新青島版五四制五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃高新區(qū)

五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、基本情況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生60人，這群學(xué)生學(xué)習(xí)底子較扎實，課堂思維活躍，回答問題的積極性高，課上能專心聽講，作業(yè)書寫認(rèn)真。二、教材內(nèi)容及分析所屬領(lǐng)域單元題目單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容空間與圖形一、走進(jìn)軍營—方向與位置1、用數(shù)對表示位置2、根據(jù)方向與距離確定物體的位置3、用方向和距離描述簡單的線路圖數(shù)與代數(shù)二、關(guān)注環(huán)境―分?jǐn)?shù)加減法（二）1、通分2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3、分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運算空間與圖形三、包裝盒―長方體和正方體1、長方體和正方體的特征2、長方體和正方體的表面積3、常用的體積單位及換算4、長方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積。數(shù)與代數(shù)四、小手藝展示—分?jǐn)?shù)乘法1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)3、解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題4、分?jǐn)?shù)連乘5、倒數(shù)統(tǒng)計與概率五、誰先上場——可能性根據(jù)可能性大小的知識，設(shè)計一個符合指定要求的方案數(shù)與代數(shù)六、布藝興趣小組——分?jǐn)?shù)除法1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)3、解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題4、分?jǐn)?shù)乘除混合運算數(shù)與代數(shù)七、人體的奧秘——比1、比的意義和基本性質(zhì)2、按比例分配實踐與綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用——美的奧秘初步認(rèn)識“黃金比”，運用比的知識設(shè)計圖案數(shù)與代數(shù)八、中國的世界遺產(chǎn)—分?jǐn)?shù)四則混合運算1、分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序及運算律的推廣和應(yīng)用2、解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題統(tǒng)計與概率九、愛護(hù)眼睛__統(tǒng)計1、設(shè)計調(diào)查表2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖3、復(fù)式折線統(tǒng)計圖4、數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)總復(fù)習(xí)回顧整理1、分?jǐn)?shù)四則運算2、比的基本性質(zhì)3、長方體和正方體特征、表面積和體積4、統(tǒng)計和可能性5、統(tǒng)計圖三、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算規(guī)則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法（簡單的能夠口算）。2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法除法的計算法則，比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘除法（簡單的能夠口算）4、學(xué)生會根據(jù)指定要求，設(shè)計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。5、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。7、能準(zhǔn)確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。8、使學(xué)生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)有題，學(xué)會用方程解答應(yīng)用題；能根據(jù)應(yīng)有題的具體情況，靈活解答。

9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù)，會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。四、教學(xué)重點難點1、全冊教材的重點是“異分母分?jǐn)?shù)的加減法”2、“長方體和正方體的表面積及體積的計算”3、“分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法”和“比的意義和性質(zhì)”4、全冊教材的難點是體積及體積單位的概念=JHl5=JHl6、分析較復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的數(shù):五、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、注重教學(xué)方法，精心設(shè)計適合本課的教學(xué)方法，讓每一堂課都深深吸引學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氛圍。2、改掉教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動接受知識的習(xí)慣。3、把每一堂課的自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生在“主動、探究、合作”的氛圍中學(xué)習(xí)成長。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)改革潮流。教學(xué)中，注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。5、在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，讓學(xué)生會提出問題,分析問題，解決問題，從而達(dá)到會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、教學(xué)進(jìn)度及課時安排周次內(nèi)容課時安排1方向與位置6課時2分?jǐn)?shù)加減法（二）6課時3 4長方體和正方體13課時5 6分?jǐn)?shù)乘法13課時7可能性2課時7 8分?jǐn)?shù)除法12課時9期中考試1課時10—12比8課時13—15分?jǐn)?shù)四則混合運算12課時16—17統(tǒng)計7課時18—/