初二生物：《免疫》教學設(shè)計(蘇教版)

第三節(jié)免疫教材分析：本節(jié)課涉及的概念多，名詞多，又不較抽象，學生不易理解。所以在課堂上應(yīng)盡量采取淡Flash教學目標：知識目標：描述人體的免疫功能。舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。能力目標：培養(yǎng)學生運用所學的知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得健康的生活，珍愛生命。關(guān)心他人的情感，樹立遠大志向。有利于解決問題教學重點：描述人體的免疫功能。教學難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。課時計劃：1課時課前準備：教師：制作Flash動畫，制作課件，準備表現(xiàn)免疫功能的形象卡通示意圖。學生：81頁分小組統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。教學過程：一組織教學：二復習提問：1什么是傳染??？2三導入新課：我們生活的周圍環(huán)境中存在著許多的病原體，病原體進入人體后會使人體產(chǎn)生個種疾阻礙了病原體侵入人體，那么人體到底有幾道防線？有什么功能呢？這節(jié)課我們就來學習第三節(jié) 免疫設(shè)計意圖：結(jié)合前兩節(jié)的知識，集中學生的注意力，通過設(shè)疑，激發(fā)學生的求知欲望，為接下來的教學有的放矢。抓住本課的相關(guān)切入點立刻轉(zhuǎn)入教學環(huán)節(jié)中。教師：大屏幕展示教學目標。四講授新課：（一）人體的免疫功能教師：大屏幕展示卡通圖片“人體免疫的作用（三個）析人體抵御敵人入侵的防線有哪些？它們都有什么作用？學生：閱讀教材，小組合作，分析討論，人體的幾道免疫防線以及其功能。（提問）設(shè)計意圖學生。讓學生輕松的了解免疫的功能，有利于教師下一步教學的開展。過渡：人體有三道防線，這三道防線的組成和功能是什么呢？下面我們來學習第一道防線教用，以及皮膚分泌物的殺菌作用”的動畫（學生觀看動畫，思考并總結(jié)第一道防線的組成和作用）教師：如人的第一道防線被病原體攻破，我們不怕，因為我們還有第二道防線。學生：觀看動畫，小組討論并總結(jié)第二道防線的功能）教師：給予評價。教師：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，人體的第一道和第二道防線有個共同的特點是？學生：回答，教師歸納出非特異性免疫的特點。的距離。同時也縮短了師生之間的距離，學生心情舒暢，才敢想、敢說、敢問。擊時，那我們也不怕，因為我們身體還有第三道防線?；顒佣W生觀看教材插圖，并閱讀教材，小組討論第三道防線組成以及功能。教師：播放Flash過牛痘的生活實際，由此引出“抗體，抗原”的概念，并講解它們的區(qū)別（以天花為例）最后讓學生總結(jié)第三道防線的特點（特異性免疫）學生：以小組為單位，對第三道防線的知識進行理解，梳理，將知識鞏固，加深記憶。老師：提出問題，學生以搶答的形式回答。設(shè)計意圖教師過渡：師生共同討論，通過什么途徑人類能夠積極主動地獲得免疫能力？（二）計劃免疫改進？教師：展示“計劃免疫的概念、意義，四苗免疫，以及幾種疫苗所預防的傳染病教師：大屏幕展示，圖片，資料（非洲兒童、中國兒童學生在交流中體驗自主獲得知識的喜悅，在老師的指導下，闡述自己的