北師大八年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識分式》(第二課時)課件

§5.1認(rèn)識分式（第二課時）§5.1認(rèn)識分式（第二課時）”情景引入、問題導(dǎo)向情景：觀看視頻“成都地鐵18線進(jìn)程”最新進(jìn)程，它的快線速度達(dá)140km/h，在建的距離武廟九年義務(wù)學(xué)校較近的新機(jī)場高速時速120km/h。問：1.如何用分?jǐn)?shù)表示地鐵18號線快線速度與新機(jī)場高速速度比？它與有何關(guān)系？若二者相等，依據(jù)是什么？”情景引入、問題導(dǎo)向情景：觀看視頻“成都地鐵18線進(jìn)程”最新情景引入、問題導(dǎo)向分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子與分母都乘（或除以）同一個不等于零的數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變.即對于任意一個分?jǐn)?shù)有：情景引入、問題導(dǎo)向分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子與分母都乘（或除情景引入、問題導(dǎo)向問：你認(rèn)為分式與，與相等嗎？類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你能得到分式的基本性質(zhì)嗎？說說看！情景引入、問題導(dǎo)向問：你認(rèn)為分式與，形成性質(zhì)，理解運(yùn)用分式的基本性質(zhì)：分式的分子與分母都乘（或除以）同一個不等于零的整式，分式的值不變。上述性質(zhì)可以用符號表示為：其中是整式.形成性質(zhì)，理解運(yùn)用分式的基本性質(zhì)：上述性質(zhì)可以用符號表示為：形成性質(zhì)，理解運(yùn)用活動一：下列等式成立嗎?右邊是怎樣從左邊得到的？練習(xí)1.若把分式中的

和

都變?yōu)樵瓉淼膬杀?則分式的值()A.擴(kuò)大兩倍B.不變C.縮小兩倍D.縮小四倍形成性質(zhì)，理解運(yùn)用活動一：下列等式成立嗎?右邊是怎樣從左邊得形成性質(zhì)，理解運(yùn)用練習(xí)2.填空：習(xí)得：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)應(yīng)注意什么?①“都”②“同一個”③“不為0”

練習(xí)2中，把一個分式的分子和分母的————，這種變形稱為——————公因式約去分式的約分形成性質(zhì)，理解運(yùn)用練習(xí)2.填空：習(xí)得：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)應(yīng)注形成性質(zhì)、理解應(yīng)用議一議小穎小明你們怎樣看待他們兩人的做法?最簡分式形成性質(zhì)、理解應(yīng)用議一議小穎小明你們怎樣看待形成性質(zhì)，理解運(yùn)用練習(xí)3.化簡下列分式：習(xí)得：形成性質(zhì)，理解運(yùn)用練習(xí)3.化簡下列分式：習(xí)得：深化性質(zhì)，強(qiáng)化認(rèn)識活動二：不改變分式的值，使下列分子與分母都不含“-”號.習(xí)得：練習(xí)4.化簡分式深化性質(zhì)，強(qiáng)化認(rèn)識活動二：不改變分式的值，使下列分子與分母都當(dāng)堂檢測、達(dá)標(biāo)測評1.若把分式中的和都縮小2倍，那么分式的值（）A、擴(kuò)大2倍B、不變C、縮小2倍D、縮小4倍2.下列式子從左到右變形正確的是（）A、B、C、D、3.在（）里填上適當(dāng)?shù)氖阶?，使等式成立?.約分：5.分式變形中整式A=——————變形的依據(jù)是——————————

BD分式的基本性質(zhì)當(dāng)堂檢測、達(dá)標(biāo)測評1.若把分式反思導(dǎo)省，自我提升通過這節(jié)課，你有哪些收獲？知識方法情感反思導(dǎo)省，自我提升知識方法情感創(chuàng)新應(yīng)用、拓展提高1.不改變分式的值，使分式的分子，分母中最高次項(xiàng)的的系數(shù)是正數(shù)，并將分子，分母按降冪排列：2.若分式的值為整數(shù)，求整數(shù)的值。創(chuàng)新應(yīng)用、拓展提高1.不改變分式的值，使分式的分子，分母中最Byebye!再見Byebye!再見§5.1認(rèn)識分式（第二課時）§5.1認(rèn)識分式（第二課時）”情景引入、問題導(dǎo)向情景：觀看視頻“成都地鐵18線進(jìn)程”最新進(jìn)程，它的快線速度達(dá)140km/h，在建的距離武廟九年義務(wù)學(xué)校較近的新機(jī)場高速時速120km/h。問：1.如何用分?jǐn)?shù)表示地鐵18號線快線速度與新機(jī)場高速速度比？它與有何關(guān)系？若二者相等，依據(jù)是什么？”情景引入、問題導(dǎo)向情景：觀看視頻“成都地鐵18線進(jìn)程”最新情景引入、問題導(dǎo)向分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子與分母都乘（或除以）同一個不等于零的數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變.即對于任意一個分?jǐn)?shù)有：情景引入、問題導(dǎo)向分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子與分母都乘（或除情景引入、問題導(dǎo)向問：你認(rèn)為分式與，與相等嗎？類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你能得到分式的基本性質(zhì)嗎？說說看！情景引入、問題導(dǎo)向問：你認(rèn)為分式與，形成性質(zhì)，理解運(yùn)用分式的基本性質(zhì)：分式的分子與分母都乘（或除以）同一個不等于零的整式，分式的值不變。上述性質(zhì)可以用符號表示為：其中是整式.形成性質(zhì)，理解運(yùn)用分式的基本性質(zhì)：上述性質(zhì)可以用符號表示為：形成性質(zhì)，理解運(yùn)用活動一：下列等式成立嗎?右邊是怎樣從左邊得到的？練習(xí)1.若把分式中的

和

都變?yōu)樵瓉淼膬杀?則分式的值()A.擴(kuò)大兩倍B.不變C.縮小兩倍D.縮小四倍形成性質(zhì)，理解運(yùn)用活動一：下列等式成立嗎?右邊是怎樣從左邊得形成性質(zhì)，理解運(yùn)用練習(xí)2.填空：習(xí)得：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)應(yīng)注意什么?①“都”②“同一個”③“不為0”

練習(xí)2中，把一個分式的分子和分母的————，這種變形稱為——————公因式約去分式的約分形成性質(zhì)，理解運(yùn)用練習(xí)2.填空：習(xí)得：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)應(yīng)注形成性質(zhì)、理解應(yīng)用議一議小穎小明你們怎樣看待他們兩人的做法?最簡分式形成性質(zhì)、理解應(yīng)用議一議小穎小明你們怎樣看待形成性質(zhì)，理解運(yùn)用練習(xí)3.化簡下列分式：習(xí)得：形成性質(zhì)，理解運(yùn)用練習(xí)3.化簡下列分式：習(xí)得：深化性質(zhì)，強(qiáng)化認(rèn)識活動二：不改變分式的值，使下列分子與分母都不含“-”號.習(xí)得：練習(xí)4.化簡分式深化性質(zhì)，強(qiáng)化認(rèn)識活動二：不改變分式的值，使下列分子與分母都當(dāng)堂檢測、達(dá)標(biāo)測評1.若把分式中的和都縮小2倍，那么分式的值（）A、擴(kuò)大2倍B、不變C、縮小2倍D、縮小4倍2.下列式子從左到右變形正確的是（）A、B、C、D、3.在（）里填上適當(dāng)?shù)氖阶?，使等式成立?.約分：5.分式變形中整式A=——————變形的依據(jù)是——————————

BD分式的基本性質(zhì)當(dāng)堂檢測、達(dá)標(biāo)測評1.若把分式反思導(dǎo)省，自我提升通過這節(jié)課，你有哪些收獲？知識