2023年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：圖文轉(zhuǎn)換 題型2 圖表→文字

課文題目專題十三

圖文轉(zhuǎn)換題型2圖表→文字?？碱}型(一)表格→文字重點(diǎn)這種類型的題目將數(shù)據(jù)以表格的形式按規(guī)律排列，要求用文字準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來(lái)?！究挤c(diǎn)撥】解題關(guān)鍵在于抓住表格中所比較的對(duì)象、角度或項(xiàng)目等，進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比，關(guān)注數(shù)據(jù)變化中最顯著的地方，歸納規(guī)律。例題講解下面表格列出了美國(guó)、蘇聯(lián)和中國(guó)第一艘宇宙飛船的主要技術(shù)指標(biāo)，請(qǐng)依據(jù)這一表格提供的信息簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)“神舟號(hào)”飛船與美國(guó)“水星號(hào)”、蘇聯(lián)“東方號(hào)”飛船相比在技術(shù)上的進(jìn)步點(diǎn)。(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)50個(gè)字)解析?從表格來(lái)看，表格列出了美國(guó)、蘇聯(lián)和中國(guó)第一艘宇宙飛船的主要技術(shù)指標(biāo)，主要在“起飛質(zhì)量”“座艙最大直徑”“電源”“構(gòu)形”等方面進(jìn)行比較，中國(guó)“神舟號(hào)”都展現(xiàn)出突出的特點(diǎn)，考生根據(jù)圖表中的信息進(jìn)行概括即可。示例?我國(guó)“神舟號(hào)”飛船與美國(guó)“水星號(hào)”、蘇聯(lián)“東方號(hào)”飛船相比，起飛質(zhì)量和座艙最大直徑更大，電源更先進(jìn)，構(gòu)形方面艙數(shù)增加、功能更加齊全。(二)示意圖→文字重點(diǎn)此類題目將對(duì)事情的要求用示意圖展示出來(lái)，清晰醒目，簡(jiǎn)潔明了。【考法點(diǎn)撥】解題時(shí)，要注意對(duì)事情的流程安排、先后步驟以及特殊情況的說(shuō)明。例題講解[全國(guó)Ⅰ2018·21]下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。解析?將流程圖轉(zhuǎn)換成一段文字，首先要讀題干，明確陳述對(duì)象。其次，抓住方框中的詞語(yǔ)、方框外的橫線及帶箭頭的橫線，把握流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和各環(huán)節(jié)間的關(guān)系。再次，確定說(shuō)明順序(一般是從左到右、從上到下、由內(nèi)及外等)，組織語(yǔ)言，有條理地表述出來(lái)。本題寫的是教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的流程。按照生活邏輯，對(duì)個(gè)人發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，應(yīng)先認(rèn)知自我，所以流程的第一步是“環(huán)境分析”“自我分析”，說(shuō)明順序應(yīng)從上到下。按照箭頭走向，依次將流程圖上的各環(huán)節(jié)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)銜接起來(lái)即可。注意兩點(diǎn)：一是并排方框中的內(nèi)容不要有遺漏；二是最下端“評(píng)估”“反饋”旁邊的箭頭指向最上端，循環(huán)性的結(jié)構(gòu)要在文字中體現(xiàn)出來(lái)。示例?編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。(三)柱狀圖→文字此類題目將數(shù)據(jù)用直觀的柱狀圖呈現(xiàn)出來(lái)，用坐標(biāo)展示關(guān)系項(xiàng)及其變化情況。【考法點(diǎn)撥】解題時(shí)，先要厘清不同條紋所代表的關(guān)系項(xiàng)以及各關(guān)系項(xiàng)比較的角度，再關(guān)注各角度中各關(guān)系項(xiàng)對(duì)比后的共同點(diǎn)、某個(gè)關(guān)系項(xiàng)在某一時(shí)間段中的發(fā)展規(guī)律。例題講解[天津2019·21]某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。解析?解答此題，首先要根據(jù)圖表內(nèi)容概括出主要信息，然后針對(duì)這些信息反映的問(wèn)題提出兩條建議。圖表是關(guān)于“喜歡的榜樣類型”的調(diào)查數(shù)據(jù)，主要包括以下信息：①以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣的人最多；②崇拜影視明星的人較多；③以英模勞模、科學(xué)家為榜樣的人相對(duì)較少，其原因可能在于宣傳不夠；④少部分人沒(méi)有榜樣。針對(duì)以上問(wèn)題，根據(jù)題干要求“就今后的榜樣教育”向?qū)W校提出兩條建議即可。示例?①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡。③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(四)餅狀圖→文字這種類型的題目用餅狀圖展示各個(gè)關(guān)系項(xiàng)所占的比例，以便做相應(yīng)的分析?！究挤c(diǎn)撥】解題時(shí)，在理清關(guān)系項(xiàng)及其各自的比例分配的基礎(chǔ)上，要通過(guò)把握所占比例大的關(guān)系項(xiàng)或合并某些關(guān)系項(xiàng)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律。例題講解下面的圖表是對(duì)目前社會(huì)上食品浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，并用簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言完成后面的題目。(1)由圖表得出結(jié)論：_________________________________________________________(50字以內(nèi))(2)針對(duì)結(jié)論提出建議：__________________________________________________________(15字以內(nèi))解析?解答第(1)問(wèn)應(yīng)注意圖表中數(shù)字所反映的共性問(wèn)題，從圖表來(lái)看，調(diào)查的問(wèn)題是“目前社會(huì)上食品浪費(fèi)現(xiàn)象是否嚴(yán)重？程度如何？”“是否同意個(gè)人買單的食品浪費(fèi)與別人無(wú)關(guān)？”；從數(shù)據(jù)來(lái)看，前一個(gè)圖表數(shù)據(jù)最大的是“非常嚴(yán)重”，這說(shuō)明絕大部分人認(rèn)為目前社會(huì)上食品浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，后一個(gè)圖表數(shù)據(jù)最大的是“不同意”，這說(shuō)明絕大多數(shù)的人不同意個(gè)人買單的食品浪費(fèi)與別人無(wú)關(guān)的觀點(diǎn)，根據(jù)這兩個(gè)內(nèi)容即可概括出結(jié)論。解答第(2)問(wèn)，則要針對(duì)第(1)問(wèn)的結(jié)論表明自己的觀點(diǎn)，即針對(duì)“目前社會(huì)上食品浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重”“個(gè)人買單的食品浪費(fèi)與別人有關(guān)”提出建議，即“節(jié)約，從每個(gè)人做起”。示例?(1)絕大部分人認(rèn)為目前社會(huì)上食品浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而且不同意個(gè)人買單的食品浪費(fèi)與別人無(wú)關(guān)的觀點(diǎn)。(2)節(jié)約，從每個(gè)人做起。(五)曲線圖→文字此類題目是將事情的變化情況用曲線在坐標(biāo)軸中的走向表示出來(lái)?！究挤c(diǎn)撥】解題時(shí)，一要清楚各項(xiàng)參數(shù)(如橫軸、縱軸)所代表的內(nèi)容；二要抓住曲線的變化趨勢(shì)，特別關(guān)注整體態(tài)勢(shì)、迅速發(fā)展的局部態(tài)勢(shì)和曲線的交叉點(diǎn)。例題講解認(rèn)真觀察下面的坐標(biāo)曲線圖，按要求答題。(1)請(qǐng)概括出人類能源消耗比例變化的趨勢(shì)。解析?首先要明確圖表反映的對(duì)象，從曲線圖中看，它包含了木材、煤炭、石油、天然氣、核能、太陽(yáng)能等多個(gè)對(duì)象，因此，概括變化趨勢(shì)時(shí)，要分析每一個(gè)對(duì)象的變化趨勢(shì)，然后按照共同點(diǎn)進(jìn)行合并歸納。示例?木材消耗比例逐年降低，煤炭、石油、天然氣的消耗比例在經(jīng)歷了一個(gè)增長(zhǎng)期之后均呈下降趨勢(shì)，核能與太陽(yáng)能的消耗比例逐年上升。解析?注意從前面概括的變化趨勢(shì)中總結(jié)問(wèn)題，可聯(lián)系生活實(shí)際，從各能源的特點(diǎn)方面入手分析作答。示例?高能耗、高污染能源正逐步被清潔能源和可再生能源取代。(2)這一變化趨勢(shì)說(shuō)明了什么問(wèn)題？圖表→文字的解題方法1．答題步驟(1)認(rèn)真審題，明確答題要求。審題時(shí)，要注意表頭和表尾的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度。要注意題干中句式表達(dá)的要求和字?jǐn)?shù)的限制，注意題目是否限定了以某一具體對(duì)象作為答案的主語(yǔ)。(2)看懂圖表，全面捕捉信息。對(duì)圖表，要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息，如比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)等。捕捉信息要全面而準(zhǔn)確。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。(3)整合內(nèi)容，準(zhǔn)確規(guī)范作答。2．方法技巧(1)注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)先對(duì)圖表材料有一個(gè)整體的了解，把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的對(duì)象、主題和方向。(2)重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某些問(wèn)題，而這可能正是材料的重要之處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，要注意不能片面，而要全面展開(kāi)，要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向比較和橫向比較，從不同角度分析得出結(jié)論。(3)注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中的一些細(xì)節(jié)不能忽視，它們往往起提示作用。如圖表下的“注”等。(4)注意題目中的關(guān)鍵詞。如要求直接將圖表轉(zhuǎn)換成文字的，題干中往往有標(biāo)志性短語(yǔ)“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等，表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。而要求通過(guò)圖表進(jìn)行信息推斷的，題干中則常有標(biāo)志性詞語(yǔ)“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。(5)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)(加)了”“增加到”“增長(zhǎng)了××倍”“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少到”“減少了”，但其后只能跟百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)，不能跟倍數(shù)。拓展練習(xí)閱讀下面表格請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。(中國(guó)大陸地區(qū))新型冠狀病毒傳播感染人數(shù)及就醫(yī)情況統(tǒng)計(jì)表（2020年2月9日）解析?第一個(gè)問(wèn)題要求考生概括“新型冠狀病毒的特點(diǎn)”。從表格來(lái)看，表格中的項(xiàng)目包括日期和疫情兩大項(xiàng)目，疫情的情況主要由確診病例、疑似病例、治愈病例以及死亡病例幾個(gè)方面展現(xiàn)出來(lái)；調(diào)查時(shí)間由1.20到2.8，這中間數(shù)據(jù)的變化是驚人的，1.20日的確診病例是291人，到了2.8日就增至37198人，由此可以看出新冠病毒傳播速度之快；從死亡情況來(lái)看，1.20日是6人，到2.8日就增至811人，由此可以看出新冠病毒死亡率之高。根據(jù)這兩方面即可概括出新型冠狀病毒的特點(diǎn)。第二個(gè)問(wèn)題要求概括“截至2020年2月8號(hào)，中國(guó)大陸地區(qū)的就醫(yī)情況”。從數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)來(lái)看，從1.20到1.28日，各項(xiàng)數(shù)據(jù)的增加都非常快，幾乎都是成倍數(shù)上漲，這說(shuō)明1月下旬各種病例的增加都非?？?；從2.2到2