幼兒自由爭(zhēng)論后，再組織溝通：你最喜愛童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

2.這首童謠告知我們一個(gè)什么道理?

評(píng)：(進(jìn)一步為每個(gè)幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培育了學(xué)習(xí)力量)

總評(píng)：該語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)，創(chuàng)新，開放等教育理念.主要特點(diǎn)如下：

一.充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的三要素;

能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛好性，主動(dòng)性和樂觀性，注意為每個(gè)幼兒供應(yīng)較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：開頭的生活閱歷回顧，每段觀賞前的猜想，觀賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒供應(yīng)自由溝通相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體溝通，單一的一問一答的提問形式很少.體現(xiàn)了面對(duì)全體的教學(xué)觀.

二.教學(xué)模式有創(chuàng)新：

轉(zhuǎn)變了以往語言教學(xué)中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文，再按原文提出幾個(gè)問題讓幼兒回答，沒有孩子思維想象力量發(fā)揮的機(jī)會(huì)的舊教學(xué)模式，如：在每段童謠觀賞之前，都是先提出問題，設(shè)置懸念，鼓舞猜想，然后才誦原文，這樣既進(jìn)展了幼兒的思維想象力量和組織語言說話的力量，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法.

三.重難點(diǎn)化解奇妙，實(shí)在地落實(shí)了教育目標(biāo).

該活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒理解.感受童謠所蘊(yùn)含的思想情感;體驗(yàn)感受童謠的情趣美和韻律美;對(duì)于這些問題老師是這樣處理的：(1)提出有質(zhì)量的問題：如：誰會(huì)來參與小老虎的生日?會(huì)用什么方法邀請(qǐng)小伙伴?為什么不來?正值小老虎難過難受的時(shí)候發(fā)生了什么事等，這些提問抓住了作品呈現(xiàn)的思想要點(diǎn)，讓友愛.寬容的思想滲透其中.使幼兒在爭(zhēng)論爭(zhēng)論中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵.

(2).突出了語言教學(xué)的特功能.

以往各種不同類型的語言教學(xué)，多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容，感受語言美意境美等，而真正落實(shí)到教學(xué)過程中的很少，而本次活動(dòng)老師實(shí)行了讓幼兒聽配竹板朗誦，爭(zhēng)論.木偶表演誦等方法，讓其有愛好的聽進(jìn)去，內(nèi)化和理解進(jìn)去，然后再讓其比較說出童謠與故事的不同，再通過讓幼兒自配竹板.指偶木偶表演，自由選擇角色練習(xí)對(duì)話，啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個(gè)動(dòng)物的聲音等，讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點(diǎn)，使語言活動(dòng)的目標(biāo)落到實(shí)處.

附：((小老虎過生日))(童謠)

生日到，生日到，小老虎買來蛋糕，沒有伴侶來參與，冷冷清清不喧鬧，小老虎想出好方法，趕忙來把電話找.

喂喂喂，小白兔，今日我要過生日，請(qǐng)你來吃蛋糕，

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不希奇蛋糕.

喂喂喂，小狗熊，今日我要過生日，請(qǐng)你來吃蛋糕，

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的面包，，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不希奇蛋糕.

家不理小老虎，小老虎真難過，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧：

小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日歡樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎了得哈哈笑，昨天都是我比好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真喧鬧.

10、班語言礁小老虎過生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對(duì)話。

2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能和老師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)

2、幼兒邊看表演邊觀賞老師朗誦兒歌。

提問：小老虎今日過生日，喧鬧嗎?它想了一個(gè)什么方法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(老師依據(jù)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

3、老師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和老師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌23遍，老師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)消失的問題準(zhǔn)時(shí)賜予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，老師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。

11、班語言礁給小雞過生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用語言描述小兔、小猴、象的特征。學(xué)說“祝你生日歡樂!這是我送給你的**”

2、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感，并情愿在別人面前表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：課件、各種圖片、美工用具

活動(dòng)過程：

(一)、出示背靜，引起愛好。

1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

2、今日對(duì)小雞來說是個(gè)特殊的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今日是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好伴侶一起來慶祝。

(二)、使用課件，幼兒依據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學(xué)說禮貌用語。

(1)、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?

(2)、我們一起來問問：你是誰呀?(課件提示：“是我，我有兩個(gè)長長的耳朵”)提問：

(3)、是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜愛吃什么?(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀看。)

(4)、小兔手上拿著什么?它會(huì)怎么對(duì)小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞，祝你生日歡樂，這是我送給你的帽子?！?幼兒學(xué)說禮貌用語。

2、逐一出示象和小猴，鼓舞幼兒嘗試用語言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說禮貌用語。

(三)、幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

1、你喜愛小雞嗎?假如我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么?

2、我為你們預(yù)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們裝扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。

3、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日歡樂!這是我送給你的**?！?/p>

12、班語言礁小老虎過生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對(duì)話。

2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能和老師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)

2、幼兒邊看表演邊觀賞老師朗誦兒歌。

提問：小老虎今日過生日，喧鬧嗎?它想了一個(gè)什么方法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(老師依據(jù)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

3、老師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和老師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌23遍，老師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)消失的問題準(zhǔn)時(shí)賜予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，老師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。

13、班語言礁小老虎過生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對(duì)話。

2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、能和老師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。

2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。

3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。

提問：剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)

2、幼兒邊看表演邊觀賞老師朗誦兒歌。

提問：小老虎今日過生日，喧鬧嗎?它想了一個(gè)什么方法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(老師依據(jù)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)

3、老師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。

4、幼兒嘗試和老師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌23遍，老師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)消失的問題準(zhǔn)時(shí)賜予解決。

5、表演兒歌。

(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，

老師扮演小老虎，共同表演兒歌。

(2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。

14、班社會(huì)礁礁“怪叔叔”

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班社會(huì)活動(dòng)礁：“怪叔叔”，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖

誰都知道平安教育的重要性，而如何人手，卻是“見仁見智”。

繪本《怪叔叔》，通過一只叫“胖臉兒”的小豬的好玩故事，教給孩子各種防范“怪叔叔”的措施，從孩子的角度、用故事的方式展現(xiàn)“怪叔叔”各種各樣的手段，孩子們則在表演、爭(zhēng)論中查找應(yīng)付“怪叔叔”的方法。我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)，旨在借助優(yōu)秀的繪本，讓孩子學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的方法，增加一些必要的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1.閱讀繪本，跟隨故事角色了解他們的對(duì)話和情節(jié)。

2.爭(zhēng)論“怪叔叔”的“怪招”，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。

活動(dòng)預(yù)備

課件、視頻、相關(guān)表演道具等。

活動(dòng)過程

1.聲音導(dǎo)入，引出“怪叔叔”的怪異。

(播放ppt：“咚咚咚”沉重的腳步聲。)

聽!是什么聲音寧誰來了

原來是一位“怪叔叔”!為什么叫他“怪叔叔”他來干什么

評(píng)析：聲音導(dǎo)入，氣氛渲染，讓孩子對(duì)“怪叔叔”的怪異產(chǎn)生了解的愛好，自然引入活動(dòng)。

2.閱讀繪本，了解“怪叔叔”的怪異。

(1)閱讀故事，感知“怪叔叔”的怪異。

結(jié)合PPT提問：

“怪叔叔”是干什么的(“怪叔叔”是特地抓小豬的。)

他出門前會(huì)干什么(會(huì)特地裝扮，穿好衣服，照照鏡子，還會(huì)塞一些東西到袋子里。)

(2)通過角色扮演表現(xiàn)“怪叔叔”的怪異。

你們現(xiàn)在就是“怪叔叔”!××小伴侶，你的袋子里塞了什么××小伴侶，你呢你會(huì)怎樣笑

評(píng)析：引導(dǎo)孩子跟隨故事完或一些小情境扮演，謫動(dòng)幼兒的愛好，再現(xiàn)“怪叔叔”的怪異，也兼顧到了動(dòng)靜交替。

(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

他會(huì)等到什么時(shí)候抓小豬(等到小豬身邊沒有同伴的時(shí)候。)

他會(huì)假裝干什么(假裝迷路、假裝眼睛看不清晰、假裝找不到東西，他還假裝不會(huì)開傘、不會(huì)照看小鳥、他有許多糖……)

他會(huì)說什么(來，給叔叔抱抱。)

評(píng)析：“怪叔叔”會(huì)有許多“招兒”，在爭(zhēng)論溝通過程中，聯(lián)系自己的生活閱歷，孩子們會(huì)有不同程度的共鳴，或許此時(shí)，他們已經(jīng)有了自己的一些“拆招兒”。

3.通過角色引入，查找應(yīng)付“怪叔叔”的方法。

(1)問題拋出，查找方法。

胖臉兒跟小領(lǐng)結(jié)聽說了這件可怕的事情以后很擔(dān)憂，他們打算怎么做

(他們打算練習(xí)一下。)

小結(jié)：看來，胖臉兒真是個(gè)聰慧的小豬，他開頭想方法了。

評(píng)析：準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，表揚(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的胖臉兒，鼓舞孩子要向胖臉兒學(xué)習(xí)，遇到問題不畏困難，想方法解決。

(2)角色扮演，對(duì)抗“怪叔叔”。

現(xiàn)在，我做“怪叔叔”，你們做小胖臉兒。

我開傘!(不要!)

我找錢!(不要!)

帶我去面包店(不要!)

評(píng)析：在簡潔明晰的表演情境中，讓孩子知道愛護(hù)自己有時(shí)候需要學(xué)會(huì)拒絕。

(3)發(fā)散思維，拓展閱歷。

“怪叔叔”還有可能會(huì)用什么“怪招”呢寧誰情愿來表演。(幼兒膽想象。)

評(píng)析：引發(fā)孩子膽表達(dá)，溝通、共享、拓展生活閱歷。

(4)連續(xù)閱讀，升級(jí)自我愛護(hù)的方法。

①可是，假如“怪叔叔”什么都沒問就抓人呢胖臉兒又想了個(gè)什么好辦法(走得很快很快。)

小結(jié)：小伴侶，看來熬煉身體很重要哦!平常跑跑步，熬煉熬煉，會(huì)有許多好處呢。

②可是，假如走得很快還是被抓走呢胖臉兒還有個(gè)什么好方法(用力吹哨子。)

是的，吹哨子的聲音很響，旁邊的人會(huì)聽到，“怪叔叔”就會(huì)可怕。

小結(jié)：看來聲告知?jiǎng)e人你遇到危急了也是一個(gè)好方法!你可以吹哨子，還可以怎樣呢(聲呼叫、敲擊等。)

評(píng)析：告知孩子們，當(dāng)遇到危急時(shí)，要?jiǎng)幽X筋，用巧方法保滬自己!

(5)閱讀故事結(jié)尾，爭(zhēng)論溝通。

胖臉兒和小領(lǐng)結(jié)約好，不管做什么事都要在一起。可他們家不住在一起怎么辦他們用的什么方法(快走。)

小伴侶們，假如你遇到了“怪叔叔”，你會(huì)怎么辦呢

評(píng)析：是啊，小伙伴之間相互助很重要，有伴侶抉樂多!

4.延長活動(dòng)，觀看視頻。

小伴侶，這里有一段“我的平安我做主”的錄像，看一看，他們是怎樣避開危急、愛護(hù)自己的!

活動(dòng)思

繪本溫柔的敘述方式特殊符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子們?cè)陂喿x、爭(zhēng)論、思索、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒，聯(lián)系生活閱歷，溝通應(yīng)付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子寵愛，以繪本故事為媒介進(jìn)行平安教育，真正是從孩子的愛好、需要?jiǎng)由?，體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

15、班科學(xué)礁礁熊嬸開文具店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解“0”的實(shí)際意義。

2、對(duì)熟悉“0”的活動(dòng)有愛好，促進(jìn)幼兒樂觀思維。

活動(dòng)預(yù)備：

貨架、文具、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

1、賣鉛筆盒：

“熊嬸的店剛開張，請(qǐng)小伴侶忙記賬，貨架上有5只鉛筆盒，用數(shù)字幾來表示?賣掉1只，還剩幾只?可以怎樣表示?”

(1)、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式：

“又賣掉一只，還剩幾只?可以怎樣表示?”

(2)、幼兒用同上的方法列出算式：

“最終一只也賣掉了，該怎么記?”

(3)、幼兒想像，得出沒有可以用0來表示。

2、賣文具：

“熊嬸店里的商品許多，你們還能忙嗎?”

再出示8支鉛筆，6塊橡皮，提問同上：

“咦，這些題目都一樣嗎?它們的得數(shù)都是0，為什么?”

“猜一猜，熊嬸賣文具，還會(huì)遇到等于0的題目嗎?”

“怎樣才能等于‘0’?這樣的題目做得完嗎?為什么?”

3、嬉戲：躲“0”：

(1)、介紹嬉戲規(guī)章：觀察得數(shù)是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來。

(2)、嬉戲若干遍。說說你為什么躲得那么快?

4、馬虎的小熊：

“熊寶寶觀察‘0’覺得它沒有意義，媽媽記賬是把‘0’都拿掉了，猜一猜發(fā)生了什么?”

“熊寶寶打電話時(shí)把‘0’都拿掉了，它把車開到公路上，猜一猜發(fā)生了什么?”

“想一想生活中哪兒還有‘0’，‘0’能去掉嗎?‘0’還能表示其他意思，它還能表示什么?”(記分，門牌號(hào)碼，天氣溫度，溫度計(jì)等)

5、請(qǐng)幼兒回去找找“0”。

16、班礁我們喜愛的英雄叔叔

指導(dǎo)思想：歌舞劇“采花花”表現(xiàn)了抗洪英雄高建成叔叔為救他人，勇敢獻(xiàn)身的事跡。這個(gè)劇需要幼兒的表演感染觀眾，而幼兒沒有“抗洪”的經(jīng)受，表演起來有肯定困難，針對(duì)這種狀況，在教學(xué)中通過看、聽、講、表演等不同活動(dòng)形式啟發(fā)幼兒。

探究型主題活動(dòng)：故事是幼兒最喜愛、最易接受的活動(dòng)形式，老師準(zhǔn)時(shí)捕獲到孩子的愛好點(diǎn)，從而進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的探究，啟發(fā)幼兒心情，我們把重點(diǎn)放在助幼兒理解劇本內(nèi)容。

舞蹈表演是奇異的，它給人帶來的感受是千種萬種的，只有由內(nèi)而外的去傾聽，去理解，去感受然后通過肢體動(dòng)作、表情、感情來表現(xiàn)，激發(fā)孩子對(duì)劇本、對(duì)舞蹈的敏感度。舞蹈是肢體表現(xiàn)的藝術(shù)。故事是語言的藝術(shù)。將這兩種藝術(shù)結(jié)合起來，讓孩子能多通道的去感知再現(xiàn)對(duì)劇本的理解，我們嘗試制造各種環(huán)境讓幼兒用有的感情詮釋各自的感受，讓孩子從小有一顆擅長感悟音樂舞蹈的心靈。

活動(dòng)目標(biāo)：感受和理解歌舞劇“采花花”的劇本內(nèi)容，并嘗試啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)劇情的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒感受、理解劇情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)作、表情表現(xiàn)各自的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)“抗洪英雄事跡的書、照片、畫報(bào)等。

2、高建成照片及舞劇本。

3、有關(guān)抗洪救災(zāi)英雄事跡的錄象帶。

4、利用嬉戲時(shí)間讓幼兒熟識(shí)劇本內(nèi)容、臺(tái)詞。

5、組織幼兒收集抗洪資料布置活動(dòng)室。

活動(dòng)流程：初步感受--探究體驗(yàn)--動(dòng)作表現(xiàn)

活動(dòng)過程：

一、初步感受

1、出示有關(guān)抗洪救災(zāi)的照片(墻報(bào)上布置、語言活動(dòng)區(qū))并播放錄象。

師：你聽到、看到這里會(huì)有什么感受?假如是你的親人被洪水沖走，再也回不到我們身邊，你會(huì)有什么感受?會(huì)怎樣做?

2、老師講自己觀看到”抗洪英雄高建成的事跡“的書和錄象的感受并自然的配以圖片，向幼兒介紹高建成的個(gè)人狀況。

3、組織幼兒爭(zhēng)論：

⑴.我們應(yīng)當(dāng)向高建成叔叔學(xué)習(xí)什么?現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做一個(gè)什么樣的人?

⑵.引發(fā)幼兒談?wù)摚河檬裁礃拥膭?dòng)作、表情來表現(xiàn)更合適?為什么?

⑶.我們應(yīng)當(dāng)怎樣表演才能讓觀眾和我們一樣去了解英雄、愛戴英雄?

小結(jié)：由于有了許很多多的英雄叔叔，才有了我們現(xiàn)在的幸福生活，我們要喜愛英雄，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

二、探究體驗(yàn)

教幼兒學(xué)習(xí)歌舞劇”采花花“的舞蹈動(dòng)作，培育幼兒表演愛好和不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。

談?wù)劚硌荩阂龑?dǎo)幼兒分組爭(zhēng)論，自愿組合表演，相互觀賞，啟發(fā)幼兒說說看同伴的表演帶給自己感受。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演高建成被洪水沖走一段人們惦念叔叔的情節(jié)。

三、動(dòng)作表現(xiàn)

嬉戲：老師說故事，幼兒表演嬉戲

把歌舞劇”采花花“的情節(jié)編成故事，講給幼兒聽，啟發(fā)幼兒的表演欲望。

老師說的情節(jié)，幼兒表演，請(qǐng)幼兒選擇，假如你覺得誰表演得感人你就站在誰的圈子里。為什么?

小結(jié)：今日看了你們的表演，老師都被你們的表演感動(dòng)的流淚了，說明小伴侶已經(jīng)理解了劇本內(nèi)容，盼望小伴侶還要連續(xù)想一想怎樣演才能感染更多的觀眾?

活動(dòng)延長：在今后的排練中連續(xù)培育幼兒表現(xiàn)劇本的力量，并能隨著音樂有節(jié)奏、有表情的表演”采花花“舞蹈。

17、班語言礁班首都北京

活動(dòng)目標(biāo)：

能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達(dá)自己的見解。

了解北京的建筑和景色。

體驗(yàn)喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動(dòng)過程：

1.共同回憶有關(guān)情節(jié)，爭(zhēng)論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

2.幼兒看圖片爭(zhēng)論：

溝通各自對(duì)的熟悉：

在哪里?它是什么樣的?廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?

邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹，小結(jié)。

3.溝通北京聞名的古跡、特產(chǎn)。

你們還知道哪些北京特別出名的古跡?建筑?

你最喜愛北京的什么地方?為什么?

4.選擇北京特別聞名的古跡、建筑留影：

想不想選擇一個(gè)你最喜愛的北京的景點(diǎn)照張像?

老師用相機(jī)為幼兒拍照留影。

18、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里