三篇體育老師學校工作總結范文

第PAGE8頁共NUMPAGES8頁三篇體育教師學校工作總結范文體育教師學校工作總結研修學習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發(fā)生了很大的改變。通過網(wǎng)上的學習，改變了以往教學中比較隨意的、目的性不是很強的工作態(tài)度。并且能自覺制定研修方案，使我在工作、學習上從被動走向主動，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進和進步。在工作中，由于制定了工作方案，因此每學期自己就有一個明確的方向，就能很快地有目的、有方案投入到教學工作中去。，獲得了比較好的成績。在教學中，嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標的理念。自從學校進展研究教學以來，堅持備詳案，寫課后反思。特別是籃球教學，對學生來說是一個比較陌生的工程，但我自己在教學過程中，邊教還邊探導，課前制定詳細的教案，課后撰寫教學反思，形成了具有個人特色的教學方式。在思想上高度重視課堂常規(guī)及學生對體育課的態(tài)度，在教學中努力使每一學生在各自不同的程度上都得到不同程度的進步，并讓大部分學生都喜歡上該工程，為終身體育奠定根底。特別是本學期的教學，讓我欣慰的看到了自己付出所獲得的成果。本學期籃球選項班的學生課堂紀律非常好，每位學生都有積極參加運動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動而選修羽毛球課而形成的自由活動的形式。課的組織紀律，學生的自主學習、學生間的互幫互助，課后的不斷練習，合作學習的才能都得到了進步；平時，當我負責課外活動時，學生還會積極主動跑來向我請教。在空當時間，各班學生都能在體委的帶著下自覺練習。在學期考核中發(fā)現(xiàn)，學生的籃球技術程度有了明顯進步。通過網(wǎng)絡上的學習和對教材深一步的研修,讓我在教材的處理、隊伍的調動、教材教法學法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學中應注意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評課等等都有一定的進步。讓我從一個原來只以為能認認真真把課上好就認為自己很不錯的教師，成為一個學會去研究、學會去考慮的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地理解自己教學中的優(yōu)缺點，不斷地向別人取長補短。經(jīng)過一段時間的研修，使我深深地體會到做學習型教師的重要,今后我將繼續(xù)努力進步自身的專業(yè)素質，及時更新知識構造，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和理論才能；不斷學習、探究，做一個“研究型”體育教師，促進自身體育素養(yǎng)的持續(xù)開展；同時也使所教的學生能得到持續(xù)開展。體育教師學校工作總結在這些日子的遠程教育培訓學習中，使我感受很深，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術?？偢械竭€有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地進步自己的專業(yè)知識和教學程度，從而，為我們國家的教育事業(yè)的開展壯大做出自己應有的奉獻。下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。教師的講解示范是體育課教學的最重要的、最根本的教學方法之一。在課堂上，為了讓學生學會一個體育技術動作，教師不僅需要進展必要的講解，而且需要進展標準的示范。因為一般來講，只有講解，沒有示范，學生只能得到一個抽象的概念；而只有教師的示范，沒有教師的講解，學生只能看到一個詳細的動作形象。所以教師的講解與示范在體育教學的教法應用中是不可分割的一個整體，兩者的關系是非常嚴密的，它們互相依存，互相補充，不可偏廢，在體育教學中具有同等重要的地位。一、講解在體育教學中，教師主要地運用語言法、直觀法等對學生進展指導，語言法與直觀法是互相浸透使用的。語言法又主要以講解施行，講解是教師在教學中運用語言向學生明確教學任務、動作名稱、方法、要領和要求等，以指導學生掌握動作的根本技術、技能和進展練習的一種教學手段，使學生可以準確、完好地理解所學技術動作的全過程。首先，教師在講解時要根據(jù)不同工程內容和要求，在認真鉆研教材的根底上，抓住動作的關鍵所在。其次，講解要精煉，對于技術動作的重點環(huán)節(jié)部分，也就是把握了教與學的關鍵。力求講得透徹，講在點子上使學生明確技術的關鍵，務必使其結實掌握。二、示范示范的目的是要給學生作范例，這就得讓全體學生都聽得見，看得到。因此，教師的示范不僅要標準，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據(jù)學生隊形、動作性質以及平安的要求來選擇最正確位置進展示范及帶著學生練習。如在武術教學中，教授根本動作時，采用橫隊隊形，教師就應站在橫隊的等邊三角頂點方位示范，假設是復習套路，采用橫隊集體練習，教師就應站在隊伍的的左前方帶著學生練習。又如短跑的“起跑”教學，就應讓學生站在起跑線的兩側觀察教師示范，這能使學生的視線始終隨教師的示范動作挪動。理論證明，這幾種位置的示范方法最能讓學生便于觀察教師的示范動作。示范的方向，應根據(jù)動作的構造和要求、學生觀察動作的部位而定。教師應盡量把示范動作的方向、道路與學生跟做的方向、道路相致，可采用正面示范、反面示范、側面示范和鏡面示范等形式。假設教師示范的位置和方向選擇不當，會影響部分學生因看不清完好、正確的動作連接性而產(chǎn)生錯覺，形成錯誤的技術概念，就失去示范的作用，直接影響教學效果。理論證明，教師準確、純熟、輕快優(yōu)美的示范可消除學生的心理障礙，激發(fā)學生興趣，調動學生的學習積極性，這對促進學生建立正確動作要領非常重要。學習趙軍飛教師的專題講座，讓我對體育的組織教學長了見識，教學思路靈敏了，對自己的教學也有了新的目的和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講務實效性，不能活動多多而沒有本質內容；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；其次假設一堂課一直處于動態(tài)之中，學生就會興奮過度，就可能導致課堂失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學的本質。因此，在體育教學過程中，要合理運用“動靜”交替的節(jié)奏來調控課堂。俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，我不僅在思想品德認識上，同時也在個人專業(yè)技能上有了一定的進步，也更加堅決了我終身學習的信念。爭取在不斷地學習與進步中能成為一個更優(yōu)秀的教師。體育教師學校工作總結懷著對教育的夢想，我捧著一顆熾熱的心于20xx年9月踏上了神圣的講臺。在這兩個月里，我深深地體會到做教師的艱辛和快樂，我把自己的精力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原那么，實行屢次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深化的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在教師的要求下積極鍛煉，對學生本身體質的增強起到了很大的作用，從而較大地進步了學生的體育成績。我們在學校學習期間對學生的學情理解的不多，往往在課堂教學設計內容時將學生的才能理想化，導致課堂的秩序混亂，學生很難承受學習的難度。中學生區(qū)別于大學生，我們很多時候模擬課堂時，是以自己的同學為目的，導致我們和中學生溝通有點脫節(jié)。在課堂上調動氣氛也是非常重要的。普通的體育課，對教師的專業(yè)要求并不是特別嚴格，但是要求每一種運動多有所理解。對教師的根本功要求非常高，也體會到了實習前期根本功訓練的重要性。整個體育教學，突出了實用性和興趣性的原那么，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教學過程中，在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養(yǎng)，進步他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅決他們抑制困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。在努力進步教學質量的同時，我還充分利用教材中的好的內容進展思想教育，培養(yǎng)學生愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德