初三語文學科教學工作總結(jié)5篇

—19初三語文學科教學工作總結(jié)5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時分抽出時間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)淼某跞Z文學科教學工作總結(jié)，希望大家能夠喜愛!初三語文學科教學工作總結(jié)篇120X年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文取得了較好的成果。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動同學學習的主動性等都是分不開的。我校初中同學入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能完成目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點淺薄的體會。一、領(lǐng)導重視、管理科學是勝利的保證初三工作是學校的生命線，學校各級領(lǐng)導極為重視。屢次召開初三工作會議。進行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆同學優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力到達抱負的目標。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和同學都慌亂的情況下，按時做好思想工作，統(tǒng)一認識，重新制定方案，使同學和老師的心情穩(wěn)定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充足的準備。二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。、我們常溝通經(jīng)驗，彼此毫無保存。他們總是言傳身教，按時提點。由于我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向確實立。使三門學科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學。已成為我們班級老師的工作目標。這是我們的班級精神，更是樂中精神。我想這也是我們勝利的原因所在吧!三、更新觀念，抓好復習，提高成果初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而無視或輕蔑它的人文性，往往會造成同學老師功夫花的不少，力量卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽從游戲規(guī)章，又超脫其上。找到總復習教學的最正確結(jié)合點以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結(jié)合點。（一）全面提高同學語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為學問和力量，過程和方法，情感看法和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的1、從初一開頭就讓同學訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深沉的人文底蘊和情感教育。除讓同學廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導同學閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學在閱讀方面已積累了很多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文賞識，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地模擬大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法（黎錦熙）。3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導同學關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L探索究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓同學商量和研討中西方教育的差異。使同學思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應給同學，以幫忙同學形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。通過以上方法，全方位對同學進行語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然，這些工作抓得越早越好。由于冰凍三尺非一日之寒嗎!通過三年的實踐，效果是明顯的。（二）提高同學應試力量是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細情況，設(shè)計多種訓練方案，提高同學應試力量。1、每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在賞識美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使同學心中有數(shù)。2、讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學訓練。以免同學怯場，便于同學的應試。3、注意自主性和開放性。老師引導同學自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如同學做完20X年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20X年中考語文命題預測，各抒己見。4、課文復習考點化。課文復習有規(guī)律性的分為各個考點，指導同學系統(tǒng)的把握課內(nèi)學問。綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：1、激發(fā)同學的自信念和自主性。2、注意同學的可持續(xù)性進展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊急的總復習階段，也不能由于適用主義和功利主義而無視人文教育和情感教育。初三語文學科教學工作總結(jié)篇2一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n認真?zhèn)湔n，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，采納六步三會的教訓模式，并對教學過程的程序按時間布置都作好具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，課后按時總結(jié)，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。由于，九班級面臨的是同學參與中考，所以，除了鉆研教材以外，還注意做好中考研討。在學期之初認真對三年來的中考試題進行了認真的梳理，把握教學和考試的重點，熱點，增加了教學的針對性和實效性。二、強化對中考的研討和中考信息的把握多年的教學經(jīng)驗，無一不能說明強化中考研討的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學中，要不斷總結(jié)三年來的中考題。從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道取得中考信息，強化對同學的中考模擬訓練，使同學把握答題的方法和技巧，解題的敏捷性。三、學習“有效教學”模式，改善課堂教學。注意同學的習慣培育，學法指導和課堂訓練。使教學成為師生之間、同學之間交往互動，共同進展的過程。同學成為學習的主人，學習成為他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。今后教學應留意的.問題及努力方向：一、狠抓優(yōu)生的培育，九班級的教學質(zhì)量是一個學校教學質(zhì)量的主要表達，能為上級學校培育多少合格的新生是學校教學質(zhì)量和辦學效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學中都以目標調(diào)控狠抓優(yōu)生的培育。強化對優(yōu)生的挖掘、培育和輔導，力爭有肯定基礎(chǔ)的同學都能優(yōu)秀。二、重視同學基礎(chǔ)學問和解題方法的指導、訓練?？傆^本學期教學，過于依靠中考信息卷，而無視了同學基礎(chǔ)學問和解題力量的培育。三、重視對中等生的培育。教學要求既不拔高，也不降低，盡量讓中等生都能順應教學節(jié)奏。四、調(diào)動同學學習的主動性，不要用老師的教代替同學的學，多讓同學自己提出問題，自己解決問題，提高同學自己的力量。初三語文學科教學工作總結(jié)篇3驕人的成果與領(lǐng)導的重視和正確的管理，老師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動同學學習的主動性等都是分不開的。與其他學校比，我校初中同學入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能完成目標。下面我談一點淺薄的體會。一、領(lǐng)導重視、管理科學是勝利的保證初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領(lǐng)導極為重視。屢次召開初三工作會議。進行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆同學的特點，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力到達抱負的目標。為中考作了充足的準備。二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學。已成為我們班級老師的工作目標。這是我們的班級精神，更是張中精神。我想這也是我們勝利的原因所在吧!三、更新觀念，抓好復習，提高成果初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而無視或輕蔑它的人文性，往往會造成同學老師功夫花的不少，力量卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽從游戲規(guī)章，又超脫其上。找到總復習教學的最正確結(jié)合點。以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結(jié)合點。（一）全面提高同學語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為學問和力量，過程和方法，情感看法和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文賞識，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地模擬大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法2、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導同學關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗探索究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓同學商量和研討中西方教育的差異。使同學思想的火花在課堂上盡情的燃燒。3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應給同學，以幫忙同學形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。通過以上方法，全方位對同學進行語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然，這些工作抓得越早越好。由于冰凍三尺非一日之寒嗎!通過三年的實踐，效果是明顯的。（二）提高同學應試力量是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細情況，設(shè)計多種訓練方案，提高同學應試力量。1、每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在賞識美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使同學心中有數(shù)。2、讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學訓練。以免同學怯場，便于同學的應試。3、注意自主性和開放性。老師引導同學自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如同學做完20X年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇20X年中考語文命題預測，各抒己見。然后老師綜合權(quán)威預測。4、課文復習考點化。課文復習有規(guī)律性的分為各個考點，指導同學系統(tǒng)的把握課內(nèi)學問。綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：1、激發(fā)同學的自信念和自主性。2、注意同學的可持續(xù)性進展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊急的總復習階段，也不能由于適用主義和功利主義而無視人文教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的任意性和盲目性。4、反應應當按時快速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。雖然初三語文有其自身的冗雜性和特別性。但萬變不離其宗，肯定要讓同學明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時辰接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時辰與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時辰傾聽來自人類歷史最長遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的成功。這是我的教學體會。初三語文學科教學工作總結(jié)篇4本學期我擔任初三語文教學工作。初三班級是初中階段的結(jié)束沖刺階段，作為新參與工作的我來說，和初三的同學一樣，都非常重視初三這個特別的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關(guān)系到同學的升學，所以初三的教學又是別出心裁的。初三的教學工不同與其他兩個班級，可以說是更加的緊急、充實、爭分奪秒。在初三班級語文備課組的領(lǐng)導下，上半學期主要是講授新課。由于我是第一次帶初三，所以對這兩冊書的學問與學問結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時間去把握教材和了解中考考點及動向，堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學、教研中連續(xù)探究和創(chuàng)新教學方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓，向教學經(jīng)驗豐富的老師學習，互補有無，取長補短，以提高自己的教學水平。這個班級的同學各方面都存在著差異，這就要求我的教學要因人而異，實行易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達教學效果的事半功倍?？偟膩碚f，在本期的教學當中，我做了以下的工作：一、教學工作本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，認為無論什么工作只要盡心盡力、踏踏實實地去做，都會有一種成就感。在這種腳踏實地的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。作為年輕老師，我做了非常重要的一點就是要研討歷年中考題。在這一學期中，我把手頭上全部的中考題全部做了一遍。對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律有了肯定的了解，所以在布置同學做題及上課的講題過程中就有所側(cè)重。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復習資料精選整合，讓同學反復訓練。在每天的做題過程中，我認為回來課本是必需的任務(wù)。我一直認為，課本是同學最最重要的東西，是最珍貴的財寶。不管做多少題考多少試，書是每天必需要讀要看要重復默寫的。這樣才能把學問點把握扎實，不至于記住的東西又遺忘了。而且考試就考最根本的學問點，這些考點全都在書本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點，以及同學的實際學情來進行口語、閱讀、寫作等方面的訓練。每次備課時，我都細心研討教材、考慮同學的分層和學問差異，穿插一些活潑好玩的提問活動、將課本上的學問與我們實際生活聯(lián)系起來，講訴一些中西方文化差異故事。通過這些活動，增加了同學學習語文的熱忱和愛好，不再單調(diào)枯燥。而且，我常常有意識地將生活中的一些小詳情與語文聯(lián)系起來，讓同學們覺得其實語文學習無處不在，并不局限于課堂上。與同學們相遇時，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的愛好，又可以錘煉他們的口頭表達力量，還可以拉近與他們之間的距離，真可謂一舉三得!當同學來辦公室請教問題時，我總是先通過各種問題去啟發(fā)他們，要求他們通過自己的思索得出答案，而不是從我這里僵硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動腦，多動手，多提問。總之，通過一系列的手段讓同學體會到學、用語文的樂趣，養(yǎng)成運用語文的良好習慣和意識。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只注意好生的教學那么我敢斷定他的教學是失利的。好的老師應是通過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧進展。認識到這一點后，我常常利用課間和放學后的課余時間給差生進行指導。每次重點選擇兩個同學，依據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的缺乏給他們“加餐”，或留他們下來背誦，或留他們下來默寫，這樣反復地重復所學學問，大部分同學能對本學期的內(nèi)容很嫻熟地運用。為了提高同學的成果，我親自抓每位同學的背誦與默寫，逐本批改，逐個當面指出錯誤，讓他們同學之間實行互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對語文學習的深厚愛好。另外，九班級下冊當中有一些課本劇，假如有時間的話進行恰當?shù)嘏啪氁彩且粋€很好的愛好培育方法，同學們通過排練增加了他們對語文學習的深厚愛好。但出于對學習情況的考慮，這部分我并沒有完成，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一下相關(guān)的文學常識，體會了一下課本劇的魅力。三、其他方面在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時，我還給同學補充了許多課外學問，這一切不僅擴大了同學的學問面，而且提高了同學的學習主動性，這樣，對于中考當中的一些“聯(lián)系生活”來談感想的題目就大有裨益。我看到許多老師都在課余時間對同學進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的同學進行特地的輔導。經(jīng)過一段時間，也收到了比擬明顯的效果。有些同學比擬懶散，需要老師給他施加壓力才會有所動力，看到他們的進步，覺得辛苦的付出也是值得的。通過一個學期的工作，我認識到，作為一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把同學的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)驗并不多，正在逐步地積累當中，所以，在對同學輔導力度的加大的同時，同學的成果逐步提高了上來，我自己的水平與經(jīng)驗也得到了提升?？傊?，本期工作中的成果雖然沒有到達飛躍的前進，缺乏之處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，腳踏實地地把各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁鄙視目光的艷羨，領(lǐng)導敬佩目光的認同!初三語文學科教學工作總結(jié)篇5送走緊急繁忙的總復習之后，中考的鐘聲向我們提示：初三語文教學工作已經(jīng)結(jié)束?；貞涍^去，總結(jié)經(jīng)驗，這對于搞好以后的工作是非常必要的。本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。一、更新觀念，抓好總復習。初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而無視或輕蔑它的人文性，往往會造成同學、老師功夫花的不少，力量卻不見提高。因此我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既聽從游戲規(guī)章，又超脫其上。找到總復習教學的最正確結(jié)合點。以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結(jié)合點。這可以歸結(jié)為兩個字積累?！安皇歉褂性姇鴼庾匀A，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高同學語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累？我是這樣做的：1、從初三上學期開頭就讓同學抄錄和背誦明星名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學問、深沉的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，老師面批面改。2、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。3、作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)