《寒號(hào)鳥(niǎo)》課件語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)課件部編版

寒號(hào)鳥(niǎo)部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)

一堵墻一道縫晴朗銜著枯草勸告趁早將來(lái)得過(guò)且過(guò)寒冬臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入寒號(hào)鳥(niǎo)一堵墻一道縫復(fù)習(xí)導(dǎo)入

自由讀課文，在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通文章，用“_____”劃出表示季節(jié)變化的句子。學(xué)習(xí)課文自由讀課文，在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通文章，幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。課文解讀幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。課文解讀幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？盡幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。哪一個(gè)字告冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

從哪兒告訴我們天氣冷了？

（寫(xiě)了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，而不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。課文解讀冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。從哪兒告訴我們寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。比喻說(shuō)明天氣更冷了課文解讀寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。這里運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)。從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤勞，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰，目光短淺。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩

分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？課文解讀分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。想一想：為什么喜鵲能住

傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。

寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。課文解讀傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。寒號(hào)鳥(niǎo)，

傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。

趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。課文解讀傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。趁天晴，

請(qǐng)你試著寫(xiě)出幾個(gè)“寒風(fēng)呼呼地刮著”這種形式的詞語(yǔ)。雨嘩嘩地下著雪紛紛地飄著他匆匆地走著他倆悄悄地說(shuō)著小練筆請(qǐng)你試著寫(xiě)出幾個(gè)“寒風(fēng)呼呼地刮著”這種形式的詞語(yǔ)。雨喜鵲第一次勸告寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。第二次勸告趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸說(shuō)傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。冬天快到冬天到了還是不聽(tīng)勸告傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。課文解讀喜鵲寒號(hào)鳥(niǎo)冬天快到冬天到了還是不聽(tīng)勸告課文解讀不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。重復(fù)著哀號(hào)：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。課文解讀不停地叫著：課文解讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）一首精巧的詩(shī)《16、“閃光的金子”》在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。通過(guò)多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫(huà)筆。稚拙：幼稚笨拙。五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來(lái)領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。染：下面“木”字的橫是長(zhǎng)橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。五，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？2、教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫(xiě)融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂(lè)。誰(shuí)再來(lái)讀?《14、“黑板”跑了》第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的，說(shuō)明了（）、（）是沒(méi)有好結(jié)果的。喜鵲寒號(hào)鳥(niǎo)勤勞懶惰好逸惡勞得過(guò)且過(guò)課文解讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構(gòu)玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構(gòu)這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)分別住在哪里，成了鄰居，然后寫(xiě)冬天即將來(lái)臨，喜鵲忙著做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)卻不是玩就是睡，喜鵲勸它做窩，還不聽(tīng)。最后寫(xiě)出了故事的結(jié)局——寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了。寫(xiě)作順序這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)通過(guò)這個(gè)故事：你明白了什么？

明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多！

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

凡事適時(shí)做，明日不待我。

萬(wàn)事待明日，明日能幾何？

只有努力做，才不負(fù)日月。

讀文明理通過(guò)這個(gè)故事：你明白了什么？

明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號(hào)鳥(niǎo)，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴(yán)寒的夜晚凍死了，喜鵲會(huì)說(shuō)些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）展開(kāi)想象，拓展延伸拓展延伸故事一：展開(kāi)想象，拓展延伸拓展延伸故事二：如果寒號(hào)鳥(niǎo)接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天壘巢了，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？展開(kāi)想象，拓展延伸拓展延伸故事二：展開(kāi)想象，拓展延伸拓展延伸做zuò書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分結(jié)構(gòu)緊湊，中間的“古”窄小。組詞：做飯做事造句：媽媽每天都幫我做飯。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)做zuò書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分結(jié)構(gòu)緊湊，中間的“古”窄小。組詞：寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。三、品讀感悟，明白道理③這又是一幅怎樣的畫(huà)面？小學(xué)語(yǔ)文教案篇8閱讀法2、學(xué)生齊讀題目，教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書(shū)寫(xiě)。出示：板塊四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化③看，一絲一毫的改變，都是遺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)？看，這就是這段話的出處。3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。３、讀課文，理清條理：6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的四面八方：泛指周?chē)鱾€(gè)方面。小學(xué)語(yǔ)文教案篇9⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？2、教師小結(jié)：同學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受，我們讀到了許多生動(dòng)、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽(tīng)到了彈琴姑娘手下飛出來(lái)的悠揚(yáng)的琴聲。飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)夜yè書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)在豎中線上，右下的捺舒展。組詞：夜里黑夜造句：夜里寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了。

寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓牡览怼３醪綄W(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。第一課時(shí)2.如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。多媒體課件。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程：（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）1、哪一位是李四光，并說(shuō)明原因。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫(xiě)融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂(lè)。誰(shuí)再來(lái)讀?同學(xué)們，一靜一動(dòng)皆有韻，一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。所以——2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、回家把故事講給父母聽(tīng)！2、向父母說(shuō)出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做？布置作業(yè)3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，本課通過(guò)敘述喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。課文小結(jié)本課通過(guò)敘述喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)感謝收看部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)感謝收看部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)寒號(hào)鳥(niǎo)

一堵墻一道縫晴朗銜著枯草勸告趁早將來(lái)得過(guò)且過(guò)寒冬臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入寒號(hào)鳥(niǎo)一堵墻一道縫復(fù)習(xí)導(dǎo)入

自由讀課文，在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通文章，用“_____”劃出表示季節(jié)變化的句子。學(xué)習(xí)課文自由讀課文，在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通文章，幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。課文解讀幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。課文解讀幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？盡幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。哪一個(gè)字告冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

從哪兒告訴我們天氣冷了？

（寫(xiě)了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，而不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。課文解讀冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。從哪兒告訴我們寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。比喻說(shuō)明天氣更冷了課文解讀寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。這里運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)出了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)。從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤勞，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰，目光短淺。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩

分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？課文解讀分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。想一想：為什么喜鵲能住

傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。

寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。課文解讀傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。寒號(hào)鳥(niǎo)，

傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。

趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。課文解讀傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。趁天晴，

請(qǐng)你試著寫(xiě)出幾個(gè)“寒風(fēng)呼呼地刮著”這種形式的詞語(yǔ)。雨嘩嘩地下著雪紛紛地飄著他匆匆地走著他倆悄悄地說(shuō)著小練筆請(qǐng)你試著寫(xiě)出幾個(gè)“寒風(fēng)呼呼地刮著”這種形式的詞語(yǔ)。雨喜鵲第一次勸告寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。第二次勸告趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸說(shuō)傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。冬天快到冬天到了還是不聽(tīng)勸告傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。課文解讀喜鵲寒號(hào)鳥(niǎo)冬天快到冬天到了還是不聽(tīng)勸告課文解讀不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。重復(fù)著哀號(hào)：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。課文解讀不停地叫著：課文解讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）一首精巧的詩(shī)《16、“閃光的金子”》在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤(rùn)萬(wàn)物和綠化祖國(guó)的順序，進(jìn)行背誦。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。通過(guò)多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫(huà)筆。稚拙：幼稚笨拙。五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀，來(lái)領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。染：下面“木”字的橫是長(zhǎng)橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。五，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？2、教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫(xiě)融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂(lè)。誰(shuí)再來(lái)讀?《14、“黑板”跑了》第二段：（１７自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！备鶕?jù)課文內(nèi)容填空。這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的，說(shuō)明了（）、（）是沒(méi)有好結(jié)果的。喜鵲寒號(hào)鳥(niǎo)勤勞懶惰好逸惡勞得過(guò)且過(guò)課文解讀（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構(gòu)玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構(gòu)這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)分別住在哪里，成了鄰居，然后寫(xiě)冬天即將來(lái)臨，喜鵲忙著做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)卻不是玩就是睡，喜鵲勸它做窩，還不聽(tīng)。最后寫(xiě)出了故事的結(jié)局——寒號(hào)鳥(niǎo)凍死了。寫(xiě)作順序這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)通過(guò)這個(gè)故事：你明白了什么？

明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多！

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

凡事適時(shí)做，明日不待我。

萬(wàn)事待明日，明日能幾何？

只有努力做，才不負(fù)日月。

讀文明理通過(guò)這個(gè)故事：你明白了什么？

明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號(hào)鳥(niǎo)，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴(yán)寒的夜晚凍死了，喜鵲會(huì)說(shuō)些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）展開(kāi)想象，拓展延伸拓展延伸故事一：展開(kāi)想象，拓展延伸拓展延伸故事二：如果寒號(hào)鳥(niǎo)接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天壘巢了，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？展開(kāi)想象，拓展延伸拓展延伸故事二：展開(kāi)想象，拓展延伸拓展延伸做zuò書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分結(jié)構(gòu)緊湊，中間的“古”窄小。組詞：做飯做事造句：媽媽每天都幫我做飯。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)做zuò書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分結(jié)構(gòu)緊湊，中間的“古”窄小。組詞：寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。三、品讀感悟，明白道理③這又是一幅怎樣的畫(huà)面？小學(xué)語(yǔ)文教案篇8閱讀法2、學(xué)生齊讀題目，教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書(shū)寫(xiě)。出示：板塊四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化③看，一絲一毫的改變，都是遺憾?，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)？看，這就是這段話的出處。3．作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。滋潤(rùn)增添水分，促使莊稼長(zhǎng)得更快更好。３、讀課文，理清條理：6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的四面八方：泛指周?chē)鱾€(gè)方面。小學(xué)語(yǔ)文教案篇9⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。1.欣賞文章中的簡(jiǎn)練句子。1.引入：多媒體引用老子的名言警句。⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？2