2023年3高二英語(yǔ)期中考試總結(jié)

201*-13高二英語(yǔ)期中考試總結(jié)201*-13高二英語(yǔ)期中考試總結(jié)

高二英語(yǔ)期中考試總結(jié)

煙臺(tái)理工學(xué)校楊小童一．試題分析

本次測(cè)試題主要模擬全國(guó)卷的命題形式，依據(jù)本校學(xué)生實(shí)情，稍作改動(dòng)。試題內(nèi)容掩蓋面廣，遵循英語(yǔ)教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，注意考察根底學(xué)問(wèn)和根本技能。試題立足課本，立足英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。即使是對(duì)語(yǔ)法的考察，也堅(jiān)持突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意。表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和有用性。試題語(yǔ)境化，充分表達(dá)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用與交際，注意有用性。符合課改要求。

從學(xué)生的答卷中分析，許多學(xué)生不注意詞匯的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。表達(dá)出學(xué)生整體對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)及積存顯得很薄弱，很不扎實(shí)。感到學(xué)生在識(shí)記方面有很大的困難，這直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。二.前半學(xué)期工作小結(jié)（一）好的方面教師方面

1.能全面發(fā)揮備課組的集體力氣，堅(jiān)持集體備課；

2.堅(jiān)持以教材為主，教輔資料為輔，依據(jù)班情，大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。

3.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫扶作用。學(xué)生方面

1.由被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化；

2.注意書(shū)寫(xiě)的美觀大方。（二）缺乏之處教師方面

1.由于根底弱的學(xué)生面廣，常常進(jìn)展全面抓，效果不明顯；2．不能準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的心理學(xué)習(xí)動(dòng)向，因此不能賜予準(zhǔn)時(shí)的幫忙；

3.作業(yè)面批的掩蓋面小，局部學(xué)生重復(fù)性的錯(cuò)誤多。學(xué)生方面

1.厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克制；

2.零星點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，無(wú)規(guī)劃，無(wú)系統(tǒng)，只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍，起不到溫故知新的作用；

3.潦草書(shū)寫(xiě)，敷衍學(xué)習(xí)，應(yīng)付心理強(qiáng)；

4.學(xué)生在平常付出了時(shí)間和精力進(jìn)展學(xué)問(wèn)點(diǎn)的積存，但在考試中不會(huì)遷移運(yùn)用學(xué)問(wèn)，應(yīng)試力量缺乏。

5.從單詞拼寫(xiě)得分狀況分析，學(xué)生對(duì)教材的重視程度不夠，對(duì)教材內(nèi)容的消化領(lǐng)悟很淺薄。三．反思及今后改良教學(xué)的主要措施

1.幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們把握有效的學(xué)習(xí)方法。①堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法。同時(shí)，培育學(xué)生背誦課文的習(xí)慣。

③學(xué)會(huì)觀看語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律（如通過(guò)例句總結(jié)出詞的用法）。

④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（干凈、獨(dú)立完成），把握各種解題技巧。⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)，積極思索，大膽質(zhì)疑。

⑥學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記以及錯(cuò)題。要求學(xué)生連續(xù)做好錯(cuò)題收集的工作。

2.強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。

對(duì)于詞匯教學(xué)，把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時(shí)堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，不斷反復(fù)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。本學(xué)期連續(xù)抓住教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量、增加閱讀力量。3.短文閱讀是汲取信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解力量是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有規(guī)劃地補(bǔ)充課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解力量。

201*-11-27

試卷分析

1閱讀題

題材新奇、貼近生活，包括難相處的人、沉迷于電腦后的人際關(guān)系、豐富的詞匯與勝利的老板、心臟移植等。所選話題大都是學(xué)生感興趣的話題，選項(xiàng)的設(shè)計(jì)盡量保持這樣的原則：在真實(shí)閱讀的過(guò)程中讀者究竟要承受或找尋什么樣的信息，不同的讀者閱讀，可能會(huì)得出怎樣的不同的結(jié)論，然后圍繞這些內(nèi)容進(jìn)展設(shè)計(jì)。從學(xué)生反映的狀況來(lái)看，根本到達(dá)了設(shè)計(jì)的目的。學(xué)生普遍反映文章本身閱讀性很強(qiáng)，難易適度，但是要想深入?yún)s不是那么簡(jiǎn)單，需要仔細(xì)辨析，反復(fù)琢磨，吃透文章表層的和隱含的意思以及的話外之音，才能獵取正確答案。其中C篇較難,65題、67題學(xué)生得分較低。65題考察學(xué)生對(duì)句子的理解力。學(xué)生沒(méi)能很好地理解該句，不擅長(zhǎng)抓句子主干，其實(shí)這句的主要局部就是therearecertainfactorsinsuccessthatcanbemeasured.67題實(shí)際是考察學(xué)生對(duì)文章中心的把握以及把握文章段落之

間的關(guān)系。學(xué)生這方面力量還比擬欠缺。由于前面講的是詞匯重要性，那么接著最終一句Yourbrainpowerwillincreaseasyoulearntoknowmorewords.應(yīng)當(dāng)介紹怎樣擴(kuò)大詞匯量。還有D篇中的第68題,是涉及到全文理解和推想,

2單詞拼寫(xiě)

學(xué)生錯(cuò)誤主要問(wèn)題是由于不能從句子的整個(gè)情景去思索用哪個(gè)單詞,或者是不留意詞的形式等,那證明學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時(shí)不注意單詞的運(yùn)用。這可能與學(xué)生孤立地背詞匯表的習(xí)慣有關(guān)，學(xué)生不擅長(zhǎng)在誦讀課文的過(guò)程中識(shí)記有關(guān)單詞。另一方面與教師檢查詞匯的方法有關(guān)，假如高中教師依照一味運(yùn)用單詞聽(tīng)寫(xiě)的方法，而不是用聽(tīng)寫(xiě)句子的方法，客觀上會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生這種不良習(xí)慣的形成。3.書(shū)面表達(dá)

該書(shū)面表達(dá)要求學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)提示,結(jié)合自己經(jīng)受寫(xiě)一篇anythingispossible的文章。與課本內(nèi)容相符。學(xué)生能寫(xiě)全要點(diǎn)。但學(xué)生在表達(dá)中消失的錯(cuò)誤有：1、審題不明，誤用體裁：局部學(xué)生平常缺乏訓(xùn)練，寫(xiě)作前又未能仔細(xì)審題，以致消失逐句翻譯的現(xiàn)象。用1、2、3、4排列要點(diǎn)的形式。2、語(yǔ)病較多：有些學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，因缺乏相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法與習(xí)慣用語(yǔ)學(xué)問(wèn)，語(yǔ)句表達(dá)錯(cuò)誤較多。暴露出根本功不扎實(shí)，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)較差的弱點(diǎn)。3、字跡潦草，難于識(shí)別

擴(kuò)展閱讀：201*-201*高二英語(yǔ)備課組期中考試總結(jié)

201*--201*學(xué)年度其次學(xué)期高二英語(yǔ)期中考試總結(jié)

高二英語(yǔ)備課組

一．試題分析

本次測(cè)試題主要模擬新課標(biāo)全國(guó)卷的命題形式，依據(jù)本校學(xué)生實(shí)情，稍作改動(dòng)。試題內(nèi)容掩蓋面廣，遵循英語(yǔ)教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，注意考察根底學(xué)問(wèn)和根本技能。試題立足課本，立足英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。即使是對(duì)語(yǔ)法的考察，也堅(jiān)持突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意。表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和有用性。試題語(yǔ)境化，充分表達(dá)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用與交際，注意有用性。符合課改要求。

從學(xué)生的答卷中分析，許多學(xué)生不注意詞匯的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。表達(dá)出學(xué)生整體對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)及積存顯得很薄弱，很不扎實(shí)。感到學(xué)生在識(shí)記方面有很大的困難，這直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。二.前半學(xué)期工作小結(jié)（一）好的方面教師方面

1.能全面發(fā)揮備課組的集體力氣，堅(jiān)持集體備課；

2.堅(jiān)持以教材為主，教輔資料為輔，依據(jù)班情，大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。

3.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫扶作用。學(xué)生方面

1.由被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化；2.注意書(shū)寫(xiě)的美觀大方。（二）缺乏之處教師方面

1.由于根底弱的學(xué)生面廣，常常進(jìn)展全面抓，效果不明顯；2．不能準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的心理學(xué)習(xí)動(dòng)向，因此不能賜予準(zhǔn)時(shí)的幫忙；

3.作業(yè)面批的掩蓋面小，局部學(xué)生重復(fù)性的錯(cuò)誤多。學(xué)生方面

1.厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克制；

2.零星點(diǎn)滴學(xué)習(xí)，無(wú)規(guī)劃，無(wú)系統(tǒng)，只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍，起不到溫故知新的作用；

3.潦草書(shū)寫(xiě)，敷衍學(xué)習(xí)，應(yīng)付心理強(qiáng)；

4.學(xué)生在平常付出了時(shí)間和精力進(jìn)展學(xué)問(wèn)點(diǎn)的積存，但在考試中不會(huì)遷移運(yùn)用學(xué)問(wèn)，應(yīng)試力量缺乏。

5.從單詞拼寫(xiě)得分狀況分析，學(xué)生對(duì)教材的重視程度不夠，對(duì)教材內(nèi)容的消化領(lǐng)悟很淺薄。

三.成績(jī)分析比照一覽表

人數(shù)分?jǐn)?shù)班級(jí)一班二班六班七班三班四班五班八班十班九班100--11990---9980---8970---7960---6950---5940---4940分以下均分1319118879.41618101251219141361212111298121019122911171614121513191458171872211182193612293878.873.469.547．849．646．452．751．7五．反思及今后改良教學(xué)的主要措施

1.幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們把握有效的學(xué)習(xí)方法。①堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法。同時(shí)，培育學(xué)生背誦課文的習(xí)慣。

③學(xué)會(huì)觀看語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律（如通過(guò)例句總結(jié)出詞的用法）。

④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣（干凈、獨(dú)立完成），把握各種解題技巧。⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)，積極思索，大膽質(zhì)疑。

⑥學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記以及錯(cuò)題。要求學(xué)生連續(xù)做好錯(cuò)題收集的工作。

2.強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底。

對(duì)于詞匯教學(xué)，把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時(shí)堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，不斷反復(fù)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。本學(xué)期連續(xù)抓住教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量、增加